中考教學工作總結（精選5篇）
1. 中考教學工作總結 篇一
一、制定詳細而靈活的復習計劃
通常一項工作的展開是否有效率，和事前的計劃是分不開的。因此，在上完課后。本組的老師為復習的開展進行了多次討論。結合以往的經驗和教訓，制定了和往常不同的復習計劃。首先，針對復習時間短，學生后進面較大的情況，在復習中開展了分層遞進的復習方式。我們不像往常進行分冊復習，而是按教綱的要求，把各冊的單詞和句子提取出來，根據學生不同的能力，給出不同的要求。力求各個層次的學生都有所收獲。在進行復習的過程中教師可根據本班的情況，決定復習的進度。
二、靈活多樣的復習方式
1、在單詞的復習中，為避免單調枯燥，激發學生的興趣，利用多種手段開展復習，比如，制作單詞卡片，在課堂教學中融入競賽活動和表演，令課堂更加生動活潑。
2、我們把每冊課本的知識歸納成敗100個單詞和句子。給學生很明確的復習目標，他們可以根據自己的能力和程度選擇能達到的目標。這樣，各個層次的學生都能有所收獲。
3、在年級開展各項有助于學習的活動。如：在單詞復習和句型復習的過程中，在全年紀舉行單詞競賽和句型記憶競賽，年紀進行頒獎。舉行朗誦比賽，以此來激發學生學習英語的興趣。
三。取人所長，補己所短每位老師都有自己的經驗，在整個復習的過程中，不斷地向其他老師和其他兄弟學校學習，多收集各方信息，及時補充到自己的教學中。6月轉瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個月后即見分曉。筆者結合多年教學經驗，談一談學習成績中等和較差的學生后期復習應考要注意的幾個方面，供大家參考。
一、詞義記憶不容忽視
調查顯示，意思不理解是造成答題錯誤的最主要原因，而造成意思不理解的主要原因是詞匯意思不清。雖然所有考綱詞匯都已學過，但每位同學都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復習的重點之一。
很多同學往往為自己的惰性找了個借口———我記了，但是又忘了。請問，誰不會遺忘呢？有兩點需要指出：一是同遺忘作斗爭的惟一辦法是復習；二是記憶的效果在于重復的次數，而不在于你某一次記得多么準確。因此，建議同學們在3個月內至少要將詞匯表重復3遍。另外，記憶的效果分為主動記憶（用時能憶起）和被動記憶（見能識其義），對于學習成績較差學生而言，見能識其義已是不錯。
二、背誦課文行之有效
背誦永遠是學習語言最有效的方法之一，同學們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強語感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達中的生硬英語。如果時間緊迫，也可從課文中提煉出一些優美實用的句子，反復記誦。
三、大量練習練之有道
毫無疑問，我們將在大量練習中度過最后3個月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，浪費時間。兩點建議，試必有效：
1、選一種好的資料。“好”的標準因人而異，中等生的標準是貼近高考，學習成績較差學生的標準是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的意見。
2、集中優勢“兵力”，各個突破。對于聽力、單選和短文改錯3種題型，在某一階段以其中一種為練習重點，能熟悉命題思路，取得突破性進展。
四、應試技巧尚可提高
每次考試，總有人出現失誤，或能對的錯了，或試題未能答完，這就需要提高應試技巧。不妨試一下下面兩招：
1、養成良好的應試心理。失誤是因怕失誤而緊張所致，一個可行的辦法是在平時考試中養成“錯得有理”的強勢心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個賭運氣，而是有自己的理由，哪怕你的.理由是“前后很多題都沒有出現C，所以這道題應選C”。這樣做并非是一定要把此題答對，而是要保持必勝的信心和積極的狀態，為答好其他題創建良好的心理優勢。
2、調整答題順序。高考試題容量大，約有60％的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分數，可嘗試調整答題順序。總的原則是把得分率最低的題型放到最后。通常情況下，可在聽力結束后，先做書面表達，因為這是較易得分的題型，而單選題往往是耗時多，得分少，可放到最后。
2. 中考教學工作總結 篇二
轉眼間初三體育工作已經結束，一年來，在學校領導的關心，在年級組長和班主任的大力支持和初三體育備課組及所有教師的共同努力下，初三體育中考取得了比較滿意的成績，回想一年來和學生一起頂風冒雨，同甘共苦的日子，感覺確實有許多值得留戀的東西，現將工作中的一些工作總結為以下幾點：
一、學校領導的重視，給予了最大支持。
在馮校長的領導下，學校領導對體育工作非常重視，把體育列為學校教育的重要組成部分，并將體育工作列在學校教育工作整體計劃之內，作為學校考核工作的一項基本內容。校領導經常參加我們初三體育備課組活動，專門研究體育工作，確保體育工作人員的到位和體育器材的落實。同時學校領導還到訓練場督導訓練工作，這樣大大的提高了學生的積極性和加強了學生紀律性，為每天的訓練工作奠定了良好的基礎。
