二年級數學《三位數的加減法》教案（精選12篇）
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇1
教學內容：
P53例4，課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的退位減法，能正確計算。
2、能解決生活中的實際問題。
3、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的`意識。
教學難點：
解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和步驟。
教具準備：
主題圖等。
教學過程：
一、復習
只列式，不計算。
1、比276多308的數是多少？
2、一個加數是355，另一個加數是361，和是多少？
3、減數是84，被減數是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、學習例4
1、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學組織全校學生看電影。電影院里有800個座位，男同學有327人，女同學336人，電影院還剩多少座位？
2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說一說。
3、師指名回答，根據學生的回答，再板書。
第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人？
327+336=663（個）
⑵再算還剩多少個座位？
800—663=137（個）
說一說怎樣算出800—663的得數的？
師在計數器上演示計算的過程。然后再板演豎式計算。
第二種：⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位？
800—327=473（個）
⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位？
473—336=137（個）
4、小結三位數中間有0的連續退位減法的計算方法。
三、課堂活動：
第3題。（引導學生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、課堂作業：
1、第3題，指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活動來認識條件和問題。然后再列式計算。
2、第4題，學生可按自己的理解直接說出4個250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000—250—250—250—25—=0。
3、第6題，先讓學生認識圖形，明確水表、電表、氣表下面寫出的數，就是水、電、氣本月底的讀數，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數。
4、第7題學生獨立完成。（直接填在書上）
五、課堂小結：
今天學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇2
教學內容：
練習七第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的進位加法的計算方法。
2、能解決生活中的.實際問題。
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、基本練習
1、看卡片開火車口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78—28 25+17
200+400 550—50 870—700 340+500 70+60 260+400 930—900
2、豎式計算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先獨立做在作業本上，指名3人板算，再集體訂正。
3、師問：我們在計算三位數的加法時，要注意什么？
生：要注意①相同數位對齊；
②從個位加起，個位相加滿十向十位進1，十位向加滿十向百位進1。
二、指導練習
1、P50第6題，先指導看懂圖意，再列式計算。最后集體訂正。
2、P50第7題，注意提示單位不統一，要先把3噸化成3000千克，然后再進行計算。
三、獨立作業
練習七第3、4、5題。
四、發展練習
P50思考題，算一算一個蘋果重克，一個梨重克。
并指名說一說你是怎樣想的。
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇3
教學內容：
復習探索規律，練習十一第4、5、6題。
教學目標：
1、通過進一步的觀察，發現規律，并掌握規律。
2、會在實際生活中運用規律。
教學過程：
一、揭示課題并板書，今天我們要復習探索規律。
二、我們已經探索和發現了生活中的很多規律，現在老師想請小 幫助我找出最大的一位數、兩位數和三位數以及最小的一位數、兩 位數和三位數。
1、學生先獨立想一想，再寫一寫。
2、師指名說一說。
板書：最大的`一位數 最大的兩位數 最大的三位數
9 99 999
最小的一位數 最小的兩位數 最小的三位數
1 10 100
3、從上面這些數中你發現了什么規律？和同桌的說一說。
4、師指名說一說。
三、練習
1、P72第5題，生先在書上直接判斷，再集體訂正，之擰說出你是怎樣 想的？
2、在橫線上填出合適的數、算式或圖形，并說明理由 。（P72第6題）
3、完成書上第4題。生獨立看懂圖意，再做在作業本上。
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇4
教學內容：
