幼兒園大班數學活動教案《認識整點》（精選12篇）
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇1
活動目標：
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。
2、發展邏輯思維能力。
3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。
2、學具準備：實物鐘若干。
3、《操作冊》第6冊第7—8頁。
活動過程：
一、預備活動。
師幼互相問候。
游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”
二、集體活動。
創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。
1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。
2、通過撥鐘，認識分針和時針。
教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。
3、通過撥鐘，人是整點鐘。
教師將分針和時針都撥到12上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。
4、自由撥鐘。
幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。
教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的'電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。
三、分組活動。
教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。
第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。
第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。
第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。
四、游戲活動。
教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。
游戲：“老狼老狼幾點鐘”。
教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。
五、交流小結，收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。
活動反思：
活動符合幼兒年齡特點，創設情境激發興趣，通過游戲活動讓幼兒去認識時間。激發了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了充分的操作材料。在活動中，少數幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇2
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒在科學領域的發展目標有“初步感知生活中數學的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認識時鐘的外形結構——觀察辨認——游戲鞏固等環節，層層遞進，讓幼兒在有趣的活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進而激發幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗按規律生活的好處。
2.感知鐘面結構，了解時針、分針的運行方向和運轉規律。
3.會辨認時鐘整點。
活動準備：
1.課件《認識整點》一份；2.時鐘3個：3.連線操作卡6份；4.空白鐘面6份：5.筆若干；
活動過程：
一、創設情境，制造懸念。
二、問題引導，認識鐘面。
小結：每個時鐘的鐘面上都有數字，從1到12按順時針方向排列，這些數字可以告訴我們準確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。
三、觀察比較，認識整點。
（一）播放時針分針運轉動態圖，了解時針、分針運轉關系。
小結：今天我們發現了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。
（二）結合作息時間表比較、發現整點的規律。
小結：整點時，分針都指在12，時針指向數字幾就是幾點整。
四、分組操作，鞏固認知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務:報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學習單上。
第二組任務:時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應的時間組合起來，并把它們放入指定的盒子當中。
第三組任務:時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點到12點排序，看看哪個排得又快又好。
第四組任務:作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。
五、聯系生活，拓展認知。
小結：古代的人們也有很多計時的工具，在現代除了時鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學區，小朋友們在平時區域活動的時間可以繼續選擇不同的材料來操作。現在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲吧。
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇3
活動目標：
1、幫助幼兒具備初步的時間觀念，教育幼兒要珍惜時間。
2、教育幼兒在動手操作中和游戲中具備認識整點和半點的能力。
活動準備：
1、活動前請幼兒在家搜集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘表上有表示時間的數字1——12等。
2、準備1——12的數字卡片若干套。制作鐘表的卡紙若干。
活動過程：
引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘表上有表示時間的數字1——12等。引出主題：復習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做游戲，小朋友還記得嗎？張杰說“不見不散對吧！”提問一個問題、小朋友說得。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘表還沒有做完，大家幫我好嗎？
1、請幼兒給每一個鐘表添置時針和分針。（在每一個表針和鐘表上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘表就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來說小朋友來做好不好？7點小朋友就起床，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子里做運動等。）
2、認識半點：半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友說6點半就會起床，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示范給幼兒看。）
3、老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的規律。
4、和幼兒分兩組做游戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘表，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘表內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做游戲時說：“鐘表鐘表滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做游戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師說：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。
