關于小學四年級英語教案范文大全（精選7篇）
關于小學四年級英語教案范文大全 篇1
教學目標：
1、培養學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學習的信心，增強學生對英語學習的興趣。
2、 培養學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。
3、去掌握問路和指路的句型。
教學重點：
To practice the dialogue
教學難點：
Act the dialogues
教學方法：
1、情景教學法
2、自主學習 合作探究
教學準備：
多媒體 錄音機
教學過程：
一、新課導入
情景導入對話
1、迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經歷。
學習問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達)
練習問路的句子
2、 描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。
二、聽力訓練
聽錄音，看圖片
三、對話處理
教師在黑板上畫出四條街道，并標出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、學以致用
(一)練習對話，進行鞏固。
(二)表演對話。
(三)做游戲
1、傳紙團。
2、找禮物。
五、作業設計
1、背誦對話。
2、抄寫單詞。
3、 做練習冊
板書設計：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
關于小學四年級英語教案范文大全 篇2
教材分析：
本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的.英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。
學情分析：
經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學目標：
1、知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。
2、情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。
過程方法：
采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。
教學重點：
結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1、問候
2、學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。
二、復習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生： Have you got a lion ?引導學生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈現
請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她
You have got ten points.并引導學生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !
五、幫助理解
呈現課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，并將數學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節課多少學生獲得了分數卡。
學生說出自己的分數。
做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。
板書設計：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
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教學目標
1.要求學生借助錄音閱讀四段對話，完成readand tick活動。
2.為句子書寫活動，分為兩個步驟：第一步為看圖、讀懂句子;第二步為個性化書寫活動，要求學生寫出四會的單詞。
教學重難點
教學重點：在錄音的輔助下聽懂對話，能夠完成讀后判斷活動，能以正確的語音語調朗讀對話，仿寫對話。教學難點：能以正確的語音語調朗讀對話。
教學工具
ppt
教學過程
教學設計：
Step1. Warm-up
(1).Greetings.師生問好。
(2).Listen to asong
Step2.Revisions。復習。
(1).用遮蓋物遮住教室物體，讓學生猜單詞，通過游戲的方式，提高學生學習興趣，復習之前學過的`教室物品的單詞。
(2).快速說出單詞(設計目的：激發學生的興趣，提高學生的注意力，為文中的文本閱讀做鋪墊。)
(3)快速說出詞組。
Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.
(4)Let`s chant
(設計目的：鞏固單詞和詞組，為下面的句子做鋪墊。)
Step3.Practice .練習
(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?
利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。
(2).引出五彩玩具球，繼續練習句型Where is it? It`sin/on/under....
(3)引出課本句子，引導學生書寫“四會”單詞。
(4)學生操練句型Where is it? It`s in/on/under....
兩人一組練習對話。
Step4.文本學習
(1)出示課本文本，學生帶著問題聽錄音，判斷對錯。
(2)復聽錄音，核對答案。
Step5.拓展練習
(1)學生描述自己的教室
(2)Write about your classroom.
(設計目的：提高學生語音運用能力和口語表達能力。)
Step6.情感體驗
(1)看一看國外的教室和我們自己的教師有什么不同，并用語言描述。
Step7.Homework.
(1).Listen to the tape,and read the sentences.
(2).Describe your classroom with your friends or classmates.
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課題：what's your job? 課型：新授課
教學目標： 1. 進一步復習鞏固職業類單詞和主要句型。
2. 能聽懂、會說、會讀句型it's cold today, isn't it? guess! what do you want to be? i want to be … 并獲得運用所學語言進行交際的能力。
3. 了解輔音字母組合dr和tr在單詞中的讀音。
4. 能演唱歌曲they sing happily.
重點難點：句型it's cold today, isn't it?的理解和句型what do you want to be? i want to be …的實際運用。
教 學 過 程
用時：25分鐘
第一步：復習（單元重點內容）
用時：5分鐘
1.t: (ppt 1 顯示課題)hello, boys and girls. nice to see you again.
t: 在第三單元中，我們已經學習了詢問別人姓名和年齡的句型，你還記得嗎？現在我們一起來復習復習吧！（ppt2呈現句型，帶讀）
t: now let's watch a cartoon.你能記住動畫中的句子嗎，為動畫配音嗎？（pp3播放g1動畫）
t: is it interesting?其實這個故事就藏在我們的英語書上。open your books at page 28. please read in pairs.
