蜘蛛先生要搬家大班語(yǔ)言教案（通用2篇）
蜘蛛先生要搬家大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)放射線(xiàn)，鞏固練習(xí)畫(huà)平行短線(xiàn)。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)、故事圖片4張、拉皮筋成蜘蛛網(wǎng)、蠟筆、中間畫(huà)有蜘蛛圖案的畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)熱階段。
教師出示圖片欣賞故事《蜘蛛先生搬家》。
提問(wèn)：“蜘蛛先生為什么要搬家？”
“他蓋好新房子了嗎？”
2、圖形刺激。
1）鉆爬游戲“到蜘蛛先生家做客”。
“你們想到蜘蛛先生家去玩一玩嗎？注意不能把它的新房子弄壞啦！”
幼兒進(jìn)行鉆爬游戲。
2）出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并示范畫(huà)。
“蜘蛛先生的房子象什么？”
“先畫(huà)象太陽(yáng)光一樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的放射線(xiàn)，再畫(huà)象樓梯一樣的短線(xiàn)。”
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“有一位蜘蛛先生也想蓋一座新房子，我們來(lái)幫助他好嗎？幫他蓋一座彩色的房子。”
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，
4、評(píng)價(jià)作品。
展示幼兒作品，比比誰(shuí)織的蜘蛛網(wǎng)又牢又漂亮。
活動(dòng)反思：
畫(huà)畫(huà)是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中提出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”而且是“創(chuàng)造性表達(dá)”讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中提高。試圖讓幼兒在玩玩、唱唱、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
蜘蛛先生要搬家大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo)：
（一）自主閱讀圖書(shū)，能?chē)@蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過(guò)程與結(jié)果。
（二）感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備：
（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
（二）自制大圖書(shū)一本。兒童兩人合作一本小圖書(shū)。
（三）蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
過(guò)程：
一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
（一）你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？
（二）今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無(wú)書(shū)名的封面）
請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
（三）明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！
它為什么要搬家？什么時(shí)候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會(huì)成功嗎？請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū)，
兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書(shū)后，在集體前交流。
（一）兩人閱讀圖書(shū)，邊看邊議。
（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講給大家聽(tīng)？（隨兒童指定的頁(yè)數(shù)，觀(guān)察大圖書(shū)）
三、師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)
（一）這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀？
（二）蜘蛛先生怎么啦？
（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開(kāi)心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
（四）什么時(shí)候搬家？怎么搬？
（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）
（六）最后到了哪里？
（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？
（八）用什么蓋房子呢？
（九）蜘蛛先生滿(mǎn)意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)）
（十）蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說(shuō)呢？）
四、教師按線(xiàn)路圖邊連線(xiàn)邊完整講述圖書(shū)故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。