P35例3、例4，練習五3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握整十、整百數的加減計算方法；
2、能正確計算；
3、結合計算體驗加減計算的檢驗，掌握檢驗的方法。
教學準備：
口算卡片、實物圖等。
教學過程：
一、復習：
1、 ①6000里面有（ ）個千。
②4000里面有（ ）個百。
③1700里面有（ ）個百。
④40個百是（ ）。
⑤150里面有（ ）個十。
⑥14個十是（ ）。
⑦4500是由（ ）個千和（ ）個百組成的。
2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）
400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）
指名說出你是怎樣算的。
二、探索加減法的`檢驗方法
㈠教學例3
1、師在黑板上帖實物圖，請學生看懂圖意，說出圖意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？
生：400+500
師：你是怎樣計算的？
生：4個百加5個百得9個百。
師板書算式：400+500=900
3、師：怎樣檢驗計算結果對不對？
4、學生獨立思考，再同桌說一說，最后全班交流。
一種：用500加400得900。
二種：因為900-400=500，所以400+500=900。
三種：因為900-500=400，所以400+500=900。
5、根據這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計算。
師板書：500-400=100
㈡教學例4
1、學生自學例4，列式計算在書上。
2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的？
全班說一說這道題的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（冊）
4、自己檢驗計算的結果對不對，并對同桌說一說。師再指名說出你 是怎樣檢驗的。
㈢、回憶小結整十、整百數加減的檢驗方法。
可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想 做加法想減法。
三、課堂作業：練習五3、4、5、6、7題。
第5、6、7題師先引導學生理解題意，然后再獨立完成。
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇5
教學內容：
P59—P60例3、例4，課堂活動1、2題。
教學目標：
1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，并能應用規律。
2、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作 的意識。
教具準備：
多媒體演示器等。
教學過程：
一、情境引入，激發興趣
小朋友你們喜歡旅游嗎（喜歡）現在我們一起去錢塘江欣賞唐潮吧！ （課件出示錢塘江）從剛才播放的畫面中你了解了些什么信息？錢塘潮 是一種自然現象，也是一種規律，是大自然贈送給人類的禮物，也是 我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢塘江的現象和 規律，你們想去欣賞和探索嗎？
板書：探索規律
二、探索新知
㈠、學習例3
1、為了讓錢塘潮更美麗壯觀，人們在錢塘門修建了河堤。課件展示河 堤片斷。它們是用什么形狀的材料修成的？（正方形、長方形）
2、請小朋友拿出6個正方形，發揮你們的聰明才能，擺一擺，看你能 擺出一段什么樣的河堤來。（生動手操作，師巡視，展示學生擺出 的 圖形）
3、你最喜歡哪一段？說一說理由。
4、課件出示例3的主題圖，它們有規律嗎？這些圖形有什么樣的`律？下一個圖形該怎樣畫？說一說理由。
5、小組匯報：這些圖形都用了6個正方形。
上一排依次多一個，下一排依次少一個。
依次從下一排移一個到上一排。
下面是6個，上面就是0個；下面是5個，上面就是1個；下面是4，上面就是2個。
㈡學習例4
1、在數學王國中有許多有規律的東西。（課件出示例4主題圖）請小 朋友在小組里討論：這些數有什么規律？空格中可以填什么數？為 什么？
2、學生匯報：每組方格中第一個數比第二個數多5。
每組方格中第二個數比前一個數少5。
第一個數為10、15、20，依次增加5；第二個數為5、10、 15、20，也依次增加5。
后一組的第二個數等于前一個數的第一個數。
3、小朋友真能干，通過小組合作找到了圖形的規律、數的規律。現在 請大家獨立完成P60第1題。
三、課堂活動：
學生做1、2題，再集體評講。
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇6
教學內容：
P57—P58例1、例2，課堂活動1、2、3。
教學目標：
1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，并作出適當的說明。
2、結合學習活動，培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。
教具準備：
多媒體演示，實物圖片等。
教學過程：
一、情境引入
師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現國慶50周年閱兵式的飛行圖，看見了什么？發現了什么？
生：飛機飛得好整齊呀！
生：飛機一排比一排多一架。
生：飛機的排列真有規律。
師：小朋友觀察得很仔細，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規律。（板書課題：探索規律）
二、探索新知
㈠學習例1