二、級長、班主任的大力支持和配合
今年初三體育中考取得不錯的成績，很大的一個因素是因為有備課組長、年級組長和8位班主任的大力支持和配合。每次的訓練計劃都能得到提高，班主任的肯定。特別是后兩個月每天下午的體訓工作，班主任們都會準時帶領本班的學生到指定的地點進行訓練，為了更好的提高學生的成績。但是這也為班主任增添了不少的工作量，在這里我想對你們說聲‘謝謝’。
三、提高體育課的課堂教學效果
一節體育課想要取得比較好的效果，必須有一個嚴格的管理，因此，在體育課堂上就要求有比較詳細的管理制度，對訓練時間、訓練課上以及對場地器材的愛護等方面都提出了細致的要求，使學生對我們這個隊伍的紀律有了一個明確的了解。教師根據學生自身的情況確定最適合學生拿高分的選項項目。適當提高課堂上的訓練強度，根據每個項目的特點制定每個項目的.專項訓練，例如：拋繡球訓練、籃球上籃成功率，立定跳遠的下肢力量、實心球的上肢力量等。同時根據每位學生的具體情況，給每位學生制定業余時間和放假時間的訓練任務。
四、體育科組的通力合作和制定科學的訓練計劃
今年體育中考的成功與體育科組其它老師的通力合作的努力是分不開的，每次的初三體育測試，科組其它老師都給予了非常大的幫助。我們初三體育的訓練有長遠的訓練計劃.我們有上半學期的計劃，只是發展學生的身體素質和200米跑。也有下半學期的訓練目標，發展200米跑和專項訓練。在計劃內容的安排方面，我們重視基礎訓練和運動能力培養。發展學生協調能力和基本運動能力。體育成績的提高必須要不斷地堅持訓練，堅持訓練首先要保證訓練時間，我們固定每天下午5：00—6：00定為初三體訓的時間，然后根據場地分布、各班情況進行制定訓練計劃和訓練內容。在每次訓練都要有明確的目的性和針對性，合理地制定訓練計劃和訓練強度，同時提高學生的訓練積極性和培養學生對體育中考的重視程度。根據學生的每一階段體訓的成效，我們共進行了五次的體訓計劃調整，使學生的體訓得到更好的效果。
五、中考前的場地適應
每年體育中考的場地都在封閉形式進行，要求非常嚴格，這樣給學生帶來很大的心理壓力，許多學生在測試中出現違例，影響了大多數學生的正常發揮。為了讓初三學生能夠進一步了解體育中考基本程序，取得更好的成績，在學校的大力支持下，我校初三全體師生按照學校的統一安排，中考前進行中考前的模擬測試，通過這次測試，學生提前明確了考試的程序和適應了緊張氣氛，加強了學生的應試能力，為后來的中考得以順利進行和中考成績的提高打下堅實基礎。20xx年的中考巳結束，展望20xx年，我們會以飽滿的熱情和積極進取的心態來迎接新的挑戰，再接再厲，使下一年的體育中考成績再創新高！-以上是本人對一年來初三體育訓練工作的點滴體會，請批評指正。謝謝！
3. 中考教學工作總結 篇三
初中畢業體育測試成績計入中考統測總分，引起了社會、學校、家長對學生身體健康狀況和身體素質的重視。我校畢業班的體育中考，同樣受到了各界、基層的關注。本屆畢業班的體育中考剛剛結束，這是對我校體育工作的一次檢閱。回顧本屆的體育中考“備戰”，真是感慨萬分，現就將我們的具體做法、經驗與反思總結如下：
1、加強思想教育，端正學習態度。
由于一部分學生對中考體育的認識不夠，造成平時訓練不積極。因此我們要讓學生有緊迫感和責任感。體育老師在體育課上，在課余鍛煉中重點加強思想教育，使他們了解中考體育的重要性。體育考試是第一仗，打了勝仗必然會使增強自己的自信心，對后面的文化課考試有很大的促進意義。打了敗仗則一定會損害心理、挫傷自尊，后面的考試也必然會受到負面影響。而從實際看，多一分是一分，完全沒有不拿的道理。本次中考讓我們引起反思的是，學生的體育鍛煉意識，是逐步滲透，逐步培養的，不單單是九年級這一學年確立的。
2、改進動作技術，提高成績效果。
提高體育考試成績的最重要的是掌握正確的動作技術方法，而大多數學生的動作都不同程度的存在著錯誤或變型。立定跳遠強調的是起跳的初速度和起跳的角度等等。引體向上則是對學生的腰腹肌及上肢力量的考核，針對以上存在問題，在一年的指導學生訓練當中，我校體育老師利用好每一節課，參加備戰訓練的每一為體育教師充分利用好了每一次訓練，改進了錯誤動作，提高了動作質量。立定跳遠的成績體藝組每名教師努力的`鑒證。
3、強化考前訓練，促進全面素質。
在近一個半月的備考中，在校領導的支持下，充分利用好了每天的兩次大課間。體藝組教師全員上陣，本著全面發展和循序漸進的鍛煉原則，無論從增加運動負荷，到加大訓練強度。在學生的立定跳遠成績得到提高的同時，令學生的心肺功能也得到了增強，肌肉組織功能得到了發展，意志品質得到了鍛煉。
總之，教育教學無萬能之法，也無定法，關鍵是貴在得法。它的成功在于極大限度地去挖掘學生的潛能，增強他們的自信，培養他們的意志，養成學習和訓練的習慣。才能使他們達到希望的彼岸，才能收到意想不到的效果。
4. 中考教學工作總結 篇四
我校20xx年中考取得了輝煌的成績，這是在上級的正確領導下，和全校師生的共同努力的結果。下面由我來總結我校20xx年中考英語科的一些情況。
