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    三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    發(fā)布時(shí)間:2026-07-16

    三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(精選12篇)

    1. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇一

      時(shí)光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,可謂兢兢業(yè)業(yè),腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。

      這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

      二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。

      針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師經(jīng)常檢查,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

      三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

      1、注重課堂氣氛的'活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

      2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

      3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

      4、注重與學(xué)生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

      四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng)。

      一學(xué)期來(lái)我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注意提高自己的業(yè)務(wù)能力,虛心向有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),做好反思、總結(jié),本學(xué)期我的論文《讓低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)演繹數(shù)學(xué)課堂的精彩》獲市級(jí)一等獎(jiǎng);《工作讓愛(ài)作主》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師水評(píng)測(cè)試獲二等獎(jiǎng);參加本校數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng);參加本校課堂教學(xué)展示課獲一等獎(jiǎng)。

      回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作有得也有失,在新的一年的中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),努力提高水平。

    2. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇二

      一、學(xué)情分析

      這一屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材,對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

      二、教材分析

      這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

      1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟睢1緝?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

      (1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

      (2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機(jī)械記憶。因此,在筆算教學(xué)中,本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移,“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí)),讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流,總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”,減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。

      (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái),將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算,知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分,仍然與前幾冊(cè)教材一樣,注意在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計(jì)算,將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。

      (4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們?cè)谌粘I钪校3V恍枰浪憬Y(jié)果。所以,估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時(shí)地教學(xué)了估算,體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩欣诎l(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

      量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識(shí)的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此,在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

      1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

      2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

      3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

      4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

      5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

      6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

      7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

      8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

      四、主要教學(xué)措施

      1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

      2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

      3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

      4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

      5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

      7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)

    3. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇三

      本學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,也有不少的收獲。為了今后能更好的工作,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

      一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

      二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

      1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

      備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

      2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

      (1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望

      教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,列舉大家熟悉的例子,消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

      三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

      在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),共同提高。

      四、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

      親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

      五、總結(jié)得失,以勵(lì)再戰(zhàn)。

      1、取得的成績(jī):

      在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少。期末測(cè)試中,成績(jī)比上學(xué)期有了很大進(jìn)步。

      2、努力方向:

      今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好。

      六、下學(xué)期打算:

      1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力,想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力。

      3、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。

      4、學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間。5、從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

    4. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇四

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

      2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

      3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      位值意義。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境創(chuàng)設(shè)

      1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒)。

      2、請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。

      3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計(jì)一下。

      4、誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢?為什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

      二、數(shù)豆子

      1、指名幾生來(lái)數(shù),其他學(xué)生跟著數(shù)。

      (用不同的方法數(shù))

      三、知識(shí)學(xué)習(xí)

      1、智慧老人:這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?

      2、學(xué)生試一試,說(shuō)說(shuō)怎么撥,怎么寫。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫)

      3、小組合作:說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

      4、匯報(bào)交流。

      5、小結(jié):十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。

      6、擺一擺。擺出26根小棒,說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。

      7、討論:22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?

      8、交流。

      四、鞏固練習(xí)

      1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并說(shuō)說(shuō)意義。(第4頁(yè))

      2、填空(第5頁(yè))補(bǔ)充:根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如:6個(gè)十和3個(gè)一是。

      3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)

      4、寫門牌號(hào),理解序數(shù)的意義。(第4題)

      5、游戲:抓小棒,先估計(jì)有多少根,再數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

    5. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇五

      教學(xué)內(nèi)客:

      九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。

      2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),學(xué)會(huì)服務(wù)他人,服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、實(shí)物:東西南北的方位標(biāo),太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

      2、CAI:學(xué)校的平面圖:大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。

      生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)

      蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息,我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,還要在我們的步行街玩一玩。

      1、師:大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,你們想報(bào)名參加嗎?

      2、問(wèn):怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

      師:看來(lái)認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)方向。【板書課題:認(rèn)識(shí)方向】

      二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途

      問(wèn):你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

      師:同學(xué)們,你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示司南、樹林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

      三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向

      師:在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辯認(rèn)方向。看著大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來(lái)。面向太陽(yáng),前面是東。[板書:東]

      問(wèn):我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

      師:這兒有一些小動(dòng)物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

      師:你知道嗎,我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn),到了下午的時(shí)候,面向太陽(yáng),我們的前、后,左、右分別是什么方向?

      師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,南、西、北四個(gè)方向,現(xiàn)在老師想考考大家。

      閉上眼睛,我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

      游戲:找禮物。

      請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。

      四、模擬招聘:

      師:課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘,在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

      問(wèn):誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)

      問(wèn):還有誰(shuí)想試一試?

      (課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

      師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

      問(wèn):蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面?