1、完成表格
⑴出示例1（把例1改為學生熟悉的蝸牛回家圖），填出已行路程和剩下路程。
已行路程（千米）304580
剩下路程（千米）30
⑵學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
讓學生展示交流填好的.表格，并說一說自己填表的方法。
2、觀察表格，發現規律
師：根據表中反映的已行路程與未行路程的變化，你發現了什么？
（先小組交流，再全班交流）
生：上面一排的數越來越大，下面一排數越來越小。
生：上下兩個數相加都是90。
生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。
3、在生活中你遇見過像這種規律的問題嗎？指名說一說。
4、對手指游戲。（P58第1題的第⑴道）
①師出數，生對；②生出數，師對；③一生當小老師出數，其他學生對數。
㈡學習例2
1、填表格
⑴認識表格，師指導學生理解“相差”是什么意思。
⑵分組討論：怎樣填？說說這樣填的道理。
⑶展示交流。
2、觀察表，從表中你發現了什么規律？
父親年齡越來越大，小明年齡也越來越大。
父親總是比小明大26歲。
小明總是比父親小26歲。
3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以后，你們在干什么？老師又在干什么？
4、說數游戲。（P58第1題⑵小道）
三、課堂活動：
P59第2題（看一看，說一說）
四、課堂小結：
這節課我們學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇7
教學內容：
P63—P64例1、例2，P65課堂活動1、2題，練習十第1、2、 3題。
教學目標：
1、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的 實際問題。
2、能說出解決問題的過程與方法。
3、能對結果的合理性進行判斷。
教具準備：
投影儀等。
教學過程：
一、創設生活情境，產生探究欲望
1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？（學生自由發言）
2、請你將你最感興趣的一次買東西的經歷說給大家聽聽好嗎？
3、請各組推薦一名代表，說說買東西的經歷。
二、提供探索機會，經歷探索過程
1、收集信息，提出數學問題
今天，老師給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰嗎？
課件演示彭遠小朋友的自我介紹。
師：讓我們看看彭遠小朋友給大家帶來了什么？
（課件演示：他用10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記 本用了1元8角）
師：從剛才的動畫中，你了解到哪些信息？
生回答。
師：哪位小朋友能根據自己掌握的信息，提出一個數學問題？
生：彭遠一共用了多少錢？
一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/還剩多少錢？
一支鋼筆的價錢是一本筆記本的多少倍？
師：小朋友真能干，提出了那么多的數學問題。其中，有的問題是我 們會解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節課我們就重點探 索怎樣解決像問題3那樣的問題。（板書課題：解決問題）
2、合作探索，解決數學問題
⑴師：彭遠小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的.筆記 本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠算算嗎？可以自己獨立想辦法 解決，也可以幾個小朋友一起商量討論解決，如果遇到困難，也 可以請老師參加討論。
⑵學生獨立探究或在小組里合作交流尋求解決問題的方法。
⑶交流探究成果
師板書：第一種：10元—3元4角=6元6角
6元6角—1元8角=4元8角
第二種：10元—1元8角=8元2角
8元2角—3元4角=4元8角
第三種：3元4角+1元8角=5元2角
10元—5元2角=4元8角
師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問題的方法，而且還 發現了其中的秘密。看來，只要我們肯動腦筋，解決問題的方法可 是多種多樣的！
三、內化加深，學會應用
師：彭遠小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時他也非常感謝和 敬佩小朋友。
師：剛才小朋友們開動腦筋，幫助彭遠解決了問題。那么，這兩個問 題你能解決嗎？
㈠、學習例2
1、生獨立看例2表格，再算出結余。（指導理解“結余”的意思）
2、學生做在作業本上，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。
3、指名學生上臺板算。再集體訂正。
㈡觀察小結解決問題的方法：
這些題都是兩步計算的問題，小朋友要 弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進行計算。
四、課堂活動：
P65第1、2題。（生做在作業本上）
五、課堂作業：
練習十第1、2、3題。
六、課堂小結：
這節課我們學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇8
教學內容：
加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3，課堂活動1、2， 練習六。
教學目標：
1、讓學生能結合具體情境，進行加減法的估算；
2、讓學生能解釋估算的過程。
教具準備：
實物圖片等。
教學過程：
一、談話引入：