一、20xx年中考英語科成績中考成績
英語科A+的有33人，A的有43人,B+的有68人，B的有49人，總積分為60.82。
二、20xx年中考的主要經驗
（一）培養要趁早
學生的英語能力不是一下子就可以培養到位的。所以，我們從七年級開始便著手培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，同時培養學生學習英語的良好習慣：
要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天將進行聽寫,并及時批改。
每學完兩個單元進行一次測驗，每月進行一次月測,并及時批改和評講。
狠抓作業和測試,要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗后寫自我評價，總結測驗中的得與失。
在課堂教學中，注意訓練學生的聽說讀寫能力，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己。并對他們的課堂活動加與評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。
（二）重視對聽說、閱讀、寫作的訓練
1、抓好聽說能力
（1）抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。
（2）課堂上多創設讓學生多開口說英語的機會。我們經常收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話題，讓學生用英語聊聊。而且特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。
雖然今年中考不考聽力,但我們仍然鼓勵學生多抽時間來聽錄音磁帶,練習語感,這樣還可以提高學生的閱讀能力。
2.閱讀能力的訓練
我們知道，單單靠在復習閱讀專題時培養學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，我們從八年級一開始便進行訓練。到了九年級，我們就開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生3—4篇閱讀文章，內容、題材多樣，貼切學生身邊生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。在九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成兩篇閱讀材料，并對他們的答題情況進行適當點評。
3、寫作的訓練
從七年級開始，就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求每周寫一篇周記，內容與平時生活有關，全收全改，并進行點評。在九年級上學期，進行的是話題作文。給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。在下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。
（三）做好培尖輔差工作
細心做好培尖工作從進入八年級下學期起，就非常關注尖子生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺。關心、鼓勵后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。
在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，公布各班的成績，激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。
（四）科組團結協作
我們九年級英語組只有四位英語老師，在復習中，九年級組全體英語老師統一思想，集體備課，明確教學目標、重點及難點。共同定出詳細的教學進度表及各位老師在日常教學工作中的分工明細表。全體老師必須統一進度，并嚴格按照教學工作分工明細表按時、按量地完成任務（主要是全級的單元測驗、月份統測、級組培優班、輔導班、卷后100分小測等試題的編寫工作）。我們互相討論，找出適合我們的最好的復習方法；在平時的資料的編寫中，我們齊心協力收集材料，積極配合。在每次的測評中，我們團結統一、共同提高。
以上幾點是我校今年中考的一些做法。回想過去，我們不能就此停步不前，我們應該不斷總結、分析，抓好下一屆的中考備考工作才是我們工作的重點。新一屆九年級已經開展了新一輪的中考備戰策略。我們英語備課組也做好了充分的準備，
除了吸收了上一屆的寶貴經驗外，我們更力求把工作開展得更早，做得更細、更落實。希望通過我們師生的共同努力，在明年的中考中也能取得驕人的成績！
5. 中考教學工作總結 篇五
xx年的中考已經結束了，在學校領導的關懷下，在級部領導的正確領導下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學任務，畫上了一個句號。但這并不是終點，而是新的起點。
