中班美術《蝸牛》教案（精選13篇）
中班美術《蝸牛》教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。
教學重點：
學習畫蝸牛并涂色
教學難點：
抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象
活動準備：
課件、畫紙，彩筆等
活動過程：
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）
3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。
（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
（2）學習兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！
三、結束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
教學反思：
幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。
自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。
中班美術《蝸牛》教案 篇2
一、活動目標：
1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.感受泥工活動的樂趣。
3.激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
二、活動過程：
1、看課件，引起幼兒興趣--先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發散幼兒思維，引起幼兒興趣。
--"小朋友還有不同的想法嗎？"--再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"--"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
--請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）--小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發言）2、示范講解--教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作--教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發橡皮泥）--教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品三、活動結束：，聽音樂表演小蝸牛。
教學反思：
這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
中班美術《蝸牛》教案 篇3
活動目標
1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習性，并能用繪畫的形式表現其外形特征。
2、引導幼兒學習運用已有的知識經驗技能發揮想象給蝸牛設計漂亮的房子，并能表現其生活的環境培養幼兒豐富的想象力，表現力以及審美能力。
活動準備
1、蝸牛的實物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅
2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲
3、畫紙、彩色筆人手一份
活動過程：
一、引出課題
教師：小朋友你們見過真實的蝸牛嗎？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）
二、引導幼兒觀察蝸牛，表現蝸牛。
1、（播放錄相，并講解：）
師：讓我們一起走進蝸牛的家園去看一看它們。
（1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）
（2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）
（3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進房子，一遇水它們馬上就出來旅行。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？
幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫一畫
3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：
（1）肯定表揚幼兒的表現，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。
（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）
（3）引導幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：
讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。
（教師利用膠片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）
（4）引導幼兒添畫背景
師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？
（幼兒聯想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現。幫助有困難的小朋友完成任務。
四、講評
（1） 展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，。
（2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。
中班美術《蝸牛》教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒嘗試用牙刷噴畫，體驗用不同繪畫工具繪畫、玩色的樂趣。（重難點）
2、培養幼兒繪畫興趣和合作意識。
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
活動準備：
1、用白色油畫棒在紙上畫有藍天草地的背景6幅。
2、紅、黃、藍、綠、紫顏料每組1份。
3、剪刀、擦布人手一件。
4、梳子、牙刷人手1份。
5、排刷每桌2把。
5、教師范畫一幅。
6、《蝸牛和黃鸝鳥》背景音樂活動過程：
一、找蝸牛（入場）二、情境范畫《五彩蝸牛》
教師邊講述邊以情境的方式畫出《五彩蝸牛》
（一）小朋友，故事里發生了一件什么神奇的事把小蝸牛們變成五彩蝸牛？
