三年級語文下冊復習教案（精選4篇）
三年級語文下冊復習教案 篇1
一、學情分析
經過半年多時間的研究，學生閱讀能力得到了培養，會自覺地閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，學生的寫作功底得到了培養，語文各方面的能力也得到了提高，學生用詞更準確，句子寫得更生動、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。但也有較多學生，由于平時積累知識很少，寫作基礎較差，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚，語無倫次，顛三倒四，想象力較差。大部分學生從平時的作業、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得一般。閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。根據以上問題提出以下措施：
（一）做細課堂教學。
1、重視課內閱讀；
2、適當的說話指導；
3、加強背誦；
4、重視語言的轉化和內化。
（二）做足課外積累。
1、培養課外積累的興趣；
2、拓展課外積累的空間；
3、教給學生課外積累的方法。
（三）讓學生走進生活積累。
讓學生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞等。每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習作。
每次課后的小練筆，我都認真地加以指導。每周要求學生靈活得應用課內外所積累的好詞佳句寫一篇質量較高的觀察日記。暑假里還讓學生閱讀大量的課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來。
二、復習計劃
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
三、復習內容
1、學會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。
2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的`古詩。
6、能掌握“日積月累”里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
四、復習重點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
五、復習形式
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
六、復習解決與突破方法、步驟
（二）歸類復習
從大的方面分，可以分為：1、字詞2、古詩詞3、句型4、小練筆5、通知和尋物啟事6、閱讀7、作文幾部分。
基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字，同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關聯詞，如：因為？？所以？？、不但？？而且？？、如果？？那么？？等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。
閱讀
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。
首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；
另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。
習作
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。
（三）綜合復習
本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績！
教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績！
三年級語文下冊復習教案 篇2
一、活動目的任務：
為發展學生的個性和特長，激發學生廣泛的興趣愛好，豐富校園課余生活，推動我校乒乓球運動的發展，促進我校乒乓球運動技術水平的提高，學校于本學期開始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學中取得更好的效果，盡快的提高同學們的球技，特制定本計劃。
二、現狀分析：
由于我們的隊員都來自農村，基礎相對薄弱，大部分隊員連一個乒乓球拍子都沒有，平時打球完全是隨便亂打一氣，因此只能從最基本的握拍方法教起（當然隊伍中也有個別同學有一定的技術水平，他們可以協助老師幫助其他同學）。另外隊伍中女隊員很少，女隊員的基礎也更差。要提高確實要經過長期的訓練才行。
三、時間安排：
周三下午第三節課
四、訓練要求：
學生訓練課的內容、形式，要求多種變化，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對乒乓球的興趣。首先要以培養學生的球性和基本功為主，對那些基礎相對較好的學生還要培養其競賽水平和心理素質。
五、具體訓練內容安排：
準備期：（一周）
1、召開全隊隊員會議，制度訓練紀律。
2、準備訓練所需器材。
第一階段：入門階段，從握拍的方法開始教，以乒乓球球性訓練為主。
1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。
2、乒乓球球性訓練。
3、最基本的發球：正手平擊發球。
第二階段：乒乓球基本技術練習（包括手法和步法）。
1、發球與接發球；
2、推、擋球技術；
3、搓球技術與削球技術；
4、正手快帶與反手快帶；
5、基本步法訓練。
第三階段：鞏固基本功球性訓練，鞏固及提高階段
1、學生的相互推擋，搓球，削球，快帶及正手攻球。
2、以開火車的形式進行球性練習，培養學生的運動興趣。
第四階段：發球和接發球練習，專項技術訓練。
三年級語文下冊復習教案 篇3
一、學生情況分析：
我班共有55名學生，其中男生28人，女生27人。本學期教學中，對學生的生字詞和每課作業依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業負擔，所以學生的基礎知識掌握情況較好，而且愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
1、漢語拼音。
個別同學需要進行拼音的復習鞏固，特別是在哪些元音上加聲調，以及韻母iu和ui的標調更是易錯。
2、生字詞。
由于本學期在識字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數學生平時的字詞掌握還算不錯，但是班里有十多個同學生字掌握有些難度，因此，在復習中，要對這些同學加強聽寫，強化鞏固。另外還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
3、閱讀。
基于本學期的課時作業上每課都有課內或課外閱讀題，所以大多數同學閱讀能力加強不少，但仍有少數部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。還有個別同學老是不細心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。
4、習作。
