高中作文例文附評語
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高中作文例文附評語一
每個人的一生都是起伏不定的，沒有任何人能保證自己一帆風順。在挫折目前，有人畏縮了，有人哀嘆了，但我要說，挫折是成功的墊腳石。
人才是在艱苦的環(huán)境中造就的。孟子的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，的確，大凡有所成就的人無不經歷過挫折的考驗。愛迪生不害怕一次次的失敗，依然苦心研究創(chuàng)造，成了擁有一千多項發(fā)明的發(fā)明家;莎士比亞不在乎自己的地位和身份，潛心研究戲劇，最終出現了從車夫到戲劇家的巨大變化，桑蘭小小的年紀就經歷了由運動健將而終將一生與輪椅相隨的挫折，可是她沒有屈服，以自己燦爛的微笑成為了身殘志堅的楷模……
其實，戰(zhàn)勝挫折，獲得成功的人當然遠不止這幾個，古今中外，無數仁人志士面對挫折不退縮，勇敢面對，最終獲得了成功。挫折給人們帶來的是痛苦，是悲傷，但一旦人們勇敢的“扼住命運的喉嚨”，就會成為生活的強者。的確，生活中每個人都企盼著前途是一馬平川，但在安逸舒適的環(huán)境下成長起來的孩子有多少能經歷生活中的風風雨雨呢?溫室雖好，但里面的花朵是禁不起雨打風吹的，世間紈绔子弟又有多少成為了社會的棟梁之才的呢?挫折是一個寶貝，是一塊試金石，只有能經歷過挫折的人，才能勇敢地站在時代的潮頭，才能勇敢的面對艱難險阻，才能在激烈的競爭中獲得優(yōu)勝。挫折是成功的墊腳石呀!
正確面對挫折，會發(fā)現挫折并不可怕;正確面對挫折，會發(fā)現“失敗是成功之母，戰(zhàn)勝挫折就意味著成功!挫折培養(yǎng)人的性格，挫折鍛煉人的耐性，正確面對挫折吧，它將會帶來無限的美好!
點評：這篇散文鮮明地論述了挫折對于人生的意義。開頭斬釘截鐵提出觀點，主體部分回溯歷史，運用引用論證和事實論證，又兼用排比句式，使得論證嚴密而有氣勢。結尾簡潔有力，鼓舞人心。
高中作文例文附評語二
今天，我到美麗的鄉(xiāng)下去感受田園風光。
一聲聲清脆的口哨聲，一陣陣優(yōu)美、動聽的歌聲使這美麗的田間又添幾分優(yōu)雅。田間一切都是那么美好，小蟲、蛐蛐唱著愉快的歌兒。天顯得格外的藍，像一塊藍寶石。正當我陶醉在這田野間的美景中時，一群孩子順著羊腸小道嬉鬧著跑來了，嘴中還不停地念著：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”望著小朋友們遠去的背影，我心中涌起一種無名的沖動，朦朧中腦海中涌現出上周六在阿婆家看到的情景……
久違的藍天、白云。那個山坳是屬于這兒的人們的，那田間的美麗景象也是屬于這的人們。幾個農村孩子在小河中摸魚。好是難得，好是幸福。“哈!哈!哈!抓住了!抓住了!”孩子們笑得那么開心，我真是羨慕極了，可又沒有勇氣跟他們一起去河里摸魚。我不清楚，這些孩子是否歡迎我這位“陌生客”，我也不明白這田間游戲屬不屬于我。我只是覺得這兒的一切都是我們看也看不到的，想也沒想過的;那么美好而又迷茫……“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”孩子們稚嫩的聲音又一次響起，我不由想高聲吶喊：何時讓我們也擁有一個屬于我們的“仙境”呢?
點評：這篇寫景游記記敘了美好的田園風光，表達了作者對久違的田園的喜愛和向往之情。本文文白結合，“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩歌的運用讓這篇游記更富有生活的韻味。
高中作文例文附評語三
——不是為了生命的凋零而消失;而是為了生命的希望而努力。
大海仍在波濤洶涌地奔騰，周邊是死一樣的沉寂。只聽見沙沙的風聲躍耳一過，只聽見無數的海水撞擊著巖石�；仡^……看見那輪血色的殘陽。一天的辛苦已經停止，為何它仍在那無際的大海邊沿?它是在等待夜幕降臨，然后安靜地消失?不是的。它正在等待黎明的開始，然后繼續(xù)拼搏。
我討厭死亡，討厭消失，討厭一切將要破滅的希望，可是，我獨愛殘陽，因為它不會消失，不會死亡，它會繼續(xù)生活，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)為生命的希望而努力。
殘陽是美麗的，比起剛開始火紅的驕陽，它更美麗，因為它更具備生的希望。
早晨的朝陽尤如一個不知所措的小孩，它不懂得珍惜，不知道自己終有一天會老;中午的驕陽就象一個年輕氣盛的年輕人，它不會去珍惜，不知道自己即將會老;只有到了黃昏的時候，這殘陽就如一個年老體弱的老年人。只有它會去珍惜，因為只有它明白自己已經老了，所以要去珍惜，去拼搏。
其實，人的一生何嘗不是一個從朝陽到殘陽的過程呢?因為有殘陽的拼搏努力，才會有第二天黎明的曙光。
夜深了，大海仍在奔流，微風還在吹拂著萬物。回頭……那輪血色的殘陽呢?消失了嗎?沒有，第二天黎明，你會發(fā)現它變年輕了……
殘陽——永遠美麗!
點評：作者用靈動的筆觸飽含深情地抒寫“獨坐殘陽里”的感受，靜美的殘陽讓作者感慨“不是為了生命的凋零而消失;而是為了生命的希望而努力”。寓情于景，情景交融。