總結：是彩虹的五彩光照到它們身上把它們變成五彩蝸牛。
（二）天上的彩虹妹妹把它身上那美麗的七彩色借給了湯老師，讓我給大家變五彩蝸牛，你們想不想看我變呢？
現在，我要拿出我的寶貝（出示牙刷、梳子）有了這2樣寶貝我就可以變出五彩蝸牛。
我要開始咯，請大家看仔細，聽清楚了！
1、結合兒歌教師示范一遍老師的五彩蝸牛是怎么變的？（請幼兒回答）2、請2名幼兒上臺練習（1）請小朋友上來，和老師一起來變五彩蝸牛。（教師手把手和幼兒一起示范，結合兒歌）（2）現在，小朋友上來，你也來變變五彩蝸牛，（第2次的時候請幼兒自己刷，并找出失敗的原因。）要求：1、梳子不能放的太高，近距離可以更快的刷出五彩花。
2、刷的時候一定要用力，動作要快。
三、分組制作《五彩蝸牛》
現在，老師要把這個本領傳給中二班的每一個孩子，讓你們也來變變五彩蝸牛，你們開心嗎？今天學的這個本領有個好聽的名字叫《牙刷噴畫》。
要求：
1、每組6個小朋友，要分工合作完成作品。2名幼兒負責刷藍天和草地，另外4名孩子剪出蝸牛的形狀，進行噴畫。刷完底色的孩子也一起去噴畫。
2、噴的過程中蝸牛會卷起來，請不要用手去壓，干后變直。
3、待蝸牛和背景干后才能將它們上去。
四、作品評價及欣賞作品附：情境故事《雨天的蝸牛》
滴答滴答，下雨了！雨水落到地上，地上的小草變綠了，從泥土里慢慢的鉆出來。
花兒喝飽了水，也伸伸懶腰醒來了。
瞧！小蝸牛們也慢慢從草叢里爬出來了，它們在雨里快樂的扭動著身體。
好像在說：下吧！下吧！我要長大！
過了許久，雨停了，天空變的更藍，白云也慢慢飄出來了！
太陽哥哥笑瞇瞇的出來了。這時，天空出現了一道美麗的彩虹，彩虹發出了漂亮的五彩光，把地上的小蝸牛們變成了五彩蝸牛。
小梳子，平躺下；小牙刷，手中拿。
123，喝口水；456，提起來，789，抖一抖。
左刷刷，右刷刷，來來回回用力刷，用力刷。
下面噴出五彩花，五彩花。
活動反思：
本活動從幼兒的興趣出發，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。
中班美術《蝸牛》教案 篇5
活動目標：
1、樂意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
3、認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動難點：
嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
活動重點：
認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。
活動準備：
課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神秘箱
活動過程：
一、出示神秘箱，引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來了一個神秘箱，請你們猜猜會是什么呢？（稀奇古怪兩只船，沒有漿來沒有帆，白天載人四處走，晚上躺在大床前。）
二、引導幼兒觀察鞋子并給鞋子配對，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
——哇！這么多的鞋子，瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒，你們能幫助它們嗎？請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
三、幼兒參觀鞋子展覽會，通過看看、摸摸、比比、說說等方式，感受鞋子的美和多樣性。
——現在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊說，你看到了什么顏色的鞋子？（引導幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。）
——鞋架上的鞋子有很多種，你能說出這些鞋子的名字嗎？（引導幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。）
四、鼓勵幼兒試穿鞋子，談談穿上不同鞋子的感受。
——你可以選一雙你最喜歡的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告訴大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺？
教師小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才會舒服。
五、欣賞課件《各種各樣的鞋子》，認識生活中常見的鞋子。
小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
中班美術《蝸牛》教案 篇6
活動目標：
1、在游戲情境中，學習手口一致點數9并不漏數。
2、在活動過程中，能夠積極參與點數活動。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
課件、小魚教具，串項鏈工具。
活動過程：
一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數字9.
今天小蝸牛要過生日，他要過幾歲生日呢?我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧!
感知5以內的數，一起數手指，點一下數一下，邊點邊數。
二、引出小蝸牛，初步點數1-5
1、師：小朋友們，今天有一個神秘的小客人來咱們班做客了，你們猜一猜是誰呢?(幼兒無限的想象)是哪只小動物來做客?看課件，并提出討論問題：小蝸牛來做什么呢?
2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發現生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢?(和他幼兒一起數，小蝸牛過9歲生日)
三、朋友們來慶祝生日，鞏固邊點邊數。
師：小朋友們，你們過生日請不請好朋友啊?今天小蝸牛的好朋友也來了呢，我們一起看看都是誰?
1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領幼兒數一數都有哪些小動物來參加，一邊點一邊數并說出總數9。
2、點數好朋友送來的禮物數量。并簡單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么?
教師操作磁力教具，引導幼兒點數5以內的物體并說出總數。
例：小狐貍送了一個，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。
小烏龜送了兩個，請小朋友將兩個小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數的過程中，提醒幼兒點一個數一個，引導幼兒按照點子的數目匹配等量的物體
四、集體游戲：制作禮物——項鏈師：你們想參加生日慶祝會嗎?我們先給小蝸牛準備生日禮物吧!
