幼兒園全國愛耳日優秀教案（精選3篇）
幼兒園全國愛耳日優秀教案 篇1
20xx年3月3日是第XX次全國“愛耳日”。為切實減少聽力殘疾的發生，提高學生的愛耳、護耳意識，特制定如下方案：
一、活動主題：
康復從現在開始，
二、時間安排：
20xx年3月1日至3月5日
三、宣傳內容：
1、宣傳噪聲對聽力健康的損害，提高全體師生對愛耳護耳必要性和重要性的'認識。
2、如何養成健康用耳習慣，自覺減少噪聲，保護聽力健康。
3、關注學習生活周邊的噪聲危害，積極參與噪聲治理與聽力保護。
四、宣傳口號：
減少噪聲，保護聽力;減少環境噪聲，呵護聽力健康;保護聽力，健康用耳;健康環境，聆聽和諧;保護環境，減少噪聲;保護聽力，從我做起;防治環境噪聲污染，保護生活環境;消除噪聲，學會傾聽，享受安靜。
五、活動要求：
1、成立活動領導小組
組 長：
成 員：、
2、各班班主任利用班會時間，對學生進行“愛耳日”專題宣傳，讓學生了解生活中的噪聲及噪聲對聽力健康的損害，并了解愛耳日的由來，背景意義和今年“愛耳日”的主題等課外知識，從小養成愛耳護耳的良好習慣。
3、學校利用校園廣播、宣傳欄等多種渠道，對學生進行愛耳護耳的宣傳和教育。
4、發起“小手拉大手”倡議活動。發放倡議書，要求每位學生除了做到愛護自己的耳朵，保護自己的聽力外，要積極向身邊的大人宣傳本次“愛耳日”的主題及噪聲對聽力健康的損害，號召大家養成健康的用耳習慣，自覺減少噪聲，保護健康的聽力。
5、走進生活，感受噪聲。倡議家長帶領學生到學校附近的馬路及周圍企業，感受噪音給人們生活帶來的危害，從而提高學生保護聽力的意識。
6、做好活動總結。要把活動的相關情況，認真進行總結，并形成書面材料。
幼兒園全國愛耳日優秀教案 篇2
活動名稱：靈敏的耳朵
活動目標：
1、 引導幼兒了解耳朵的用處，知道耳朵能辨別聲音。
2、 讓幼兒學習一些簡單的保護耳朵的方法。
活動準備：
1、《奇妙的聲音》磁帶，錄有風聲、雨聲、雷聲、小動物的叫聲等
2、故事錄音《聰聰的耳朵》
3、木偶：猴子、狗熊、河馬、小男孩
活動過程：
一、導入
1、今天老師要和小朋友一起探討一下，我們身上除了眼睛以外還有哪一個重要器官，你們想知道嗎?
2、猜謎語：左一片，右一片，說起話來聽得見，隔座高山不見面
二、游戲
1、比一比：誰的耳朵最靈敏
引導幼兒聽“奇妙的聲音”，然后讓幼兒說一說聽到了什么聲音，比一比誰的耳朵靈敏，聽得最準確。
2、“傳話”接力賽
幼兒分成四組，教師對每組的第一位幼兒說一句悄悄話，請幼兒依次傳給本組的其他幼兒，最后一名幼兒大聲說出聽到的話。這一活動中教師提醒幼兒仔細地聽。
3、小結：耳朵的主要作用是用來聽聲音的。
三、聽故事
1、聽故事《聰聰的耳朵》錄音，看木偶表演。
2、引導幼兒討論：聰聰為什么沒有耳朵?沒有耳朵發生了什么事?我們應該怎樣保護耳朵?
