我有一盒彩筆教案（精選9篇）
我有一盒彩筆教案 篇1
教材簡介：
《我有一盒彩筆》是北師大版語文第三冊第七單元“畫”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩節組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發了兒童熱愛生活追求美好未來的情感，表達了孩子心中的理想。
學習目標：
1、知識與技能目標：認識本課的18個生字，認讀和積累課文中出現的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩歌的大致含義，能夠說一說、議一議、寫一寫詩中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語言表達能力。
2、過程與方法目標：通過學生學生認字自讀、對比賽讀、展示比讀等層次提升學生朗讀的能力和水平。激發學生結合詩歌內容進行想象，通過讀、議、畫、寫等方式體會詩歌描述和表現美好的景物和愿望。
3、情感態度價值觀目標：通過本課的學習，豐富學生的生活認識，激發學生熱愛生活，暢想生活的積極情感，體會認真觀察可以發現生活的美，敢于暢想表達對生活的美好期望。
學習重點：
1、能夠在認字學詞的基礎上正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩歌中所描述的畫面內容和表達的情感。
2、能結合課文內容激發自我想象，貼近生活表達美好理想，豐富語言表達。
學習難點：
在學習課文內容的基礎上，結合自己的生活經驗和理想情感編創詩歌。
學習用具準備：
多媒體課件
學習過程：
一、復習回文導入：
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》
二、認識作者，讀文導課：
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫文章。他要和我們一起走進一個新主題的學習，那就是“畫”，第一篇課文就是金波爺爺的一首小詩，就藏在我們語文書的40頁，快打看看吧!
三、讀題學字：
齊讀課題。
誰幫我想辦法記住“盒”字?
(學生自主發言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認讀皿字。)
其實，在我們認識的漢字中，有幾個和它長得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤、盞等)
想一想這些生字，都和什么有關?(引導學生了解大部分為裝東西的器具)
也就是說，皿字底表示的意思是?
(教師引到學生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)
(點評學生識字的表現和方法運用)
請大家和老師一起書寫課題。(學生書空，教師板書)
四、學習課文：
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達到正確流利?
(學生自主確定方法讀文，達到正確流利)
2、讀文反饋、識字學詞活動：
(1)誰來展示一下呢?(指名讀課文，聽辯字音。)
還可以怎么讀呢?(鼓勵學生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)
(2)課文讀得這這么熟練，我想來考考大家，可以嗎?
A、出示課文中的生字新詞：
藍色 黃色 紫色 (這些都是“顏色”，你還知道哪些?)
直線 圓 曲線 三角 (這些都是“形狀”，你還知道哪些?)
小河 稻田 明月 山尖 遠山 電視塔 (你還看見什么了?)
連綿起伏 插入云天
理想 透明 海底 寶藏 結滿 永遠 消滅 饑荒 翅膀 廣闊 飛翔
會讀的同學來搶答：(單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)
會學的同學來提問：你想了解那個新詞，學懂它，會用它?
(學生自主提問新詞，指導學生結合課文語句和插圖了解詞語大意)
例1：連綿起伏;這個詞語在哪里?找到相關的句子，它是用來形容遠山的，看看課文的插圖，什么樣的遠山可以叫做“連綿起伏”?
(學生了解詞義，指導朗讀)
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說一說;
例3、廣闊、饑荒等詞語的理解。
B、出圖畫，用詞語：老師這里有幾幅圖片。誰能用剛剛學過的詞語來形容一下?
(檢驗新詞的理解，知道新詞的運用。)
C、我們學習的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語搭配練習)
D、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內容，鞏固記憶)
3、課文閱讀：
多么有趣的小詩呀，有位同學都忍不住把他們畫下來了，看，其實，我們的課文中為這兩幅畫起好了名字，你發現了嗎?
(美麗的今天和明天的理想，適時板書)
那咱們就來一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節;
在“美好的今天”這幅畫里，小畫家畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。畫一條 ，那是 。畫一個 ，那是 。
(在學生對應回答中指導朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤的;連綿起伏的遠山，那是悠遠的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠的，壯觀的。)
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰記得最清楚?
(師生問答：我畫 ，那是 。)
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來說說。
我畫一個紅色的長方形，那是 。我畫 ，那是 。
(教師指導學生打開思路，進行口頭創作)
大家的真會發現啊!看來只要有一雙善于發現的眼睛，就會看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節)
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會有些什么呢?