5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇4
活動目標
1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
2.發展邏輯思維能力。
3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點
重點：學會看整點
難點：會在鐘面上撥整點
活動準備
圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干
活動過程
一、開始部分
1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”
一張大圓臉，沒退也沒嘴。
沒退會走路，沒嘴能報時。 （謎底：鐘）
二、基本部分
1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。
2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。
教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。
3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。
4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。
教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）。
5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘
教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘？”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。
三、結束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。
本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇5
評委老師，各位老師：
大家好!我是大蘋果幼兒園的老師王建，我今天說課的題目是大班數學活動《認識整點》，選自新教材大班探索求知。
下面我將從設計思路、活動目標、活動重難點、教法與學法、活動準備、教學過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認識和理解。
一、設計思路
我們的《綱要》中指出：數學教育應結合日常生活進行。
時間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時間的約束，才能有規律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動安排》進行每天的活動。大班孩子馬上要進入小學了，在入學前，為孩子建立一定的時間觀念，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學習認識時間是非常有必要的。
二、活動目標：
根據大班幼兒的年齡特點和實際情況我制定了知識、能力和情感的目標：
1、 學習認識整點的時間，提高幼兒的觀察力與判斷力。
2、 通過小組合作，能按要求進行自主操作，并能用數字一一對應的表示表盤上的時間。
3、 培養幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關系。
三、活動重難點
重點：通過引導幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認識整點的時間。
難點：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤依次排序，并用數字一一對應的表示表盤上的時間。
四、教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。” 《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動教師充當幼兒的引導者和支持者，激勵幼兒通過多種感知通道進行活動。因此我采用的教法有：
1、 演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針，讓幼兒觀察1:00——12:00的時針和分針的位置。
2、 提問法：在活動的整個過程中，我設計了一系列問題，貫穿始終，引導幼兒自主探索，求知。
3、 分組操作法：讓幼兒通過對學具的操作，鞏固認讀整點，并能用相對應的數字表示，也加強了幼兒的團隊合作意識。
4、 游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學習方法了，數學活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學科，所以，在活動的最后一環節，我引用“老狼老狼幾點了”的經典游戲，稍加改編，通過游戲對所學知識的復習和檢驗。
五、學法
整個活動過程中，我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”變“我要學”，創造條件讓幼兒主動參與活動，充分調動孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動進程主動探究學習。因此，本活動的學法有：
1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。在本節活動中，我在基本部分的第一步，引導孩子通過觀察1:00——12：00的時針和分針的位置，得出結論：當分針指向12時，時針指向數字幾即為幾點。
2、談話法：談話不僅能增強幼兒語言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有經驗和掌握情況，進而進行適時教育。在活動的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經驗，通過談話，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關系，激勵幼兒認識時間的興趣。
3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學知識的鞏固。
4、游戲法：陶行知老先生說：“做種教，做中學，做中求進步。”幼兒在活動中用游戲調節學習形式，更能激發幼兒的興趣!
六、活動準備
經驗準備：了解、認識時鐘的基本結構，能辨認時針、分針、秒針。
物質準備：可撥動的鐘表、幼兒操作袋(1:00——12:00的表盤各一個，1:00——12:00的數字卡片個一張)每組一袋
場地準備：將桌椅擺放分為四組
七、活動過程與時間安排：
為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動：
一、 以談話的形式激發幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關系。(落實目標3)
我以問題“我們如果需要知道現在幾點了?怎樣才能知道?”引出“鐘表”。接著拋出問題“我們每天做什么事情需要看時間?”讓幼兒討論，讓幼兒了解時間與我們的生活密不可分。最后請幼兒試想一下如果我們的生活中沒有提醒我們時間的鐘表了，我們的生活將會怎樣?(如：沒有鐘表，小朋友不知道幾點上幼兒園了;爸爸媽媽不知道幾點下班了……)讓幼兒充分了解時間對我們生活的重要性。(3分鐘)
二、 基本部分(共分為五步)
(一) 學習辨認整點時間(落實目標1，)
1、 向幼兒出示鐘表，帶領幼兒簡單回顧鐘表的結構，及時針、分針、秒針的特征。
2、 將時鐘撥到1點的位置，請幼兒猜一猜現在是幾點?
3、 請幼兒觀察鐘表在1點的時候，時針與分針分別在什么位置?(時針指向數字1，分針指向數字12)，教師繼續將鐘表撥到2點、3點……請幼兒觀察時針與分針的位置。(師：小朋友剛才看到老師只是在撥動什么針啊?分針有沒有變化?)
