三年級英語上冊教案最新（精選15篇）
三年級英語上冊教案最新 篇1
1. 游戲--拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
2. 復習Show me your …
教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。
呈現新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
2. 學生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。
3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4. 讓學生聽錄音做練習。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。
記憶名字游戲
1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設計
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
教學目標：
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析：
本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!
三年級英語上冊教案最新 篇2
教學總目標：
激發學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的.非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
實施方案：
1、激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。
4、引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
三年級英語上冊教案最新 篇3
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談論交通工具及交通方式
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身復習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。
2.老師帶領學生繼續熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發出相應的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創設情景來呈現SB Unit2活動1的內容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的.是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發音。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節課前把新單詞介紹給全班同學。
三年級英語上冊教案最新 篇4
教學內容:
書本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學目標:
1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。
2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。
3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學重點:
1、新單詞/詞組的教學及運用。
2、新句型的教學及運用。
教具使用：
顏色卡、角色卡。
教學步驟:
Step 1. 熱身
師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（復習）
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發給兩位同學，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）
Step 2. 新課呈現。
1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的'對話。（4人一組，一個人做裁判）
2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。
Step 3.新詞呈現。
向同學們出示幾張顏色卡，并引導學生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）
Step 4.課堂活動。
1、辨別顏色。
分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟著老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）
2、（升華活動）找顏色。
分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)
3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業：
1、抄寫單詞（每個一排）
2、說說大自然當中的顏色。
教學反思：小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
三年級英語上冊教案最新 篇5
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。
學情分析
三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內容在幼兒園已經初步了解過，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎。
教學目標
1.知識目標：
能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目標：
能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。
3.情感目標：
(1)學會與人交流，積極與他人合作，培養學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發學生學習英語的興趣，使其養成良好的學習習慣。
教學重點和難點
教學重點
關于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。
教學難點
eye，face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
三年級英語上冊教案最新 篇6
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生
清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。
2、根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學聽。
三年級英語上冊教案最新 篇7
教材分析
1、 本節課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節課文是一個birthday party的情景對話，及一個鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個模塊的內容what’s this？It’s a …通過說年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問年齡的說法，可以說起到承上啟下的作用。
3、 本節課學習的核心內容是西方人過生日時的語言習慣，送、收禮物的用語，讓學生學會心存感激。
學情分析
1、 三年級的學生剛接觸英語，沒有語言基礎，但學習熱情高，興趣濃。
2、 通過前六個模塊的學習，學生已掌握了日常問候、顏色、數字及學習用品的英語說法，本節課內容既包含一些舊知識，如問候、感謝、問事物及數字，又有不少的新知識點，如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進，學生易于接受。
3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點，本節課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。
教學目標
一、 知識與技能：
1，能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2，能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。
3，能夠用英語來唱生日歌。
二、過程與方法：
本課主要通過創設birthday party的情景來教授課文對話，運用直觀教學法導入新課，使用課件展現圖片及實物學習新單詞，運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握，提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課，以愉快教學法調動學生學習的積極性，使學生體驗學習英語的成就感，培養學生說英語的信心，做到玩中學，學中玩。
三、情感態度與價值觀：
通過學習，讓學生學會心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。
教學重點和難點
教學重點：1、學習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數字來說自己的年齡:I’m nine.
