鴨子拌嘴教案（精選3篇）
鴨子拌嘴教案 篇1
一、教學設計思路
《鴨子拌嘴》是一篇富有童趣的音樂。講的是能夠用小镲進行簡單的即興演奏方法，為“過新年”歌曲伴奏，并感受喜悅的心情。欣賞《鴨子拌嘴》，感受和體驗民間打擊樂器及音色，模仿鴨子拌嘴的動作。蘊含了從小能獨立生活遇事主動探索的道理。
根據教學內容和學生年齡特點，教學中我這樣設計：
1、創設情境，激發興趣
低年級學生活潑、好動。枯燥的教學手段必定會使他們感到乏味，學習沒有積極性。教學中，采用計算機網絡輔助教學，給學生注入新的活力，優化課堂結構，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。使學生在輕松、愉快、充滿新奇感氛圍中，注意力集中的學習，提高教學效率。
2、引導探究，激活思維
教學中，讓學生瀏覽網頁自主學習，網上查找討論、交流合作學習，充分利用計算機網絡，使學生取長補短，在合作學習中共同達到教學目標，共同享受成功的喜悅。
其次，充分發揮每個學生的個性，進行自主學習。如演一演，自創畫面想象說話等形式，給了學生展示的機會。學生自主學習、自我評價，體驗學習的樂趣，充分調動學習的主動性、積極性。
二、媒體設計思路
1、運用計算機網絡，能夠辨認民族打擊樂器和聽辨其音色。
在引入階段，以“擊鼓傳花”的游戲導入，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲，在游戲過程中讓兩位學生“敲敲打打”模仿演奏。按節奏敲擊打擊樂器。教師按節奏敲擊“咚咚咚咚嗆、咚咚咚咚嗆、咚嗆咚咚嗆”，學生模仿。剛才你們模仿的鼓镲聲是按照這種節奏敲擊的然后利用網絡應用同學們瀏覽網頁感受節奏。
2、運用計算機，突破重難點
⑴看著畫面，打一打。演示鴨子拌嘴的“特寫”畫面，請學生看著畫面中它們拌嘴的情形、感受節奏帶來的快感。現在請你們為兒歌
⑵學著畫面，演一演。好動是孩子的天性。學生也躍躍欲試。讓學生學著畫面中節奏敲擊打擊樂器演一演。通過親身實踐來進一步體會這些節奏的準確性。學生學得輕松又愉快。
教學目標
1通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步了解打擊樂器的音色，產生對民族樂器的喜愛之情。
2、欣賞《鴨子拌嘴》感受民間打擊樂器運用力度變化所表現出的不同情緒和音樂形象，培養學生對民族音樂的興趣。
3、通過討論、表演創編、評價過程，引導學生能運用手中的樂器來表現音樂，表現生活。
教學重難點
1、重點：欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂所表現的鴨子活潑、可愛的音樂形象。
2、難點：辨認民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。
教學環境教具多媒體網絡教室、專題網頁、CAI課件、錄音磁帶、頭飾、打擊樂器
教學過程：
教學內容及步驟電教設計意圖教學過程
（一）、激趣導入，自由想象
1、認識新朋友師：同學們，今天老師給大家帶來了許多新朋友，現在我要考考大家，你們認識它們嗎？下面我們就用“擊鼓傳花”的游戲輪到誰，誰就來講臺上認識新朋友！以“擊鼓傳花”的游戲導入，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲、撥、小鈸、大鑼、木魚、云鑼等，在游戲過程中如果有學生不認識的打擊樂器，教師配合幻燈片圖片和實物進行講解。 【幻燈片】配合實物出示相關的幻燈片圖片。
2、聽聲辯物教師：這些好朋友你們都認識了嗎？根據低年級學生的認知特點，將所學內容設置成形象、生動的朋友，為學生自學創設了情境，激發了學生的學習興趣。教學內容及步驟設計意圖教學過程生：認識了師：那老師下面要考考你們能不能聽辨出它們的聲音。同學們拿出你們的小畫筆來，下面老師敲這些打擊樂器，敲到誰，你們就把它畫出來好不好，我看看誰的耳朵好使，誰的畫畫得漂亮！學生分別聽所出示的打擊樂器的聲音，并發揮自己的想象，把他們的聲音給“畫”出來。（這一設計是為了讓學生通過聽覺和視覺更進一步區別這些樂器的聲音特點。）
3、小組討論還有沒其它的敲擊方法，動手敲一敲，共同討論。（滿足學生的好奇心，激發學生的興趣，喚起其參與意識，產生“我想學”的愿望。鼓勵合作學習，鼓勵學生去探究樂器的各種不同的.敲法，把學生巧妙地引想探究和發現，是學生敢說、敢想、敢創新，對于學生的不同回答教師應給予不斷的鼓勵，啟發學生對樂器聲音進行在想象。）
（二）、游戲比賽，共同努力
1、宣讀游戲規則：游戲名稱“啞巴領瞎子”，“啞巴”用敲擊樂器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路，啞巴要一直敲，領好自己的搭檔瞎子，瞎子也要聽好自己的那位啞巴的樂器聲音，不要跟別人跑了。
2、小組討論，每一小組分別選出兩為代表來參賽。引導學生要友好的選代表，這一游戲可以根據學生的需要及課堂時間情況適當多進行幾次。（“啞巴領瞎子”游戲是為了讓學生在游戲中進一步聽辨樂器的聲音，從而也避免枯燥練習。）
3、學生進行游戲比賽4、評出冠軍
（三）、指導欣賞，啟發想象
1、完整的欣賞樂曲《鴨子拌嘴》師：通過做游戲，我想同學們不但認識了我們的這些新朋友，而且還已經和它們成為了好朋友！下面，老師請大家欣賞一首由這些好朋友們演奏的樂曲，你們聽聽都有誰參加了演奏？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
