五年級下冊科學工作總結（精選10篇）
1. 五年級下冊科學工作總結 篇一
一學期的教學工作結束了，一學期的教育教學中，我認真備課上課，堅持組織學生完成科學實驗，面向全體學生，培養學生的探究精神和動手意識，教學中認真挖掘法制教育并適時適度滲透，為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導，使學生在增長知識的同時學會相關的一些法律法規。現將本學期的科學教學作如下總結：
一、指導思想
在教育工作中全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，努力滲透愛國教育和法制教學思想。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，懂得相關的法律法規，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛科學、用科學的一代新人。
二、完成的工作
1、實施科學新課程標準，用新的教學理念作教學導向，在科學的教學中滲透新課標、新理念。認真學習基礎教育課程理念，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、以學生為科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，做學生科學學習活動的組織者，引領學生在科學學習活動中的探究精神，對學生在實驗中的表現給予充分的理解和尊重。同時在教學中滲透《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國氣象法》、中華人民共和國體育法》等相關法律知識。讓學生養成熱愛大自然愛護大自然的習慣，并以自己的.教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學生在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。同時滲透了《中華人民共和國科學技術進步法》等知識。
4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
二是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
三是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
善于總結、善于思考是教學進步的動力。我爭取在今后的科學實驗教學中取得更好的成績。
2. 五年級下冊科學工作總結 篇二
緊張而忙碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了。當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深地感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。本學期我接任了五年級的科學課程教學，面對新的工作，我積極努力地研究，向身邊的經驗教師請教，從而較順利地完成了教育教學任務。現將本學期的工作情況總結如下：
一、基本情況：
本學期由我擔任五年級的科學教學工作。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。盡管我是新手，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同研究共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時交流，研究好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。
二、主要成績：
1、關注學生參與的能力。
要在課堂教學中發揮學生的自主性，就要讓學生參與。讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與研究的進程，教師在課前要做好準備。也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具。然而在課堂教學中，學生依照提示就能熱熱鬧鬧地參與到教學活動中去。
2、激發學生的`參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
3、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程。
在教學過程中，我不僅注重教學結果，更注重學生的參與過程。我會及時關注學生的研究情況，發現問題及時解決。同時，我也會在課后與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的教學方法。
以上就是我在本學期教學工作中的總結。雖然還有很多需要改進的地方，但我相信只要我不斷努力，不斷研究，一定會有更好的表現。
在課堂教學中，教師應該注重學生的質疑精神，引導學生在課堂中提出問題，探究問題，讓問題推動課堂教學過程，讓學生參與成為主流。同時，教師應該精心設計問題，合理安排解疑和質疑，讓學生的參與既是意料之外又是情理之中。
3. 五年級下冊科學工作總結 篇三
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、扎實打好科學基礎：
1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的不理解，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。
2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。
二、教學方面：
1、備課從開學初，參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課、集體備課，認真的利用好每周一的教研時間。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的'認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平。可以根據要求，提前兩周備好課，寫好學校規定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材。
為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的內容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的復習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生認真的回答問題，能夠和學生融在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
三、科學教學感悟：
1、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動口。
2、關照學生參與的潛力。
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的決定。
3、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
4、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
5、網絡資源優化課堂。
把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，引導學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
4. 五年級下冊科學工作總結 篇四
網絡資源可以優化科學教學，讓學生身臨其境，將抽象知識具體化和形象化，激發學生的研究興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
在反思自己的教學中，我意識到教學是一門遺憾的藝術。由于剛接觸到科學，我在一些教學內容上匆忙走過場，有些探究活動沒有仔細開展，導致學生的科學知識研究受到嚴重影響，影響了學生的科學素養形成。在高年級的科學活動中，往往注重學生親身經歷活動過程，忽略了知識的總結和歸納，導致耗時低效的情況。因此，我需要努力改進自己的教學方法，注重知識的總結和歸納，提高教學效率。
我需要在以下幾個方面努力：一是扎實抓常規課堂教學；二是進一步培養學生研究興趣和科學研究慣，并做出特色；三是開展豐富的科學興趣小組活動；四是不斷提高自身的專業知識水平，將理論和實踐相結合，成為一名研究型的科學專業教師。
在未來的工作中，我將更加努力，把工作做得更好。我相信，通過不斷的研究和努力，我能夠成為一名優秀的科學教師。
教學計劃并非花架子，只有經過悉心制定才有真正的價值。我在執教科學的一年中，制定了切實可行的教學計劃，對全冊教材有了整體的了解，對學生存在的問題有了清晰的認識，因此在教學中能夠把握先機，取得了比較好的教學效果。
在教育教學工作中，我注重多種教學形式，有些課以老師講授為主，有些則以學生活動為主，還有些要讓學生搜集資料并相互介紹收獲。我盡量讓學生親歷研究過程，適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。