t: can you try to answer the questions?（ppt4呈現問題，待學生回答后逐題呈現答案）what's the girl's name? yes, she's mingming. and how old is she? she's two. the girl has a doll.小女孩還有個娃娃呢？what's the doll's name? it's mingming, too. how old is the doll? it's two, too.
t: 好！現在我們來試著給動畫故事配音吧！（再次播放動畫，靜音）
第二步：完成各版塊教學
用時：15分鐘
t: 看完了mingming和娃娃的故事，我們再來看看這個故事吧。（ppt5播放e部分動畫）now, look at your books, page 27. read after me, please. 跟我讀。
t: 在這個故事中，（ppt6呈現句子及中文）yang ling說的it's cold today, isn't it?是一個反問句，意思是"今天很冷，不是嗎？" 英語中的對話很多時候是以談論天氣開始的。因為天冷，所以一群老人正在運動。（ppt6再呈現老人們）look at that old woman in the red sweater? （ppt6呈現句子）who's she? （停1秒）yes, she's yang ling's grandmother. so yang ling says 'she's my grandmother.' （ppt6呈現句子）how old is she? about sixty? 大約60歲？guess! （停1秒）no, she's eighty. （ppt6呈現句子）
t: now, listen and repeat.現在請大家跟讀一遍。 （ppt6完整呈現對話，點擊播放句子讀音）
t: ok. please try to act this dialogue in pairs. one will be yang ling, one will be su yang. 請你和同桌分角色表演這一小段對話。先請這兩位同學給大家做個示范吧。（學生示范）
t: have a try, please. 大家開始表演吧。
t: 在本單元中，我們還學習了一個重要的話題：如何談論別人的職業。請看這些句子。（ppt7呈現句子）
t: now, let's look, guess and say. （ppt8－10呈現圖片和句子）
t: 我想每位同學都有自己理想中的職業，what do you want to be? 你想做什么呢？你問別人以后想從事某種職業時，可以說what do you want to be? （ppt11呈現句型）跟我說一次（注意看教師的口型）。別人問你時，你可以這樣回答i want to be a/an …（ppt11呈現句型，帶讀） t: 下面我們就用這兩個句子做個調查，在調查中要及時記錄調查的結果。ask and answer one by one, and write down the record. 我們來給大家做個示范。
（教師和四個學生作示范：教師和學生a問答后，轉述他的答案后記錄在書上的表格內）
t: （師生示范結束后，展示結果，特寫拍書上的表格）ok, let's have a look. how many boys and girls want to be a teacher? two. how many boys and girls want to be a cook? one.
t: 同學們學會了嗎？please begin. 請你們開始調查吧。（停幾秒）ok. 課后不要忘記和同學分享一下你的調查結果。
t: 又到了練習讀音的時候了。(ppt12呈現圖片)look at the picture. i can see a pair of trousers in the tree. (點擊出現單詞trousers和tree) what's this? yes, it's a blue dress. (同上) and the dress is the driver's.(同上) （ppt12呈現完整的句子，帶讀單詞和句子）
t: 字母組合dr通常讀作/dr/，組合tr通常讀作/tr/。請大家記住它們。
t: 在本單元的最后，讓我們來學唱一首和職業有關的歌曲吧。（準備播放歌曲，ppt13畫面停留在歌曲題目）they sing happily.他們唱得真開心。（ppt14播放歌曲）
t: read after me. （ppt15呈現歌詞）
t: now let's listen to it again. this time you can try to sing. (ppt16再播放歌曲)
這首歌曲可以很好地幫我們復習學過的職業類單詞，希望你在課后也可以練習唱一唱。
（結束語）
t: 在第三單元中，我們一起學習了有關詢問他人年齡、職業等相關的語言知識，還學習了歌曲they sing happily. 相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 bye!
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本單元教學內容和教學目標
（一） 知識目標：
1.詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
2.三會句型： let's go… by…
good idea.
how do we go there?
how do you go to … ?
are you free now ?
3.四會句型： shall we go to… by… ?
all right. / ok.
is this … for… ?
4.語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音
5.歌曲：the wheels on the bus
(二)功能目標：
1. 能夠用所學句型let's go to…邀請別人外出。
2.能夠用所學句型how do we… go… ? shall we go… by… ?與同伴商量外出的交通形式。
3.能夠用所學句型how do you go to… ?了解他人上學,上班等外出交通方式。
4.通過句型excuse me， is this … for… ?詢問他人是否乘該車能到達目的地。
（三）情感目標：
1.通過本課學習培養學生與人交往，合作精神。
2.通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養學生的生活能力。
3.本課的學習要和學生的生活實際相結合，在學完本課以后，學生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。
（四）教學重點：
1.地點，交通工具的表達。
2.句型：let's go to… how do we… ? shall we go… by… ?
is this bus… ?
