大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案（精選8篇）
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片
2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚(yú)數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）變魔術(shù)（出示吸管，碎紙片）
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）
提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的啊？你們知道為什么嗎？（動(dòng)作）
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）
3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來(lái)做魔術(shù)師，一起變變變。
（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語(yǔ)多次操作）
4、交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用哪些部位？
（二）幫貓媽媽釣魚(yú)
1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話(huà)給我，她聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚(yú)塘，魚(yú)塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚(yú)，她想請(qǐng)小朋友們幫她來(lái)釣魚(yú)，紅色的小魚(yú)放在紅色的魚(yú)框里，藍(lán)色的小魚(yú)放在藍(lán)色的魚(yú)框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來(lái)幫貓媽媽釣魚(yú)呢？
2、幼兒動(dòng)手操作（教師巡回指導(dǎo)）
3、幫貓媽媽把魚(yú)送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚(yú)？有沒(méi)有放對(duì)位置？
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)？
2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線(xiàn)頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準(zhǔn)備好。
2、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》（玩一玩做一做）上學(xué)期Ⅱ第28頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織教學(xué)，談話(huà)導(dǎo)入游戲。
師：小朋友們快坐好，我們一起來(lái)做《手指操》
師生齊：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪剪，三個(gè)手指彎彎彎，四個(gè)手指叉叉叉，五個(gè)手指開(kāi)了花。
師：小朋友們說(shuō)得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對(duì)小手好朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。
⑴分發(fā)尺子，每人一把，分發(fā)碎紙屑，每組一包。
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說(shuō)它們的名稱(chēng)。
教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來(lái)，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬(wàn)不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。
師：剛才大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒(méi)有吸起來(lái)呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來(lái)給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！
教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀(guān)察。教師邊做邊說(shuō)，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！吸起來(lái)了嗎？
幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
再由失敗的幼兒也到前面來(lái)演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說(shuō)一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀(guān)察，這樣才是聰明寶寶，并對(duì)上前來(lái)幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
⑵第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線(xiàn)頭，小石子）。幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過(guò)的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西？又有哪些東西吸不起來(lái)？
和幼兒共同小結(jié)，尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，毛線(xiàn)頭，泡沫渣、細(xì)羽毛等東西，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。
⑶組織比賽看看哪個(gè)小朋友可以用尺子吸起更多的東西。
找?guī)酌變荷锨埃ㄟ^(guò)摩擦起電的方法吸起紙屑，最后教師評(píng)判結(jié)果，提問(wèn)獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導(dǎo)幼兒得出摩擦速度快一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，吸起的東西也會(huì)多一點(diǎn)。對(duì)獲勝的幼兒予以獎(jiǎng)勵(lì)，勉勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。
⑷分組投放氣球、梳子、彩筆管、鉛筆等活動(dòng)材料，通過(guò)幼兒活動(dòng)引發(fā)新問(wèn)題：除了尺子還有哪些物品摩擦后也會(huì)吸起東西？
幼兒動(dòng)手操作最后和教師共同得出除了尺子，還有其他物品摩擦后也會(huì)吸起東西。
3、活動(dòng)延伸
提出要求，在我們?nèi)粘Ｉ钪校嬖谥S多摩擦起電的現(xiàn)象，要求幼兒要仔細(xì)觀(guān)察多思考，做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的好孩子。
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、在實(shí)驗(yàn)中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、探索活動(dòng)：搬運(yùn)小紙屑
（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請(qǐng)幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
（2）幼兒交流搬運(yùn)紙屑的方法，老師歸納總結(jié)。
2、嘗試與討論
（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來(lái)摩擦，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
3、教師總結(jié)小朋友的發(fā)現(xiàn)，告訴幼兒這種現(xiàn)象是摩擦產(chǎn)生靜電。并提問(wèn)讓幼兒想一想在生活中什么時(shí)候感到有靜電？
四、活動(dòng)延伸：
1、提醒幼兒注意觀(guān)察生活中的這些靜電，比如：睡覺(jué)前，關(guān)掉電燈后，再脫毛衣，看看能否聽(tīng)見(jiàn)“噼啪”的聲音，能否看見(jiàn)火星；
2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、在實(shí)驗(yàn)中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、探索活動(dòng)：搬運(yùn)小紙屑
（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請(qǐng)幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
（2）幼兒交流搬運(yùn)紙屑的方法，老師歸納總結(jié)。
2、嘗試與討論
（1）引#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會(huì)有什么結(jié)果。”教師示范把塑料尺子在毛衣上來(lái)回反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
（2）引#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“為什么尺子被摩擦了以后會(huì)收起這些小紙屑？”（幼兒討論）
（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來(lái)摩擦，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
3、教師總結(jié)小朋友的發(fā)現(xiàn)，告訴幼兒這種現(xiàn)象是摩擦產(chǎn)生靜電。并提問(wèn)讓幼兒想一想在生活中什么時(shí)候感到有靜電？
四、活動(dòng)延伸：
1、提醒幼兒注意觀(guān)察生活中的這些靜電，比如：睡覺(jué)前，關(guān)掉電燈后，再脫毛衣，看看能否聽(tīng)見(jiàn)“噼啪”的聲音，能否看見(jiàn)火星；
2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組1盤(pán)小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。
1.教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？
2.幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見(jiàn)。
（二）教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1.教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2.討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的？吸上來(lái)后事什么樣子的？
3.教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑？
A認(rèn)識(shí)記錄卡上的標(biāo)記。
B猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎？
C如果可以的話(huà)打勾，不行就打叉
4.幼兒猜想記錄。
5.操作驗(yàn)證。
（三）教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
1.教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？
幼兒思考討論（相互討論）
師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
活動(dòng)延伸：
