關于科學活動教案匯編（精選16篇）
關于科學活動教案匯編 篇1
活動目標：
1、在玩玩做做中，發現“不倒翁”不倒的原因，體驗探究的樂趣。
2、主動與他人分享自己的發現與想法，認真傾聽他人的表述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
準備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的數量同幼兒人數。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。
活動過程：
1、創設情景，發現問題。
——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。
——幼兒自由玩蛋寶寶，觀察并討論自己的發現。
——教師小結并將幼兒的發現記錄下來。
2、猜測并實驗驗證。
——猜測和交流。
（1）師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？
（2）引導幼兒仔細觀察比較，教師將幼兒的發現記錄下來。
——實驗驗證。
——探究蛋寶寶不倒的原因。
（1）師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？
（2）引導幼兒觀察，比較成功的作品失敗的作品。
（3）教師小結并將幼兒的發現記錄下來。
3、再次實驗驗證，解決問題。
（1）師根據我們的發現再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。
（2）幼兒自由制作。
（3）教師小結，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動結束。
活動反思：
作為科學活動，我們的終極目標是培養幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的.觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發幼兒的探索與興趣，在探索發現環節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
關于科學活動教案匯編 篇2
活動目標：
1. 通過實驗發現不同的工具運的水量是不同的，探索哪個工具運的水最多，發現海綿的吸水性。
2. 樂于表達自己的發現，能在運水過程中，體驗科學探索的快樂。
材料準備
透明的杯子（上面貼有一段一段的即時貼），海綿，吸管，網狀小盆，小勺子，水，大盆子
指導要點
1.了解不同工具的用法。
2.在實驗中發現海綿的吸水性與其他工具不同。
實施步驟
1.提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。
2.介紹每種工具的用法以及玩法
3.每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。
3.規定運送的次數，每個幼兒用一種工具一起運5次水，放在一起比一比誰運的水最多。若5次看不出運水的多少，那再進行新的一輪，再運5次水。
4.引導幼兒發現海綿的吸水性，知道與其他工具不同。
5.將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進行一次游戲。
6.樂于表達自己的發現，與同伴一起分享自己的成果。
反思分析
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項目，在活動中，孩子們都玩得很開心，這個區域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數好5次然后比一比，但是有很少的'孩子遵守游戲規則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發現運水過程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發現海綿的吸水性。
關于科學活動教案匯編 篇3
活動目標：
1、引導幼兒根據不同造型的西瓜皮進行聯想。
2、根據教師提供的句型進行替換、創編。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
實物：半個西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三種造型西瓜皮圖片人手一張。
小動物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊
活動過程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（不同造型西瓜皮）這些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、橋……）
二、把西瓜皮和小動物聯系在一起，并創編兒歌。
師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述。如：西瓜皮，變帽子，小兔用它遮太陽；西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘；西瓜皮，變小橋，小狗用它來過橋；西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草；西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。
三、引導幼兒記錄自己的想象，小組合作創編《會變魔術的西瓜皮》的連環畫書。發給每張幼兒一張鉛畫紙，讓幼兒把自己聯系好的小動物和西瓜皮貼在上面，可以根據自己的需要進行添畫，然后每個小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起，變成一本自制的連環畫。
關于科學活動教案匯編 篇4
活動目標
1、激發探究小動物小時候的興趣，萌發愛護小動物的情感。
2、了解小雞孵化的過程。
3、初步了解雞生蛋、蛋孵雞的規律。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
小雞孵出的視頻以及小雞的生長圖，公雞、母雞、小雞的叫聲，公雞、母雞、小雞頭飾。
活動過程
一、視頻聲音導入。
——教師播放小雞叫的聲音，請小朋友聽聽這是誰的叫聲？（小雞）
——師：“小朋友知道小雞是從哪兒來的嗎？”（幼兒自由討論）
二、開拓視野。
1、視頻故事。
教師：“剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請小朋友看看故事里是怎么說的。”（教師播放小雞孵化的視頻）
2、教師根據故事提問：“這是一群多么可愛的小雞啊，毛茸茸的。小朋友們，小雞是從哪兒來的呀？”（雞蛋里孵化出來的）
教師：“那雞蛋又是怎么孵化的呢？”
三、了解雞的成長。
1、教師出示小雞的生長圖：蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞。
2、教師提問。
——師：“雞蛋怎樣才能變成小雞呢？”（雞媽媽要蹲在上面）雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，這些雞蛋才能孵出小雞。
——師：“雞蛋里長出了小雞，它們想出來，可是小雞它怎么出來呢？”（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了）小雞啄破殼出來的時候毛茸茸的，可愛極了。
——師：“小雞一天天長大，長大后變成了什么呢？”（公雞、母雞）“公雞怎樣叫？母雞怎樣叫？”（教師播放公雞、母雞的叫聲）
四、聽聲辨物。
教師將幼兒分成3組，分別是公雞組、母雞組、小雞組，教師播放雞的叫聲，聽到小雞的叫聲，小雞組的幼兒就要跳起來。游戲循環進行。
活動應變
1、本節活動放在《小小蛋兒把門開》歌曲之前進行可能會好些。
2、了解其他小動物出生的秘密。