4、 教師小結：當分針指向12時，時針指向數字幾即為幾點。
(二)練習判斷整點時間(對上一步“認識整點時間”的鞏固)
教師依次撥動表針，時鐘打亂次序分別呈現1:00——12:00，請幼兒根據時針和分針的位置說出整點的時間。教師并隨機拿出相對應的數字表示。(為下一步自主操作做鋪墊)
以上兩步解決活動重點
(三)幼兒分組操作學具(落實目標2，解決活動難點)
1、總結鼓勵幼兒的學習情況，以小組比賽的形式激勵幼兒合作操作學具的興趣。介紹學具。
師：“看來，咱們的小朋友非常聰明，這么短的時間就學會認識整點時間了。接下來，老師想讓咱們四組小朋友來一次比賽，一會兒老師將給每一個小組每一個小朋友發一個小紙袋，紙袋里面有什么呢?我們一起來看一下，有表盤(數數有幾個，觀察表盤是不是一樣的)還有數字卡片(數數有幾張，認讀時間)
5、 發學具，提要求，讓幼兒操作學具
師：“ 接下來，老師就要介紹操作的方法了：
一，一會兒拿到紙袋以后，請各小組的小朋友取出12個表盤，按照1:00——12:00的順序給表盤排序;
二，取出數字卡片，把卡片一一對應的放在相應的表盤下面;
三，各小組小朋友相互檢查，確定你們組所有小朋友都完成后，舉手示意老師完成。不是只有自己完成就可以的，必須你們組的都完成，并檢查沒錯之后才叫完成哦!(增強幼兒的團隊合作意識)
分發學具，比賽開始。
6、 教師巡回指導(觀察幼兒對所學知識的掌握情況，并引導幼兒相互合作。)
7、 總結比賽結果。鼓勵合作好的小組，并指出其中的問題。
(四)游戲“老狼老狼幾點了”(復習鞏固學習內容，檢驗幼兒掌握情況)
師：緊張的比賽結束后，我們一起來放松一下，玩一個游戲，“老狼老狼幾點了”我一說，小朋友肯定知道這個游戲，可是今天呢，老師來做老狼，一會兒呢，小朋友問，老狼老狼幾點了，當老狼說出幾點時，小朋友，必須馬上找出相對應的表盤舉起來!注意哦，今天的老狼啊，有點糊涂，它不會按照順序來問時間哦!所以，小朋友，一定要仔細聽，認真找，如果找不對，老狼就要過去敲他腦袋嘍!(塑料響錘)
游戲開始，老狼說出幾點后，請各小組成員幫忙檢查組里的小朋友舉得對不對!
三、 結束總結
師：今天和小朋友玩的非常開心，我們認識了鐘表上1:00——12:00的整點。小朋友記住了怎么認了嗎?分針指向12時，時針指向數字幾就是幾點。
四、 延伸活動
戶外游戲《老狼老狼幾點了?》
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇6
活動目標
1.通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2.認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
活動準備
1.課件：教學具圖片-認識鐘表
2.教具：活動鐘表一個
活動過程
一、認識鐘表
1.出示掛表
教師：小朋友，看看你認識它嗎？
2.請小朋友來告訴大家，最長的針叫什么？（秒針）
有點長的針叫什么？（分針）
最短的針叫什么？（時針）
鐘面上一共有多少個數字？（12）
最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。
時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）
小朋友記住了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、在什么時間，正在干什么？
1.提問：那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2.交流：說說在什么時間在干什么？
要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？
3.出示時鐘
請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），
那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。
4.教師撥表針
讓幼兒發現，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
5.給幼兒提出疑問，長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？
三、認識整點、半點
1.觀察鐘面，認識整點。
課件：認識鐘表圖片
（1）看看這4個鐘面，它們有什么相同的地方？
（2）教師小結：當分針指向12時，所表示的時間就是整點。
看好時針，它指在數字幾上就是幾點鐘。
2.出示鐘表圖片
觀看表面指針，幼兒口報時間。
四、教師編故事，幼兒撥鐘表指針。
早上7：00小朋友該起床了，洗臉刷牙吃早點之后，8:00來到幼兒園，8:30和小朋友一起做早操。
9:00要上課了，11:00準備吃午飯了……
活動延伸
請幼兒回家后記錄自己在哪個時間做的什么事，第二天來了和小伙伴交流。
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇7
案例背景：
環節一
師：播放第一個白板課件音頻并提問“這是什么聲音?”