（五）教學難點：
在實際生活情景中能運用所學句型。
（六）教時安排：4教時
第一課時
教學內容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by minibus，on foot
句型：let's go to… how do we go there ? shall we go… by… ?
教學目標：1、能熟練表達交通工具名稱。
2、能用how do we /you go… ?詢問同伴、他人以怎樣的方式去某地。
3、能用shall we go… by… ?與同伴商量以某種方式去某地。
教學準備：1、公園，電影院，動物園，超市圖片
2.有關交通工具圖片或玩具
3、與3a配套的易捷韻律英語磁帶
教學過程：
step 1. presentation.
1. 教師出示公園，電影院，超市等圖片，與學生展開問答。
t: what can you see in the picture ?
ss: i can see a park/cinema/zoo…
t: let's go to the park/cinema/zoo…
ss: great./ all right./ good idea.
跟著磁帶一起說易捷3a第28頁兒歌"let's go"。
park, park ,go to the park. let's go to the park.
zoo, zoo, go to the zoo. let's go to the zoo.
school, school, go to school. let's go to school.
cinema, cinema, go to the cinema. let's go to the cinema.
2.師生自由問答，復習句型but how ？，引出交通工具類單詞。
t: hi, a. it's a fine day today. let's go to hongmei park.
a: great. but how ?
t: by bus.
a: good.
(教師在黑板上寫bus)
t: hi, b. i'd like a new notebook. let's go to lianhua supermarket.
b: ok. but how ?
t: on foot.
b: all right.
(教師在黑板上寫"on foot", 配上動作領讀)
t: hello, c. it's a nice spring, isn't it ? shall we go to suzhou ?
c: good idea. but how ?
t: by train.
c: that's great.
(教師在黑板上寫"train", 出示train圖片,領讀該單詞)
用同樣的方法教新單詞"plane，metro， motorcycle，minibus"。3.啟發學生邀請教師去某地，引出新句型how do we go there ?
a: hello, miss/mr… let's go to the cinema.
t: good. how do we go there ?
a: by bus.
t: all right.
b: hi, miss/ mr… let's go to beijing.
t: great. how do we go there ?
b: by plane.
t: good.
領讀句型how do we go there ?
work in pairs.
a: let's go to…
b: good. how do we go there ?
a: by…
b: ok.
4.教師邀請學生去某地，引出新句型shall we go to … by… ?
t: hi, boys. suppose we're in beijing now. let's go to beijing zoo.
b: great. how do we go there ?
t: shall we go to the zoo by metro ?
b: good.
t: hi, girls. let's go to china dinosaur park.
g: good. how do we go there ?
t: shall we go there by minibus ?
g: great.
領讀句型shall we go… by… ?
work in pairs.
a: let's go to…
b: ok. how do we go there ?
a: shall we go… by… ?
b: all right.
step 2. consolidation.
1. 利用圖片復習交通工具類單詞。
2. 欣賞51頁歌曲the wheels on the bus
3. do a survey （page 51）
a： how do you go to school ？
b： i go to school…
(在學校內做這份調查,應該把go改成come)
step 3 classwork: copy the new words "train, plane,metro, motorcycle,minibus" and the phrases " by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot".
homework : do a survey: how do you go to work ? (調查家人.親戚,鄰居等)
第二課時
教學內容：詞匯：a station， a supermarket， a library， a theatre， a hospital， an airport
教學目標：熟練掌握以上公共場所類單詞，鞏固上節課所學交通工具類單詞，熟練運用句型let's go to… how do we go there ? shall we go… by… ?
教學準備：1、交通工具類圖片
2.公共場所類圖片
3、與3a配套易捷英語磁帶。
4、寫有地名的小紙片
教學過程：
step 1. revision.
1. 利用圖片復習交通工具類單詞。
what's this in english ?
what can you see in the picture ?
is this a… ?
2. sing the song: the wheels on the bus
3. free talk.
how do you come to school ?
how does your father/mother go to work ?
let's go to…
how do we go… ?
shall we go… by… ?