活動延伸
教師可以和幼兒一起將小雞生長的每個環節或者過程編制成圖書，供幼兒閱讀。
區角活動
美工區：提供黃色小圓片，供幼兒拼貼小雞，添畫小草、小蟲等。
語言區：將自制的小雞生長圖書放在區角，供幼兒閱覽。
科學區：“這是誰的蛋”：小動物圖片剪成橢圓形，上面粘貼表示蛋的橢圓形白紙片，紙片從中間剪開。幼兒游戲時，先猜猜這是什么蛋，然后打開白紙片，看蛋里面是什么動物。
環境創設：將小雞孵化和成長過程的圖片貼在主題展示區。
家園同步：有條件的家庭可以讓幼兒觀察雞窩、撿雞蛋、觀察小雞等。
家長和幼兒一起表演母雞孵小雞的過程，
增加親子的樂趣。
隨機教育：日常觀察小動物時，鼓勵幼兒觀察小動物外形，并思考它是否是從蛋里孵出來的，激發幼兒探究興趣。
歌曲《大公雞》。
活動反思
這個游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物，不僅增長了知識，而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護小動物我認為我的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動，我想，是我的活動還沒有很完整，所以我會努力工作積極思考，多給幼兒傾聽的機會，多講有趣的故事來激發幼兒的興趣。
關于科學活動教案匯編 篇5
設計意圖：
新學期開學了，幼兒園規定孩子們在早上8：30之前準時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規定的時間做完，再加上大班幼兒馬上就要進入小學，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設計了這節科學活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學會看整點。
活動目標：
1、 探索發現長針、短針運動的規律。
2、 初步認識時鐘，正確的辨認整點。
3、 體驗一天的時間進程。
活動準備：
1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。
活動過程：
活動預設活動過程設計意圖
一、“小鬧鐘”你好。
1、由鬧鐘鈴聲導入主題。
（出示鬧鐘鈴聲）請你聽一聽，這個是什么聲音呢？
2、分小組自由觀察探索時鐘的奧秘。
①第一次觀察時鐘。
請幼兒說說自己的發現。
②第二次觀察時鐘。
請幼兒轉動時鐘后面的轉盤，探索長針和短針運動的規律。小結：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。
3、（出示自制的掛鐘）其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字，長針叫分針，短針叫時針。
4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長針短針握握手，12點鐘；長針握“12”，短針握“1”，1點了。
5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。
通過幼兒的親自觀察、探索，激發幼兒學習的興趣，初步發現長針、短針運動的規律。
二、說說“我的一天”。
1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。
你們一天能做那么多事，今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來看看他的一天都會做什么事情（出示圖片）。
2、請幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
丁丁想請小朋友按時間順序將圖片排好隊，老師這里呢有八個時鐘，請你先來認識一下。（在時鐘下面請注明幾點鐘，如8：00）
3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點鐘。
4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。通過案例示范，讓他們知道什么時間段應該干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戲：“小鬧鐘”。
1、聽一遍音樂，教師敲串鈴數下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。通過幼兒，鞏固幼兒所學知識。
關于科學活動教案匯編 篇6
活動目標
1、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、初步學習由上及下由遠及近的觀察。
3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
經驗準備：幼兒在生活中經常能看到梧桐樹。
物質準備：1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的小動物。
活動過程
1、出示樹葉拼貼畫，引發幼兒尋找樹葉的愿望。
教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹的樹葉？
2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。
——教師：這是什么樹？我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的.。
——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么？
3、引導幼兒發現梧桐樹的好處。
——教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹嗎？為什么？
4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的？
活動反思
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
關于科學活動教案匯編 篇7
活動目標：
1、通過實物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發幼兒愛小動物的情感。
活動準備：
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動過程：
1、幼兒對貓已有經驗的反饋。
教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。
教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發出很大的聲音）
2、觀察小貓腳部特征（同時對幼兒的已有經驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。
教：老師為什么要戴上手套？
（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）
教：尖尖的爪子長在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊？
教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞（走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。）
3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食（根據情況是否能請幼兒嘗試喂食）
教：看，小貓在干嘛？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊？（胡子）誰也長胡子的啊？怎樣的胡子？（細細長長）小貓的胡子有什么本領你知道嗎？這些都長在小貓的哪里啊？（臉上）教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫眼睛、耳朵（誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。