幼1：鴨子的聲音
幼2：火車的聲音
幼3：鬧鐘的聲音（連續4、5個幼兒回答但只有一個人說對）
師：其實這是時鐘的生意（這時猜對的幼兒顯得很高興）……
環節三：
師：誰來把這個時鐘添上數字?
幼：老師，我們輪流吧！
師：好啊！
幼：大家按照座位順序輪流用白板筆將12個數字拖拉進時鐘里。（時鐘的鐘面小，容納不下12個數字，幼兒拖拉了3、4個數字后老師將鐘面調整大一點。）
分析與評價：
在環節一中，老師播放的第一個音頻文件，是一段時鐘的指針走動的聲音，但由于聲音不明確，接連4、5個幼兒都沒有猜到，課件準備工作不充分，影響了4、5個幼兒體驗不到猜對的快樂感，也拖延了本環節的事件。在環節三中，幼兒對用筆拖拉數字進時鐘的小游戲非常感興趣，其中一個幼兒提出了大家輪流，這樣幼兒人人都可以人都可以動手操作。這既表明他們對這游戲的期待，也說明他們懂得快樂需要和大家一起分享，同時也體現了幼兒間的互相合作意識。孩子們在這樣的氛圍中學會了互相理解和尊重，這點體現了《綱要》的精神——“以幼兒為主體”這也是班級良好常規的有效措施之一。可見，大班幼兒有著一定的自我管理和約束能力，在班級的常規管理中做到了讓幼兒參與。但也同樣出現了準備工作不充分的情況。不過，老師現場調整也算是對自己準備工作不充分的補充。因白板課件的可操作性較強，所以有現場調整的空間。可如果換做傳統教學模式，用圖片代替課件，現場調整圖片大小就很麻煩。這也是白板教學區別與傳統教學的有益之處。老師制作的引人注目的課件，將聲音和圖片一體化，這也是傳統教學模式無法比擬的。幼兒對與這種活動的興趣很大程度來自于課件的趣味性。環節一中幼兒對聲音的敏感度極高，有的孩子覺得是火車的聲音，有的孩子覺得是動物的聲音，也有的孩子聽出是時鐘的聲音，音頻文件就不方便現場調整，所以，老師在準備課件時一定要細心和認真，以確保活動的有效性。
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇8
教學目標：
1、整點和半點，感知有效利用時間的益處。
2.初步認識整點和半點的運轉關系。
3.會撥整點和半點。
教學準備：實物鐘，幼兒學具鐘，教具鐘8個，音樂。
教學難點：認識半點
教學重點：能正確的認識整點會撥整點
教學過程:
一.猜謎導入，激起幼兒興趣
師：有個東西真奇怪，會說沒有嘴，會走沒有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你時間一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?
生：鐘表
師：小朋友們真厲害，那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?
生：圓形，長方形，正方形，三角形，米老鼠
師：今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)
生：有數字，有指針，有圓形，有小格子
師：數字有幾個?是怎么排列的?
生：有12個，是從1到12排列的
師：正上面的數字是幾?正下面的數字是幾?
生：正上面的數字是12，正下面的數字是6
師：所以我們拿鐘表時12在上，6在下，要不鐘表先生會不高興的
師：指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)
生:一個長，一個短
師：我們把鐘表先生的長腿叫做分針，短腿叫做時針
師：那你們知道時針分針是走的嗎?
生：是按圓形走的，按數字的方向
師：時針，分針的起點都是12，經過數字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的
師：現在鐘表先生的長腿分針和短腿時針要進行一個跑步比賽，他們都在12的起點上，猜猜誰會贏?
生：分針贏，分針跑了一圈，時針才走到1
師：分針走一圈時針走一格就是一小時
二.認識整點
出示四個整點鐘面讓幼兒觀察
2：004：008：009：00
師:這些都是整點鐘的鐘面 ，你認識他們嗎?
