大班科學教案會變的月亮教案（精選3篇）
大班科學教案會變的月亮教案 篇1
活動目標：
1、熟悉和理解故事內容，了解故事的主要情節。
2、能區分故事中不同的情節，知道其先后順序，并能通過合作繪畫的形式表現出來，制作成連環畫。
3、通過該活動的開展，讓幼兒體驗文學活動和藝術活動相結合的樂趣。
活動準備：
1、已做好的畫冊封面大小若干。
2、幼兒用紙、記號筆若干。
活動過程：
一、復習歌曲《我和星星打電話》。
夜晚的天空除了星星之外，還可以看到什么?
你見過什么樣子的月亮?那每天你們見到的月亮都是一樣的嗎?
月亮每天都在變化，那么你們想知道他是怎么變得嗎?
1、聽故事《月亮姑娘做衣裳》
2、討論。
①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服?為什么沒有穿上呢?
②過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了?(像彎彎的鐮刀)
③裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子?(像彎彎的小船)
④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子?(像圓圓的大銀盤子)
3、記錄變化。
教師：月亮是怎么變的呢?我們也把月亮變化的樣子畫下來吧。
幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的'順序。
4、展示幼兒作品5、討論月亮圓缺變化的原因。
教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
活動反思：
今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。
大班科學教案會變的月亮教案 篇2
【設計背景】
月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活經驗我參閱了很多這方面的課案及常識，并根據《會變的月亮》設計了適合于大班孩子的綜合活動過程，讓孩子們更加的感興趣，更加的易于理解。
【活動目標】
1、理解故事，初步了解月亮圓缺的規律。
2、愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3、萌發對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
【活動準備】
1、視頻故事、故事配圖、月亮變化分解視頻。
2、月亮變化記錄紙。
【活動過程】
1、通過猜謎語導入課題。
(1)小朋友們你們好，今天我給你們帶來了一則謎語，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要仔細聽噢!
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀。
(2)小聲的告訴我謎語里說的是什么?(師同時舉起左手)好，你說，小聲的告訴我，你再說，剛才有幾位小朋友告訴我說謎底是"月亮"。小朋友你們說他們說的對嗎?對了，他們猜的非常正確，很不錯。
(3)那你們在生活中有沒有見過月亮呀?(見過)你見到的月亮是什么樣子的呀?小朋友們真棒!觀察的真仔細。那么我這兒還有一個關于"月亮"的非常有趣的故事你們想不想聽啊?(想)故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》請小朋友們小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看。
2、講述故事并進行討論。
(1)聽多媒體講故事：月亮姑娘做衣裳。
(2)提問：
①這個故事聽完了，哪位小朋友來告訴大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》)真棒說的很正確。
②月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服?為什么沒有穿上呢?
③月亮姑娘是怎樣變化的呢?(幼兒根據記憶隨便說說)
④剛才我們幾位小朋友說的都非常的好，現在我還想請小朋友仔細想想故事里講了月亮有幾次變化，按照順序說完整，有沒有小朋友能夠說一下?(師指導：一開始月亮是細細的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什么?過了第二個五天月亮變成了什么?過了第三個五天月亮變成了什么?)(幼兒回答時，教師小結同時出示教具。)噢!過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細細的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說："那我重給你做一件，再過五天來取吧!" (出示第一個五天及鐮刀圖)等過了第二個5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說："看來我又要重做了。"咦!你們誰知道裁縫師傅為什么會漲紅了臉呢?裁縫師傅以為自己做衣服的本領沒有學好，其實是不是裁縫師傅的本領沒有學好呢?(不是的)是因為月亮一直在變化。(貼上第二個五天及彎彎的小船)又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說："啊，你又長胖了!" "唉!你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。"(出示第三個五天及圓盤貼上)
⑤小結：小朋友們真棒，都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。那么你們知不知道月亮是按照什么規律變化的呀? (由瘦到胖的規律變化的，有小月牙變成大圓形都對)師小結：月亮呀在前半個月時是由瘦到胖的變化，到了后半個月的時候是由胖到瘦這樣反反復復變化的。
⑥小朋友們剛才我們聽了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友們還從故事里懂得了很多知識，那你們會講這個故事嗎?好，我們就來看著視頻一起響亮地講一遍。
⑦剛才小朋友講的真棒，我們小朋友們不僅會講《月亮姑娘做衣裳》的故事，還知道月亮是在有規律的不斷變化的，那么我請我們小朋友想想看，我們平時看到的月亮還象什么?除了像故事里說的，你覺得還象什么?
3、記錄變化。
剛才小朋友們知道月亮變化是有規律的，還說了好多像月亮的東西，那么我們現在就把月亮的'變化記錄下來好不好，小朋友我們在記錄月亮變化的規律時，還可以把像月亮的東西畫在格子里?(好)幼兒人手一份記錄紙畫月亮圓缺變化，提醒注意變化的順序。
小結：我們小朋友真聰明，都知道月亮變化的規律了。那么誰知道月亮為什么會有這樣的變化的呢?
4、討論月亮變化的原因。
月亮為什么會有這樣的變化的呢，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。先說一說然后讓孩子們看多媒體初步粗略理解太陽、地球、月亮三者的關系。
教師總結：
月亮本身不會發光，它發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽光反射到月亮上的光線，月亮越小時說明地球擋住的光越多，月亮變圓時說明這時地球轉動到月亮旁邊，沒有擋住太陽照射到月亮上的光。你們看，月亮是什么形狀的?(圓形的)當地球擋住了太陽照射到月亮上的光時，月亮就變得不圓了，如果地球沒有擋住太陽照射到月球上的光，月亮就是圓的，我們把這種月亮的變化叫做圓缺變化。好了今天我們小朋友都知道了月亮會有圓缺變化，我請小朋友們每天晚上做個記錄，看看月亮是不是每天晚上都在變化，變得像什么，一個月之后帶給老師看看你的記錄好不好。(好)那我們把剛才學到的知識講給其他小朋友聽聽好嗎。
附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，說："尺寸量好了，過五天來取吧!"過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅說："那我重給你做一件，再過五天來取吧!"五天過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像一只小船。她來取衣賞，衣裳做的更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："看來我又要重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚："啊，你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說，"唉!你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不上合適的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄的露面。
活動反思：
原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發現，雖然活動里面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉、光的發射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之后發現這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：
一、視頻的“加盟”
活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態的畫面吸引了幼兒，激發了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。
二、知識的“延伸“
為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規律的認識，我還將此內容延伸到了區域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環反復，幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就更為深刻了。
大班科學教案會變的月亮教案 篇3
活動名稱：會變的月亮
(重點領域：科學)
活動目標：
1、認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。
2、對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2、幼兒活動材料第一冊P163、繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：
一、我眼中的月亮
1、天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的?
2、幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
二、會變的月亮
1、月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2、教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現不同的形狀。
3、教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚
1、在月光下，人們可以做些什么事情?
2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3、每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。(與親人團聚、吃月餅、賞月等)四、星空與明月1、幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。
2、教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。
活動反思：
宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的`規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎?這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢?這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。