教學難點：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。
三年級英語上冊教案最新 篇8
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
重點難點
掌握新單詞，學會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
教學準備錄音機卡片
教學過程
個體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學生小聲哼唱。
3、復習已學單詞。
出示圖片或實物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學掛圖。
4、讓學生帶著問題聽課文a部分錄音，復述所聽內容。
5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
step 3 practices
1、分小組練習課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進行表演。
3、課堂小結、練讀課文、布置作業。period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。
三、教學步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復習已學的學習用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請一名男學生到講臺運用what is this ? this is a …”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“what’s this ?”進行表達。
3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學生運用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導學生讀懂c部分內容。
step 3 consolidations
1、教學d部分內容，聽錄音，學生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學目標
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。
2、學會字母aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學重點難點
利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。
三、教學步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學生理解一部分內容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據e部分進行交流。
3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。
4、教學字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。
step 3 consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、家庭作業。
三年級英語上冊教案最新 篇9
第一課時
一、教學內容
Let’sChant
二、教學目標
（一）語言技能目標
1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2、能夠表演小詩。
（二）學習策略目標
1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。
3、借助情景，理解新知識。
4、積極參加活動，大膽表現自己。
（三）情感態度目標
1、通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。
2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學策略
1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈（也可以用顏色卡片）、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
（一）復習熱身
1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的`顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
（1）快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
(2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
（二）呈現與操練
1、創設情景
（1）從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。
（2）讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。（教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？）
（3）看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。
2、學習小詩中有顏色的三個句子
（1）邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思（在教的過程中要注意正音，特別是between），并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
（2）老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
（3）小組操練，教師巡視指導
（4）學生匯報
3、學習小詩其他的部分
（1）看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。（在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st），并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
（2）老師帶讀黑板上的小詩。
（3）小組操練，教師巡視指導。
（4）學生匯報。
（三）鞏固與發展
1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3、游戲
（1）聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。
（2）考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。
4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
（四）布置作業
1、聽錄音讀小詩，并配以動作。
2、和家長一起完成表演小詩的任務。
三年級英語上冊教案最新 篇10
一、教學目標與要求
1.能夠在家庭、學校、野外和街區等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環境中自由運用以下語句：
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.
2.能夠聽說、認讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運用這些詞進行情景對話。
3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應的反應。
二、教學內容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎上，繼續學習I have。的句子，并進一步充實對話內容，學習Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學生使用這些句子進行簡單的交流。
2. Just read
學習car, bus兩個新單詞，并能在生活中運用。
3. Let's play
通過做游戲，學習運用所學的單詞。通過表揚和鼓勵，使學生樹立學好英語的自信心。
三、課前準備
在19課和20課的基礎上再準備小汽車和玩具公共汽車。
四、教學過程
1.復習
1）唱學過的英文歌曲，調動學生的情趣，為上課做準備。
2）自由結合小組進行對話練習，復習I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導入
1）提前要一個學生帶一個遙控小車，并教會他說I have a car，教師問Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here！教師說It's a new car. Wow! It's super！ 教他說I have a new car. Look here！并讓大家跟著學。通過car學習bus.
2）看掛圖，聽錄音，理解對話的內容。然后要求學生跟讀，并指讀。在此基礎上鼓勵學生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個學生到黑板前來每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.
學生可根據不同的情況進行評論，教師對表達準確流暢的學生應給予獎勵。
4.課外活動
把學過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學生分成小組，每個學生“摸牌”后都要用I have…說一句話，說得既快又準確的得一分，最后評比獎勵。
三年級英語上冊教案最新 篇11
Period 1
一、教學目標
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？
然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nice to meet you！How old are you？
S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？
S2:I’m nine. How old are you？
4、幫助學生理解課文A部分內容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
二、教學重點難點
掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節課所學句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you？
S2: I’m，How old are you？
S3：I’m，How old are you？
S4：I’m，How old are you？
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。
二、教學重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
三年級英語上冊教案最新 篇12
一、教學目標
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員
二、課前準備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學過的英文歌
3、復習上節課的句型，教師創設情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。
3）幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二： 分組游戲：
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my
學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
三年級英語上冊教案最新 篇13
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：
Whats your name? My name is…中name的發音和歡迎用語Welcome!的發音。
教具準備：
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello! /Hi!
3.、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發音。
3、教道別語See you.，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3、學生聽錄音做練習。
4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設計
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
三年級英語上冊教案最新 篇14
單元教學目標：
1、語言功能
用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應“You are welcome!”
2、語言結構
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語 音
字母D、d的讀音及書寫。
教學重點、難點：能運用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫法及發音
課時安排：三課時
第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會說本課對話；
3、能運用“Are you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養學生助人為樂的美德。
教學重點及難點
重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。
難點：創設情境，在情景中尋找物品的失主。
教學準備
一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導學生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導學生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對后面的'一位同學說) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學生練習并表演。
3、教學詞組：water bottle /my water bottle
學習課文A部分內容。
聽課文A部分錄音，復述所聽內容。
聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。
練習。
三年級英語上冊教案最新 篇15
題目：Unit One Hell
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學難點：自我介紹用語I’ …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1. 熱身 (War-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!