2、聽賞第二遍，想一想樂曲描寫了一個什么樣的情形？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
3、揭題《鴨子拌嘴》，教師介紹樂曲內容，讓學生再次聽賞樂曲，并隨音樂展開自己的想象，邊聽邊表演。 【播放視頻】播放《鴨子拌嘴》的flash動畫。
4、讓音樂小骨干們上前進行表演，同時交給他們一個任務，看看你能帶多少只小鴨子和你一起舞蹈。（發揮這些音樂小骨干的作用，去引導、激發其他學生參與的意識幾表演的欲望，同時也培養了學生之間相互合作的能力，也增加了同學之間的友誼。）
5、提出問題，展開討論：如果給你小镲你能不能表演小鴨子們吵架的情形？兩人一組進行練習，引導學生去探究、思考，去探討，實踐，在親身參與中展開自己豐富的想象，動用自己肢體的表情，大膽、創新的表演，從而獲得對音樂的感受。
6、完整聆聽學生完整聆聽樂曲，邊聽邊合作表演或模仿鴨子的樣子，教師也可加入其中，將課堂氣氛推向高潮。
（四）課堂小結學生們在《鴨子拌嘴》的樂曲聲中模仿小鴨子走出教師。讓學生邊聽邊畫，在學科綜合的基礎上鍛煉學生的聽辨能力，增強本課知識點的深入印象，讓學生更近一步了解樂器各自的音色特點。寓教于樂，讓孩子在快樂中學習，以免產生乏味的情緒。在游戲中充分發揮主觀能動性，培養學生的團結協作能力。從感性出發，培養學生聽辯的能力，通過上兩個環節的練習，相信學生對樂器的聲音不再陌生。讓學生完整聆聽《鴨子拌嘴》，在聽賞過程中注意聽辨都有哪幾種樂器的聲音。復聽樂曲，引導學生邊聽邊發揮想象力聯想樂曲的內容。學生聽賞《鴨子拌嘴》的配樂flash，幫助學生直觀化樂曲的場景，有益學生深刻的理解樂曲內容
鴨子拌嘴教案 篇2
研究主題：小學低段音樂欣賞“一個重點”教學法探究
簡 介：
小學低段音樂欣賞“一個重點”教學法，就是依據學生的年齡特征，以音樂作品中最為凸顯的一個音樂基礎知識（力度、速度、節奏、旋律、情緒、曲式結構及體裁等）為基點，通過與之相關的各種音樂活動的創設，由師生共同參與去感受、體驗、理解此音樂知識，再通過對相關音樂作品的探究，鞏固此音樂知識。
長此以往，通過兩三年的積累，較深入地理解音樂基礎知識，從而更好地去感受鑒賞音樂，提高學生的音樂審美能力，豐富情感，提升文化素養，增進身心健康，同時，為今后的音樂欣賞活動打下堅實的基礎。需要說明的是，這種音樂知識的習得是在音樂欣賞活動的過程中自覺完成的。欣賞有助于音樂知識的習得，音樂知識有助于欣賞的深入開展，二者相輔相成，互相促進。
一年級下冊欣賞課《鴨子拌嘴》教案
——用打擊樂給歌曲伴奏
松山湖中心小學 匡芝蘭
教學目標：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學重點：
能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境。
教學難點：
給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準備：
課件、圖片等。
一、 導入
1、師生問好
2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。
第一位朋友出場了。。。。。。（大象）
接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。。。。（小鳥）
同學們的耳朵真靈敏！
接下來我們再聽聽。。。。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
（以聲響帶學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）
二、 分段欣賞音樂
1、分段結合音樂講故事
今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放flash動畫片段一）
圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放flash動畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。。。。（播放flash動畫片段三）
圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。。。。（播放flash動畫片段四）
過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創作
1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、聽辨
讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？
(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；
6、音配畫
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結：
過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。
五、 拓展與運用（給歌曲伴奏）
1、復習歌曲《龍咚鏘》
先讓學生自己來伴奏一次
2、指導：伴奏秘訣
v 秘訣一：注意演奏的姿勢
v 秘訣二：抓住強拍
v 秘訣三：抓住樂器的特點
2、顯示節奏
節奏一：x x ︱ x x ︱ x x ︱……
節奏二： ︱ ︱ ︱......