在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備：35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚(yú)數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)三、活動(dòng)過(guò)程：（一）變魔術(shù)（出示吸管，碎紙片）1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的啊？你們知道為什么嗎？（動(dòng)作）2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來(lái)做魔術(shù)師，一起變變變。（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語(yǔ)多次操作）4、交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用哪些部位？（二）幫貓媽媽釣魚(yú)1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話(huà)給我，她聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚(yú)塘，魚(yú)塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚(yú)，她想請(qǐng)小朋友們幫她來(lái)釣魚(yú)，紅色的小魚(yú)放在紅色的魚(yú)框里，藍(lán)色的小魚(yú)放在藍(lán)色的魚(yú)框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來(lái)幫貓媽媽釣魚(yú)呢？2、幼兒動(dòng)手操作（教師巡回指導(dǎo)）3、幫貓媽媽把魚(yú)送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚(yú)？有沒(méi)有放對(duì)位置？（三）結(jié)束環(huán)節(jié)1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)？2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。 園任導(dǎo)師評(píng)議 1、時(shí)間沒(méi)有掌控好。2、由于是科學(xué)活動(dòng)，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，老師可以?huà)伋鲞@個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，然后自己來(lái)交流總結(jié)。老師一定要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，幼兒是主體。 自我反思 對(duì)于這堂課，除了我沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的控制以外，我還是比較滿(mǎn)意的。因?yàn)椋@堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當(dāng)高，并切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)探索的樂(lè)趣，讓我更欣慰的是在這堂課結(jié)束后幼兒還念著上課教的咒語(yǔ)：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺(jué)得讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是相當(dāng)重要的。另外，我也非常可以接受夏老師給我的意見(jiàn)，在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，我可以?huà)伋鲞@個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，然后自己來(lái)交流總結(jié)。所以在下次的科學(xué)活動(dòng)中，我要注意到這一點(diǎn)，讓幼兒多說(shuō)多動(dòng)手。
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇7
設(shè)計(jì)背景：
天氣干燥的時(shí)候，特別是秋冬季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)或者在與孩子不經(jīng)意的親密接觸間，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子驚呼：“哇！有電。好麻！”但是孩子們都說(shuō)不清“電”是從哪兒來(lái)的？為什么自己會(huì)被電到？為什么夏天不會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現(xiàn)象呢？因?yàn)檫@樣的摩擦起電現(xiàn)象在孩子們的生活中時(shí)常地出現(xiàn)，孩子們也產(chǎn)生了各種的疑問(wèn)，所以針對(duì)這一客觀(guān)存在具有教育價(jià)值的課題，我想引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ伎肌⑻骄浚l(fā)展孩子的科學(xué)的探索能力，感受奇妙地自然現(xiàn)象。以下是我和孩子們的第一次探索活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒探索的興趣。
請(qǐng)幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。
游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的？為什么自己沒(méi)有叫醒“小蛇”？
2、教師揭示：因?yàn)槔蠋熢诮行选靶∩摺敝鞍阉芰涎浪⒃谧约旱念^發(fā)上摩擦了一會(huì)兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、請(qǐng)幼兒用塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦一會(huì)兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。
（二）出示材料，引發(fā)幼兒猜測(cè)，并嘗試實(shí)驗(yàn)操作。
1、向幼兒出示材料盒，請(qǐng)幼兒觀(guān)察材料盒里都有哪些材料。
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會(huì)兒是否會(huì)吸起材料盒三中的小物品？
（1）用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（2）用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（3）將你的圓珠筆筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（4）用摩擦過(guò)的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（5）用摩擦過(guò)的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（6）用摩擦過(guò)的木質(zhì)鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（7）用摩擦過(guò)的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
3、向幼兒出示記錄單，引導(dǎo)幼兒記錄下猜測(cè)結(jié)果，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，證實(shí)自己的猜測(cè)并記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
物體能不能吸起小東西（能√，不能×）
（三）展示幼兒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師與幼兒一起歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、摩擦過(guò)的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
2、摩擦過(guò)的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
3、摩擦過(guò)的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
4、摩擦過(guò)的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
5、摩擦過(guò)的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
6、摩擦過(guò)的木質(zhì)鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
7、摩擦過(guò)的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
教師小結(jié):塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體，是因?yàn)檫@些塑料物品經(jīng)過(guò)摩擦后產(chǎn)生了靜電，靜電會(huì)使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現(xiàn)象。木質(zhì)鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會(huì)產(chǎn)生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體。
（四）引導(dǎo)幼兒談一談生活中遇到的靜電現(xiàn)象，以及靜電的危害
我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會(huì)通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來(lái)好看的顏色了。
在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會(huì)引起瓦斯爆炸……
在干燥的環(huán)境里，如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長(zhǎng)時(shí)間行走之后，伸手去抓金屬門(mén)把，也許會(huì)“啪的一個(gè)小火花跳到你的手上，把你電了一下。”
(五)活動(dòng)延伸
1、對(duì)照幼兒用書(shū)，利用氣球和光碟繼續(xù)探索摩擦起電的有趣現(xiàn)象。
2、在科學(xué)角設(shè)置“有趣的靜電”探索區(qū)，幫助幼兒進(jìn)一步了解生活中“摩擦起電”的現(xiàn)象，以及探索避免靜電產(chǎn)生的方法。
大班《摩擦起電》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師出示裝滿(mǎn)紙屑的籃子，請(qǐng)幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
（1）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀(guān)察結(jié)果。
（2）讓幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
（3）教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了，是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。
（4）讓幼兒將沒(méi)有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn)，然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。看會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)？
3、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。
（1）教師介紹操作材料以及記錄單。
（2）共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、討論：
（1）為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）
（2）試一試彩筆能吸起多大的紙片？為什么？
活動(dòng)延伸：
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小朋友去試一試。