4、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢？
欣賞碟片（分段看、三段內容）
第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛？邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出來這是只怎么樣的小貓？
第二段：睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺）我們來看看小貓睡覺的照片，為什么它白天總喜歡睡覺啊？
第三段：愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀？它為什么老舔自己的貓呢？說明小貓怎么樣？
接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態）知道結果了吧
5、小結：
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的？（看照片）
關于科學活動教案匯編 篇8
活動目標：
1、學習擰蓋子
2、能給各種瓶子配上合適的蓋子
3、鍛煉幼兒的動手操作能力
活動準備：
1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個寶寶3—4個塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活動過程：
一、開始部分
教師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動作進入活動室做好，用談話引出課題。
二、基本部分
1、引發幼兒興趣，探索嘗試
①教師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個），激發幼兒興趣。
②教師帶領幼兒邊念兒歌邊空手練習擰瓶蓋、捏豆子等動作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉轉轉轉轉下來，手拿瓶蓋放瓶口，轉轉轉轉轉上來。
大拇指食指伸出來，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進瓶子里，瓶蓋轉轉轉轉緊。
老師：“老師發給每個寶寶一個瓶子，你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧！”
③教師發給每個寶寶一個帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進瓶子里，試一試。
④寶寶自由練習，請個別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教師示范，寶寶練習。
①教師說：“我選大一點的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看仔細。”
②幼兒操作，教師巡回指導。“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時指導：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”
3、“找朋友游戲”配配對。
①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。“這一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”
② 讓幼兒把瓶子的蓋子擰開，按照瓶子上的圓點標志裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什么不一樣。
教師小結：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂一起來跳舞吧！
活動延伸：
在科學區內放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續練習擰瓶蓋，配配對的游戲。
關于科學活動教案匯編 篇9
活動目標：
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。
活動準備：
聯系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育
活動過程：
一、到鄉下奶奶家作客(激發積極性)鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶(自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等)1.你好，蠶寶寶。(熱情招呼，初步建立感情)2.自由觀察、交談。
(1)教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。
(2)傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動
(1)問：你認識蠶寶寶了嗎?(關于蠶的外形特征等)重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式(了解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。)。
(2) 問：為什么叫它們蠶寶寶呢?(關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢?
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案(如：可愛、長得小、軟軟的等)。
(3)問：還有什么問題要問?(關于蠶的生活習性等)有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉，嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢?
(2) 組織幼兒至附近的桑樹地。
(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物(激發再次探索的欲望)1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化?
(1)幼兒自由發言。
(2)教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。
關于科學活動教案匯編 篇10
活動目標：
1、感受紅、黃、藍的色彩美，體驗集體活動的快樂.
2、通過活動，鞏固對三原色的認識，引導幼兒探索認知顏色的變化.
活動準備：
1、大星星標志一個，小標志貼在板子上的若干.
2、彩條色紙若干，紅、黃、藍“星星家”各一個.
3、三種顏色玩具若干，三色箱子各一個.
4、透明星星若干.
5、音樂磁帶《小星星》、輕音樂。
活動過程：
一、導入：
跟“星星媽媽”去做游戲，聽音樂歌曲《一閃一閃亮晶晶》跳舞進入場地。
二、展開：
1、 摘星星，幼兒扮星寶寶。
師：“你是什么顏色的星寶寶?他是什么顏色的星寶寶?”(幼兒互相觀察身上星星的標志顏色)
跟旁邊的小伙伴互相說一說。
2、 撕貼“星寶寶”，請他住到星星房子里。
關于科學活動教案匯編 篇11
活動目標：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2.得到情緒的宣泄和釋放。
活動準備：
羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號筆
活動過程：
(一)怕癢的地方
1.師：你們知道自己身體的每個地方嗎?