生：2：00，4：00，8：00，9：00
師：你發現了什么?
生：分針都指在了12上，時針指在2，4，8，9上
師：分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整
(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)
師：我們一起來讀一讀黑板上的整點
生：2點整，4點整，8點整，9點整
三.認識半點
師：剛剛長腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點。(師出示四個半點鐘面，請幼兒觀察)
1：305：307：309：30
師：這些都是半點鐘面。你認識他們嗎?
生：..............，不認識
師：那你能發現什么?
生：長腿先生分針指在了6上，斷腿分針指在了1和2中間，5和6中間，7和8中間，9和10中間
師：分針指在6上，時針經過誰就是幾點半，這就是半點
(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)
師：我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?
生：1：30半5：30半7：30半9：30半
四.游戲，幼兒練習撥鐘
師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會”，羊村長想邀請小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長設定了三了時間密碼，只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門”
就可以進入了,現在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽 ，小朋友快來撥自己的時鐘，千萬別讓灰太狼他們看到啊。
10:308:307:00
幼兒操作中
師：剛剛羊村長讓老師把密碼鐘拿出來讓小朋友看看，檢查一下自己的對嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下
師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下撥整點和半點的方法呢?
生：整點是分針指在12上，時針指到幾就是幾點;
半點是分針指在6上，時針經過幾就是幾點半.
師：羊村長還有一件事想讓小朋友幫忙，他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個活動時間表
師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動
7：30來幼兒園
8：00吃早飯
8:30餐后散步
9：00上課
10：30做操
11：30吃午飯
12：00睡午覺
3：00中午起床
3：30課外活動
5：30離園準備
(幼兒根據時間表自己操作,教師巡回指導)
五.小結
師：羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表，他會督促羊羊們嚴格遵守時間，珍惜時間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間，珍惜時間。
幼兒正在觀察鐘表的結構長腿是分針，短腿是時針，正在提出疑問：“為什么分針走一圈，時針才走了一個格子呢?”
幼兒正在動手操作，幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整
幼兒自制的小鐘表，時針分針不僅長短對比明確，而且還有區分顏色哦
幼兒在撥表 ，他在想：“我撥的時間對嗎?”
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇9
開場白：各位評委老師，大家好！我是xx區第二幼兒園大班教師張，今天我說課的內容是大班科學領域數學活動《認識整點》，下面，我將從說教材、說幼兒、說目標、說準備、說思路、說過程、說效果七個方面進行說課。具體如下：
一、說教材
《綱要》中指出，教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值。在大班幼小銜接活動，與本班主題“再見了幼兒園，我要上小學”的背景下，幼兒在活動中萌發了上小學的愿望。但如何讓幼兒更好的適應小學生活，為幼兒將來的發展提供支持，認識時間并將時間概念與生活建立聯系是一個很好的切入點。于是，我設計了此次活動。
二、說幼兒
好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點，大班幼兒在數學方面的探索離不開與日常生活間的聯系。在主題活動開展后，幼兒認識了鐘表，對鐘表很感興趣，經常在科學區進行鐘表的操作擺弄游戲。但同時，我也發現，本班幼兒認識電子時間但在認識鐘表時間上存在困難，還未能將抽象的時間概念與生活實際建立起聯系。為促進幼兒發展，服務幼兒未來的成長與學習，我結合教材和本班幼兒的需要將本次活動的教學目標定為一下兩點。
三、說目標
1.能認識整點，理解時針和分針的運轉關系
2.能初步將時間概念與生活建立聯系，知道時間的不可逆性。
活動的重點：能認識整點，會分辨整點。
活動難點定：理解時針和分針的運轉關系。
四、說準備
為支持幼兒活動需要我做了以下準備
1.經驗準備：幼兒前期認識了鐘表，知道鐘表是由時針、分針、秒針、數字組成的；幼兒參觀了小學，對小學生活有了一定的了解。
2.物質準備：白板課件、鐘表人手一個、時間記錄表人手一張。
五、說思路
在本次活動中，依據“解決問題是幼兒數學認知的重點，也是數學學習的基本途徑”，我以“一年級小學生明明上學遲到了”這一幼兒升入小學可能遇到的問題情境引入，通過實際操作、游戲體驗、回憶討論等方法，讓幼兒在以下四大環節中充分的進行活動，解決問題，落實活動目標。
環節一：問題導入，引出鐘表主題。以“明明上學遲到了”這一問題情境引出活動主題。