4. say the rhyme (page 29 in yijie english book)
by bike or by bus ?
let's go to school, by bike, by bike.
let's go to the park, by bus, by bus.
let's go to the cinema, by taxi, by taxi.
let's go to the lake, on foot, on foot.
let's go to shanghai, by train, by train.
let's go to beijing, by plane, by plane.
step 2. presentation.
t: i want to go to many beautiful places in my holiday. i like traveling. i also like reading. do you like reading ?
ss: yes.
t: let's go to the library.
ss: good.
（出示圖片，領讀單詞library）
t: what can you see in the library ?
ss: many books.
make a dialogue in pairs.
a: hi, b. let's go to changzhou library.
b: good. how do we go there ?
a: shall we go to the library by bus ?b: good.
用同法教其它新單詞"theatre, hospital , station, airport"。
補充相關內容：hongxing theatre no.1 hospital children's hospital
bus station railway station
step 3. look and say (page 47)
shall we go to… by… ?
all right./ ok.
step 4. look and read (page 50)
step 5. consolidation.
請一名學生從教師課前準備好的盒子里摸取一張小紙片（上面寫有各種不同的地名），根據紙上的地名邀請同學外出，并商量外出的交通方式, 編一段小對話。
可以寫上這些地名：
rt mart lianhua supermarket changzhou library kfc mcdonald's
hongmei park lanling park renming park china dinosaur park
hongxing theatre the airport station no. 2 hospital ， beijing，xi'an, the great wall, guilin, nanjing， wuxi， jintan， tianmu lake，hong kong， london， new york…
for example,
a: let's go to the airport to meet mr green.
b: great. how do we go there ?
a: shall we go there by car ?
b: all right.
step 6. classwork:copy the new words .
write the sentences of part c in the copybook.
homework: 與父母商量五一假日計劃
第三課時
教學內容：句型：is this… for… ?
教學目標：鞏固前兩節課所學公共場所類，交通工具類單詞，能用is this… for… ?向他人詢問。
教學準備：三塊較大的硬紙板做的牌子，分別寫有：changzhou airport， changzhou railway station ， changzhou bus station ，三套16k紙（每套8張）， 每張紙一面畫著飛機，或火車、汽車，另一面寫著不同的地名。
教學過程：
step 1. revision.
1、利用圖片復習交通工具，公共場所類單詞。
2、free talk(交流五一假日計劃)
t: where are you going, a ?
a: i'm going to suzhou by train.
t: what about you, b?
b: i;m going to guangzhou by plane.
…
step 2. presentation.
t: the traffic will be very busy in may holiday. let's go to the railway station to have a look.(讓一位學生舉著changzhou railway station 的牌子，另外8個學生拿著畫有火車和寫著地名的紙站在后面) 教師介紹：now i'm in changzhou railway station. look. this train is for shanghai. this train is for nanjing. 另外幾位拿著火車的學生自己介紹: this train is for…
然后讓他們交換位置，教師上前問：excuse me, is this train for… ? 引導回答：yes， it is./ no, it isn't. 再讓學生上前提問。
用同法引出changzhou airport， changzhou bus station，操練句型：
this plane / bus is for…
is this plane/bus for… ? yes, it is. no, it isn't.
step 3. work in pairs(page 48)
step 4.read and say(page 44-45)
a. read after the tape.
b. read in groups.
step 5. make a dialogue in groups and act it out.
step 6. classwork: do exercises on page 30 in wb.
第四課時
教學內容：part e, f and exercises
教學目標：鞏固本單元所學內容,了解字母組合sh的發音,完成練習冊上練習。
教學準備：與3a配套的易捷英語書，練習冊，磁帶等。
教學過程：step 1. say the rhyme .
let's ride a bike to the cinema
let's ride a bike to the cinema.
let's take a bus to the nice park.
let's take a taxi to the supermarket.
let's take a plane to new york.
讓學生用本單元所學單詞續編兒歌。
step 2. show the picture of part f.
ask questions:
where is the girl ? (in the shop.)
what can you see ? (some shoes and shirts.)
read the words and sentence:
she shirt shoe shop
she sees some shoes and shirts in the shop.
說出含有該發音的其它單詞。
step 3. read and act (part e)
1. teach the new word"free".
t:hi, a. let's go to the theatre on sunday, ok ? i have no classes on saturday morning. so i'm free. and i have an english class on saturday afternoon. so i'm not free.i'm free on sunday. are you free ?
2. read the dialogue after the tape.
3. read in pairs.
4. make a new dialogue and act it out.
step 4. do exercises in wb.
a.listen, find and circle.
b. listen and number.
c. listen, match and write.
e. look, find and write.
