《蝙蝠與雷達》的優(yōu)秀教案（精選2篇）
《蝙蝠與雷達》的優(yōu)秀教案 篇1
本文是一篇講讀課文，結(jié)合學生實際情況，我把教學分成以下三大部分：
首先，談話導(dǎo)入，整體感知。主要是檢查學生在第一課時教學中學習課文的情況，通過同桌分小節(jié)朗讀課文檢查能否讀準字音，通過對蝙蝠和雷達的資料以及在填空練習中對課文內(nèi)容的梳理和概括，了解學生的學習情況，以便使學生進一步深入的感知課文。
其次，深入學習，突破難點。閱讀教學必須以讀為本。本文主要以敘述性的語言描述為主，很少帶有強烈感情色彩的語句。因此，我在教學中引導(dǎo)學生帶著明確的目的反復(fù)讀文讀段讀句，讓他們每讀一次都能有所收獲，養(yǎng)成邊讀邊思考、邊讀邊圈畫的學習習慣。
在“知道蝙蝠能在夜間飛行的秘密，體會蝙蝠和雷達的關(guān)系”環(huán)節(jié)中，我請學生默讀第3小節(jié)，并試著結(jié)合課文里的詞句說說蝙蝠夜間飛行時的特點。學生通過朗讀句子，找出關(guān)鍵詞的方法在語言環(huán)境中體會蝙蝠夜間飛行的“靈巧”。
在“了解科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的，體會科學研究的嚴密性”環(huán)節(jié)中，自由讀4.5小節(jié)后，我要求學生填寫試驗情況紀錄表，然后根據(jù)所填表格內(nèi)容推斷出三次實驗的結(jié)果。在學生交流的同時，我通過媒體演示試驗的經(jīng)過，讓學生直觀感知后清晰的揭示蝙蝠夜間飛行的奧秘，科學家借助三次試驗，證明了蝙蝠夜里飛行，靠的是嘴和耳朵配合起來探路。此外，我重視引導(dǎo)品詞品句，通過“橫七豎八、幾個鐘頭、一個也沒響”等詞語加深對科學研究的印象，體會科學研究的嚴密。其中，對于部分重點詞語，我?guī)椭⒅更c學生采用合適的方法去理解。如：第4、5節(jié)中“靈巧、橫七豎八”等可聯(lián)系上下文理解；第6、7節(jié)中的“超聲波、障礙物”等詞可借助直觀的圖象理解，從而也訓(xùn)練學生的概括能力。
默讀6.7小節(jié)時，我要求學生思考蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。借助媒體演示和填空練習的設(shè)計幫助學生體會蝙蝠和雷達的關(guān)系后，教師可以根據(jù)學生的交流適時畫出示意圖幫助學生進一步加深理解。語言訓(xùn)練更是讓學生在重組課內(nèi)外語言的過程中進一步清楚地了解蝙蝠能在夜間飛行、雷達使飛機安全夜航的原因。最后引導(dǎo)學生小結(jié)，科學家摹仿蝙蝠用嘴巴發(fā)出超聲波，用耳朵接收信息的方法，發(fā)明了雷達。雷達通過天線，發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物，反射回來，顯示在熒光屏上，飛行員通過熒光屏了解情況，探明航線，在夜間安全飛行。第6.7節(jié)是本文重難點，教師借助媒體演示幫助學生建立抽象的事物之間的聯(lián)系，從而找到兩者之間內(nèi)在關(guān)系。
在教學最后的拓展部分，我搜集了許多圖片，讓學生想想相應(yīng)的圖片之間是否有聯(lián)系，隨后讓學生用“人們從_________中得到啟示，發(fā)明（創(chuàng)建）了________。”不但了解了仿生學在現(xiàn)實生活中的廣泛運用，激發(fā)了探索科學奧秘的興趣，而且使學生的語言表達能力得到進一步的規(guī)范訓(xùn)練。
教學反思：
1. 巧設(shè)練習，梳理關(guān)系。
《蝙蝠和雷達》是一篇知識性很強的課文，內(nèi)容相對而言比較枯燥，為了幫助學生更好地走進文本，我在課堂中予以學生充分的學習空間，通過尋找關(guān)鍵詞句、完成填空練習、擺放示意圖等形式，在有層次有針對的訓(xùn)練中，梳理了文章脈絡(luò)，更為重要的是對文本的理解也愈發(fā)充分了。
3.借助媒體，化解難點。
教學中我在課文引入，三次試驗過程，蝙蝠和飛機的飛行影像、示意圖演示和知識拓展等環(huán)節(jié)中，均恰當?shù)拇┎暹\用了媒體資源，使學生在直觀感知下進一步理解了教材中講述的現(xiàn)象和知識，逐一化解教學難點，幫助學生理解蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。
2.點撥方法，培養(yǎng)能力。
三年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些理解詞句的方法：查找工具書、找近、反義詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等。教學中，我?guī)椭⒅更c學生采用不同的方法去理解詞句，對于“摹仿、證明”等詞語并不要求學生能精確的說出意思，只是讓學生在語言環(huán)境中意會詞語，節(jié)省出了學習時間。
3.激發(fā)興趣，暢所欲言。
現(xiàn)在的學生思維活躍,閱讀面廣,在語文課上樂說善思,有強烈的表達欲望。因此,在本課教學中,我讓學生大面積的練習說話，既注重面向全體學生,又注意說的層次性,幫助學生積累和運用課文語言。如在教學最后的拓展部分，我搜集了許多圖片，讓學生想想相應(yīng)的圖片之間是否有聯(lián)系，隨后讓學生用“人們從_________中得到啟示，發(fā)明（創(chuàng)建）了________。”不但了解了仿生學在現(xiàn)實生活中的廣泛運用，激發(fā)了探索科學奧秘的興趣，而且使學生的語言表達能力得到進一步的規(guī)范訓(xùn)練，讓學生有所收獲。
《蝙蝠與雷達》的優(yōu)秀教案 篇2
1.讀拼音，寫詞語。
biān fú bǔ zhuō bì kāi mǐn ruì
( ) ( ) ( ) ( )
wén zi línɡ dānɡ zhànɡ ài jiē kāi
( ) ( ) ( ) ( )
2.形近字組詞。
繩（ ） 揭（ ） 瑩（ ） 幅（ ）
蠅（ ） 竭（ ） 熒（ ） 蝠（ ）
3.寫出下列詞語的反義詞。
靈巧—— 敏銳—— 漆黑—— 清朗——
4.改正錯別字。
科學家摸仿蝙蝠探路的辦法，給飛機壯上了雷達。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障愛物就反謝回來，出示在螢光屏上。架駛員從雷達的螢光屏上，能夠看清楚前方有沒有障愛物。
5. 閱讀
蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且（ ）怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，（ ）一根極細的電線，它（ ）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
1、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
2、寫出近義詞。
靈巧—— 敏銳—— 避開——