環節二：操作感知，學習認識整點。此環節我通過看一看，說一說；撥一撥，動一動；轉一轉，想一想三個步驟完成活動重點，突破活動難點。
環節三：趣味游戲，鞏固整點經驗。利用游戲的趣味性鞏固幼兒對整點的理解。
環節四：思考討論，逐步理解時間不可逆。在回憶討論中引導幼兒發現時間的流逝，要懂得珍惜自己的時間。
六、說過程
下面，我就以上四個環節來進行詳細介紹。
第一環節：問題導入，引出鐘表主題。
在此環節中我以上小學的明明早晨遲到了這一情境引入：一年級的明明哥哥遇到了一件不開心的事，他早晨上學遲到了。由于幼兒前期參觀了小學，對小學生活有了一定了解，利用幼兒上小學后可能會遇到的情景，引起幼兒參與活動的興趣，并追問：明明到班時是幾點？引發幼兒對整點時間的關注，自然進入第二環節。
第二環節：操作感知，學習認識整點。
基于本班幼兒對幼兒園一日活動的作息時間比較熟悉，于是我提前拍攝了我班幼兒整點活動時的照片，為幼兒感知整點時間提供物質支持。這一內容的選擇結合幼兒的實際生活，容易引發幼兒的情緒體驗，使其對時間這個抽象的概念更容易理解和接受。此環節分三個步驟完成。
第一步：看一看，說一說。
依次播放三張不同整點時間班內小朋友活動的照片，并提問:現在他們在做什么？這是幾點？你是怎么知道的？利用照片清晰、直觀的向幼兒展示三個整點活動，引導幼兒看時間，知道七點起床、八點吃早飯、九點進行戶外活動。讓幼兒把時間和事件進行對接，更好的理解時間在我們生活中的體現。
第二步：撥一撥，動一動。
播放10點、11點和12點三個整點時間的活動照片，引導幼兒自己動手撥一撥10點、11點和12點，鞏固幼兒對時針和分針的認識，進一步學習看整點時間。當幼兒操作時，教師進行巡回指導，輔助個別幼兒，并通過提問“在圖片中，10點、11點和12點他們相同的地方是什么？不同的地方又在哪呢？”引導幼兒在操作與觀察者，知道分針都指向12，時針指向別的數字。教師和幼兒提升結論：當分針指到數字12，時針指到數字幾就是幾點的整點時間規律，從而突破活動的重點。這其中12點整時時，時針和分針重合在一起，所以12點要重點解釋。
第三步：轉一轉，想一想。
在這一步中，我通過提問法和個別幼兒示范法，來增強幼兒對時間的認識，并引導幼兒發現分針和時針的運轉關系。我通過提問，“現在12點，該睡覺了，時針和分針重合了”一個小時過去了，“現在已經睡著了，那么此時表上的指針應該是什么樣子”“誰能上前來轉一轉老師的表”。幼兒操作完成后，追問“在這一個小時中，時針和分針是怎么走的呢？”利用連續發問的方法，引發幼兒的主動思考和探索，最終發現分針走一圈，時針走一個格子這一指針運轉關系，從而突破活動的難點。
第三環節：趣味游戲，鞏固整點經驗
本環節我抓住游戲是幼兒十分喜歡的活動這一年齡特點，設計游戲“老狼老狼幾點了”融入到我的教學當中，讓幼兒在玩中學，學中玩。
我將這個游戲與時間結合，將班內幼兒分成兩組，通過角色扮演的方式，以輪流接龍的形式請一名小朋友先扮演老狼，其余小朋友則先扮演小羊。小羊問“老狼，老狼，幾點了”，老狼出時間，小羊按照老狼的問題撥時間。在游戲中，充分發揮幼兒的自主性和主動性，引導幼兒趣味參與，在互動游戲中幫助幼兒鞏固對時間的認識。
第四環節：思考討論，理解時間不可逆
時間的概念是抽象的，時間的不可逆性更難理解。我結合幼兒的生日來引導幼兒理解時間的不可逆性。“今天是6月3日，是陽陽小朋友的生日，同樣都是6月3日，陽陽出生的6月3日和今天的'6月3日一樣嗎？”“那現在已經九點了，今天的九點和昨天的九點一樣嗎？”利用幼兒熟悉的生日和生活中的時間感受時間的不可逆，引導幼兒珍惜時間。
問題來源于生活又回歸生活，活動最后，我出示明明前一天晚上睡覺的圖片，提問：明明是幾點睡覺的？請幼兒說一說，并引導幼兒要早睡早起，不遲到，爭取將來做一名遵守時間的小學生。
活動延伸：幼兒記錄自己的作息時間，鞏固對整點的認識，逐漸建立時間概念。同時在記錄中發現不只是有整點時間，引發對半點的認識，并探究時間長短與生活實際的關系。
七、說效果
最后，我來說一說本次活動的效果。
本次活動環節清晰，層層遞進，抓住了大班幼兒的年齡特點和學習方式，結合了幼兒感興趣的問題和實際需要。
在活動中通過在操作、體驗中感知鐘表的奧秘，充分發揮幼兒的自主性和主動性。
同時活動過程中還運用了游戲的形式，讓活動更加豐富有趣。在游戲中鞏固了活動的重點，寓教育與生活、游戲之中。
當然，在活動中，還有一些不足我應更加注重數學活動的嚴謹性，完善教師的指導語和小結語，為總結提升幼兒的經驗提供更好的支持和幫助。
以上是我的說課內容，謝謝您的聆聽！
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇10
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？
4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？
活動反思：
一、本節課成功之處
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、創設情境，激發幼兒興趣。
要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。
3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇11
設計背景：
時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。
《3——6歲幼兒學習與發展指南》中指出"引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義"，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出"引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的"，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。
活動目標：