誰為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無盡的寶藏，可是蔚藍的海水讓我們沒有辦法一眼看到，所以，我畫 ，為了 。
(你看到了海底的 。那就讀出你的激動吧!)
我知道夏天炎熱太陽讓人難以忍受，所以我畫 ，為了 。
(我看到人們在綠色的太陽下 。那就讀出涼爽的感覺吧!)
我知道世界上還有許多人面臨著沒有食物的饑餓威脅，所以我畫 ，為了 。
(有了這些大樹， 。那就讀出幸福的心情吧!)
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗在空中飛翔的感覺，所以我畫 ，為了 。
(飛翔的感覺 ，我看到了 ，聽到了 感覺到 。讀出來讓我們都羨慕吧!)
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)
想象多么神奇啊!我也想用畫筆實現我的理想，有一天，我看見了干旱的稻田，我想畫 ，為了 。(引導學生語句表達)我看見了 ，我想 ，為了 。
你想畫出自己的理想嗎?
(學生自主表達，練習口頭創作)
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)
4、誦讀活動：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來理想，都讓我們把自己的心情表達出來吧!
(學生自讀課文，回味情感)
老是想要背誦，愿意的請和我一起來!
(師生嘗試背誦課文)
五、課堂小結：
在“畫”這個主題單元里，我們學習了第一篇課文，看到用彩筆可以畫出美麗的世界，可以畫出明天的理想，可以寫出有趣的小詩，可以表達自己的愛心。看來畫畫也是一種享受啊!
六、布置作業：
1、熟讀背誦詩歌，說說你看到的畫，
2、畫畫自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫寫上一首小詩，做出圖文并茂的好作業。
附：板書設計
我有一盒彩筆
觀察 暢想
美好的今天 明天的理想
我有一盒彩筆教案 篇2
教學目標：
1.認讀8個生字，規范地書寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.畫一幅自己喜歡的畫，依照課文寫一寫。
4.激發學生對美好事物的向往。
5.激發學生對藝術的熱愛。
教學重點：
1.認字8個，寫字9個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
仿照課文寫一首小詩。
教具準備：
多媒體、音樂、生字卡片
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
1.小朋友們，你們有彩筆嗎？（生答：有）
2.喜歡畫畫嗎？（生答：喜歡）
3.喜歡畫什么？（學生紛紛介紹自己喜歡畫的畫）
4.老師今天給小朋友帶來兩幅丁丁畫的畫，大家看看他畫了什么？（觀看大屏幕丁丁的兩幅畫）
�。c評：對二年級學生來說，情境和質疑是激發其學習興趣的有效方法，所以本課剛開始就引導學生觀看屏幕上的畫，以激發學生對本課的學習充滿好奇，產生了較強的求知欲。）
5.丁丁怕你們看不明白他的畫，還特地為他的畫寫了一首小詩，你們想不想知道他的小詩是怎樣寫的？（生答：想）現在我們學習這首小詩，題目是《我有一盒彩筆》（老師板書，學生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知，自主識字
1.小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文。（可以大聲讀，可以默讀，也可以前后桌對讀）力求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字先畫出來，讀不通的句子多讀幾遍。
（點評：充分尊重學生的自主性，讓學生真正成為學習的主人，課堂的主體。）
2.用學過的方法（根據上下文猜字、形聲字識字法、查字典和拼音）解決朗讀中的字音困難。
3.匯報讀。（自由讀）
生：我想讀一讀第×段。請大家認真聽，給我評一評。
生：我想領著大家讀一讀。（小老師可隨意選擇領讀的方式）
4.同學們把課文讀得很通順了，老師把課文中的生字寶寶請到大屏幕上，看看同學們是否還認識它們？（看大屏幕）
5.學習小組合作：互讀、擴詞、記憶的好辦法，并派一名同學當小老師到講臺上交流。
6.全班同學跟著節奏（拍手）齊讀生字。
三、讀好課文，理解感悟
1.現在生字都認識了，我相信同學們一定能把課文讀得更好，誰愿意試一試？其他同學認真聽，評價一下這個同學讀得怎么樣。（學生紛紛讀課文和評價）
2.同學們讀得這么好，誰來說一說丁丁第一幅畫畫了什么？（生答：美麗的今天）（老師板書美麗的今天）
3.同學們說得太好了，丁丁第一幅畫畫的是美麗的今天。那丁丁在美麗的今天里都畫了什么呢？請同學們快速讀一下第一自然段，然后回答。
生答①藍色的直線。
②黃色的圓。
�、圩仙那�。
�、苤绷⒌娜恰�
（老師隨機板書）
4.小朋友們回答的真棒，誰還能說一說這些圖形在丁丁的畫里都代表什么？
生答①藍色的直線是小河流過稻田。
�、邳S色的圓是中秋月亮掛在山間。
�、圩仙那�是連綿起伏的遠山。
�、苤绷⒌娜鞘请娨曀迦朐铺臁�
5.同學們真聰明，小小的幾個圖形代表了這么東西，想象力真豐富，那“中秋月亮掛在山尖”為什么用“掛”字呢？連綿起伏的山又是怎樣的？
6.同學們說得真好，那你能在這幅畫上再畫上什么圖形，并仿著以下句子說一說代表什么嗎？（看大屏幕）
生答①畫上灰色長方形，那是高高的樓房。
�、诋嬌习咨狞c點，那是成群的牛羊。
7.這幅畫經過同學們的裝飾，更加美麗，現在請同學們齊讀一下第一自然段，讓我們再一次領略“美麗的今天”。
8.丁丁的“美麗的今天”讓同學們如此的喜歡，那我們再來欣賞一下丁丁的另一幅畫，看看是不是也如此的喜歡，請小朋友自由地讀一讀第二自然段。
9.丁丁的另一幅畫畫了什么？（生答：明天的理想）（老師隨機板書）
10.小朋友們說一說丁丁在“明天的理想”中都畫了什么？
生答①透明的海洋
�、诰G色的太陽
�、劢Y滿面包的大樹
�、苄∨笥验L上翅膀
11.丁丁為什么這樣畫呢？
生答①透明的海洋為了滿足他的好奇心。
②綠色的太陽為了不要酷熱的夏天。
�、劢Y滿面包的大樹不要人們再挨餓。
�、芏《∠Ｍ麑硇∨笥严笮▲B一樣長上翅膀就可以在天空自由地飛翔了。
12.同學們說得太好了，誰能再為這幅畫畫點什么嗎？并仿著以下句子說一說代表什么嗎？（看大屏幕）
生答：我畫美麗和平鴿，為了讓世界永遠平安。
我畫一個圓圓的月亮，為了讓世界不再有黑暗。
13.丁丁的理想是那么的美好，小朋友的想法也不錯，大家再跟隨丁丁遨游一下他的理想王國和他一起分享美好的理想帶來的快樂，好不好？（生答：好）請同學們齊讀第二自然段。
四、美讀課文，情趣升華
小朋友們，丁丁的畫畫得很美，丁丁的詩寫得更好，讓我們配上音樂，有感情地朗讀課文，盡情地享受美麗的圖畫和優美的詩歌給我們帶來的快樂吧。
指名配樂朗誦，老師隨機點評。
五、指導書寫
1.出示生字卡片，開火車認讀，檢查認字情況
2.學習小組內自主識記字形，分析字形，交流記字的方法。
“線”、“掛”、“綿”、“伏”、“結”、“饑”等字是左右結構，要左窄右寬；
