快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)生活
星期五放學(xué)回到家，我就迫不及待地打開(kāi)電腦，開(kāi)始登陸上網(wǎng)。我雙擊“騰訊qq”上線，點(diǎn)擊同學(xué)群一看，啊！十幾個(gè)同學(xué)都到齊了。就這樣，本周五我們班同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)生活開(kāi)始了。
滴滴滴，電腦響了幾聲，我瞪大眼睛朝屏幕一看，哦，原來(lái)是我們班的“小可愛(ài)”馬園園同學(xué)發(fā)了一張愛(ài)心形的賀卡，上面清清楚楚地寫(xiě)著：“下周三是劉老師的生日，我們給她一個(gè)驚喜好嗎？”“好，好！”只見(jiàn)屏幕上又出現(xiàn)了這幾個(gè)斜體藝術(shù)字。大家一看到這個(gè)話題，立刻來(lái)了興趣，爭(zhēng)先恐后地發(fā)出了響應(yīng)。“哎呀呀！”我大叫一聲，不一會(huì)兒屏幕上竟擠滿了十幾條留言。第一張是我們班號(hào)稱“畫(huà)畫(huà)小能手”的李妙語(yǔ)同學(xué)發(fā)的。她說(shuō)劉老師生日那天她要送劉老師一幅栩栩如生的自畫(huà)像祝她永遠(yuǎn)開(kāi)心。接下來(lái)就是能寫(xiě)一手漂亮?xí)ǖ牧智嗤瑢W(xué)發(fā)的。她說(shuō)：“我要送劉老師一副親手寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，祝她‘生活開(kāi)心，工作順利’，哈哈！”之琳這位“小歌唱家”也不甘示弱地發(fā)了一段話：“劉老師生日時(shí)我要送她一首動(dòng)聽(tīng)的歌，希望老師能在歌聲中找到歡樂(lè)。”……大家要送的生日禮物各不相同，但都表達(dá)了對(duì)劉老師的愛(ài)，最后我們還商量好要一起表演一出戲來(lái)逗劉老師開(kāi)心，讓她的生日過(guò)得更加豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮。
聊完了校園生活，大家又開(kāi)始互倒“苦水”。沅修發(fā)話了：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)太不理解自己的孩子，我在學(xué)校這么努力地讀書(shū)，回到家里連休息的時(shí)間都沒(méi)有，爸爸媽媽還要布置家庭作業(yè)。”我把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，看到這個(gè)問(wèn)題就來(lái)勁了，覺(jué)得有話要說(shuō)。我連忙發(fā)了一段話：“雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)很辛苦，但是畢業(yè)考試考出好成績(jī)，我們就會(huì)覺(jué)得甜。家長(zhǎng)也是為了我們的前途著想。”當(dāng)我發(fā)完這段話時(shí)，大家紛紛跟帖。“現(xiàn)在家長(zhǎng)雖然是為了孩子好，但是也不能過(guò)分地提高要求，否則會(huì)適得其反。就像一株小花你給它澆太多的水，它會(huì)淹死；你不給它澆水，它就會(huì)枯死。所以不能盲目地服從父母！”能說(shuō)會(huì)道的雨新發(fā)表了高見(jiàn)。這時(shí)高敏發(fā)了一張卡通圖片，圖片上畫(huà)著一個(gè)被“書(shū)山”壓趴下了的“小不點(diǎn)兒”。旁邊寫(xiě)著幾行字：“我建議沅修把這幅圖給他父母看，讓他們明白學(xué)習(xí)要懂得勞逸結(jié)合，不然會(huì)事倍功半。還可以用寫(xiě)信的方式來(lái)跟他父母交流。”……
當(dāng)同學(xué)們聊得津津有味、熱火朝天的時(shí)候，我們約定的下線時(shí)間到了。我和同學(xué)們相約下周五“網(wǎng)上見(jiàn)”后，戀戀不舍地下線了。
網(wǎng)絡(luò)是我們情感溝通的橋梁，它縮短了同學(xué)們心靈之間的距離。交流、互動(dòng)、鮮活、多變構(gòu)成了其樂(lè)無(wú)窮的網(wǎng)絡(luò)生活。