1.認識整點鐘，知道時針、分針的名稱，引導幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。
2.在動手操作中理解當整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。
3.知道時間與人們生活、學習的關系，懂得愛惜時間。
活動準備：
時鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場景布置。
活動過程：
一、認識時鐘，了解時鐘的名稱和用途。
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）。
2、（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）
二、認識整點鐘。（課件二）
1、師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？
師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）比賽開始：
（課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。
2、好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。
3、你有什么發現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。
三、學習記錄時間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。
四、玩鐘，進一步鞏固和加強對時鐘的認識。
師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發現？（時針和分針都在12上），對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發現了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。
五、幼兒游戲，介紹游戲玩法，體驗對整點鐘的認識。
師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下）（幼兒游戲）
六、了解時鐘有什么用。
師：今天，我們認識了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和認識了時鐘，那時鐘有什么用呢？
（課件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述）你會在什么時候做什么事呢？
小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？
活動反思：
今天我給大家展示的是一節大班的數學活動：認識時鐘。時鐘的認識對于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節活動中我借助多媒體課件進行教學，在多媒體課件的引導下幼兒發現分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的幫助下學會時間的記錄方法，幼兒學得很輕松，也很感興趣。只是在游戲環節中為了發揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數字和分針、時針，然后再游戲，所以游戲的時間比較長，這有待進一步探討如何有效而合理地安排活動的時間？
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》 篇12
活動目標
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉規律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
能夠準確的說出整點、半點
活動準備
小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個
活動過程
（一）認識時鐘
1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。
2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3.幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。
4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認識整點
1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同？
2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。
3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4.游戲
游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
（三）學習認識半點
1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。
2.游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。
（四）鞏固新知識
1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。
3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間
教學反思
幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
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