幼兒討論回答。
3、引導幼兒做五官點數的游戲。
四、活動延伸
鍛煉幼兒的傾聽能力，讓幼兒聽音樂自由做動作。
幼兒園全國愛耳日優秀教案 篇3
一、 發揮環境作用，通過圖片形式，讓幼兒了解關注我們的耳朵
二、通過家長資源，了解愛耳日的來歷
要求和爸爸媽媽共同上網，看報等方式了解愛耳日的來歷。(附：我國有聽力語言障礙的殘疾人2057萬，其中7歲以下聾兒可達80萬，老年性聾949萬;由于藥物、遺傳、感染、疾病、環境噪聲污染、意外事故等原因每年約新生聾兒3萬余名。聽力障礙嚴重影響著這一人群的生活、學習和社會交往。
為有效開展聾兒康復和預防工作，中國殘聯、衛生部等十個部門共同確定每年的3月 3日為全國“愛耳日”，并于20xx年3月開展第一次“愛耳日”宣傳教育活動。這對減少耳聾發生，提高人口素質具有重大意義。
三、開展豐富的、有針對性的活動
通過活動使幼兒更多地了解耳朵的重要性，從而知道要保護耳朵，并通過、體驗耳聾人的苦惱，知道要保護好耳朵。
活動一：動物診所
〔 活動目標〕
1 、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、使幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子這些器官的主要作用，初步掌握簡單的自我保護方法。
〔活動準備〕
1、眼睛、耳朵、鼻子擬人圖片各一。
2、打擊樂、醬油、陳醋、花生油、香油每小組一份。將幼兒分成5人一小組。
3、保護眼睛、耳朵、鼻子圖片各若干。
4、耳朵、眼睛、鼻子吵架錄音帶一盒，游戲音樂磁帶一盒。
5、故事《動物診所》課件。
〔活動過程〕
1、謎語引出課題。
師：今天我們班要來三位小客人，我說個謎語看你們能不能猜出是誰要來?
(1) “上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜不著，對著我瞧瞧。”(眼睛)對，就是眼睛。(出示眼睛圖片)
(2) “左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”(鼻子)看，它來了。(出示鼻子圖片)
(3) “左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，就是不見面。”對，就是耳朵。(出示耳朵圖片)
2、師：我們每個人都有眼睛、耳朵、鼻子，兩個小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么樣的?(兩個幼兒互相觀察)
3、放錄音：“我的作用大，我耳朵的作用大，哼，我鼻子的作用大!”
師：不好，眼睛、耳朵、鼻子吵架了，你知道它們為什么吵架嗎?
那小朋友們給它們評評誰的作用大?
請幼兒說說眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用?
4、今天老師還帶來很多東西，請你用你的眼睛、耳朵、鼻子判斷一下，都有什么?
幼兒分小組操作、體驗。
5、操作結束回到原位，請幼兒說說杯子里裝的是什么?你是怎樣分辨出來的?
6、小結耳朵、眼睛、鼻子的作用。它們對我們人體都很重要，它們都是我們人體的器官，我們要愛護它們。可是小猴子就不知道愛護自己的眼睛，請幼兒看動畫片聽故事《動物診所》。
講完第一段提問：
(1)小朋友你有沒有眼睛吹進灰塵或者沙子的時候?那時候你是怎樣做的?(幼兒討論)
(2)那你知道河馬醫生是怎樣做的.嗎?(請幼兒繼續看大屏幕)
(3)小朋友想一想還有沒有其它的辦法?
7、小結。看小猴子多危險，眼睛對我們這么重要，而它又很容易受傷，所以小朋友要好好保護眼睛，你知道保護眼睛還有哪些方法?
(1)幼兒討論，發表意見。
(2)看大屏幕判斷對錯。
8、繼續聽故事小山羊來到動物診所。提問：
(1)你能幫小山羊想想辦法嗎?
(3)看大屏幕河馬醫生有辦法。
(4)小朋友千萬別象小山羊這樣，太危險了。你知道保護鼻子還有哪些方法?鼻出血怎么辦?
9、繼續聽故事小白兔來到動物診所。提問：
(1)小朋友你知道河馬醫生用什么辦法讓小飛蟲飛出來的嗎?
(2)你想一想還有沒有其它辦法讓小蟲子飛出來?