大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，出現錯別字現象，文章缺乏具體生動。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，指導學生習作的方法和技巧。
5、書寫。
大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在較短時間內注重提高學生的良好書寫習慣。
6、后進生問題。
本班有1位同學有些學習障礙，另外2位同學缺乏學習主動性和自我約束能力差，還有5、6位同學基礎有些不牢固。對這些同學要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學習。
二、復習內容：
26篇課文、8個練習、8個習作。也就是整本書。
三、復習目標：
為了使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1、通過復習加強和鞏固學生的基本知識和基本能力。
2、通過復習提高學生的整體語文素養。
3、幫助后邊同學趕上隊伍，提高自己的學習興趣，品嘗學習的快樂。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
四、復習要求：
1、掌握本冊書所學的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等。
4、能真實、具體地表述自己的經歷的事情或是自己的觀點，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子，掌握基本的修辭手法等基本知識技能。
6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
五、復習方法：
一課一課復習，再配單項及單元試卷鞏固。
六、復習時間、復習課時及復習內容安排表：
略
三年級語文下冊復習教案 篇4
復習教案
第一課時
復習目標：
1、 復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。
2、 重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。
3、 加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、 能把句子補充完整，能修改病句。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、 聽寫詞語：
蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域
寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時
傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠
2、 同桌互批
3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、能用“康復”、“意外”造句。
1、 出示詞語。
2、 指名說說這兩個詞的意思。
3、 明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。
4、 指名交流。
5、 師生評價。
三、把句子補充完整，并加上標點。
1、六一聯歡會開始了，我仿佛（ ）。
2、（ ），我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。
指名交流，師總結。
四、修改病句。
1、 出示句子。
（1） 我撿起了地上的。
（2） 吸引住了我的目光。
（3） 小明從小就養成了講文明。
（4） 今天到公園去賞花。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、 齊讀正確的句子。
五、復習課文。
1、 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、 指名背誦課文。
3、 默寫第一課。
4、 同桌互批，各自訂正。
5、 出示填空：
（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內外人士的敬佩。
（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。
（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）……
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
（1）照樣子，寫詞語。
雪白雪白（ ）（ ）（ ）
飄飄悠悠（ ）（ ）（ ）
（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。
（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。
5、 指名說，師生共同評議。
6、 再一次齊背課文。
七、復習作業（見試卷）
第二課時
復習目標：
1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態 籠罩 遮擋
釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯
據說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比 熱火朝天 平平盞盞
2、 同桌互批
3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。
犭 （ ） （ ） （ ）
氵 （ ） （ ） （ ）
辶 （ ） （ ） （ ）
艸 （ ） （ ） （ ）
纟 （ ） （ ） （ ）
土 （ ） （ ） （ ）
1、 練寫。
2、 交流。
3、 說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。
三、復習成語。
1、 讀一讀練習三和練習四上的成語積累。
2、 同桌互背。
3、 聽寫成語。
4、 同桌互批。
5、 點出易錯字，幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1） 這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！
（2） 我們從小就培養了講衛生的好習慣。
（3） 我對學校每個地方都非常熟練。
（4） 同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5） 今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）小駱駝原來挺（ ）的，因為（ ）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（ ）；兩個又大又厚的腳掌能防止（ ）；眼皮上長著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。
（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時候，連風打的旋兒都（ ），整個槐鄉都浸在（ ）中了。
六、閱讀分析。
1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。
