幼兒園做顏色標記教案（精選8篇）
幼兒園做顏色標記教案 篇1
教學目標：
1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。
2.能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動重點：
感知兩種顏色混合后發生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點：
能發現兩種不同顏色混合后發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。
教學方法與手段:
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動過程：
一.故事導入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示范操作）
學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）
2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）
師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）
邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？
三、幼兒動手操作，探索顏色變化。
1、請幼兒完成實驗記錄表。
2、教師示范實驗。
3、幼兒操作，教師巡視指導。
四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。創意設計：
中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？
活動反思
一、合理提供材料，滿足幼兒自主探索的需求。
雖然這是一節美術活動，但是里面涵蓋的內容也涉及到了科學的領域。顏色混合的秘密，對于我們班的孩子來說，還是比較新奇的。我在備課的時候就在想，不能只是局限于讓幼兒觀察的層面，而是應該讓幼兒動手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我在活動的準備中為每組準備了一定的顏料，提供了大小的操作單，并且在過程中也提現出了這些操作材料的利用價值，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。
二、合理設計環節，讓幼兒逐步操作提升體驗。
本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環節我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，這位后來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我主要安排的環節是：首先我示范將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發起興趣，了解到顏色的變化。接著，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導下依次進行其他幾種顏色的混合，了解了變化后的顏色。由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。
幼兒園做顏色標記教案 篇2
活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
（一）物質準備：
調料盒分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽﹑記錄材料每組一份﹑魔術師帽子﹑透明杯﹑滴管﹑氣球畫。
（二）經驗準備：
1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色.
活動過程：
1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
2、老師講解實驗操作，使用的實驗材料，然后幼兒動手操作，探索顏色的變化幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果3、說說顏色的變化.
幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橙色紅＋藍＝紫藍＋黃＝綠4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。
我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？
最后展示幼兒自己的作品。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園做顏色標記教案 篇3
活動目標
1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義，激發探究周圍事物奧秘的興趣。
2、初步了解綠色與人們生活的關系，提高環保意識。
3、認識生活當中常見的安全警示標識，提高安全意識。