關于小學四年級英語教案范文大全 篇6
教學目標：
1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會句子：How are you?You look so happy. You look sad taday.”
2.能夠聽說認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hearthat并能在實際情境中運用。
3.學唱歌曲：The way I feel
教學重難：
使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。
教學難點：
學生陳述產生某種心情的原因。
教具準備：
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
教學過程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活動
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel How do /
(3)throat,my sore is
把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’s learn
1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look! They are so excited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：How do you feel ?生答：I’m excited.之后老師指其中一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。(先找一生站起來，并做出興奮的樣子)。
2、教師做出“開心”的樣子對學生說：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.Thisis a happy face.然后在黑板上畫happy face.和sad face.，這時教師指著sad face問學生：Is it a happyface?以此來教學單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的'表情，老師問：How doesshe/he feel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Is he happy ?學生肯定答：No.老師接著問：How does shefeel?學生有可能會答：He is sad .老師這時補充說：He is bored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發現了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you,Miss Liang?師接著說：I’m angry.并板書教生認讀(師這時表情變為笑臉)然后同桌之間互相做表情，進行問答。
5、“邊聽邊做”活動
教師發指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動結束后，教師說：I’mvery tired.并板書：tired.讓學生拼讀。
6、教師放Let’s learn錄音，學生跟讀單詞。
7、Practice
(1)請你猜活動
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Are you happy./tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou....?和Do you feel ...?兩個句子提問。
通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續學習提高了學生的參與積極性。
關于小學四年級英語教案范文大全 篇7
教學目標：
1、基礎目標
(1)學生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數字單詞，并做到發音正確、規范。
(2)幫助學生在學習新知識的過程中復習舊知識，并能結合已學句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ Ican see……/ I have……/等句型進行回答、替換和運用。
2、拓展目標
(1)將單詞教學融入句型及對話教學之中，鼓勵學生在實際情景中恰當地運用已學句型。
(2)培養學生的注意力和觀察力，發展學生的發散思維，激發學生的學習興趣，培養學生的協作精神。
教學重點：
掌握八個新授數字單詞，并能結合已學知識在實際情景中運用。
教學難點：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發音。
教學準備：
錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學生分析：
本單元授課對象是農村小學四年級學生。經過一年多的學習，對英語保持著濃厚的興趣。在上冊對1—12的數字的英語學習后，他們期待后面更大數字的學習。所以這一單元，特別是數字詞匯的學習，他們會學得主動而輕松。因為教師對學習的了解，本單元就該更關注后進生，給他們更多的機會表現自己，激發他們的學習積極性，讓所有學生自然地同步前進，并為接下去的學習打好基礎。
教學過程：
一、Warm-up/Revision(熱身、復習)
1、Everyday English(每日英語)
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)
3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game(猜數字)
T：which number is in my pocket?
二、Presentation(新知識呈現)
1、Learn to say new words.(學習新數字)
A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數字thirteen，并練習朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
B、Make 13 (讓學生用英語編數學算式?+?=13) Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.
C、用英語講解西方國家對13的看法，結合幸運數字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
A、引導學生利用身邊的東西(如書本、同學、書包等)來數一數和說一說。
Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.
T：How many books can you see?
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、練習朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?
Ss：……
T：Look!What are they?
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please!
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils.That’s right. I have eighteen pencils.
B、練習朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
C、用eighteen說詞組。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bouncethe ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學生數數，數至20，然后故意把球拍丟了。
B、練習朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學習14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學生：What can you see? How many apples can yousee?(本環節的教學內容可以從數字12添到20。再出示這幾個數字卡片讓學生讀一讀。)
2、Listen and repeat.(先給學生聽一遍錄音，讓學生復述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
3、小結規律，讓學生看著黑板上8個新數字，讀一讀，你發現了什么?讓學生明白13、15、18、20的讀音是沒有規律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數字，學生要邊講邊舉起該數字卡片，比一比哪一組動作最快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension(拓展)
Talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數字、動植物都畫進去)。
教師引導學生就圖展開討論，教師先示范引導：Look this is a picture. Is it beautiful? What can yousee? What colour? How many? ……
讓學生先小組討論時盡量運用所學句型，最后讓幾對學生到講臺前談論圖畫，展示他們的討論結果。教師可適時板書幾個句子。
五、Homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)
2、二：Read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.(填寫調查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)
板書設計：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……?
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice!
20 twenty The orange one is a bird.