3、第二自然段中介紹了廬山云霧（ ）的特點，第三自然段介紹了（ ）的特點。
4、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。
5、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內容補充完整。
（1）先說一說，再寫下來。
（2）指名交流。
七、復習作業（見試卷）
第三課時
復習目標：
1、 掌握第五單元的生字詞。
2、 會背誦《古詩兩首》，并能默寫。
3、 能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、 靈活運用字詞。
5、 進一步練習加標點。
6、 繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、 聽寫詞語：
瀑布 黃鸝 浪費 關鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索
肺結核 聚精會神 兩全其美
2、 同桌互批
3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、默寫古詩。
1、 限時默寫古詩，指四人上黑板默。
2、 共同批改，訂正黑板上的古詩。
3、 同桌互相批改，各自訂正。
4、 齊背。
三、造句。
1、 出示詞語：果然，如果……就……。
2、 說說應該注意什么。
3、 試著用兩個詞造句。
4、 師生共同評議。
四、練習加標點。
1、 出示句子：
（1） 哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道
（2） 弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢
2、 試填。
3、 指名交流。
4、 進一步強調引號的用法。
5、 結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。
6、 齊讀。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、出示填空題：
（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（ ）。（ ），（ ）。”這是（ ）代詩人（ ）寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了（ ），后兩句寫了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四種色彩相互映襯，表達了詩人（ ）。
（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（ ）充饑，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），結果是他倆找到了一個（ ）的辦法，可惜這時候大雁（ ）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽，并把答案記下來。
5、 交流，訂正。
6、 齊答。
六、閱讀分析
1、 齊讀課文《爭論的故事》第三大段。
2、 聯系上文說說“贊許”的意思。
3、 為“聚精會神”換上適當的近義詞。
4、 說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。
5、 讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。
6、 交流，指名說。
7、 師生評議。
七、復習作業（見試卷）
第四課時
復習目標：
1、 掌握第六單元的生字詞。
2、 靈活運用詞語。
3、 進一步練習修改病句。
4、 按課文內容填空。
5、 進行關聯詞的練習。
6、 閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、 聽寫詞語：
必須 泛起 堅定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送
佩服 救援 望而生畏 展翅高飛
2、 同桌互批
3、 找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、復習成語。
1、讀一讀練習上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、 點出易錯字，幫助記憶。
6、 齊背成語。
三、修改病句。
1、 出示句子。
（1） 經過努力，王麗做作業馬虎的現象比以前進步了。
（2） 老師講的知識，我基本上全懂了。
（3） 我國有世界上沒有的萬里長城。
（4） 烏云和大雨從空中傾瀉下來。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
四、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、 出示填空：
（1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）……
（2）恐龍大多以吃（ ）為主，也有專門（ ）。霸王龍就是非常（ ）的（ ）恐龍，它（ ），牙齒就像（ ）。
3、 生聽答。
4、 把聽到的內容寫下來，同桌互批。
5、 齊答。
五、關聯詞練習。
1、 說說你所知道的關聯詞。
2、 出示句子：
（1）（ ）我認真聽講，（ ）我的成績進步了。
（2）隔壁老奶奶（ ）給我弄吃的，（ ）教我讀書。
（3）（ ）不注意用眼衛生，我們的眼睛（ ）會近視。
（4）（ ）他取得了很大的成就，（ ）他一點兒也不驕傲。
3、說說應該填上什么關聯詞。
4、齊讀句子。
六、閱讀分析
1、齊讀《恐龍》第二自然段。
2、聯系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
3、用波浪線畫出本段的中心句。
4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
5、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。
6、師總結。
7、齊讀本段。
七、復習作業（見試卷）
第五課時
復習目標：
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學會把句子補充完整。
3、能按課文內容填空，背誦《荷花》
4、進一步練習修改病句。
5、進行閱讀分析，提高閱讀水平。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績 肌肉 暑假
舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞
2、同桌互批
3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、復習成語。
1、讀一讀練習上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
7、 點出易錯字，幫助記憶。
8、 齊背成語。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1） 那晚的情景一直在我心中銘記。
（2） 經過小華努力，使成績有了很大進步。
（3） 我們有總共四十一個人。