4、讓幼兒大膽表達自己對顏色的猜測與想象。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
電子大書、大自然綠色風景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。
活動過程
一、導入活動。
——將準備好的綠色事物擺放在教室的不同地方，請幼兒來找找綠色。
——請幼兒說一說自己看到了什么綠色的東西。（我看到了綠色的）
——師：“綠色是一個漂亮的顏色，周圍很多東西都是綠色的。上次我們了解了紅色會說話，那綠色會說話嗎？會說什么呢？”
二、開拓視野。
1、了解綠色與我們生活的關系。
——（出示綠色食品標志、垃圾箱等）教師帶領幼兒認識這些標志和事物。
——師：綠色食品標志代表食品安全健康，綠色的垃圾箱代表環保，我們不可以隨手扔垃圾，要放進垃圾箱里，上面的可回收標志代表，廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。
——教師播放大自然相關的短片，欣賞自然綠色，讓幼兒感受自然的美麗。
——教師播放過度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻，讓幼兒感受保護環境的重要性。
2、了解黃色與我們生活的關系。
——教師出示一張黃色的交通標志圖，請幼兒說一說它的含義，了解在生活中，黃色大多表示警告，在交通標志里面見得比較多。
——（出示電子大書），請幼兒說說黃黑色圖案表示的含義，了解黃色經常和黑色搭配著出現在我們的視野里面，它們所表示的也是警示的作用。
3、了解特殊行業服飾顏色的含義。
——（出示不同職業人的圖片）請幼兒觀察他們衣服的顏色，猜猜他們是做什么的。
——教師介紹服飾所代表的意義。（詳見幼兒用書P25）
——教師小結：很多時候，不同的顏色，會有特殊的含義，小朋友們看到它們的時候，想一想它們可能在告訴我們什么？
三、搶答游戲。
——教師說一種情景，請問幼兒可以用什么顏色來表示。例如：過年貼的對聯、提醒大家不可以攀爬等等。
活動應變
講到黃黑色標識的時候，教師可以制作大一點的實物教具，讓幼兒更清楚地看見，方便幼兒理解。
活動延伸
1、將生活中的物品按顏色的含義進行裝飾，例如，在有危險的區域貼上黃黑警示線等。
2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。
區角活動
語言區：將制成的圖冊擺放在該區域，鼓勵幼兒看圖說出標識內容。
美工區：投放彩筆、畫紙，鼓勵幼兒繪畫簡單的標識。
環境創設
在活動室特定的區域張貼對應標識，例如休息區，張貼綠色安靜標識（可請幼兒一起設計）。
家園同步
1、請家長帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色，并說一說它們的特點。
2、請家長帶領幼兒去植物園或公園，感受自然界綠色的美麗，培養幼兒愛護、保護自然的意識。
隨機教育
1、在日常生活中遇到標識時，請幼兒觀察并描述其內容，鞏固對標識的認識，建立日常的安全意識、環保意識等。
2、了解垃圾分類的知識，養成垃圾分類的好習慣。
反思：
在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多數來源于生活。所謂“顏色會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經在他們的心中拉開了帷幕。“顏色”這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“顏色”有個直接、豐富的經驗和興趣，在尋找顏色的過程中，又產生了許多符合小孩特點的主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以，小班的老師應該在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡。
幼兒園做顏色標記教案 篇4
活動目標:
1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。
2.能運用三原色做變色實驗，并用喜歡的顏色進行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來的神奇和樂趣。
重點：
能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產生新的顏色。
難點：
能說出顏色混合的過程和結果。
活動準備:
經驗準備：認識并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。
材料準備：
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調色杯（上貼色條）、白風車、抹布。
2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個，刷子、彩色風車一個、顏色配對課件。
活動過程：
一、出示彩色風車，引發幼兒玩色的興趣。
1.出示風車，提問：這是什么？風車上都有哪些顏色？
小結：風車上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個五彩的風車。