春天到了，萬物復蘇。這個季節也是各種疾病流行的發病期，為了小朋友能健康的成長，我們學校要為每一位學生準備預防乙腦的`藥片，每人吃一片。我們學校有男生315人，女生408人。請小朋友算一算大約要準備多少顆藥片？
二、探索加法的估算方法
（一）教學例1
1、學生獨立列式，再指名說出算式，師板書：315+408
2、生先自己獨立思考大約得多少，再對同桌說一說
3、全班交流匯報，師根據學生的回答板書：
一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三種：乙腦藥片的顆數比700多，比800少。
……
4、估算結果怎樣寫？估算的結果樣=表示行不行？為什么？你能創造一個符號表示估算的結果嗎？
估算結果用一種新的符號≈來連接。介紹≈的讀法，讓學生試寫≈。
（二）教學例2
1、師出示例2的教學圖，學生看后，自己獨立列式，再計算，直接填 寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。
2、指名說出計算過程，（注意多請幾個學生說一說）
3、師根據生的回答并板書算式。
4、觀察例1、例2這兩道題，我們在估算加法時是怎樣算的。小結估算 方法：在估算時，可以看成整百或整時的數計算，由于是估算，因 而得到的結果不是唯一的，只是一個大約的數。
（三）教學例3
1、生獨立讀題后，再列式估算。
2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。
3、師指名全班交流匯報，再板書估算的過程。
327-187≈（ ）元
一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈ 100。
二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈ 140。
……
535-327≈（ ）元
把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。
……
4、師強調在減法的估算時，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注 意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。
（四）小結：
加減法的計算方法很多，可以把加數、減數、被減數看成比較接近的 整十數、整百數、，也可以用補移的方法，因此估算的結果也不是唯一的。
三、課堂活動：
P41—1、2題。
四、課堂作業：
練習六1—7題。
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇9
教學內容：
P51例1、例2，課堂活動1、2、3題。
教學目標：
1、會用豎式計算三位數的減法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學交流自己 的方法與過程。
3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及與同 學積極合作的意識。
教學難點：
個位不夠減要從十位退1作10再減的道理。
教具準備：
實物圖、計數器等。
教學過程：
一、復習
口算：
13—8 28—9 30—5 42—20 35+5 35+50 74—23
450+400 450—400 70—30 420—20 350+500 880—800 880—80
二、創設購物情境，探索新知。
㈠、學習例1
1、師：出示一個計算器，讓學生說一說這是什么？現在老師身上有340 元錢，要買一臺120元錢的計算器，請小朋友幫老師算一算，還 剩多少元錢？
2、學生獨立列式計算，再和同桌說一說你是怎樣算的？
3、指名回答，并板書。
第一種：300—100=200，40—20=20，200+20=220。
第二種：用豎式算
第三種：340—120=340—100—20=240—20=220；
第四種：340—120=340—20—100=320—100=220；
㈡、學習例2
1、生看例2的表格圖，說出題意：前衛小學一共有學生876人，其中女 生438人，男生有多少人？
2、生獨立列式后，先估算男生大約有多少人，再計算男生有多少人。
3、師指名上臺板算：
4、觀察這兩道例題，再想一想在計算中要注意什么？
①相同數位對齊；
②從個位減起，個位不夠減，從十位退1作10再減。
三、課堂活動：
1、P52—1題，看圖填數。
（先讓學生看圖說出題意，再直接填在書 上）
2、P52—2題，學生看表格后，指導理解“相差”這個詞的.意思。
（就是李紅已經寫的字比王峰寫的字多多少個？或者王峰已經寫的 字比李紅少多少個？）然后學生獨立列式計算在作業本上。
3、P52—3題，比一比，誰的家離學校近？近多少？
生獨立看圖后再列式計算。
四、課堂小結：
這節課學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇10
教學目標
1、結合具體情境，會發現信息、整理信息、提出簡單的數學問題，經歷嘗試解決的過程。
2、掌握筆算連續進位、退位的三位數加減三位數的計算方法，并能正確地進行計算，培養學生認真檢查仔細驗算的良好學習習慣。
3、會用連續進位（退位）的三位數加(減)法解決生活中的實際問題。
4、培養學生合作交流能力，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點
通過自主探索、合作交流，自己學會連續進位、退位三位數加減三位數的筆算方法
教學難點
理解哪一位滿十，向前一位進一的算理；明白哪一位不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減的道理。