“荒”是上中下結構。
“盒”字底下的“一”要長；
“永”是獨體字，注意它的筆順。
“結”的右上部分是“士”；
合和盒的區別：合是合作的合，盒是合的下面加器皿的皿，能盛東西，盒子的盒。
六、拓展延伸，引導實踐
小朋友們，丁丁的畫畫得好不好？（生答：好）詩寫得好不好？（生答：好）你想不想像丁丁那樣畫一幅畫，寫一首小詩呢？（生答：想）那就開始吧，讓我們比一比，誰的畫畫得最好，誰的詩寫得最棒。小組合作，老師點評。
附：板書設計：教案《北師大版二年級語文上冊《我有一盒彩筆》教案二》，來自網！http://，北師大版二年級語文上冊《我有一盒彩筆》教案二-二年級語文教案
我有一盒彩筆教案 篇3
教學目標：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規范書寫左右結構的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養口頭表達能力。
教學重點：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
仿照課文說話。
教學過程：
（一）激趣導入，引出課題。
1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識字。
1、初讀課文。
�。�1）范讀課文，播放CAI。
�。�2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學習生字，學好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學習，倡導自主合作的學習方式。）
3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學讀，評讀的方式學習生詞。（注重生生之間的評價，讓學生成為評價的發言人。）
重點指導：多音字“藏”，讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
�。ㄏ鄼C鼓勵，培養學生的識字興趣。）
�。ㄈ┦炀�、有感情地朗讀課文。
1、（1）學生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
�。�3）指2名學生讀課文，自評、點名評。
2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節，看看他給美麗的今天畫了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
�。�2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
�。ㄅ囵B學生主動探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學科與學科間的融合，提高學生的閱讀興趣。）
�。�3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
�。�4）全班齊讀第一節。
板書：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）
（1）自由讀讀第二節，看看都畫了哪些理想？
�。�2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
（3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發學生有感情地朗讀。）
�。�4）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節吧。
（四）拓展思維。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
�。ㄎ澹┲笇懽�，練習書寫。
1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。
3、CAI演示“線”，學生書空。
4、學生練寫左右結構的字。
我有一盒彩筆教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
2、過程與方法：
在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。
3、情感態度價值觀：
培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。
教學重點：
課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學準備：
字卡、詞卡、課件
設計理念：
羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創新人格才得以培養”�；诖耍菊n的設計努力將情境帶入課堂，促使學生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養學生的創新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來了什么？（課件播放圖片）哪位同學說一說？
咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫了下來，還寫了一首小詩，題目是《我有一盒彩筆》。
二、板書課題：
1、說說“盒”字怎么寫？認識“皿”字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識字：
1、學生運用已經學會的識字方法一邊讀課文，一邊識字。
2、開火車讀字卡、詞卡。
3、（看課件）說說怎么記“掛、荒、綿”，指導書寫“荒”。
4、（看課件）認識多音字“藏”。
四、指導朗讀：
1、學生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評議。
3、指導第1小節：
�、賻煼蹲x，生評議；
�、趯W生自由讀。
�、蹘熒献髯x。
4、師生律動《小小蠟筆》
5、指導第2小節：
�、賹W生自由讀，說說：丁丁又畫了什么？
�、趯W生用自己喜歡的方式讀。
�、壑该x，學生想怎么讀就怎么讀。評議。
6、齊讀全文。
五、拓展升華：
1、師：同學們，假如你也有一盒彩筆，你想畫什么呢？指名學生說。
2、（出示課件）師：把你們想畫的仿照課文的句式寫下來吧！
（本課榮獲湖北省第七屆優質課競賽一等獎）
一、謎語導課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，
美術課上帶著它，畫出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆�。∧銈円欢ㄓ盟嬤^許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學生紛紛舉手要求發言）
�。ń處熡弥i語導入新課，學生興趣很濃。讓學生談自己的畫，貼近了
學生的生活，縮短了課文與生活的距離，學生有感受，自然有話可說。）
二、初讀課文