我實行多元化的教學評價，既關注學生對知識的記憶狀況，又關注學生的課上表現和個性特點，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等。我用表揚調動學生的積極性，讓那些不愛學科學的學生也能夠感受到進步。
我繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的潛力和良好慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作研究，共同提高。學生做實驗的.熱情比上學期高多了，他們甚至從家里帶來了材料，以確保實驗的順利進行。我也親自參與實驗，與學生一同探索科學的奧秘。
我充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展研究，引導學生關心周圍環境的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化。我鼓勵學生利用網絡資源獲得課本以外的知識，豐富研究生活，開拓學生視野，培養學生學科學、愛科學、用科學的興趣。同時，我也注重情感態度與價值觀的培養，讓學生在獲得知識的同時，也能夠學會如何運用知識解決身邊和生活中的問題。
我在上課時注重啟發式教學，引導學生自主思考，積極參與課堂互動。我會根據學生的實際情況，采用多種教學方法，如實驗教學、討論教學、游戲教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中研究科學知識。同時，我也注重學生的情感教育，鼓勵學生勇于探究未知領域，培養他們的好奇心和求知欲。在課堂上，我會及時糾正學生的錯誤，鼓勵他們勇于提問和表達自己的觀點，讓學生在輕松的氛圍中掌握科學知識。
教學評價
教學評價是教學工作的重要環節。我注重對學生的評價，及時發現學生的優點和不足，并采取相應的措施加以改進。在課堂上，我會采用多種方式對學生進行評價，如小組討論、作業、考試等。同時，我也注重對學生的素質進行評價，如學生的思維能力、創新能力、協作能力等。通過對學生的全面評價，我能夠及時發現問題并加以改進，提高教學質量。
教學反思
教學反思是教學工作的重要環節。我會在每次教學結束后，認真反思自己的教學過程，及時總結經驗，發現問題并加以改進。同時，我也注重聽取學生和家長的意見和建議，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生創造更好的研究環境。
本學期的科學課程涵蓋了機械、結構、礦物、動植物繁殖和神經系統等方面的知識。這些知識面廣泛，有些也很抽象，對學生來說難度較大。為了讓學生更好地掌握這些知識，我制作了幻燈片課件，并通過圖片、視頻等形式呈現，使抽象的知識更加具體化。在課堂上，我鼓勵學生小組合作、小組討論，讓他們自己總結發現的科學道理，做研究的主人。此外，我還為學生準備了適當的課堂練，以鞏固他們所學的核心知識點。
在練方面，我主要使用了和課本配套的《歸納與檢測》練。每個單元上完課后，我都會帶領學生做練，并要求他們記住一些核心的知識點，并能夠默寫下來。
除了教學工作，我還負責多媒體教室和實驗室的排課和管理。多媒體教室主要用于需要使用多媒體的老師上課，我會為他們調試好設備，輔助他們完成多媒體的教學工作。實驗室是本學期新啟用的，很多器材都是剛采購的，初中同學以生物實驗使用為主，小學科學實驗為主。
在反思方面，我認為自己在教學方法上有所進步，但與有經驗的老師相比，仍有許多需要提高的地方。例如，在小組活動中，有些學生會講小話或者玩東西，我不知道如何有效地處理這些問題。此外，引入多媒體教學后，有些學生會將注意力放在看幻燈片上，而不是認真研究和做筆記。我需要一些有經驗的老師給我指點，幫助我解決這些問題。
5. 五年級下冊科學工作總結 篇五
時光荏苒，本學期的教學又即將結束。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。
一、狠抓根底知識和根本技能
由于我班學生外來子弟較多，學生知識根底水平參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜〞字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的根本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的'學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行穩固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回憶當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是催促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查，同時在課后開展“讀書吧〞閱讀活動，每天堅持，從 3 / 6
不間斷。經過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣根本養成。學生在課后閱讀了比擬多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，也經常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀〞也在逐步養成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。
四、做好扶優轉差工作
學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽〞，而成績差的學生又常常“吃不了〞。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐〞的形式，要求必須全面完成的根底上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優生學生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、堅持每日一積累。一方面進行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園〞、“三味屋〞中寫下一句名言警句，學生每天將它們記錄在家庭作業本上，日積月累，豐富學生的知識。
3、開展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大海〞——“學校〞，學生可通過“大海——上海——上學——學校〞的兩次轉換來到達目的，在限時比賽中，比的是學生的反響和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。
4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學生大膽上臺，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是勇于參與。
5、 開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉的變化〞的綜合實踐活動中，指導學生運用上網、調查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根據收集的資料寫出的贊美家鄉的優美習作，收到了很好的效果。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關系的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了根底。
6. 五年級下冊科學工作總結 篇六
小學科學工作總結，本學期，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。
在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網絡資源 優化課堂
把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
7. 五年級下冊科學工作總結 篇七
小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。
擔任五年級二班的科學教學工作已經一年了，在這一年里，也有了不少的教學科學的體會和感受，給我今后的教學不少的啟示。現就這一階段工作總結如下：
一、為了更好的上好科學課，所以我認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎，只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。
二、轉變自己的教育觀念，注重培養學生進行科學探究
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或向有豐富教學經驗的同事請教，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可能煥發出教學的生命力和創造力。在教學中，我注重師生、生生之間的交流，在交流中大家可以想到取長補短，可以有新的發現，同時通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生認真傾聽別人發言的良好習慣，還有利于拓寬學生思路，培養學生的發散思維。在課堂上，帶領學生多實驗，讓學生得到實踐經驗。三、促進學生進行科學探究，促進學生全面發展