      師:通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      五、小結(jié):

      問(wèn):你們這節(jié)課有了什么收獲?

      六、作業(yè):

      和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。

    6. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇六

      本學(xué)期,我作為從事教師這一行的新教師,將當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo),我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦。現(xiàn)作如下總結(jié):

      一、以課堂教學(xué)為核心:

      1、備課。

      學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

      2、上課。

      (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,使學(xué)生樂(lè)于思考,敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。提高學(xué)生的參與性,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

      (2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

      3、作業(yè)批改。

      做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

      二、教育教學(xué)方面:

      這一學(xué)期來(lái)我一直擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

      1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠讓學(xué)生喜愛(ài)教師,更加喜愛(ài)這門課程。

      2、小組合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。三年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力以及自律性不是很好,讓學(xué)生以小組合作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生交流合作,分享傾聽(tīng)等多種能力。

      3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4、制定幫教方案。對(duì)個(gè)別的學(xué)困生,能悉心輔導(dǎo),批改作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高學(xué)困生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

      三、遵守紀(jì)律方面:

      本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

      總之,在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做的更好。

    7. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇七

      教學(xué)目標(biāo):

      1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù),還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

      3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

      1、小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年,大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年,你在春節(jié)里有什么收獲嗎?

      2、今天,老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家,看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?

      二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

      1、我們來(lái)數(shù)一數(shù),說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的?

      2、學(xué)生活動(dòng):

      (1)一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。

      (2)把10支捆成一捆,一捆一捆地?cái)?shù)。

      明確10個(gè)十是100。

      (3)活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手,分不同的形式數(shù))

      3、圈一圈,數(shù)一數(shù)。(第2頁(yè))并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。

      4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。

      二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

      5、讀數(shù)、撥數(shù)。

      師寫出一個(gè)數(shù),生讀,并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,表示什么。如43,十位上撥4,表示4個(gè)十;各位上撥3,表示3個(gè)一。

      三、練一練

      1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))

      2、看誰(shuí)數(shù)得快。(第3頁(yè))主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。

      3、接力賽。(第3頁(yè))

      四、課外活動(dòng)

      數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

    8. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇八

      本學(xué)期以來(lái),我所擔(dān)任三年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果,,我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

      一、面向全體因材施教

      在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭、促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

      1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。

      2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,因?yàn)樘岢鲆粋(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)"親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)"的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,始終做到和善愉快的教育學(xué)生,在沒(méi)有歐打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

      3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采用課堂多提問(wèn),一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

      二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

      1、團(tuán)隊(duì)合作。我們五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,把三年級(jí)教學(xué)工作擺在首位,齊心協(xié)力,采用聽(tīng)課、評(píng)課,使三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。

      2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段,老師們團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力,找題、選題、編題,并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試,摸擬測(cè)試,不管每天幾點(diǎn)鐘考完,當(dāng)天必須批改。

      三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

      1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是:明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

      在期終復(fù)習(xí)時(shí)分三個(gè)階段:(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識(shí),做到三個(gè)重視。(1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);(2)重視"三基"的落實(shí),即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化,即形、式、語(yǔ)言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握,設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清知識(shí)的疑點(diǎn),掃除知識(shí)的盲點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

      第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問(wèn)題,一題多變問(wèn)題,題組問(wèn)題,開(kāi)放性問(wèn)題,綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變,使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法,學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

      第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷,講評(píng),要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

      2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。(1)基礎(chǔ)回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,測(cè)試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對(duì)性的講評(píng),達(dá)到滿分的目的。

      3。復(fù)習(xí)時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。(1)講與練之間的關(guān)系;(2)個(gè)人與集體的關(guān)系;(3)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;(4)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

      以上是我在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行教師的幫助下,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,使教學(xué)工作再上新臺(tái)階,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

    9. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇九

      一、分析任務(wù):

      六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題,因此,學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類,知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的`關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌,讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

      二、課前調(diào)研:

      三年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

      調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,主要涉及的問(wèn)題是:

      (1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

      (2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?

      (3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

      (4)你自己買過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎?

      (5)你知道1元等于幾角嗎?

      (6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角,你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

      通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰,在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里,有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角,1角等于10分,只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角,5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

      根據(jù)這些問(wèn)題,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹,讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,如:我用1元錢買了一支筆,我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì):

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

      2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

      3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,模擬人民幣、卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入

      1.(課件顯示“購(gòu)物”兩字)

      師:小朋友,大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?

      生:購(gòu)物

      師:購(gòu)物是什么意思呢?

      生:買東西。

      師:對(duì),買東西就要用到錢。

      師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)

      師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國(guó)使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

      2.引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

      師:我們國(guó)家的錢又叫什么呢?