我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內容）
我有一盒彩筆教案 篇5
教學目標：
1.認讀本課生字8個，書寫漢字9個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文續編。
教學重點、難點：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.使學生感受藝術之魅力。
教具準備：課件、生字卡片、錄音機
教學過程：
一、導入新課
同學們你們看看這個小朋友在做什么？現在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識字
1.聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2.小組合作學習生字，再到文章中找一找這些生字。
3.學生提出學習生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據漢字的結構來認字的方法。提醒多音字“藏”。
4.同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。
5.回文識字，指名朗讀課文，學生互評。
[在初步感知的前提下同桌、小組內合作學習，可以在組內發表自己的想法和見解，也可以把自己的識字方法介紹給其他同學。]
三、感悟課文，合作交流
1.通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2.讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
�。ㄒ唬⿲W習第一節：美麗的今天
1.在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節。
2.解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？
3.請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
（二）學習第二節：明天的理想
1.今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們去建設，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2.你有什么問題想問大家嗎？
3.你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？
4.小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5.有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。
[在學習課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學之間可以發表不同看法，暢所欲言。]
四、激發情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？
五、鞏固識字
1.同桌兩人玩照鏡子游戲。
2.同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個游戲的目的是使學生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]
六、指導寫字
1.讓學生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導。
2.由寫的比較好的同學給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3.區分“優”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導學生養成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣。]
七、作業
1.續寫詩歌。
2.畫出你心中的今天、明天。
3.有感情地朗讀課文。
我有一盒彩筆教案 篇6
教學目標：
知識：認字8個，寫字9個。
能力：運用多種方法識字，培養自主識字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎上，發揮想象力仿照課文寫一段話。
情感：初步感受藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛、向往。
教學重難點：
重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術的魅力，并能在理解的基礎上仿寫一段話。
難點：發揮想象力，仿寫一段話。
教學準備：
生字卡片、課件、語文書
教學過程：
一、導入
今天，丁老師給同學們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧！
點評：學生的習作展現在自己的面前，從他們的.世界里走進本課。導入設計自然、符合二年級學生的認知特點。
二、復習鞏固
（一）小畫家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來什么？
1、誰來讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點評：小彩筆的設計生動、可愛，學生非常喜歡，學習興趣濃厚，同時鞏固了已學知識。
�。ǘ┒嗝纯蓯鄣男〔使P！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？
1、（板書：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
三、新課
�。ㄒ唬⿲W習“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
點評：發揮學生的主體性，讓學生主動找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野，嘩嘩嘩，小河在說什么呢？指生說！你就是小河，你想說什么呀？那你來讀讀。
師評：我聽到了：稻田說：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點評：老師的評價性語言豐富，易激發學生讀的興趣。
誰還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節日到了？這時候，我們都會做什么？
聽了你的讀，有的同學情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點評：讓學生學會發自內心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學會帶著表情讀課文，教會學生讀書的方法。
C、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽。