教學準備：多媒體課件、自學導航、課堂檢測題
教學過程：
一、創設情境
同學們,今天田園的小衛士——七星瓢蟲要到菜園里去捉害蟲！我們也一起去看一看吧。（出示情境圖）
【設計意圖】由可愛的七星瓢蟲引入課堂，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的熱情，體會生活中處處有數學。通過這個環節達成目標4。
二、學習新知
活動一：發現問題
1、請仔細觀察，從圖中我們能獲取哪些關于白菜的信息？關于七星瓢蟲的有哪些？關于茄子的呢？（學生交流，隨著學生的匯報，逐個在大屏幕出示）
2、你能根據這些信息提出什么數學問題？（學生提問題）
預設可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？……（根據學生的回答師在課件中將問題補充完整）
3、這節課我們主要來解決這四個問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中。
【設計意圖】引導學生有順序地、有條理地觀察事物，發現信息，整理信息，引發學生學習數學的興趣和探索的欲望。組織學生充分交流，利用從情境圖中搜集到的信息提出問題，體會這些信息間的內在聯系。通過這個環節達成目標1、4。
活動二：嘗試解決問題
一、探索連續進位的三位數加法的計算方法
1、解決關于白菜的問題
我們先來解決關于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。誰會列算式？（學生交流，板書算式189+394=）
得數是多少呢？請同學們打開導學案根據要思考的問題試著算一算，做完之后準備小組交流。（生根據導學案提示的問題試著計算）
同桌交流想法和做法。
全班交流，有問題或不明白的地方可以問一問或請教展示的同學。
（如果學生不提，老師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？）
就像大家剛才說的，我們看！（課件用小棒演示算理）
我們一起梳理一遍剛才的計算過程。（教師邊說邊板演豎式）
【設計意圖】在學生有計算不連續進位加法的基礎上，教師大膽放手，留給學生充足的獨立思考與探索的時間與空間，引導學生根據遷移規律進行計算。課件演示算理及梳理計算過程達到進一步理解算理的目的。通過這個環節達成目標1、2、4。
2、生獨立解決關于七星瓢蟲的問題
下面請同學們獨立解決關于七星瓢蟲的問題（兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？）把答案寫在導學案上。（生獨立把答案寫在導學案上）
抽生展示一下做法，全班交流。
3、小結并揭示課題
說說這兩道題和以前學的有何不同？
生可能答：個位相加滿10向十位進1，十位相加又滿10向百位進1；出現了連續進位的加法。
師揭示并板書課題：連續進位加。
【設計意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養學生的應用意識又強化計算方法。通過這個環節達成目標3。
4、總結連續進位的加法計算法則
你能不能說說在計算這類連續進位的加法時應注意些什么呢？
（生可能會回答：別忘了進位；數位對齊……）
課件出示加法法則，生讀。
【設計意圖】觀察總結，找出筆算加法的共同特點，體會“哪一位滿十，向前一位進一”的算理。
二、探索連續退位的三位數減法的計算方法
1、解決關于茄子的問題
剛才的學習我們同學確實發揚了七星瓢蟲積極肯干的精神。下面我們來看關于茄子的`問題，誰能給大家讀一讀？（抽生讀）
請你根據提示的問題自己試著把答案寫在作業單上。（學生根據導學案提示的問題自己試著把答案寫在作業單上）
同桌交流想法和做法。
全班交流算理和做法。（重點交流：個位5個一減6個一不夠怎么辦？十位用幾個十減7個十，又不夠怎么辦？百位上用幾百減去2個百？）
（課件用小棒演示算理）
根據剛才電腦的演示我們再一起梳理一遍剛才的計算過程。（師邊說邊板演豎式）
這就是我們這節課探討的連續退位的三位數減法。（板書：退位）
【設計意圖】放手讓學生根據以前學習的知識大膽探索減法的計算方法。通過這個環節達成目標1、4。通過互相交流引導學生弄清哪一位滿十向前一位進一的道理。
2、觀察展示學生的驗算算式，交流驗算的方法
（生可能出現的方法有：將差和減數合起來，看能不能等于被減數；用被減數減去差，看能不能得減數。）
小結：看來，驗算是幫助我們檢查的好方法！我們要養成驗算的好習慣。
【設計意圖】使學生體會驗算的意義，養成自覺檢查和驗算的好習慣。通過這個環節達成目標2。
3、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？
（生獨立解決，并交流做法）
4、師生總結計算連續退位減法的計算法則
（生可能總結: 相同數位對齊，從個位減起。不論哪一位上的數不夠減，都要向前一位借1。）
（課件出示減法法則,生讀。）
【設計意圖】觀察總結，找出筆算減法的共同特點，體會“哪一位不夠減，從前一位退一在本位加10再減”的算理。
三、拓展應用
1、判斷對錯（幫七星瓢蟲檢查蔬菜）
菜園里還有許多蔬菜沒檢查呢，我們去幫助七星瓢蟲好嗎？仔細觀察，這幾棵蔬菜有病嗎？哪里生病了？你能幫它醫治嗎？
2、鞏固練習（幫七星瓢蟲找家）
大家看，辛苦了一天的七星瓢蟲正準備回家呢，它們實在是太累了，你能幫它們找到自己的家嗎？來，動筆算算看，看誰算的又對又快！
3、拓展練習（接受七星瓢蟲的挑戰）
這么快就幫七星瓢蟲找到家了，最后他想考考大家，敢接受挑戰嗎？好！請看大屏幕，想一想：□里填幾合適？
【設計意圖】判斷對錯是對計算易錯之處進行針對性練習。鞏固練習，既發展學生的運算能力，同時也使學生養成細心計算的好習慣。拓展練習，在思考與交流中發展學生的推理能力。練習的設計注意了層次性和坡度，通過本環節達成和檢測目標2、3、4。
四、歸納小結