制作項鏈，每條項鏈上穿9個珠子。請聽課的老師檢驗。
中班美術《蝸牛》教案 篇7
活動目標
1、學習用螺旋線表現出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。
3、體驗想象創造各種圖像的快樂。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備
1、圖片：蝸牛
2、幼兒用畫紙，蠟筆。
活動過程
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看！
圖片上的小動物是什么
仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的？
引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導幼兒做書空練習。
3、幼兒繪畫，教師輔導。
教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好？
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？
啟發幼兒可添上些花、草。
繪畫要求
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
引導幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
活動反思：
孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
中班美術《蝸牛》教案 篇8
幼兒園語言課教案：《蝸牛和蘋果》
活動目標：
1、理解故事內容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發展語言表達能力。
2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。
活動重點：
理解故事內容
活動難點：
嘗試表達自己的想法
活動準備：
《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果
活動過程：
一、開始部分
謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)
教師公布答案：蝸牛。
二、基本部分
(一)出示圖片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內容。
師：小蝸牛身邊發生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蝸牛的家里來了誰?
(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發生什么事情?
請單個幼兒講述圖片一內容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蘋果發生了什么變化?為什么會變色?
(2)如果這個有點壞了的蘋果出現在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的?
請單個幼兒講述圖片二內容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)
(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?
教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。
請單個幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發生了什么事?
(2)小蘋果樹是從哪里來的?
(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。
(二)引導幼兒看圖片，把圖片內容編成一個完整的故事。
師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發生的故事，現在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。
三、分享水果
師：小小的蘋果樹長大了，結出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
中班美術《蝸牛》教案 篇9
教學目標
1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用
2、能力目標：
①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板;
②能夠根據幼兒的智力發展程度選擇相應的游戲方法;
③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力
3、情感目標：
學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發展。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學重點：七巧板的玩法與規則。
教學難點：七巧板的制作方法。
教學過程
揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環節進行教學)
一、問題導入
以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題
二、講解七巧板人文背景
讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發明的“燕幾”演變而來的
三、講解并演示七巧板制作過程
1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)
2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規則
1、依圖成形
2、見影排形
3、自創圖形
七巧板游戲規則：
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;
2、各板在拼擺時不能重疊放置。
五、注意事項
提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發展程度來選擇難以不同的圖形
六、小結
再一次強調七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創意邏輯上都有巨大的發展空間。
教學反思：
1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
6、大班藝術手工活動《可愛的蝸牛》教案反思
活動目標：
1.學習用卡紙制作蝸牛，表現蝸牛的'身體。
2.通過觀看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。