師自評：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比？
點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學生可從中得到啟發，并可進行再創造！
D、“細細直立的三角”：我看見同學們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評：我剛才發現這個同學讀的時候還加上了動作，可真有創意！你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀！我們跟他學學！誰再來讀，你再試試！
點評：邊讀邊加上動作表演，學生學得饒有興趣，同時老師也很自然地引導學生又學會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學生的自信，鼓勵學生進行創造！
�。ㄟ^渡語）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀�。ㄉ錁纷x“美麗的今天”部分）現在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
�。ǘ⿲W習“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請把你喜歡的句子讀給同桌聽，說說你為什么喜歡？誰來說說？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個吧！各種魚類，石油，豐富的礦藏。那你來讀。
B、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過個夏天了！
C、“結滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長，戰爭、災難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子！同學們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧�。ㄈ啵�
D、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧！
點評：放手讓學生自己學習“明天的理想”這部分，給與學生很大的學習空間進行品讀，讓他們能夠把剛學到的讀書方法適當地進行應用，各種形式的讀更給了學生的展示機會。而老師的積極評價，繪聲繪色的語言，和學生一同學習的態度，使得本課進行到此刻達到高潮。
3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍�。ㄅ錁罚�
4、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實現了我們的理想，你能仿照課文說說嗎？四個人先說說吧！
四、布置作業
我們用語言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項作業，就做哪項作業。這節課，我們就上到這里！下課，同學們再見！謝謝同學們！
我有一盒彩筆教案 篇7
一、課前游戲：
（同學們跟老師邊說邊表演，興趣盎然）
同學們，高興嗎？快樂嗎？讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進有趣的語文課堂。
二、創設情景，謎語導入。
身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）
有一位小詩人也有一盒彩筆，他用彩筆畫出了他心中的畫，并寫了一首詩叫“我有一盒彩筆”（板書課題）生讀課題
讀了這個課題你想知道什么？
師：答案就在課文當中，讓我們輕輕打開課本40頁，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評價。
聽到同學們清脆的讀書聲，詞語寶寶跳出來了，急著出來和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來個開火車比賽，看看哪列火車開得又快又穩。
相信有了詞語寶寶的幫忙，我們的課文一定會讀得更正確、更流利�？梢哉埻喇敭斝±蠋�，評一評你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評價。
通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。
三、細讀課文，析詞品句。
1、出示：詩的第一小節描寫了《美麗的今天》這幅畫，在這幅畫中，你最喜歡小朋友畫的哪種景物？
2、生1：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來（生讀），聽到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來讀。
3、生2：老師，我最喜歡描寫明月的句子。出示這句，畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤，我想到了月餅，中秋節的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師：多幸福的一家呀！讀
月亮婆婆已經爬上了山尖，中秋節的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛的目光看著我們呢，讓我們把最動聽的聲音展示給他聽吧，男生一起
來讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽到了。
4、生3：老師，我喜歡寫遠山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫
連綿起伏的遠山，我已經看到了一座座遠山連綿起伏）一起讀。
5、生4：我喜歡電視塔，畫一個直立的三角，那是電視塔插入云天。出示圖片，看，這就是電視塔，你覺得它怎么樣？
生：我覺得它很高大，很美麗。師：讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個
詞最能體現塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6 、師小結，生有感情齊讀詩的第一小節。
小朋友用神奇的畫筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優美的朗讀中，老師感受到你們個個都是熱愛生活的孩子！
四、小組合作，交流展示，學習第二小節。
1、（出示大屏幕）合作交流
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節。
�。�2）說一說，小朋友的哪個愿望最神奇，最有趣？
�。�3）有感情朗讀第二小節。
師：請同學們在小組長帶領下分小組合作學習第二小節。
2.小組合作，交流討論。
3.展示合作效果。
�。�1）小組展示讀，比賽。評議，小結。
