中班教案《遇見春天》（精選6篇）
中班教案《遇見春天》 篇1
活動意圖：
文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天、發現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、體驗明顯的季節特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
6、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
7、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動重點難點：
活動重點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。
活動難點：
有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
活動準備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程：
一、導入活動，經驗回顧
孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？
小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文
1、完整欣賞散文《春天》
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？
小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。
三、經驗遷移，延伸活動
1、提問
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續去尋找嗎？
孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！
總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的.是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？
附：散文《春天》
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”
孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲。
中班教案《遇見春天》 篇2
活動目標：
1、感受春天的大自然之美，感受詩的語言之美。
2、能用一些優美的詞句進行創作和編輯。
活動準備：
1.音樂磁帶《春天在哪里》
2.原聲詩歌朗誦、音樂磁帶、錄音機。
3.孩子們多次觀察春天的景色，對春天的特點有了初步的了解。
活動流程：
1.激發孩子對活動的興趣。
播放音樂“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。
2.欣賞配樂，背誦詩歌。
1）老師用面部表情背誦。
問：詩歌中的春天是什么意思？春天是什么書？
2）第二次欣賞，幫助孩子理解和記憶詩的內容。
分別問為什么春天是一本五彩繽紛的書，一本會笑的書，一本會唱歌的書？
3）集體背詩。3.孩子們一邊觀察草地，一邊創作和創作。
老師將引導孩子們根據詩的原始形式，用優美的詞句進行表達。鼓勵孩子大膽想象。
4.請個別兒童背誦他們創作的詩歌或短語。
5.將一些好的`詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。
活動擴展：
1.鼓勵幼兒用繪畫表達詩歌的內容，互相欣賞。
2.利用步行戶外觀察等活動，引導孩子繼續觀察、想象春天是什么樣子。
3.集體制作繪本《春天的故事》。
4.結合動作進行背誦表演。
中班教案《遇見春天》 篇3
活動目標
1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。
2、能用兒歌表達自己對春天的感受。
活動重點
樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。
活動難點
能用兒歌表達自己對春天的感受。
活動準備
“春天”的掛圖
活動過程
一、出示掛圖，引入課題
看這么美麗的`圖畫表示的是什么季節阿？
二、扮演春天里常見的物體，表演兒歌的內容
1、春天到了，有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的，它是誰阿？幼兒猜測，并進行集體的表演。
2、春天到了，有一種小動物張開翅膀飛來飛去，還在樹上吱吱叫，它是誰呢？幼兒猜測，并進行集體的表演。
3、有一種植物非常的美麗，五顏六色的，還聞起來有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它，那她會是誰呢？幼兒猜測，并進行集體的表演。
三、學習并記住兒歌
1、剛才我們扮演了春天里許多的東西，原來春天大家都喜歡阿，我要給春天編一首好聽的兒歌
兒歌：春天到
春天到，春天到，
地上長出小青草，
樹上小鳥吱吱叫，
花兒開得多美好。
2、剛才我們小朋友已經學會了這首兒歌，我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧。
中班教案《遇見春天》 篇4
設計意圖：
這是一本適合在春天到來時與孩子共讀的繪本。本書畫面設計優美，顏色生動。封面上的兩只雙胞胎小黑熊、黃色蝴蝶、粉色花朵、綠色小草，很快將讓小讀者感受到了春天的氛圍。隨著故事情節發展，內文顏色由黑白色，慢慢變為彩色。讓小讀者隨著主人公兩只小黑熊一起在書中尋找春天。尤其在文字部分，所有的"春天"二字都使用粉色，與最后一頁開滿粉色花朵的場景相呼應，"春天"從點滴的預告，逐漸過渡到充滿整個世界。在春天這樣美好的季節與孩子們分享這樣的繪本，是最合適不過了。
