大馬告訴我的教案（精選6篇）
大馬告訴我的教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)合拍地用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)馬跑和揮鞭。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看指揮表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)看指揮表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《摘果子》。
練聲：《小樹(shù)葉》、《鞋匠舞》
《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、基本部分。
1、通過(guò)談話，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們好，你們見(jiàn)過(guò)大馬嗎?
(幼兒回答)
那你們知道馬兒奔跑的時(shí)候是什么聲音嗎?請(qǐng)知道的小朋友學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師：那大馬怎么樣才會(huì)跑的很快?(騎馬的人)騎馬的人要用什么辦法使馬跑得更快?嘴里又要發(fā)出什么聲音?
(馬鞭，發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)
教師：今天呀，老師就帶來(lái)了一首關(guān)于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么吧。
2、教師彈奏樂(lè)曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
教師提問(wèn)：樂(lè)曲的名字叫什么呢?
你們聽(tīng)到樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?
(幼兒回答)
教師：那請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節(jié)奏，我要看看聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音跟上了琴聲的節(jié)拍。
(幼兒打節(jié)奏)
3、學(xué)唱歌曲。
教師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都會(huì)唱些什么吧。
(教師示范清唱歌曲一遍。)
教師：歌里唱了什么?小朋友問(wèn)大馬什么事情?大馬是怎么回答的?
(幼兒回答)
教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲吧。
(幼兒學(xué)唱)
4、聽(tīng)音樂(lè)，配語(yǔ)音。
教師：音樂(lè)的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?
5、再次聆聽(tīng)音樂(lè)并出示圖譜。
教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?
(幼兒回答。)
教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。
教師：那我們一起來(lái)學(xué)騎馬吧，請(qǐng)小朋友們輕輕的站起來(lái)。
6、聽(tīng)音樂(lè)表演身體動(dòng)作.
(1)教師哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動(dòng)作。
(2)教師哼唱旋律，打著節(jié)奏，幼兒用身體動(dòng)作表演歌曲。
(3)教師彈奏樂(lè)曲，幼兒表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
大馬告訴我的教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏"大馬告訴我"，會(huì)用打擊樂(lè)器。
2、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂(lè)曲配器。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓，搖鈴，木魚(yú)，響筒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
(1)提問(wèn)："你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎?馬跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?"小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。
(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時(shí)我們會(huì)怎么喊?"全體幼兒模仿,如：駕駕駕。
2、聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)圖譜配語(yǔ)言
(1)引導(dǎo)幼兒辨音。
師："老師這里又有一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。
(2)隨音樂(lè)用語(yǔ)言配合進(jìn)行如：噠噠 噠噠 ▏噠噠 噠噠 ▏駕 駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂(lè)練習(xí)。
②分組練習(xí)。
(3)隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂(lè)譜，我們還可以用動(dòng)作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動(dòng)作?駕駕駕的地方想用什么動(dòng)作?
隨音樂(lè)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、用樂(lè)器演奏
(1)教師敲擊各種樂(lè)器,讓幼兒探索哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂(lè)器?