在教學中，我從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，使他們去自主的參與，主要的探索，在參與和探索中有所收獲。教學時我首先引導學生在情景中發現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。同時有機的把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機的結合起來，促進了學生學習方式的.多樣化。
四、注重培養學生進行長期觀察活動的能力
注重對學生進行長期觀察活動能力的培養，培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。現在的孩子生活在衣食無憂的年代，什么都不缺，缺乏韌性和意志力的鍛煉，因此，確實需要在這些方面進行培養。
8. 五年級下冊科學工作總結 篇八
緊張而忙碌的一學期教學工作伴隨著期末最后一門考試的鐘聲結束了，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結工作：
一：具體工作
本學期由我擔任五年級的科學教學工作，共2個班級。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管我是新手，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。
二：反思工作：
反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由于剛接觸到科學，許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養的形成。科學教材高年級的科學活動內容多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。
三；努力方向
本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從一下幾個方面努力：
1、扎扎實實抓常規課堂教學。
2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生是愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。
3、開展豐富的科學興趣小組活動。
4、自身的專業知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。
最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
9. 五年級下冊科學工作總結 篇九
五年級科學課在緊張和忙碌中草草結束了，一個學期以來，雖然上課的時間不是很充足，但在教學工作中我有許多感受，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議;二則是總結經驗，反思不足和差距，以便促進今后的教學工作。
開學初，我本著讓全體學生在原有的基礎上都有所提高的教學態度進行工作，但由于科學知識難度的增加和時間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實科學課最大的優勢是學生本身就是比較喜歡這門學科的，它不同于其它的課，需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，學生感覺學習科學很有趣，與自己的生活息息相關，有時候感覺這個準備過程很煩雜，但每一次演示或實驗成功時我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學期我也試著做了一些大膽的嘗試，使科學課更加生活化、更有吸引力。我現將本學期的教學工作總結如下：
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養的高低將直接影響后續相關課程的學習和將來的生活質量。為此，小學科學教學要突出“培養科學素養”這個質量核心，并通過提高課堂教學效率增強學生學習的積極性，優化課堂管理措施，實現小學科學課程的總目標。
一、扎實打好科學基礎。
1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知能力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際情況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。
2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，精心設計教學環節，細心琢磨課堂預設;上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發現—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化為科學概念;抓住課堂生成的機遇，培養學生發現問題，愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節課。
積極探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的形成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題能力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養方面有所發展，科學實驗能力都有所提高。
三、科學教學的感悟
通過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要為學生提供足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，集體評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表現在：⑴課時的安排量少，五年級總課時數為32課，一周只安排兩節，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學;⑵學生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課外或機動時間繼續探究科學奧秘，但語數老師補課，作業量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不愿做的事情。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘
10. 五年級下冊科學工作總結 篇十
在本學期的教學中我認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高自整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
在教學的同時我以下做為指導思想：
1、不斷更新教育觀念、教學思想，教育要以人為本，促進學生的全面發展。
2、加強學生的個別輔導。充分利用學生自習時間，對個別學生，特別是差生進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。
3、把教師的主導作用和學生主動學習的積極性結合起來，把能力培養和情感熏陶結合起來，給學生更大的學習自主權，努力實現學生學習方式的變革，大面積提高科學教學質量。
4、積極參加學校開展的各種教研活動，并與同事進行經驗交流。
主要工作及具體措施：
1、加強學習，進一步確立新課程標準的基本理念。教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，所以，本學期進一步學習《課程標準》，確立新課程標準的基本理念和課程目標：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習科學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習科學的主要形式。關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。2、加強備課，重視教師間的合作交流；加強課堂教學后的反思。教學后記的撰寫從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等。
3、重視作業、平時練習的質量：課堂上要保證學生有一定的作業時間，培養學生良好的完成作業的習慣。每月底進行檢查，檢查的重點：作業習慣、書寫整潔、正確率、批改正確率等。
4、按時開展培優補差活動：擬每周進行一次培優和補差，培優主要以提高這部分學生的能力為主，包括實驗觀察能力，分析推理能力及綜合概括能力，使他們在提高成績的同時學會自主學習，補差的第一個目的是要增強他們的學習興趣和積極性，其次使他們準確掌握一些基本的知識，使這部分學生的學習成績能夠有所提高，培優和補差要做到內容、練習統一，減小隨意性，保證取得良好的效果。
5、提高教研實效：深入課堂進行教學研究，每周至少聽同年級老師的一節課，在觀摩、反思中逐漸提高，做到提早與九年級接軌。大家約定，每次考試由組內老師輪流出卷，本著“為了一切學生”的精神，我們在考試后認真搞好質量分析工作，研究“中下面”學生的學習情況，特別對本班后十名左右的學生重點進行分析。從分析主觀因素和客觀因素、教學因素和學習因素入手，然后有針對性地輔導。不斷完善和改進教學方法和手段，努力調動學生的學習積極性，使學生成為學習的主人。