2.師：那聽好我的口令做動作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，對對你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。
3.師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?
4.師：請你們兩個小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺得癢的地方貼上即時貼。
5.幼兒操作，教師巡回指導。
6.交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺癢的?
7.師：人身上怕癢的地方原來有這么多。
(二)癢一癢
1.師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過的東西都帶來了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)
2.(出示記錄單)師：這是它們的標記和記錄單，請和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺，在材料下面畫上自己喜歡的標記。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.交流：你認為老師是碰到了什么東西才會覺得癢的?為什么?
5.小結：原來老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺癢的。其實，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺。
(三)結束部分
師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺呢?那我們去找找看吧。
修改意見及建議：
1.教師可從生活經驗導入，讓幼兒回憶一下在家和大人一起玩撓癢癢的時候，有什么感覺?
2.活動開始部分的動作做的過長，可以直接以生活經驗導入。
3.目標二調整為“在相互撓癢癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放”。
4.準備一張大統計表，在小組統計表展示出來后，引導全體幼兒一起統計。
關于科學活動教案匯編 篇12
活動目標：
1.享受調色游戲的樂趣。
2.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
彩繪的圖畫書，圖畫紙，彩筆，水，晚。
活動過程：
1.讀一本有關彩繪的圖畫書給幼兒聽。
2.提供水彩畫，牙刷畫，渲染畫，調色游戲讓幼兒任選自己喜歡的一組游戲進行。
水彩畫：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構圖。
渲染畫：將紙巾重復折疊，在折角處沾顏料，展開后晾干。
牙刷畫：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫。
3.作品完成后，將作品晾干展示給大家欣賞。
活動反思：
1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。
關于科學活動教案匯編 篇13
活動目標：
1.嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。
2.積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。
活動準備：
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒的興趣。
1.故事情節引入活動。
師：認識他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……
2.數一數小怪物的數量。
師：一、二、三……小熊一家數也數不過來，小朋友你們來幫忙吧，數數有幾只小怪物。
（如果幼兒數得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數?）【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結合故事情節，本環節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數，本環節中數數小怪物的數量，運用魔術筆功能圈出數群，能夠幫助幼兒學習多種方法的數數。】
二、找出小怪物的特征，為分類做準備。
1.找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2.理解標記的含義。
師：我們用這個標記來表示，那這個標記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）【在這個環節中，主要引導幼兒找出小怪物的特征，并運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記，并區分“是”與“否”的標記，為后面的多種特征的分類做好準備。】
三、引導幼兒學習復合分類
1.繼續故事情節，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”
【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。】
2.引導幼兒根據小怪物的特征進行提問。
師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？（幼兒會說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標記）【在這里如何將問題引導特征上是關鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了。】
3.根據特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。
師：長（有）可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）【當第一個問題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來，縮小目標范圍，在套圈的過程中，引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。】
4.根據特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？
師：長（有）可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。
師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來？
師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標記圖上）【這個環節是根據接下來的提問，逐一排除目標的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過程，在這個環節中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎。】
四、幼兒操作，深入復合分類的活動。
1.介紹操作內容，提出操作要求。
師：大王說，你們都不要走，今天是王后的生日，請你們一起來參加王后的生日派對，不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。
師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？在這上面有她的特征標記，等會要找王后的可以到這兒來，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標記圖，大家可以根據標記來找。
