教師的教育工作感悟:寫給蘿絲
編者按：當(dāng)老師知道學(xué)生喜歡自己的時(shí)候，是對(duì)他價(jià)值的一種肯定。作者從學(xué)生口中獲得力量，她會(huì)有什么樣的感悟呢?下面我們來(lái)看看吧!
是什么，讓我，一名教育者，對(duì)一個(gè)從未相遇過(guò)的兒童，憑借英語(yǔ)這條紐帶，從起初的完全陌生，到當(dāng)中經(jīng)歷過(guò)對(duì)這兒童部分行為的不理解，再到那樣地喜愛(ài)她。
記得上周，蘿絲和我坐在沙發(fā)上，她告訴我她喜歡誰(shuí)，她的好朋友是誰(shuí)，班里某個(gè)受歡迎的同學(xué)。我詫異地發(fā)現(xiàn)，自己竟然心甘情愿地愿意聽(tīng)她講這些我素不相識(shí)的甲乙丙丁，還聽(tīng)得那樣津津有味。
與此同時(shí)，我自問(wèn)，如果，蘿絲媽媽不曾告訴你蘿絲多么喜歡你，為了上你的英語(yǔ)課，她與爸爸約定，只要英語(yǔ)考試過(guò)多少分，她就能繼續(xù)上你的課，而她真的做到了;如果，蘿絲的英語(yǔ)沒(méi)有那樣明顯的飛躍，你還會(huì)像現(xiàn)在一樣喜愛(ài)這個(gè)孩子嗎?
先撇開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，我倒是更愿意這樣問(wèn)自己，作為一名教育者，所帶的學(xué)生，既討厭她的英語(yǔ)老師、也恨極了英語(yǔ)、更不喜歡這個(gè)課堂、一點(diǎn)也不喜歡自己，那我是真的要反思一下，我既沒(méi)有給到我的學(xué)生任何精神上的財(cái)富，也沒(méi)有給到他們心靈以及知識(shí)上的財(cái)富，我很失敗。我是不是要改行?
那么，作為教育者，我到底該如何衡量我正在做的事情的意義和價(jià)值?
蘿絲發(fā)生了哪些變化呢?這些變化對(duì)于蘿絲本身而言是不是極具意義和價(jià)值呢?是不是真的能夠促進(jìn)她的成長(zhǎng)呢?
最初的變化是知識(shí)層面上的變化，她從聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么，到開(kāi)始大量說(shuō)出一些短句，然后是完整的句子，背臺(tái)詞是從起初的緊張地總是忘記臺(tái)詞，到那樣飛快地記住一段臺(tái)詞，又是那樣聲情并茂地去模仿，將自己的感情投入其中。她就像一個(gè)新生兒一樣飛速地吸收周圍的一切，她的整個(gè)身心都在學(xué)英語(yǔ)，她的變化是驚人的。
她的個(gè)性上的變化呢?哦，她開(kāi)始能夠不受同伴的影響，發(fā)表自己的看法。開(kāi)始不理會(huì)周圍的笑聲，堅(jiān)持說(shuō)完自己的觀點(diǎn)。不顧別人怎樣評(píng)論她，那樣忘我地給我展示她在學(xué)校怎樣介紹一部電影。我的心靈，在她的心靈面前，被深深地震撼著。
她用她的純真、堅(jiān)持、美好，讓我明白“如果你認(rèn)為我是美好的、可愛(ài)的，那么，堅(jiān)信這一點(diǎn)，不要理會(huì)周圍的那些聲音，如果你能做到，那么，我將與你一起堅(jiān)持，不理會(huì)那些不理解的聲音，向你分享我的美好與獨(dú)特。”
親愛(ài)的蘿絲，我做到了，我將繼續(xù)這么做。謝謝你，用你的變化，讓我明白，我做得是正確的。
回到那個(gè)問(wèn)題，如果蘿絲不曾做到那些，如果蘿絲，不喜歡我、不喜歡英語(yǔ)、更不喜歡她自己，那么我會(huì)討厭自己，并認(rèn)為自己是一個(gè)失敗的老師，因?yàn)槲視?huì)認(rèn)為，自己絲毫沒(méi)有任何養(yǎng)分與能力去滋潤(rùn)這個(gè)孩子。
然而，一味地陷入自責(zé)里，否定自己，并不能促使我成為一名更優(yōu)秀的教育者。只有當(dāng)我放下對(duì)自己的否定，去閱讀，從閱讀中吸收知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)換為教學(xué)中的養(yǎng)分滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。去跟那些在教育上有真知灼見(jiàn)的人溝通，從中獲得對(duì)于教育更深邃的思考與領(lǐng)悟，一次又一次確信作為一名教育者的價(jià)值時(shí)，我才能夠真正地獲得成長(zhǎng)，這才是我應(yīng)該做的事。
作者|李萍