（4） 這是鮮艷的一面國旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
6、 齊讀修改后的句子。
四、把句子補充完整，并加上標點。
1、荷花（ ）
2、（ ），多開心啊
3、下課了 老師對我說（ ）。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點。
復習引號的用法。
養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復習課文。
1、 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、 指名背誦《荷花》
3、出示填空：
（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（ ），有的像小鳥一樣（ ），有的像小狗一樣（ ），還有的像人在（ ）……
（2）這時，沙灘上已經有好多人了，他們（ ）螃蟹，（ ）海魚，（ ）貝殼……
（3）一陣微風吹來，我就（ ），（ ），不光是我一朵，（ ）。風過了，我停止舞蹈，（ ）。蜻蜓飛過來，（ ）。小魚在腳下游過，（ ）……
4、聽答。
5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析
1、 齊背《荷花》第二三自然段。
2、 聯系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、 說說剛開的、全開的、未開的花的姿態。
4、 默寫這些句子。
5、 “我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的畫說明了什么？指名說。
6、 畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。
7、 齊背。
七、復習作業（見試卷）
第六課時
復習目標：
1、 鞏固第八單元的生字詞。
2、 整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。
3、 能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、 學習修改病句。
5、 進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
簡直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長 揮舞
蔥綠 威脅 歡天喜地 生機勃勃 傳染病
2、同桌互批
3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、整理錯亂的句子
1、出示句子：
（ ）有一次，一條小金魚游到我的身邊。
（ ）文文家有個小水池，養著許多金魚。
（ ）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。
（ ）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。
（ ）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說說看到這種題目，應該怎么做。
3、 指名說。
4、 師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、 按上述方法，練習做。
6、 指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1） 經過三個月的鍛煉，小明的身體。
（2） 車子開到一個南京市區賓館門口停了下來。
（3） 第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。
（4） 我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、 齊讀修改后的句子。
四、造句。
1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。
2、說說應該注意什么。
3、 試著用兩個詞造句，要求如下：
（1） 漸漸地：（寫天氣的）
（2） 漸漸地：（寫人物活動的）
（3） 越來越……越來越……：（學習方面）
（4） 越來越……越來越……：（生活方面）
4、師生共同評議。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、指名背誦《小露珠》
3、出示填空：
（1）（ ）降臨了，（ ）、（ ）、（ ）出現了（ ）小露珠。小露珠（ ），（ ），越來越大，越來越亮，到（ ）的時候，已經（ ）。
（2）經過王大伯的修剪，枝條是大大地（ ）了，但來年的桃子產量卻大大（ ）了。“（ ）”是為了“（ ）”，這里面還真有學問哩！
4、聽答。
5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析
1、 齊讀《剪枝的學問》最后一自然段。
2、 找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。
3、 “我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
4、 在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出一、兩個例子來嗎？
5、 齊讀課文。
七、復習作業（見試卷）
第七課時
復習目標：
1、 綜合修改病句。
復習內容：
1、 出示病句：
（1） 桑蘭是海內外人士敬佩的。
（2） 我們要不斷新的知識。
（3） 艱難地向高峰攀登。
（4） 我決心改掉作業馬虎。
（5） 他把小女孩一口氣背到了醫院。
（6） 我們把教室里的打掃得整整齊齊。
（7） 寬敞的草原是牛馬的樂園。
（8） 這是兩個四（2）班的同學做的好事。
（9） 海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統一。
（10） 聽了校長的報告，受到了深刻的教育。
（11） 在同學們的幫助下，我克服了錯誤。
（12） 大家積極體育活動。
（13） 商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
（14） 一小時后，我們到達了。
（15） 媽媽說明天可能不一定下雨。
（16） 我們要專心致志老師講課。
（17） 李方詳細地檢查了作業。
（18） 我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。
（19） 森林里，小兔的房子造得堅固結實。
（20） 李川特別喜歡踢足球和排球。
（21） 花園里的花很美麗極了！
（22） 語文這門功課對我很感興趣。
（23） 書架上各種各樣的擺著圖書。
（24） 老師講的知識，我基本上全懂了。
（25） 愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。
（26） 我在公園里看到奇異的一種花草。
（27） 我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。
2、 復習我們學過哪些形式的病句。
3、 回憶分別應該用什么修改符號。
4、 試著修改。
5、 全班校對，同桌互批。
6、 師重點指導易錯的題目。
7、 生對調訂正。
8、 師批改。