現將初三這一學年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結經驗、吸取教訓，為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。
一、科學謀劃，不打無準備之杖
“凡事預則立，不預則廢”。初二結束后，利用暑假集體備課的時間，我制定了初三前半年把兩本書講完的計劃，而初三下半年則制定了一輪復習課本xx篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰多見題型的復習計劃。考慮到上半年時間長，在實際執行過程中，把下半年計劃提前了。做到教學復習有計劃，但根據實際情況靈活變通，不教條，計劃因時而變。
二、改革管理，讓量化積分說話
在第一次，語文教研組會議上，討論研究了量化考核細則。實現聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質量高低積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規矩管理人，杜絕人為因素，體現公平、公正。老師們的積極性真正被調動起來。量化積分與年中考核掛鉤。
三、研究課標，讓課標引領前行
課程標準不緊規定了教材編寫的指導意見，而且更是指導考試的憲法。我們知道，老師不了解課標就等于是“法盲”——如果就這樣去教學——膽子也太大了。我們利用教研活動時間，積極研究課標，說課標。讓課標的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標，深入了解課標內容。《學科考試說明》是課標的具體化，體型事例很典型。我自己進行了深入研究，例如，發現上海的中考題被改編了。
四、選好資料，用資料填補空白
巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經過組內推薦，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，知識點全，題量始終，緊扣河北特點，成本低。另外，根據快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計29篇，發到我博客上，供全年級學生學習、借鑒。
如果要為新初三推薦一本復習資料的話，我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。
五、優化課堂，復習課實現高效
根據學校建議，結合初三語文復習容量大，時間緊的特點，我們研究制定了“明確目標——明確知識點——中考點”的思路，提出了上好復習課的一般規律。老師們在這一模式的指導下，根據學情和授課內容，靈活運用，以全面提高教學質量和效率為落腳點。為推動思路的落實，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。
六、虛心學習，利用好他山之石
xx年底，我到參加了省教科所專家張中考復習備考講座。為了聽清除，手機能把知識點拍清除，我坐到了第一排。在提問環節，提出改革中考試卷的主張，被當場告知會采納。在邢臺七中，帶領全組老師參加了xx42中張和教科所張兩位專家復習備考的講座。為了聽清知識點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內容錄音。
在進入初三復習前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領老師們在市19中，參加了市級中考研討會。
每次會后，我都及時組織老師們，談心得體會，交流分享，謀劃具體復習細節。
七、分享成果，無私奉獻促提高
在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上，我從課標出發，結合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導學生寫作的經驗，與參會老師分享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念，收到老師們的好評。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優秀的老師加入研討，互相學習、一起進步。我還把“相召微課萬能作文”視頻分享給與會老師。
中考結束后，我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷及時總結。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。
八、反思成績，傳遞好接力棒
今年我校中考取得了新的可喜成績。據學生處了解到，我校苑曉靜老師所教學生語文最高分112分，這是個很不錯的成績，但不知道更高的分數在哪里。但是，我們初三語文組全體老師，一起拼搏了，奮斗了，我們問心無愧。
希望新的初三語文組，接過接力棒，把我校語文成績再往前推進一步，實現芝麻開花——節節高。