中班《我是三軍總司令》教案（精選9篇）
中班《我是三軍總司令》教案 篇1
活動目標：
1、理解詩歌內容，會用富有感情的語調朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。
2、學習利用象征物。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對相關的軍事知識有一定的了解。
2、教學圖片：小鳥——飛機，小龜——坦克，小魚——軍艦。
3、象征物圖片：蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——帆船。
4、魚、龜、鳥頭飾。
指導要點：
通過圖文、試聽結合、啟發提問等方式引導幼兒欣賞詩歌，并用適當的表情和動作表達對詩歌的理解，鼓勵幼兒大膽想象。
活動過程：
1、展示圖片簡單介紹海陸空三軍、談話導入教學。
展示圖片，先讓小朋友簡單的認識一下海陸空三軍
提問：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎？
小結：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統稱“三軍”，他們都聽一個人的指揮，這個人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來一首好聽的詩歌，名字就叫《我是三軍總司令》。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗讀詩歌，引導幼兒初步感知詩歌內容。（動作表演）
提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說了什么？
3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩歌。
提問：詩歌中小鳥、小龜、小魚都被當作了什么？為什么詩歌把小鳥當坐飛機？把烏龜當作坦克？把小魚當作軍艦？
4、教師再次完整朗誦詩歌，幼兒欣賞并感受詩歌的情趣美。
提問：這首詩歌好聽嗎？
5、幼兒學習朗讀詩歌，教師帶動作帶領幼兒有感情的朗誦。
6、角色扮演游戲，表達對詩歌理解。
請4名小朋友上臺表演。
7、大膽想象，積累遷移作品的經驗。
提問：除了小鳥能當飛機，小龜能到坦克，小魚能當軍艦外，還有那些小動物可以當什么呢？
8、活動遷移：
出示圖片，揭示象征物的關系。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班《我是三軍總司令》教案 篇2
活動設計背景
在語言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒 特別激動。解放軍的形像植入幼兒的心中，根據這種情況我設計了這節課。
活動目標
1、理解歌詞內容，感受歌曲雄壯有力的氣質。
2、能較好地演唱附點音符。
3、在演唱歌曲中，體驗小海軍的英勇與威武。
教學重點、難點
理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情的演唱歌曲。
能較好地演唱附點音附。
活動準備
海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。
活動過程
一、 師生問好，復習歌曲，引出課題。
1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來了一位叔叔，
你們看他是？（出示海軍圖片）
2、師：看來小朋友們都認識海軍叔叔，你們想知道海軍叔叔平日里主要做些
什么嗎？我們趕緊出發，老師帶你們去參觀海軍基地吧！
二、播放課件，引起對海軍的崇高敬意。
解說：我們勇敢、威武的.中國人民海軍踏上艦艇去執行護航任務，在我們祖
國的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰，打擊敵人，保衛我們祖國大海的安全。
1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風，怕海浪嗎？他們表現的怎么樣？（威武、勇敢、神氣）
2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，你們喜不喜歡海軍？
3、如果你是小海軍，你會做什么？
三、欣賞歌曲《小海軍》
1、師：小海軍究竟會做什么呢？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧�。úシ拧缎『＼姟稦hash動畫）
2、師：你們聽到歌曲里唱了什么呢？你最喜歡里面的哪一句？你想用什么動作來表示這種感覺呢？
四、學說歌詞
師：我們一起來朗誦一下歌詞吧！比一比，誰的聲音響亮、有力。
詞：我是小海軍，開著小炮艇，不怕風，不怕浪，勇敢向前進，炮艇開的快，大炮瞄的準，敵人膽敢來侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沉。
第一遍：在座位上拍手說歌詞。
第二遍：起立拍手說歌詞。
第三遍：跟老師一起邊做動作邊說歌詞。
五、學唱歌曲
1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧！（逐句教唱兩遍）。
2、師：現在請小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲，老師聲音大一點，小朋友們聲音小一點哦�。ǔ槐椋┬∨笥褌冊賮硪槐椋@次你們要比老師唱的響亮喲�。ǔ槐椋�
3、師：我們只有用堅定果斷的聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們再試一次吧（唱曲一遍）。