活動目標：
1.通過細節觀察，全面深入地了解繪本內容。
2.積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
3.幼兒嘗試創編春天的詩。理解美好春天的含義。
重點難點：
1.引導幼兒在閱讀中學習思考和發現，并能細致觀察細節，從細節中獲得更多有效的、深層次的信息，從而進一步深入理解繪本內容。
2.詩歌的創編。
活動過程：
一.歌曲《小寶寶睡著了》導入。
星星睡了，月亮睡了，天上白云不動了，蟲兒不叫了，小鳥不飛了，小寶寶呀睡著了。
在寒冷的冬天里，有兩只小熊也正在睡覺。它們是一對雙胞胎，一個叫瑪庫，一個叫瑪塔。輕輕的輕輕的，小熊醒來了！輕輕的睜開眼睛，小熊一醒來就站在窗邊看，他們迫不及待地打開了窗戶，一股冷風"嗖"地一下吹了進來，他們都覺得很冷。熊爸爸笑著說："現在外面還是冬天，用不了多久春天就會來到這片森林。""春天要來？"瑪庫和瑪塔從沒見過春天。春天是什么樣的呢？聽聽熊爸爸是怎么說的。"春天一來，就不刮冷風了，天氣會變暖。小草的嫩芽會從地面鉆出來，光禿禿的樹上也會長出綠葉子。還有紅色的、黃色的……五顏六色的花。花朵很香，所以春天的味道也是香香的。"爸爸還給他們畫了一張春天的畫，看到這些，小熊們迫不及待地想去尋找春天。第二天，風停了，他們就出發了。他們找到春天了嗎，都遇到誰了，現在請小朋友一人拿一本書仔細看一看，找一找。
二、幼兒自主閱讀繪本，尋找春天在哪里？
1.幼兒自由閱讀。（老師可以在幼兒閱讀時進行適當的指導。）
2.根據繪本內容提問。
師：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？
幼：小熊在推石頭！
師：小熊為什么要去推石頭？他們在找什么？
幼：小草的嫩芽。因為爸爸說，小草的嫩芽會從地面鉆出來。
師：說得很棒，他們找到了嗎？
幼：沒有。他們什么也沒有發現。
師：他們還去了哪些地方呢？
幼：他們爬上了大樹！"
師：他們為什么會爬上大樹呢？大樹有綠葉子嗎？
幼：沒有！
師：他們找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么說的?
幼：春天還沒有來呢！
師：他們拔開石頭，找到小青蛙，小青蛙醒了嗎？
幼：沒有。
三、鼓勵幼兒嘗試創編春天的詩。
師：小熊找了很久都沒有找到春天，他們開始大聲的呼喊："春天，你在哪兒啊？春天，你在哪兒啊？"聽！（教師演唱歌曲《春天在哪里》）春天在青翠的山林里，春天還在哪兒呢？請小朋友們也來幫幫小熊吧！
幼：春天就在溫暖的小河里。
幼：小熊，春天就在甜甜的花蜜里！
幼：小熊，春天就在綠綠的小草里！
幼：春天在美麗的花朵里！
幼：春天在嫩綠的'新葉子里。
幼：春天在剛剛發芽的大樹里！
師：小朋友們所說的春天都很美，小熊聽到了你們的話，又繼續去尋找了，他們找到了嗎？我們一起來看一看。
四、幼兒觀看ppt。
師：小熊找到春天了嗎？他們找到的春天是什么?那這個小女孩是春天嗎？為什么？是的，其實小熊已經走進了真正的春天，山上的雪融化了，春天已經慢慢來臨了！小熊自己還沒有發現呢，他認為小女孩就是春天！老師覺得小熊找得也沒錯，雖然小女孩不是春天，但是她卻有一顆和春天一樣美的心靈。你們同意老師的說法嗎?到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在這小女孩香香的蛋撻里！其實在我們的生活中也有很多人像小女孩一樣，心靈和春天一樣美好。出示ppt。小朋友，你們看，他們在干什么？是的，美好的春天就在雷鋒叔叔縫補的被子里。小朋友，在我們的生活中，你看到了這樣的春天了嗎？它在哪里呢？（幼兒創編）
師：是的，美好的春天，就在這給別人帶來的快樂里！與別人一起分享，幫助被人你就會得到快樂，所以我們小朋友平時也要把好東西和大家一起分享，盡自己的能力去幫助別人，這樣就能把美好的春天永遠留在我們身邊了。小朋友，這本書我們已經看完了，你們猜猜它叫什么名字？小熊找到了春天，現在，我們也一起到教室外面去尋找春天吧。
中班教案《遇見春天》 篇5
背景介紹：
最近我班正開展“春天真美麗”的主題活動。在主題開展初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭，有的說小草變綠了，還有的發現白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。
就象看著一個嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去了解收集一些相關的資料。有贊美春天的詩詞、散文以及許多優美動聽的歌曲等。我們欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……小朋友對用音樂的各種形式表現春天特別感興趣。我們唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種方式表現對春天的了解和喜愛之情。其中歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hip-pop的說唱形式來表現歌曲春天。小朋友十分喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱形式激活了小朋友的表現欲望。他們對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的相關經驗用說唱的形式，替換歌詞的方法表現出來呢。從而通過活動促進師幼和幼兒之間的多向交流，使得他們各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。同時也培養大家共同合作協商解決活動中題難的能力。今天的活動就是在這樣一個背景下進行的
目標：
1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。