2.幼兒進行小組合作操作活動。
師：請你找3、4個好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個你們喜歡的一個任務，一起完成它，并把找出的結果送到國王這里來。
3.幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結果。
【白板的互動操作人數畢竟有限，因此，在此環節中安排了每個孩子的實物操作，讓每個孩子都有實踐的機會。《指南》指出：要幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結束后，我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗證操作結果是否正確，給了孩子分享經驗的機會。】
五、游戲活動“蹲一蹲”
1.介紹游戲方法。
（1）進一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準備。
師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來參加派對游戲吧，這個游戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線上找個空位置站好，說一說你的小怪物長什么樣。
（2）介紹游戲方法。
師：現在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來試一次，
2.師生游戲。
關于科學活動教案匯編 篇14
活動意圖：
我發現幼兒園小班幼兒對生活中的一些聲音會產生濃厚的興趣，聲音是對于孩子們來說，是他們感興趣的一種游戲，和孩子的生活密切相關。于是根據小班幼兒的年齡特點開展了此次活動。引導幼兒在聽辨中區別、了解各種聲音所表示的意義。培養幼兒聽辨聲音的能力。讓幼兒從開始聽自己比較熟悉、喜歡的聲音，逐漸過渡到注意聽周圍各種聲音和別人的說話，從而幫助幼兒養成安靜、仔細傾聽的好習慣。
活動目標：
1.讓幼兒在聽聽玩玩，搖搖猜猜的過程中，讓瓶子發出好聽的聲音，了解到不同的物體能發出不同的聲音，并引導幼兒辨別不同的物體發出的不同聲音，發展聽覺能力。
2.進一步感知物體的特性與聲音的關系，并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的欲望。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點：
在活動中，孩子們跟根據自身經驗進行講述和討論，從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答讓幼兒知道瓶子能發出聲音和不能發出聲音的原因，以及不同的物體發出不同的聲音。
活動準備：
1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾紙等。
2.音樂《幸福拍手歌》。
活動過程
開始環節
1.聽聽搖搖。活動開始，教師出示一個鈴鼓，搖一搖，請幼兒聽聽這是什么聲音，請幼兒拍鈴鼓，感受到聲音。
2.出示空瓶，聽聽有沒有聲音，然后請幼兒說說怎么樣可以讓瓶子發出好聽的聲音。孩子們能結合自己的經驗進行回答。
基本環節
3.幼兒討論結束后，出示幾個里面裝有東西的瓶子，請幼兒閉上眼睛聽聽，瓶子發出的聲音是怎么樣的，然后再睜開眼睛看看里面裝的是什么？
4.幼兒了解了不同的東西所發出的聲音是不同并有了初步的經驗后，我請幼兒聽聲音猜猜里面裝的是什么，孩子們對猜很感興趣，都為自己能猜對里面的東西而興奮不已。
5.聽了能發出聲音的瓶子后，請幼兒思考“是不是往瓶子放了東西都能發出聲音？”一開始孩子們都很肯定，然后我做了一個示范，放了餐巾紙在瓶子里，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，孩子們的思路一下子打開了，有的說放布沒有聲音，有的說放棉花沒有聲音。針對孩子們的回答，我請幼兒在以后的日常生活中試試，放什么東西放入瓶中可以發出聲音，什么東西放入瓶中不能發出聲音。
結束環節
6.音樂游戲《幸福拍手歌》。
播放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒自由選擇一個可以發出聲音的瓶子，然后跟著音樂的空拍處搖動瓶子發出聲音，游戲幾次后結束活動。
活動策略：
科學區的重點在于幼兒的主動探索和發現的過程，在活動過程中，孩子們注意力集中并且具有自主的自發性的猜測和探索，孩子們的好奇心是有效開展活動的重要保證，教師在活動過程中運用到了示范法、談論法以及討論法，幼兒積極參與其中，使得課堂活動有效進行。
關于科學活動教案匯編 篇15
教育目標：
1、 認識雨具，能說出它們的名稱。
2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂趣，萌發熱愛自然的情感。
活動準備：
1.知識準備：事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會讓自己淋濕。
2.物質準備：雨衣、雨傘及雨鞋等。
活動過程：
1.談話導入：下雨的時候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？
2.教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導幼兒觀察和辨別不同的雨具。
3.以提問的形式，讓幼兒進一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問：（1）下雨了，你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的？
（2）你會使用嗎？怎么用的？
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘，引導幼兒仔細觀察。
5.在教師的`幫助下，幼兒學習穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動傘時要看一下身邊有沒有人，注意不傷及別人；看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意保護自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，
引導幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。
活動延伸：
選擇不同的雨具晾在教室的一個角落，引導幼兒觀察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發現告訴同伴、教師或父母。
關于科學活動教案匯編 篇16
一、活動題目
會“走”的盒子
二、活動目標
1.幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2.幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。
3.幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養成關心科學、好奇、好問，樂于
嘗試的好習慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
五、活動過程
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢？看一看，紙盒里有什么秘密？
（1）紙盒里有橡筋。
（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
（2）橡筋有彈性。
（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。