4、師：現在我們分成男孩子和女孩子兩組來比一比，看看哪組小朋友唱的更像小海軍（分組比賽唱）。
六、動作表演，鞏固唱曲。
“小朋友們，這首歌曲真好聽，我們邊唱歌曲邊學著小海軍去海上巡邏吧！（正步走、端槍走唱曲）
七、結束活動：
小朋友們表現真棒！請你們想想還有哪些動作能表現出小海軍的勇敢和神氣，下節課我們來學習表演小海軍。
本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。
中班《我是三軍總司令》教案 篇3
活動準備：
1、 《我是三軍總司令》PPT課件。
2、幼兒分成四個半圓弧形端坐、軍帽。
活動過程：
一、情境引入，激發幼兒興趣
師：今天我是三軍總司令，現在聽從我的指令，讓我們一起出發去巡邏吧�。ㄒ魳罚嚎哲�-陸軍-海軍動作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。
二、學習詩歌，理解詩歌內容
師：（出示PPT第一張圖片）咦！那邊三位小動物媽媽一臉著急的樣子，它們發生什么事了呢？讓我過去問問吧。
1、教師有表情地朗誦詩歌，激發幼兒學習的愿望。
師：原來三位動物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請你們聽一首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）
師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？
2、分段學習，引導幼兒理解詩歌內容。
師：詩歌里三位動物媽媽分別問了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們再來聽聽看。（第二遍）
提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）
（1）《我是三軍總司令》
�。�2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：…… /為什么詩歌里把小鳥當作飛機？(師幼：完整一遍+配動作一遍)（翅膀會飛、天空）
師：接下來龜媽媽又是怎么問的？
（3）龜媽媽問我：？（幼）我說：……/為什么把小龜當作坦克？(師or幼：完整一遍+配動作一遍)（硬殼、地上）
（4）魚媽媽問我：？（幼）我說：……/為什么把小魚當作軍艦？(幼：完整配動作一遍)（會游、海里）
(5)完整朗誦詩歌。
師：小朋友說的真棒，我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……
三、朗誦詩歌，了解詩歌特點
1、出示圖譜，引導幼兒體會詩歌句式特點。（一問一答）
師：剛才小朋友們已經了解這首詩歌的內容了，現在老師請小朋友邊看圖片邊想一下，誰發現了這首詩歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角——對面）
2、分組朗誦，進一步掌握詩歌句式特點。
�。�1）師幼配合，分組朗誦詩歌。
（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的動作大膽表現詩歌內容。
師：被你們發現了，真聰明！原來啊這首詩歌都是一問一答的。
那你們想不想和老師一起玩這個一問一答的接龍游戲呀？
第一遍：師問幼答（三位動物媽媽-總司令）
第二遍：幼問師答
第三——四遍：分兩組對面問答（站立）
四、仿編詩歌
1、播放PPT，出示相似物鞏固特征，增強幼兒象征物聯想。
師：小朋友們說的真棒！
剛才我們知道了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦，老師這邊還有幾種小動物，你認為總司令會把它們當做什么呢？為什么？
2、播放PPT，引導幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。
師：現在請你們按照上面的方式，把它們編到詩歌里，自己也來編一首詩歌吧！老師先來編一下。（四個再連起來一遍）
3、 總結：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結尾段結束。
師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦一次吧！
五、活動延伸。
鼓勵幼兒聯系生活，大膽發揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構繼續仿編出來。
師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當你的作戰工具呢?我們去和外面小伙伴們一起說一說、編一編吧！
活動反思：
本次活動是從幼兒興趣和對解放軍叔叔的敬畏情感出發，整合語言和科學兩大領域而開展的一次集中教育活動�；顒舆^程中，詩歌的選材和教師的語言注重文學語言美、意境美；在詩歌句式特點的學習上，教學策略方法較為適宜；整個過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點。在本次活動中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現了在做中學，玩中學的教學理念。但是，雖然本次活動基本上達成了活動目標，在詩歌句式特點學習環節，應出示圖譜，多讓幼兒思考與表達表現；其次，老師對教學活動中幼兒的表現關注不夠，應多關注個別幼兒，側重不同幼兒的發展水平特點；最后，教師的隨機應變能力有待提高，應多捕捉幼兒的閃光點并加以鼓勵，讓幼兒與教師共同學習與成長。
中班《我是三軍總司令》教案 篇4
活動目標：
1、能獨立操作電腦，看懂圖示學會按步驟折紙。
2、在操作中體驗獲得成功的快樂。
活動準備：
1、已做好的兔子、金魚、燕子個一、展示板