3.在手工活動中，保持桌面和地面整潔，養成良好的手工活動習慣。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備：
1.每組有小籮筐一個(里面有各種顏色的卡紙)
2.記號筆，固體膠，剪刀
3.蝸牛范例一個
活動過程：
一、激趣導入
1.小朋友，我們來猜一個謎語：沒有腳，沒有手，背著房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動物嗎?動腦筋想一想哦!(這是蝸牛)
2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來做可愛的小蝸牛。
二、課件演示
三、觀察學習
1.認識做蝸牛的材料。(剪刀、固體膠、記號筆、卡紙)
2.出示一只做好的蝸牛，幼兒觀察。
3.示范蝸牛制作方法：
(1)用記號筆在卡紙上畫一個大圓和一個小圓，用剪刀剪下來。
(2)畫上兩個大大的眼睛，用剪刀剪下來。
(3)在校園上畫上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。
(4)還要剪下一條長長的觸角，用手對折拉開。
(5)最后，請固體膠來幫助把它們變成一只可愛的蝸牛。(大大圓對折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個小眼睛，蝸牛就變出來了)
(6)還要貼上小草，給蝸牛做朋友。(用綠色卡紙對折，畫上小草剪下來，再打開折一下，小草就可以立起來了)
四、動手操作
重點引導幼兒發揮想象，畫出有個性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。
五、作品評價
幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗成功制作小蝸牛的快樂。
活動延伸：
1.可遷移其他材料制作蝸牛。
2.舉行蝸牛展覽會。
活動反思：
這個活動，通過形象可愛的PPT圖片，吸引幼兒參與活動的興趣;通過循序漸進的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法;通過簡單易懂的語言，幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時，能詳細介紹一下蝸牛，效果會更好。
中班美術《蝸牛》教案 篇10
活動設計背景
因為本班幼兒動手能力弱，所以采用幼兒喜歡的形式開展活動以達到鍛煉幼兒動手操作能力，同時在活動中促進幼兒口語表達能力。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。
2、引導幼兒關注周圍的生命養成積極的生活態度。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來
活動準備
蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機
活動過程
1、聽一聽
放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2、說一說
老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰到誰呢？看到了什么？又能遇到什么事呢？請幼兒討論并一起交流。
3畫一畫
（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料）鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
（2）幼兒繪畫，粘貼，教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。
（3）對于不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。
4。講一講
（1）教師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。
（2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。
活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區供大家閱讀。
教學反思
本節課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過畫一畫，培養幼兒動手能力，能通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫的幼兒引導幼兒從顏色，形狀方面考慮，對不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞。
由于幼兒個體差異，能力弱的幼兒不能獨立完成作品，并且作品畫面不夠整潔，在今后日常活動中，對于動手能力弱的幼兒需多關注。
中班美術《蝸牛》教案 篇11
教材分析：
《蝸牛的獎杯》是《國標本(蘇教版)語文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。
一、導入新課，揭示課題。
1、今天，老師給大家請了以為朋友，不過，它的速度很慢，還在路上呢!我先讓大家才猜猜，它的名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，是誰?(板書：蝸牛)
2、(貼圖：現在的蝸牛)瞧，我們這位蝸牛朋友終于趕來了，真不簡單啊!仔細看看它，誰向大家說說它的樣子。
3、別看它現在這樣子，你相信嗎?很久以前，它在飛行比賽中速度最快，還拿過冠軍獎杯呢!
4、不信，咱們去看看。(板書：的獎杯)跟老師一起寫課題。提醒“獎”是生字，仔細看老師寫。
5、讀課題：指名讀，齊讀
6、質疑：讀課題時，你在想什么?相機畫“?”
7、讓我們一起到神奇的童話世界中尋找答案吧!
二、初讀課文
1、自由讀。
2、它的獎杯在哪兒?擦掉一個“?”
3、檢查字詞
(1)自由讀
逐行讀齊讀
(2)去拼音，自由讀
開火車讀集體抽讀
(3)這里面有一個詞的意思和“生怕”很相近，能找到嗎?
4、再次讀讀課文
(1)自由輕聲讀
(2)分自然段讀
我們分別請四位同學讀一讀，其他同學捧好書，仔細聽。
5、學習第一自然段
(1)體溫：剛才小朋友問，蝸牛這么慢，怎么得到飛行冠軍呢?你知道嗎?生回答，相機擦“?”
(2)(貼圖)瞧，多可愛啊!指名讀
(3)齊讀
6、學習第二自然段
(1)小朋友真不簡單，很快解決了兩個問題，還有個問題你們一定知道答案。
蝸牛怎么得到冠軍獎杯的呢?(指著“?”)
(2)默讀第二自然段
請大家默讀，看看你讀懂了什么?
(3)貼圖誰能上來用貼圖把它們比賽的情況表現出來
(4)評議
提問：為什么蝸牛離他們這么遠?
(5)請你把這段讀讀
(6)蝸牛的對手就是這幾個嗎?你怎么知道?如果你也想來參加比賽，你想扮演什么?
(7)他的對手還有很多，但是他遙遙領先，甩下了所有的對手，真不愧飛行冠軍齊讀
(8)如果你是這只蝸牛，你愿意接受采訪嗎?
請問小冠軍獲得了獎杯，心情怎么樣?今后有什么打算?
7、你們有自己不同的想法，而穩重的蝸牛是怎么想的呢?