（2）說一說，喜歡小朋友的哪個愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片
師：透過透明的海洋都能看到什么？
�。ㄉ芸吹剑呼~、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來讀，海底除了有豐富的植物動物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開發利用，來建設我們偉大的祖國。（出示課件，海底世界）一起來欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來讀這句。
生2：我覺得畫綠色的太陽挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽了你的朗讀，老師確實感覺到有了綠色的太陽，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結滿面包的大樹。
師：我先來看一組圖片，（出示圖片）同學們，我們大家生活在幸福和諧的社會主義國家里，吃穿不愁，無憂無慮�？墒窃谑澜缟嫌行﹪乙驗閼馉�、瘟疫、自然災害，人們不得不遠離家園，過著居無定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫結滿面包的大樹，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠不再饑餓。你覺得小朋友是一個什么樣的人？從他身上我們學到了什么？
生：小朋友是一個聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學習，做一個愛心使者，把愛傳播到世界每一個角落。
師：是啊，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
生4：我喜歡小朋友長上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友給你們每個人都畫上了一對翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，
生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長城上去，
師：多快樂呀！讓我們帶著快樂來讀這一句。
4、有感情朗讀第二小節。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽了你們有滋有味的朗讀，老師已經看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優美的音樂，我相信大家會讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會畫什么？
出示：
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢想畫下來，并配上自己寫的小詩。
《我有一盒彩筆》教學反思：
最理想的讀書目標是超越文本，超越作者，對文本進行創造性的解讀，讓學生的注意中心由作者、文本轉到自己身上，并且潛移默化地增強了學生的愛心和社會責任感。我們班大多數孩子很愿意討論，在爭論中，敢于發表自己的意見。雖然有的意見不是很成熟，能有這份自信就很好，學習就應該是大家參與的事情，讀書，就應該要平等交流。把想象的事物寫出來，這是孩子抒發內心情感的需要，更是訓練學生表達能力、培養創新意識的重要渠道，誰說孩子的夢不是五彩斑斕的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多給孩子一份空間和主權，相信他們會帶來意外的收獲。語文課似乎生來就是為放飛孩子多彩的夢而存在的，而我們語文教師就應該用理解和寬容建構起愉悅、生成性的課堂教學體系，讓孩子們自如地展示自己，放飛他們夢想的翅膀，在語文的廣闊天地盡情地飛翔吧！
我有一盒彩筆教案 篇8
一、謎語導課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，
美術課上帶著它，畫出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學生紛紛舉手要求發言）
�。ń處熡弥i語導入新課，學生興趣很濃。讓學生談自己的畫，貼近了
學生的生活，縮短了課文與生活的距離，學生有感受，自然有話可說。）
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內容）
2. （課文錄音是本班學生自己錄制的，聽到自己的同學的聲音從電腦中播放出來，學生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來讀書，這對提高學生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學生的認知規律，同時對學生盡快了解課文內容很有幫助。）
3. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？
�。ǘ《‘嬃藘煞�。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內容。
第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內容）
丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識字：
(一)學習第一節：
1. 請小朋友自由朗讀第一節，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序）
A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田
1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。
（結合課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……）
2. 指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理）
（在這一環節中，采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習，收到了較好的效果。）
出示生字：線
（1）說說你是怎樣記住“線”的？
(學生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關。
（2）丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”
(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？
（指名畫）
�。ㄔ谑熳x課文的基礎上再學習生字，
并用畫畫的方法區分直線與曲線，孩子們喜歡。）
B：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：