2、紙、剪刀、水筆
3、電腦房、課件
活動過程：
一、兒歌《我是三軍總司令》導入。
出示課件“我們學過《我是三軍總司令》的兒歌你們還記得嗎？一起來說說吧�！�
二、學習折紙
（一）介紹操作方法
看圖示按步驟學，遇到困難看視頻。
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1、做完放到展示板上
2、抓緊時間，比比哪組快
�。ㄈ┯變翰僮�
教師巡回指導，鼓勵幼兒自己看視頻學習
三、展示評價
1、討論遇到的問題
“你在折的時候遇到了什么困難？怎么解決的？”
2、評價作品
“比一比哪組做的快，哪組做的好？”
四、延伸結束
中班《我是三軍總司令》教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。
活動準備：
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
活動過程：
1、學習詩歌。
（1）教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。
（2）可運用圖片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
（3）組織討論�？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當作飛機？把小龜當作坦克？把小魚當作軍艦？
2、理解和體驗詩歌的內容。
�。�1）請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。
�。�2）請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說？小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢？
4、仿編詩歌。
（1）出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了？我說：小蜻蜓做了我的直升機�！�
�。�2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了？我說：小象做了我的消防車。”
（3）繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的`結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。
�。�4）總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
附兒歌：我是陸海空三軍總司令
鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？
我說：小鳥做了我的飛機。
龜媽媽問我，小龜哪兒去了？
我說：小龜做了我的坦克。
魚媽媽問我，小魚哪兒去了？
我說：小魚做了我的軍艦。
三位媽媽一齊問我：你是誰？
我說：我是陸�？杖娍偹玖睢�
中班《我是三軍總司令》教案 篇6
整過活動下來，我覺得自己上的不是很好，從目標目標制定來看，我里面環節都沒有達到，在上第一個環節的時候我導入海、陸、空三軍的時候，自己都沒有搞清楚，然后再像小培養介紹三軍的時候，自己也混亂了，弄的小朋友也不是很理解，后來我直接出示司令的時候也是自己介紹的，在這環節我沒有上完整。在第三環節時候我教幼兒學習兒歌的時候不該我念一句他們跟念，應該老師連起來教的，這一點我也不好，最后一好環節我進行了海陸空三軍分組，結果最后自己都沒有搞清楚分組，就怎樣把課上完了，在創編的時候，我根本就沒有讓海陸空組體現出來，所以整過活動下來，自己還不是很熟悉，今天聽了老師們對我的評價，我相信在下一節我能對這節課熟悉，也能完整的上一節課.
中班《我是三軍總司令》教案 篇7
活動目標：
1、在進一步掌握詩歌的基礎上，啟發幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
2、發展幼兒的想象力、創造力。
3、培養幼兒對學習語言文學作品的興趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
詩歌內容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當解放軍》磁帶。
活動過程：
一、欣賞復習詩歌《我是三軍總司令》。
教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們復習一首前幾天學過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)
提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”
幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》�！�
幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》。看誰朗誦的最美，最動聽!”
二、仿編詩歌
1、啟發幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當你的飛機、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導)。
師：“你想讓誰來當你的飛機?為什么?”
幼：“我想讓啄木鳥當我的飛機，因為他能飛翔。”
師：“你想讓誰當你的軍艦?為什么?”
幼：“我想讓海豚當我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳�！�
師：“你想讓誰來當你的坦克?為什么?”