      生:人民幣。

      師:好!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:人民幣的認(rèn)識(shí))

      (二)講授新課

      1集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

      師:請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來(lái)。(同桌合作)

      師:把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看,看誰(shuí)認(rèn)得最多,開(kāi)始!

      (教師巡視)

      師:剛才我看了一下,小朋友認(rèn)得不錯(cuò),下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒(méi)有?(課件出示)

      師:說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的?(著重講可以看數(shù)字、顏色)

      (第一組:放大的100元第二組:放大的20元第三組:放大的10元)

      (一元,五角,一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn))

      師:兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著硬幣,紙幣的課件)

      生:一個(gè)是紙幣,一個(gè)是硬幣。

      師:對(duì),他們制作的材料不一樣。

      師:兩個(gè)硬幣的背面是什么?

      生:國(guó)徽。

      師:國(guó)徽是什么?

      生:是我們國(guó)家的標(biāo)志。

      師:很多人民幣上都有國(guó)徽,因此我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。

      2給人民幣分類

      師:這么多錢放在桌上,你們覺(jué)得怎樣?

      (課件出示一堆零亂的錢,面值參照書P54)

      生:很亂。

      師:那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?

      (請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō),教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類)

      師:哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分?說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的?

      生:按數(shù)字分。

      師:還有不一樣的嗎?

      生:硬幣紙幣分。

      生:按元、角、分來(lái)分。

      師:元、角、分是人民幣的單位名稱,誰(shuí)來(lái)給他們?nèi)值芘排抨?duì)?

      生:元是老大,角是老二,分是老三(隨小朋友說(shuō),意思表達(dá)清楚就可以)

      師:小朋友說(shuō)得真好!下面打開(kāi)課本55頁(yè),書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎?發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?

      生:左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。

      師:你知道這是為什么嗎?

      生:這是樣幣。

      師:這小朋友知識(shí)面真廣,這是樣幣,樣幣是不可以使用的。

      3簡(jiǎn)單的角與角的換算

      師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了人民幣按單位可以分成元角分,那它們之間有什么關(guān)系嗎?

      (課件出示)一張兩角可以換--張一角,一張五角可以換--張一角。

      師:(教師演示換2角,請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來(lái)?yè)Q!)

      同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角(教師巡視)

      師:(匯報(bào)成果)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下?

      (分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角)

      師:剛才小朋友只換了2角,5角,現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。(用他們準(zhǔn)備的錢)

      (教師巡視)師:換好了嗎?你是怎么換的,誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?(分別請(qǐng)3組小朋友)

      4學(xué)習(xí)1元=10角

      師:老師這里有些玩具,一元一個(gè),誰(shuí)愿意來(lái)買?

      (將學(xué)生來(lái)買的錢拿給小朋友看,說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種)

      師:老師可以賣給他嗎?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3-4組,用不同的分法進(jìn)行)

      師:我們從來(lái)買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么?

      師:對(duì),不管用什么方法付,是不是加在一起都是10角?

      1元=10角(板書,課件出示)

      師:那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。

      生:1角=10分(師板書)

      師:好!下面我們來(lái)看這些題,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

      (課件出示練習(xí)20角=元3元=角1元2角=角)

      (三)游戲,逛超市

      師:你們想不想用手里的錢去買你想要的東西?

      師:好!下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)售貨員,誰(shuí)愿意(準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子)

      師:誰(shuí)愿意來(lái)買,帶上你需要的錢!

      (操作中,教師指導(dǎo):你把他的錢數(shù)了嗎?問(wèn)售貨員:你覺(jué)得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么?并穿插進(jìn)行禮貌教育)

      師:下面小組合作,先請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員,四人輪流,兩人買,一人監(jiān)督,付錢的數(shù)目對(duì)否?

      師:小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西,以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽,有些東西可以自己去買,但我們自己的零花錢不能亂用,要積累起來(lái),用在該用的地方,好嗎?

      (四)小結(jié)

      師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

      讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。

      (五)板書設(shè)計(jì)

      人民幣的認(rèn)識(shí)

      元角分

      1元=10角

      1角=10分

    10. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇十

      三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,如何提高學(xué)生的整體素質(zhì),防止學(xué)生成績(jī)下降,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),自己反思總結(jié)如下:

      一、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒,提高學(xué)生的注意力。

      三年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲,這時(shí),學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入發(fā)育期,個(gè)性開(kāi)始占重要地位,自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響,使注意力分散。心理學(xué)告訴我們,注意力是一種基本能力,它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提,是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí);反過(guò)來(lái),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過(guò)程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了這一基本能力。

      1、自然引出,水到渠成。

      充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮其無(wú)意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。凡是學(xué)生完全不熟悉的東西,或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí),才能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的注意力。