連綿起伏（讀準字音，記住字形，結合簡筆畫理解詞義）
1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
2. 感情朗讀課文
�。ǹ凑n件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
�。ㄕZ文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應也是多元的。教師再次放權給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。）
C：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
D：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
C句引導：
1、你們見過中秋節的月亮嗎？(學生結合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。)
2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？
3、結合自己的理解朗讀課文。
D句指導朗讀：
突出：細細、直立、插入云天
�。ㄗ寣W生結合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，尊重了學生的個性，肯定了孩子們的感悟，他們學習的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發了。學生們根據自己的理解朗讀課文，真正成為學習的主人。）
一節小結：
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節。
從小朋友優美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學習第二節：
1、四人小組合作學習課文的第二節，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。
3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？
A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
1、重點理解“透明”：清澈，沒被污染。
2、理解“寶藏”：
�。�1）指名讀�！安亍笔嵌嘁糇�，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準這兩個音。
�。�2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們人類有合理的開發和利用，不能盲目地濫用。）
3、感情朗讀。
B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。
C：我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒
1、生說理由。
2、學習詞語：
�。�1）（出示：永遠）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。
（2）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。
�。�3）你是怎樣記住饑和荒的？
饑：人饑餓的時候要吃食物，
所以用“饣”。
荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。
理解：饑荒（可以根據字形來猜猜詞義，也可以結合自己的閱歷理解）
3、引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
�。ǔ鍪鞠嚓P圖片）
讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養成節約的好習慣。
看到這些畫面你想說什么？如果有結滿面包的大樹呢？
能讀好這句話嗎？（指導朗讀）
�。〞x百遍，其義自現。以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：透明、饑荒、）
D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說理由。
2. 想象一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節。
�。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）
四、配樂朗讀全文。
五、擴展：
每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？
（此舉以學生為主體，做到了由課內延伸到課外，實現了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉變。）
我有一盒彩筆教案 篇9
課題《我有一盒彩筆》教學目標1、認識生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、畫一幅自己喜歡的畫，依照課文寫一句。教材分析重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1、掌握多音字“藏”。理解“連綿起伏、饑荒”等詞語。2、畫一幅自己喜歡的畫，依照課文寫一句。準備課件、一盒彩筆 教 學 過 程 教 師 活 動學 生 活 動備 注一、出示謎語，激趣導入。1、先讓學生猜謎語，然后出示丁丁的話：同學們真聰明，謎底就是彩筆，我用彩筆來畫出美麗的圖畫，所以我很自豪地告訴大家，我有一盒彩筆。板題。二、初讀課文，自主識字。1、丁丁到底畫了什么讓他如此引以為豪呢？播放課件。2、你們聽了課文？覺得這首詩歌美嗎？3、詩歌寫得這么美的，我們自由地把這篇課文讀一讀吧！注意讀準生字詞。4、丁丁一共畫了幾幅畫，這首詩歌共有幾小節？5、分小組認識生字。6、玩生字游戲。三、品讀課文，探究感悟。1、那些生字寶寶已經飛進了課文，那么同學們能把課文讀一遍嗎？請你選擇你最喜歡的小節，試著讀給你的同桌聽。2、學習全文。（可以不按書上的順序）你最喜歡哪一小節嗎？（1）學習第一小節。①在這一小節里，丁丁都畫了什么景色？②你覺得哪些景色最美？你能夠用欣賞的語氣把它美美地讀一遍嗎？（重點理解連綿起伏的遠山）（2）學習第二小節。①出示第二小節，想一想丁丁在第二小節里都畫了什么神奇的理想？②你覺得丁丁哪一個理想最神奇？你能夠用激動的語氣來讀讀這一小節嗎？（重點理解詞語饑荒）3、配樂全文朗誦。四、拓展延伸。1、同學們，假如你也有這樣一盒彩筆，那你會畫什么樣的今天或者是什么樣的理想呢？五、總結 同學們，盡情擁抱今天美好的生活，努力開創明天的幸福吧。 學生玩游戲 看動畫，邊思考。 自由讀文 同桌互相讀給對方聽。 學生自由發言。 學生選擇一題來做。然后把自己的答案讀出來。 游戲激趣，產生濃厚的學習興趣。 大概認識本課的生字。 基本理解全文的內容。