幼：“我想讓獅子來當我的坦克，因為獅子很兇猛。”
2、啟發幼兒仿編詩句
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機。”(幼兒接龍發言仿編詩句。)
3、仿編詩歌
(1)、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當小詩人嗎?把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了�！�
(2)、示范仿編詩歌的方法。
師：“現在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里�！�(教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人。看我們班有多少位小詩人�！�
(3)、分組仿編詩歌
師：“現在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導)。
請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。
三、隨優美的律動走出活動室。
師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩�，F在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞�！�(隨《長大要當解放軍》的音樂律動走出活動室)。
四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續仿編詩歌。
活動反思：
我根據大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎上學習仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。
幼兒學習仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創設了與活動相適宜的環境，布置了許多動物圖片。引導幼兒觀察認識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機、軍艦、坦克呢?”結合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構知識，而此時教師只是一位引導者、觀察者與合作者。幼兒結合圖片的暗示，自主學習仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，內容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的交流，增進了相互之間的友誼，分享了創新的快樂。
語言文學作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經驗，提高他們在感知語言文學作品的基礎上，創造性地表達表現的能力。
中班《我是三軍總司令》教案 篇8
領域語言活動類型兒歌活動內容我是三軍總司令活動來源實施時間xx年10月17日周五上午教育價值分析這是一首以比喻和擬人文學表現手法為主的詩歌，結構清晰、簡單，內容生動有趣，我想先來說說活動的設計：以往的文學作品詩歌的教學都是先讓幼兒欣賞詩歌，然后幼兒理解學習詩歌，最后是幼兒進行表演和活動延伸。但是我今天的活動設計主要是采用游戲導入激趣在前，理解、學習在中，創造仿編在后的一個過程�；顒幽繕死斫鈨焊鑳热�，學習用自豪的語氣完整朗誦兒歌，并學習選擇對應的內容進行仿編兒歌。
了解海陸空三軍在和平年代執行任務的情況，產生對解放軍的憧憬之情�；顒与y點嘗試用對應替換的方法利用象征物仿編詩歌。難點剖析采用討論法‘如果你是三軍總司令你還會讓什么小動物當軍事武器’孩子進行仿編時，不僅給予了孩子想象的空間，也尊重了幼兒的原創�；顒訙蕚�1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。
2.象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。)
3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。
活動過程幼兒預期效果一、談話導入，引起興趣
中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？
我今天也帶來了一些武器裝備，你認識嗎？是哪個軍種用的？
這兒還有一些小動物，看看是誰？
我現在是陸海空三軍總司令，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的飛機（坦克、軍艦），為什么？
二、學習詩歌，激發學習的興趣。
第一次傾聽：你聽到了什么？
三軍總司令是做什么的？如果你當上了三軍總司令，你會有什么感覺？
第二次傾聽：這個小朋友請了誰當空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的？
錄音機里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？
第四遍：我們一起來學一學錄音機里的聲音。
三、游戲“找朋友”仿編詩歌。
那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？
幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？
可以把它們編進詩歌嗎？
集體完整朗誦詩歌。
回憶已有經驗，了解動物與軍事武器的關系。
還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。
中班《我是三軍總司令》教案 篇9
設計意圖：
在平時的游戲活動中我發現孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓練活動和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學習模仿解放軍的愿望和需要的同時發展幼兒想象，啟發幼兒思考，培養幼兒的創造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》，選自《自甘肅省示范性幼兒園科學保教實驗課程資源包》大班下冊主題二：我是小小兵。。這首詩歌結構清晰、簡單，內容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進“軍旅”生活的想象，為幼兒創造出一個軍事活動的游戲天地。同時能引起幼兒聯想的動物形象與軍隊的飛機、軍艦和坦克聯系起來。
教學目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
教學重點：
學習詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點。
教學難點：
感受詩歌的句式特點，學會有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩歌。
教學準備：
歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的頭飾。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友最喜歡聽歌曲，今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？
1、提問：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導幼兒說出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領導的？（引導幼兒說出是總司令來領導的）
二、新授
1、欣賞兒歌，了解兒歌的內容。
�。�1）今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個軍隊。
�。�2）教師邊出示ppt邊朗誦詩歌。
�、偬釂枺盒∨笥言姼枥雉~媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？（引導幼兒用詩歌的內容來回答）
�、跒槭裁凑f小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的飛機?（引導幼兒從小動物的形態及生活習性上講述。）
③小結；因為小魚會游泳所以總司令就請小魚做了他的軍艦，還有小龜有個龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請小龜做坦克，小鳥可以在天上飛于是總司令就請小鳥做了飛機。
2、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
（1）老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。（播放詩歌錄音）
�。�2）幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
�。�3）分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
�。�4）角色交換進行朗誦。
3、討論：還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢?
三、延伸活動，創編并表演詩歌。
1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導幼兒創編。如：
蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機。
鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。
蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。
2、總結。
將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
3、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？