(指圖說)飛行冠軍怎么樣變成今天這副模樣呢?下節課我們繼續來學習。
三、寫字
1、指名讀字
2、誰已經記住了“獎”有什么高招，說給大家聽聽
3、后面三個字都是左右結構提醒“蜓”
4、在《習字冊》先描紅，邊想邊描，要注意什么，然后再把這個字自己寫寫。
中班美術《蝸牛》教案 篇12
六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案
概要：
讓幼兒了解蝸牛的生活環境以及活動特征。
教材說明：
本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態的蝸牛，并添畫環境。
教學目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。
2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。
3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。
教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。
教學難點 ：畫出蝸牛的不同動態。
教具準備：
1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
教學方法：講述法、演示法、練習法。
教學過程 :
1.導語 :在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節課我們就一起來學習畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛
3.新授：
（1）講解怎樣畫蝸牛。
演示畫法（邊演示邊講解）。
畫法步驟（用彩色粉筆畫）:
請同學們練習兩遍畫法。
（2）講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。
師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？
（出示蝸牛動態變化分析圖一幅）
抬頭的
向前爬的
向后爬的
低頭的
（教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動？）
（3）教師總結蝸牛動態畫法規律。
強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。
（4）啟發引導學生繪畫：
師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？
師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。
（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）
教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？
下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？
4.課堂練習。
教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？
教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。
教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。
作業 要求:在草地上畫出不同姿態的小蝸牛（最少五只）。
注意事項：
①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。
②注意圓殼和肉體的比例關系。
③色彩要活潑鮮艷。
（教師巡視指導，發現問題及時糾正。）
5.課外作業 :
在生活中觀察各種蝸牛的動態并寫生蝸牛。
6.板書設計
課題（板書）
演示畫蝸牛的步驟
蝸牛動態變化分析圖
中班美術《蝸牛》教案 篇13
設計意圖
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛！""好玩死了！""那個那么大，這個只有這么一點點小！""它縮進去了。"它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關注，只要在戶外發現一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結合幼兒科學教育的發展目標開展了一系列適宜的教育教學活動。
幼兒科學活動不僅僅是科學經驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發現來探究、關注自然，萌發好奇心，對科學探索產生興趣，并積累一定的科學經驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發現和及時的總結與討論，意圖讓幼兒在探究和總結中感受發現的樂趣，并學會從總結和討論中不斷發展。
活動總目標
1.對身邊自然界的物體感興趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。
2.愛觀察，能用較完整的語言表達自己對蝸牛的認識，并樂意把自己的發現和伙伴分享。
3.探索、發現蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動一：尋找蝸牛
活動目標：
尋找身邊的蝸牛，發現蝸牛的生活環境。
活動準備：
手掌大小的正方形紙人手一張。
活動過程：
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡，教師為每位幼兒準備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋，既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法：第一步將正方形兩角向中心點折；第二步沿中心線對邊折；第三步沿中心點一角向前折一角向后折；第四步把上端兩角插入袋內；第五步撐開即完成。（見圖）
（制作三角袋僅用了很短的時間，由于幼兒對尋找蝸牛懷著高漲的熱情，就連平時動作很慢的小林也以最快的速度完成了。）
2.尋找蝸牛。
教師：現在開始我們去外面找蝸牛。找到以后，把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。
（幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影；后來，有伙伴提議到西側的種植園，還有的跑到教學樓后面背陰的潮濕地里，終于發現了蝸牛，孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。）
3.交流討論。
教師："你在哪里找到的蝸牛？"引導幼兒發現蝸牛的生活環境，并進一步思考。
教師小結：原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，只要我們認真尋找，總能發現蝸牛的足跡。
活動二：蝸牛的家
活動目標：
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
活動準備：
花盆，紙盒，透明塑料杯，皮筋，硬紙板，普通紙，透明塑料紙等。
活動過程：
1.提出問題：我們找到了這么多的蝸牛，讓它們住哪里呢？
有女生回應："老師，我們給蝸牛找個家吧。"
教師："這個主意不錯，哪里比較合適呢？"
有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢？為什么？"
有的幼兒說蝸牛喜歡吃草，所以要放在花盆里；有的幼兒說蝸牛也喜歡水，所以要放在魚缸里；還有的說抽屜比較暖和，要養在抽屜里……
2.幼兒探索、討論。
教師："老師也為小朋友準備了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯，你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了？"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚缸因為是透明的，幼兒更容易觀察，他們眼看著蝸牛放進去一會之后慢慢爬了出來。一幼兒提議："拿個東西把杯子口遮住，它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動，有的找來了紙，有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。
教師提醒："不透氣會把蝸牛悶死的。"
幼兒1："那在上面啄個洞吧。"
幼兒2："那樣它會爬出來的。"
經過一段時間的商量，幼兒決定在紙上弄出許多個小洞，然后用皮筋把紙套在杯子口上固定好。但時間不長，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙，蝸牛安穩了許多，無論怎樣折騰依然還在杯子里。
教師反思：
1.做中學的科學活動更多地是培養幼兒操作的思維習慣，幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死"等問題，在思考的過程中根據操作的實際情況分析問題的原因并不斷調整自己的想法與行為。