節奏三：x.x ︱ x 0︱x.x ︱ x 0︱
x.x ︱ x x ︱0x 0x ︱x 0‖
3、表演歌曲《龍咚鏘》
v 前奏：鑼 鼓 小鈸
v 第一遍：全班邊伴奏邊演唱
v 間奏：鑼 鼓 小鈸
v 第二遍：全班邊伴奏邊演唱
v 結束：鑼 鼓 小鈸
六、 小結今天我們不僅了解了一些民族打擊樂以及它們的演奏方法，還能用它們為歌曲伴奏，今后我們對它們還會有更多的了解。
鴨子拌嘴教案 篇3
教學內容
聽：《鴨子拌嘴》
認：鈸 木魚
評：成長的足跡（一）
教學目標
1.能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。
2.知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。
教學重難點
能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境，嘗試引用打擊樂來表現內容。
教具準備
多媒體課件 打擊樂器 鋼琴
教學過程
【板塊一】
學生進入教室，播放《梁祝》，問：你覺得這個音樂好聽嗎？為什么呢？
生回答（在黑板上寫出關鍵詞“悅耳、動聽”等詞語）。美好的音樂可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時候還可以調節心情。
你們講的都正確，這就是所謂的“音樂形象”（板書），抓住幾個關鍵詞，“悅耳、動聽”的反義詞是什么？
生回答：如“不好聽的聲音、噪音”，你們能制造個“噪音”出來嗎？噪音給人的感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”，其實這也是我們保護環境的一個重要領域。
那接下來，老師要問了：音樂中需不需要“噪音”呢？請大家思考。生答
（認為需要的、認為不需要的都分別舉手示意）
在音樂中，樂音與噪音都有，但以樂音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂器發出的聲音，都是樂音；鑼，鈸和大鼓等樂器發出的聲音，則是噪音。音樂要表現豐富多彩的生活，需要綜合運用不同的手段。樂音雖然有很強的表現力。但有些特定的情景，卻要用噪音來表現。例如，要表現萬眾歡騰的熱烈場面，往往借助于鑼鼓。在現在派作品中，噪音的應用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進入音樂。（幻燈圖片）
所有的噪音如果合理的加以利用，都能為音樂增添色彩。比如，播放《梁祝》（亂敲桌子），生辨認，行么？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學生對比，加入打擊樂器的感覺。
（剛才我們用了10分鐘的時間討論了關于音樂中存在的兩種不同的聲音，接下來我們要一起來研究一個專門用課堂打擊樂器（可補充說明）演奏的曲子，大家先來聽聽，是什么感覺）
【板塊二】
1、播放《鴨子拌嘴》音樂，先不點題。
2、聽了有什么感覺，或者是能產生怎么樣的音樂形象呢？說出你的理由。（生答）
恩，老師第一次聽的時候，也沒什么感覺，就覺得鬧哄哄的。但如果我們做個小提示，點個題，大家或許就能多想到什么了，現在老師就告訴大家，這個曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請大家帶著樂曲名字來聽聽，想想呢？（生答）
如果把它編成個故事來聽，那就更清楚了（打開配樂故事）
你感受到了鴨子有哪些具體的動作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
哦，原來是這樣的啊。
讓我們先來看看哪些樂器表演哪些角色。（flash動畫）
3、你能演一演嗎？
4、音配畫（分發些樂器給部分學生，播放動畫讓部分學生伴奏）
老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
【板塊三】
拓展一：為《過年我當家》伴奏
拓展一：欣賞《老虎磨牙》或者奧運<<缶>>
課后老師希望小朋友們做有心人，去發現存在于我們周圍的音樂！