      例如:在教學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境:出示一個(gè)相框,老師想把這個(gè)相框進(jìn)行裝飾——用彩帶鑲上邊,那么到底需要多長(zhǎng)的彩帶呢?多了浪費(fèi),少了又不好看,怎么辦呢?學(xué)生紛紛想辦法,先測(cè)知邊長(zhǎng),再剪材料,量哪好呢?指名演示,這里要強(qiáng)調(diào):看清從哪開(kāi)始,繞邊一周,回到起點(diǎn),頭尾相接,手指要緊貼圖形邊緣。通過(guò)這樣的情境,很自然的引出周長(zhǎng)這一概念,不但提高學(xué)生的注意力,而且為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

      2、合理組織,張弛相間。

      由于兒童的注意力持續(xù)性還較差,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué),自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定,注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上,講授新課成了中心環(huán)節(jié),教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi),講清重點(diǎn),突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段,讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握,師生可以在一種較為輕松的氛圍中理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂茫瑢W(xué)生才能保持課堂上高度集中,合理而有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

      二、從直觀教學(xué)入手,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題向抽象思維的過(guò)渡。

      三年級(jí)學(xué)生內(nèi)心充滿好奇,求知欲較強(qiáng),為了促進(jìn)他們擁有一種努力探究的心理。作為教師,應(yīng)及時(shí)把握住學(xué)生的這一特點(diǎn),采用引起他們興趣的手段,建立一個(gè)好的課堂開(kāi)端。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視教具的應(yīng)用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。特別是對(duì)較抽象的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)直觀教學(xué),使其具體化、形象化。

      例如:在教學(xué)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí),我制作了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面課件,讓學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察,鐘面上的三根針都是什么樣的?他們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?秒針走一圈的時(shí)候,分針走了幾個(gè)小格?通過(guò)觀察,學(xué)生很快的自己找到問(wèn)題的答案,也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段,不但吸引了學(xué)生的注意力,而且能引領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題向抽象思維的過(guò)渡。

      三、突出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。

      三年級(jí)的知識(shí)主要是多位數(shù)運(yùn)算,出色的完成這部分的教學(xué)任務(wù),對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起著重要的作用,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)的不好,很大程度依賴于一、二年級(jí)運(yùn)算的掌握情況。但我們不可能顧及到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別知識(shí)差異,重新復(fù)習(xí)一、二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí),只能合理安排每節(jié)課的時(shí)間,做課前練習(xí),使舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用。

      在學(xué)生掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,一開(kāi)始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),把學(xué)生推到主動(dòng)的地位;嘗試練習(xí)中遇到困難,學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本或?qū)で蠼處煹膸椭瑢W(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。改變了傳統(tǒng)的注入式教法,把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái),引起了教學(xué)過(guò)程中一系列的變化,如從教師講、學(xué)生聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下,學(xué)生自學(xué)、先練,教師再講,從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力等等。

      四、做好課后小結(jié),加強(qiáng)課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

      課后小結(jié)不能由教師包辦代替,要立足于引導(dǎo),讓學(xué)生參與,展現(xiàn)出獲取知識(shí)的思維過(guò)程。凡是學(xué)生難記、難理解、難掌握及容易出錯(cuò)的地方都應(yīng)闡明。充滿情趣的課后小結(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生身心得到放松,濃厚的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

      三年級(jí)是連接小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的橋梁和紐帶,學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過(guò)渡,關(guān)鍵在于教師的把握。我相信,只要遵循教學(xué)規(guī)律,善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn),一定能取得很好的教育教學(xué)效果。

    11. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇十一

      一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

      一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

      這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多,又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常和同年級(jí)老師一起討論。并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。

      二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

      針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。

      三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

      為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年……大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的.12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

      我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

      一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

    12. 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇十二

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在動(dòng)物餐廳的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

      2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會(huì)比較。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      數(shù)的大小比較。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境創(chuàng)設(shè)

      森林里新開(kāi)張了一家動(dòng)物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天,餐廳來(lái)了許多客人,經(jīng)理說(shuō):“快,快,拿盤子,比誰(shuí)拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說(shuō):“我拿了21只盤子。”小狗說(shuō):“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判,誰(shuí)拿得多?

      二、知識(shí)探索

      1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰(shuí)拿得多?說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。

      2、匯報(bào)交流。

      3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。

      4、試一試:26、31、67、49、89、90。

      5、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁(yè)填一填)

      6、匯報(bào)交流。

      7、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

      8、比大小。(第6頁(yè)練一練)學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。

      三、鞏固練習(xí)

      1、連一連。(第7頁(yè)第2題)

      2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁(yè)第3題)

      (1)按順序填數(shù)。(說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn))

      (2)讀出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。

      (3)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。

      (4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。

      (實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

      3、按規(guī)律畫圖。(第7頁(yè)第4題)

      四、小調(diào)查。

      我們學(xué)校三年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

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