(2)教師指揮,幼兒演奏。
(3)幼兒交換樂(lè)器演奏。
(4)我們的樂(lè)器演奏的也累了，讓他們休息一會(huì)，我們騎馬去教室外面玩，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。因?yàn)槲野嗪⒆訉?duì)打擊樂(lè)接觸不是很多，他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂(lè)《大馬告訴我》這首樂(lè)曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來(lái)演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)開(kāi)始我采用啟發(fā)式的提問(wèn)導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過(guò)模仿騎馬的動(dòng)作很自然地過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音"，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來(lái)演示樂(lè)曲。通過(guò)教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來(lái)演示樂(lè)曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂(lè)曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂(lè)曲配器，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓孩子進(jìn)行樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮來(lái)演奏。但這一過(guò)程達(dá)到的不是很好，可能因?yàn)闂l件有限樂(lè)器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來(lái)幫他們選定樂(lè)器，所以不是很理想，活動(dòng)中語(yǔ)言也不是很精練還有待提高。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
大馬告訴我的教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)辯識(shí)某些自然音響的'特點(diǎn),并與打擊樂(lè)器的音色相比較,初步有音色感受能力。
3、對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)感興趣,并能遵守打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)敲擊雙響筒、木魚(yú)、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂(lè)器。
2、掛圖,錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)跑馬動(dòng)作進(jìn)教室。
1、教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎？我們出發(fā)吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、教師：美麗的大草原終于到了，請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來(lái)。
（1）咦，聽(tīng)聽(tīng)什么聲音啊？放伴奏音樂(lè)（大馬告訴我）
（2）你聽(tīng)到了什么聲音？（小馬走路的聲音，小馬脖子上鐺鐺的聲音……）
3、教師：馬跑路的聲音是怎樣的？（學(xué)馬跑路的聲音）
4、教師：如果想讓馬走得快點(diǎn)怎么辦？（打鞭、嘴里喊駕駕駕）
5、教師：剛才音樂(lè)里哪一部分是馬跑路的聲音？哪一部分是喊駕駕駕的聲音）
二、再聽(tīng)一遍音樂(lè)，出示圖譜。
1、教師：哪一部分是跑？哪一部分是喊的聲音？（前面部分是跑，后面是駕駕駕）
2、教師：我們一起來(lái)學(xué)騎馬好嗎？幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕
3、聽(tīng)音樂(lè)再學(xué)一遍
教師：請(qǐng)一半小朋友做馬說(shuō)噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的說(shuō)駕駕駕駕駕駕
4、再聽(tīng)音樂(lè)做一遍
5、兩邊幼兒交換再做一遍。
三、打擊樂(lè)
1、教師：我們馬走得累了，休息一下，看老師帶來(lái)了什么（鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚(yú)）
2、教師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？你知道哪些樂(lè)器的聲音像小馬噠噠噠跑？（雙響筒）
（1）雙響筒是怎么敲的？請(qǐng)幼兒上臺(tái)敲一下。再請(qǐng)幼兒空手敲一遍。
（2）還有什么也像跑的聲音？（木魚(yú)）幼兒空手練。
3、教師：什么樂(lè)器的聲音像馬脖子上的鈴聲？（小鈴、串鈴）一起學(xué)一遍。
4、教師：什么樂(lè)器的聲音像甩鞭的聲音？騎馬的叔叔喊“駕”時(shí)很用力，該用什么樂(lè)器？（大鼓、鈴鼓）聲音很大很有力
5、教師：今天老師為這邊的幼兒準(zhǔn)備了
雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音？
另一邊幼兒準(zhǔn)備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。
6、聽(tīng)音樂(lè)一起演奏一遍，教師指揮。（一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏）
7、請(qǐng)一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音，再演奏一遍。
8、交換樂(lè)器再演奏一遍。
四、結(jié)束
教師：剛才老師當(dāng)指揮，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)指揮，請(qǐng)一幼兒。
教師：今天我們不但游玩了大草原，還學(xué)會(huì)了騎馬。時(shí)候不早了，我們騎著馬回家拉！
大馬告訴我的教案 篇4
幼兒園大班音樂(lè)教案：大馬大馬告訴我
目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)節(jié)奏X●——
2、練習(xí)用樂(lè)器給歌曲配樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備： 1、節(jié)奏卡片
2、節(jié)奏圖譜錄音機(jī)磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂(lè)器（人手一個(gè)）放在椅子底下
過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復(fù)習(xí)歌曲《我的小馬》 幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。
三、律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車(chē)》 幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。（自編）
四、節(jié)奏樂(lè) 1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友
聽(tīng)。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）
提問(wèn)：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形X●——
師：小朋友都會(huì)場(chǎng)之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰(shuí)最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)：X●——
4、給歌曲配樂(lè)
（1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