教師引導學生從知識、方法等方面進行總結，整理本節課的收獲。
【設計意圖】回顧整理，對本節課的學習進行總結，提高學生的總結反思能力。不僅有知識上的積累，還有學習方法上的收獲，同時感受到學習數學的快樂和價值。
板書設計：
連續進位加 退位減
189 435 435
+394 -276 驗算：-159
583 159 276
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇11
教學內容：
整十、整百數的加減。P34—例1、例2，P35課堂活12、3，練習五1、2題。
教學目標：
1、結合具體情境，進一步體會加減運算的意義。
2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的基礎，聯系生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數的加減。
3、體驗計算方法的多樣化，并能與同伴交流自己的計算方法和過程。
教學重點：
通過探索，掌握三位數的加減方法；能正確進行計算。
教學難點：
三位數的連續進位、連續退位，以及中間有0的退位減法的`計算方法。
教具準備：
食物圖片、計數器、口算卡片等。
教學過程：
一、師談話引入：
小朋友知道三月八日是什么節日嗎？
生：是國際婦女節。
我們學校要開一個表彰大會，需要用氣球布置會場。老師買來了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個。
問：⑴兩種氣球一共有多少個？
⑵紅氣球比黃氣球多多少個？
二、探索新知，尋求計算方法。
㈠、學習例1。
1、學生先獨立列式計算，再和同桌說一說你為什么要這樣列式。
2、指名生回答，根據學生的回答板書：
80+50=80—50=
一種：8個十加5個十得13個十 一種：8個十減5個十得3個十，13個十就是130。3個十就是30。
二種：80+50=80+20+30=130 二種：因為50+30=80
三種：80+50=100+50—20=130 所以80—50=30
四種：80+50=50+50+30=130
五種：80+50=50+50+30=130
3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？
生：都是整十數的加減法。
師板書：整十數的加減
㈡、學習例2
1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買了700克的蘋果和900克的梨。有誰能根據這兩個條件提出數學問題？
2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？
⑵蘋果比梨少多少克？
⑶梨比蘋果多多少克？
3、學生提出問題后，再獨立列式計算。
4、再指名回答，師根據學生的回答并板書。
700+900=1600（克）900—700=200（克）
并指名說出你是怎樣想的。
5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。
師板書：整百數
6、試一試：
300+50=350—300=350—50=
學生獨立填寫在書上，再指名說你是怎樣算的。
㈢、小結整十、整百數的加減的方法。
三、課堂活動：
1、P36第1題，生獨立看圖填寫，再訂正。
2、師出示口算卡片
①開火車報得數，②任意指名說得數
3、口算游戲（P36—3題）
①師說一得數，生說出相應的算式；
②生說得數，師說算式；
③同桌互相說。
四、課堂作業：P37—1、2題
二年級數學《三位數的加減法》教案 篇12
教學內容：
P66例3，P67課堂活動1、2題，練習十第4、5、6題。
教學目標：
1、培養學生收集信息，提出數學問題，解決數學問題的能 力；
2、探索解決問題策略的多樣化，培養學生創造性思維；
3、讓學生在解決問題的過程中感悟數學與生活的密切聯 系。
教具準備：
投影儀等。
教學過程：
一、創設情境
（動畫并畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春游，他們來 到一個美麗的`湖邊，這時湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，好多人在劃船呢。
二、提出問題
師：小朋友你們想劃船嗎？
生：想。
師：那么我們去租船。
（動畫演示：小朋友來到岸邊租船處，發現一塊牌子上寫著，大船：6 人/船，小船：4人/船）
師幫助學生理解 這種寫法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）
師出示：男生16人，女生20人。
生提問：這么多人，要租多少只船呢？
三、解決問題
1、師出示學具：一堆圓片（當作船），一小包小棒（36根）， 組，利用準備好的學具或自己想辦法設計集中租船的方法，組 長作好記錄，介紹給全班同學聽，我們比賽一下，看哪組的方法 最多。
2、學生分組操作設計，師巡視，并指導。
3、匯報展示。
第一種：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。
第二種：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。
第三種：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。
4、師：剛才個小組的同學都發揮了聰明才能，采用拼湊、分組、計算 的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是 勝利者，同時也說明解決問題的方式和方法都是多種多樣的。
四、課堂活動：
P67第1、2題。
五、課堂作業：
P69—P70第4、5、6題。