項目資金實施方案（精選2篇）
1. 項目資金實施方案 篇一
一、活動前評析
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了，其實，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。
二、活動目標
1、知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們更增強對他們的愛。
2.了解體驗殘疾人的生活，學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的。
三、活動準備
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
四、活動過程
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看完圖片后，教師：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
●這些殘疾人怎樣生活？怎樣與人交流？
●每位小朋友都要說己的想法。
教師：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應該跟他們多接觸、多交流，關心、幫助人們，與他們成為好朋友。
�。ǘ┙處熃榻B我們延邊地區一位很優秀的殘疾學生—金蓮花
※金蓮花是我們延邊地區失去雙手的一名優秀學生。9年，她以579分的優異成績考上了“中央民族大學”
●觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
�。�1）金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認真練寫字的場面。
（2）金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、文的場面。
（3）金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。
（4）運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領同學做啦啦對的場面。
●觀看影像片段之后，讓幼兒自由發表自己的想法。
教師：金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習，不怕困難，助人為樂的很優秀的姐姐。我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的。
（三）體驗殘疾人面臨的種種困難。
�。�1）體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
�。�2）體驗聾啞人:如果我們不會說話會遇到什么困難呢？
�。�3）體驗肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會是怎么樣呢？
●體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我幫盲人阿姨過馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4：不讓我哥欺負他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學啞語，跟聾啞人說話。
教師：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關愛，他們不會感到孤獨。小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
�。ㄋ模┮黄鹇犅牬蠹蚁矚g的歌曲“愛的奉獻”。
2. 項目資金實施方案 篇二
教學目標：
1、體驗殘疾人在生活中的實際困難。
2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學重點：
體驗殘疾人在生活中的實際困難。
教學難點：
增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學過程：
1、導入。
同學們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據統計，我國目前有6000萬殘疾人。那么，現在請大家想一想，什么樣的人是殘疾人？
學生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個部分有殘疾的人。
問：你見過殘疾人嗎？你認識某個殘疾人嗎？能講講你對他們的了解嗎？
2、體驗活動。
雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。
將學生分組，分別進行不同的模擬活動。
3、記錄感受。
在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。
課時二、天天助殘日（第2課時）
教學目標：
1、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設置的設施，以及幫助殘疾人的做法。
2、體會社會對殘疾等弱勢群體的關心。
3、增進對殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
教學過程：
1、啟發。
在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學習、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節課，通過模擬活動，同學們已經有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關心和幫助他們。
我國將每年的5月19日定為助殘日，每年的這一天，全社會都會開展各種形式的助殘活動。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區都進行了哪些助殘活動嗎？
2、自由討論。
教師引導：助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式，但是，關愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應當為殘疾人經常的、切實有效的幫助。
書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會專門為殘疾人的專用設施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發言。
3、小組探究。
教師引導：全社會都應當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的情。
4、全班交流。