2.出示白色風車，引發幼兒調配顏色裝飾的興趣。
提問：這是什么顏色的風車?你喜歡哪一個？我們一起把白色的風車變成五彩的風車吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結果。
1.教師示范顏色混合操作的過程，引導幼兒細致觀察。
（1）出示玩色材料，引導幼兒說出紅、黃、藍顏色的名稱。
（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。
（1）教師提出實驗要求：根據杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時用抹布保持手和桌面的干凈。
（2）幼兒實驗，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調色杯的標志配色、混色。
3.幼兒分享操作實驗的發現。
（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？教師引導幼兒依次舉起調色杯，并根據杯子上的顏色標志描述混色變色的過程和結果。
（2）教師出示顏色配對課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經驗。
（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導幼兒發現顏色深淺和色量的關系。
三、裝飾五彩風車，進一步體驗玩色的樂趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風車，注意衛生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領幼兒到戶外玩五彩的風車。
延伸活動：
1.幼兒在戶外開展“風車轉轉”的游戲，感知風車轉動的特點。
2.繼續引導幼兒玩色，發現混色的秘密，并用色彩表現生活中的事物。
3.開展詩歌仿編《彩術師》活動，把對顏色的發現編到詩歌里。
4.在音樂區中開展表演唱《彩色世界真美麗》。
幼兒園做顏色標記教案 篇5
活動目標
1.認識紅、黃、藍三原色，能通過辨認將相同顏色的物體進行配對。
2.在游戲中體驗兩物體間的色彩關系，發展觀察、辨別能力，培養良好的操作習慣。
3.樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。
4.激發幼兒對科學活動的興趣。
5.體驗解決問題的成就感。
活動重難點：
認識紅、黃、藍三原色，能將相同顏色的物體進行配對。
在游戲中體驗兩物體間的色彩關系。
活動準備：
1.知識經驗準備
能說出1-2種生活中常見的顏色。
2.物質準備
紅、黃、藍三色標識卡，紅、黃、藍皺紋紙大花各一朵，歌曲《找朋友》，紅、黃、藍三色蝴蝶圖片若干張。
活動過程：
1.預備活動
師：小朋友們，你們看看今天蝴蝶寶寶要出來花園玩耍啦！花園里盛開著各種各樣的花朵，紅蝴蝶要去找它最喜歡的小紅花，黃蝴蝶想去找它最喜歡的小黃花，藍蝴蝶想要去找它最喜歡的小藍花，現在請小朋友們幫幫忙，找一找吧。
2.認識紅、黃、藍三原色。
（1）教師出示紅、黃、藍三朵花，請幼兒觀察并說出花的顏色分別為"紅花、黃花、藍花"。
（2）教師出示三種顏色的蝴蝶圖片，讓幼兒觀察并說出蝴蝶的顏色分別為"紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶"
（3）教師拿出紅蝴蝶：這是紅蝴蝶，小朋友們告訴我紅花、紅花在哪里？啟發幼兒結合日常生活說出紅色、黃色、藍色的物品。
師小結："生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加美麗。"
3.涂色活動。
將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發給幼兒，請幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。
4.游戲活動
（1）音樂游戲"找朋友"。
教師帶領幼兒在《找朋友》的音樂聲中進行游戲。音樂停止，請佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。
師："為什么你們是好朋友呢？"
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
幼兒園做顏色標記教案 篇6
活動目標
1、認識紅黃藍三種基本的顏色，知道它們的名稱。
2、學會三種顏色兩兩混合之后產生的顏色。
3、在玩的過程中體驗游戲帶來的快樂。
重點難點
1、活動重點:能記住紅黃藍三種基本顏色的名稱。
2、活動難點:在兩種顏色混合之后產生的名稱幼兒可能會記混。
活動準備
紅黃藍三種顏色的短袖各一件； 紅黃藍三種顏色的顏料水各一杯； 三個空杯。
活動過程
（一）采用提問的方式引起幼兒興趣
1.師:小朋友們，你們看，這是什么呀？（拿出三件短袖）
2.師:那老師想問一個問題，你們發現他們這三件衣服有哪些地方一樣，又 有哪些地方不一樣呢？
幼 A:他們都是短袖。
幼 B:他們三件都是一模一樣的。
幼 C:他們是一模一樣，但是顏色不一樣。
師:你們觀察的很仔細，老師為你們每一個小朋友都點一個贊。
（二）認識紅黃藍三種顏色的衣服