（2）幼兒嘗試用樂(lè)器自由伴奏。
（3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作
6、進(jìn)行綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂(lè)器伴奏、舞蹈表演。
五、結(jié)束 1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
大馬告訴我的教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，提高幼兒節(jié)奏感和專(zhuān)注能力。
3.鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，利用碰鈴、響板合奏樂(lè)曲，初步感知交替演奏的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，利用碰鈴、響板合奏樂(lè)曲，初步感知交替演奏的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，利用碰鈴、響板合奏樂(lè)曲，初步感知交替演奏的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制ppt圖譜，碰鈴15個(gè)，響板16個(gè)，《大馬告訴我》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
師：今天大馬要到我們班來(lái)做客，它給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、交流傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提高幼兒音樂(lè)感知力
提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè)后你是什么感覺(jué)？開(kāi)心還是難過(guò)？
小結(jié)：這是一首活潑歡快的音樂(lè)，我們聽(tīng)完后會(huì)感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)。
三、利用拍手來(lái)感知這首音樂(lè)的節(jié)奏，提高幼兒節(jié)奏感
開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)用小手怎樣表現(xiàn)？那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)拍拍小手吧。
四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法
師：看，這幅畫(huà)上有什么？
師：當(dāng)老師指到碰鈴的時(shí)候誰(shuí)來(lái)演奏？當(dāng)老師指到響板的時(shí)候誰(shuí)來(lái)演奏？
幼兒看圖譜進(jìn)行演奏。
五、教師指揮，幼兒進(jìn)行《大馬告訴我》打擊樂(lè)表演
活動(dòng)延伸：
給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。
大馬告訴我的教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏"大馬告訴我"，會(huì)用打擊樂(lè)器。
2。根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂(lè)曲配器。
3。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓，搖鈴，木魚(yú)，響筒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
（1）提問(wèn)："你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？馬跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？"小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。
（2）"用什么方法使馬跑得更快？打馬的同時(shí)我們會(huì)怎么喊？"全體幼兒模仿，如：駕駕駕。
2、聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)圖譜配語(yǔ)言
（1）引導(dǎo)幼兒辨音。
師："老師這里又有一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。
（2）隨音樂(lè)用語(yǔ)言配合進(jìn)行如：噠噠噠噠▏噠噠噠噠▏駕駕▏駕— ▏
①集體隨樂(lè)練習(xí)。
②分組練習(xí)。
（3）隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂(lè)譜，我們還可以用動(dòng)作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方想用什么動(dòng)作？
隨音樂(lè)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
3。用樂(lè)器演奏（1）教師敲擊各種樂(lè)器，讓幼兒探索哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像馬蹄聲？哪一種像馬脖子上的鈴聲？騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂(lè)器？
（2）教師指揮，幼兒演奏。
（3）幼兒交換樂(lè)器演奏。
（4）我們的樂(lè)器演奏的也累了，讓他們休息一會(huì)，我們騎馬去教室外面玩，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。因?yàn)槲野嗪⒆訉?duì)打擊樂(lè)接觸不是很多，他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂(lè)《大馬告訴我》這首樂(lè)曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來(lái)演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)開(kāi)始我采用啟發(fā)式的提問(wèn)導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過(guò)模仿騎馬的動(dòng)作很自然地過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音"，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來(lái)演示樂(lè)曲。通過(guò)教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來(lái)演示樂(lè)曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂(lè)曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂(lè)曲配器，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓孩子進(jìn)行樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮來(lái)演奏。但這一過(guò)程達(dá)到的不是很好，可能因?yàn)闂l件有限樂(lè)器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來(lái)幫他們選定樂(lè)器，所以不是很理想，活動(dòng)中語(yǔ)言也不是很精練還有待提高。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓小朋友進(jìn)行樂(lè)器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂(lè)活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗(yàn)音樂(lè)的情趣，了解和熟悉音樂(lè)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和感悟音樂(lè)作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問(wèn)題！