2、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。
活動流程：
第一個環節：導入主題律動“小鴨洗澡”
以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情.感以下子調動起來，很快進入活動主題。
第二個環節：嘗試用說唱的形式，為歌曲春天替換歌詞
這個環節有兩個部分，第一部分是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天其他的事物。小朋友的思維很活躍，有的說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；有的說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……
第二部分是替換歌曲中“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長，對幼兒又是一個挑戰。中班幼兒已經具備好勝心，因此，面對進一步的挑戰，他們表現出越發激動和高度的創作熱情。他們思維的`火花被激活了。這些他們的成果——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長出綠頭發，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來找吃的”……在這一環節的重點開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所影響，這時老師要用一些開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有變化嗎？我在此時提供了一個多媒體畫面，選取了一些與春天有關的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，我沒有把春天所有的事物都呈現出來，這樣會禁錮幼兒的思維，提供畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。
這一環節的難點在于。小朋友要把腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很可能會出現字多了，字少了的現象。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發小朋友一起想辦法，他們有的交頭接耳，有的自言自語，還有的拍手跺腳打節拍，就這樣你言我一語，師生共同出點子找竅門，最后終于成功了。在成功后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉一些字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或出現困難，這些都是正常的，在經歷了失敗——嘗試——成功的探索過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更進一步得到了提升。在討論的同時更幼兒感受到合作學習的快樂和重要性，這是隱性的教育而非顯形的。
第三個環節：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復合節奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢同時演唱。在合作成功之后啟發幼兒改編歌詞把與春天有關的動物唱進歌里。這個內容是對幼兒合作能力的培養，因為只有有良好的合作意識是才能把兩種不同的節奏在同一時間里合唱成功。
第四個環節：律動“來來來恰恰恰”
春天里大地萬物復蘇的季節，春天是萬紫千紅的季節，春天也是森林里動物最熱鬧的是后，以動物狂歡的律動把整個活動推向高潮，使幼兒感受到春天是生機勃勃的，充滿活力。
整個活動以春天為主線，音樂為載體，讓幼兒充分表現對春天的感受。不僅是為了替換歌詞、唱幾首歌，而是通過音樂活動中的每個環節培養孩子們一些終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會經驗地遷移，合作與交流的技巧，以及對音樂的感受和多元的表達與表現的方式，這是極為重要的。另外，尊重孩子、承認差異、優勢互補是我音樂活動中的支持策略。這些才是我設計的音樂活動所要追求的。
中班教案《遇見春天》 篇6
活動目標
1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
活動準備:
PPT、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程：
1.創設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品。
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2.大膽繪畫，表現春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的`顏色呢?
3.學習創編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
(3)整體欣賞
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
4.結束活動，去戶外尋找春天的顏色。
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天.小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴
小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春
天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”