1.師:小朋友們，你們知道老師手里面的這件衣服是什么顏色的嗎？（拿出 紅色）
幼 A:紅色的。
師:小朋友你說的很正確，就是紅色的。
2.師:那看看，這件又是什么顏色的呢？（拿出黃色） 幼 B:黃色的。
師:對。你真棒，它就是黃色的。
3.師:那么這件又是什么顏色的呢？（拿出藍色） 幼 C:紫色。
幼 D:不對，是藍色。
師:哦～，出現了兩個答案，那么，到底是藍色還是紫色呢？ 師:為什么你說的是紫色？
幼 C:因為花是紫色的。
師:那為什么你說是藍色的呢？ 幼 D:因為它是天空的顏色。
師:恩！你們兩個小朋友都說的特別對，但是這件衣服呢它是藍色的，那為什么老師沒有批評另外一個小朋友呢，因為呀，紫色是可以用藍色和另外一種顏色調出來的。小朋友們期待不期待呢？
幼:期待。
（三）調制顏色，加深幼兒對顏色的了解
1.師:剛剛我們說到了紫色，那么我們就先來看看紫色是如何生成的。（拿出藍紅兩色顏料水）
請一位小朋友上來，將藍色顏料水和紅色顏料水倒入空杯中，各倒一半， 并讓幼兒觀察，是否變色。
待幼兒觀察后告訴幼兒調過之后的顏色叫紫色。
2.師:接下來我們來看看紅色和黃色調在一起會變成什么顏色。（拿出紅黃兩 色顏料水）
請一位小朋友上來，將紅色顏料水和黃色顏料水倒入空杯中，各倒一半， 并讓所有幼兒觀察，是否變色。
待幼兒觀察后告訴幼兒調過之后的顏色叫橙色。
3.師:下面呢，就只剩下黃色和藍色了，那么我們來看看它們倆又會變成什么顏色。（拿出黃藍兩色顏料水）
請一位小朋友上來，將黃色顏料水和藍色顏料水倒入空杯中，各倒一半，并讓幼兒觀察，是否變色。
待幼兒觀察后告訴幼兒調過之后的顏色叫綠色。
（四）結束部分
把紅黃藍三種顏色的顏料水和之后調成的紫橙綠三種顏色顏料水放在桌子上，并隨機問幼兒其中一個是什么顏色。
（五）活動延伸
請小朋友們回家后，找一找家里有哪些衣服是紅色的，哪些是黃色的， 哪些是藍色的，并試著將它們按照顏色的分類折疊放好。
活動反思
《顏色寶貝大變身》是一個操作，試驗性的活動，適合中班幼兒年齡的教 學活動。在提問環節如果幼兒回答不正確時要及時與幼兒溝通，交流過程 中要充分體現幼兒主體地位，活動中要充分注意幼兒間的照顧配合。活動 結束以后，我認為還可以多多嘗試一些新鮮的活動方式，能讓幼兒在玩的過程中學習，擴展幼兒的想象力。
幼兒園做顏色標記教案 篇7
設計意圖：
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。
活動目標：
1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。
2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗探索科學活動的樂趣。
活動重點：
知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色
活動難點：
動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。
活動準備：
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動過程：
一、導入活動
（一）談話導入——激發幼兒的好奇心
1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題
二、基本環節
（一）設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門
重要提問：
1、現在打開了幾把鎖？（三把）
2、彩色城堡的城門能打開嗎？
3、要打開城門還需要哪些顏色？
小結：此環節展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
（二）引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實驗一：紅色（顏料水）+黃色（顏料）=橙色
2、實驗二：黃色（顏料水）+綠色（顏料）=綠色
3、實驗三：藍色（顏料水）+紅色（顏料）=紫色
（三）根據實驗結果，引導幼兒進行記錄
三、結束環節
教師小結：介紹三原色加色法原理
活動延伸：
嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色
幼兒園做顏色標記教案 篇8
活動目標：
1.大膽與同伴交流自己對顏色用處的調醒查。
2.學習分類布置版面。
3.愿意用美術的方式表現顏色的特殊用途。
活動準備：
1.準備教師與幼兒共同收集的顏色特殊用途的圖片，可展示圖片的展板。
2.幼兒自備的“顏色本領”調查表。
3.準備排刷，舊紙箱，廢舊掛歷紙，紙板，即時貼，剪刀等美工材料和工具。
活動過程：
1.引導幼兒結合“顏色本領”的調查表，在小組里與同伴交流自己知道的顏色的用途。
2.教師根據幼兒的調查情況，與幼兒一起按特殊行業服飾、特殊行業交通工具等的顏色用途進行歸類。
A.制服。（各行各業都有自己的制服。重點講解公安，解放軍，航空等常見的服裝顏色。）
B.交通工具。（重點講解救護車，消防車，坦克車的顏色）
C.介始為什么要選擇紅、黃、綠色作為交通信號？
3.組織幼兒欣賞顏色特殊用途的圖片，引導幼兒把圖片分類布置成“顏色真能干”的主題展板，讓幼兒繼續交流。
4.鼓勵幼兒利用美工材料制作作品，制作紅綠燈，消防車等。