(3)你知道保護耳朵的辦法還有哪些?
10、小結：三個小動物的三種病都和自己不小心、不講衛生有關系，小猴子、小山羊、小白兔后悔極了，多虧了河馬醫生。不然多危險。所以我們要好好保護我們的眼睛、耳朵、鼻子，它們都是我們的好朋友。
11、讓我們和我們的好朋友一起來活動活動，做個保健操。
捏捏鼻子深呼吸
眨眨眼睛看得清
動動耳朵聽得見
12、小朋友，讓我們到外面去，用我們的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好。(幼兒隨音樂出教室)
活動二、耳朵真有用
活動目標：
1、使幼兒知道每個人都有兩只耳朵，耳朵可以聽聲音，懂得保護耳朵的重要性。
2、通過操作使幼兒知道動物也有耳朵，耳朵是不同的。
3、通過游戲使幼兒養成認真傾聽的習慣
活動準備：
1、電視機，視頻轉換儀
2、錄音機，磁帶
3、娃娃圖兩張(哭、笑)，動物圖片若干，耳朵圖片若干
活動過程：
1、導入活動
(1)出示圖片(一)
師：小朋友們豎起你們的小耳朵聽，誰在哭(錄音)
(2)師：你們知道這個小姐姐為什么哭嗎?
幼：她的耳朵沒了。
師：剛才我撿到了幾只耳朵(出示人和動物的耳朵若干)小朋友們想一想哪一種耳朵是小姐姐的，誰愿意來幫小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原來的地方?
(3)請個別幼兒在視頻展示臺上操作
(評析：以“哭聲”導入使幼兒主動用耳朵聽，激起幼兒同情心及探索欲望。)
2、引導幼兒初步認識人的耳朵
(1)師：χχ為小姐姐找到了耳朵，一共找了幾只耳朵?你們有幾只耳朵?
幼：2只耳朵。
(2)師：現在請小朋友們看看旁邊小伙伴的耳朵的樣子，再摸摸自己或小伙伴的耳朵。誰能告訴我你的耳朵是長在哪里的?
幼a用手指耳朵：長在這里。
b：耳朵長在頭發上。
c：耳朵長在頭上。
師撥開自己的頭發：耳朵是長在頭上的，它是長在頭的兩旁邊，一邊一只耳朵。
(3)師：小姐姐沒有了耳朵為什么很傷心?耳朵有什么用?
幼兒結伴討論后請個別幼兒回答。
幼a：耳朵可以聽聲音。
b：耳朵是用來聽話的。
c：耳朵可以聽故事。
d：耳朵可以聽音樂。
e：眼鏡是架在耳朵上的。
(評析：認識人耳是本活動的重點，以幼兒熟悉的自己和伙伴的耳朵入手，視覺與觸覺感知相結合，不僅讓幼兒感知了人耳特征，還使幼兒較全面地了解了耳朵的作用。)
3、引導幼兒討論如何保護耳朵
(1)師：每個人都有兩只耳朵，耳朵可以使我們聽故事、聽聲音......說明我們的耳朵很有用，那么我們該怎樣保護耳朵呢?
(2)幼兒結伴討論
幼a：不能對著耳朵大叫。
b：不能往耳朵里塞草。
c：洗澡時不能把水弄到耳朵里。
d：聽到很響的聲音要捂住耳朵。
e：別人放鞭炮時要跑到旁邊去。
(3)師生共同小結
a)不隨便挖耳朵
b)不隨便往耳朵里塞東西
c)不對著耳朵大聲喊叫或說話
d)聽到很響的聲音人要走開或張大嘴巴
e)當有水進入耳朵時，請大人用棉球把耳朵擦干凈;如果左耳進水就抬起右腿，把頭偏向左側，用手拍右耳，使水從左耳流出來
(4)師：如果不保護耳朵，耳朵會怎么樣呢?
幼a：耳朵會受傷
b：耳朵會聽不見聲音
c：耳朵會聾
教師肯定了幼兒的回答，并補充介紹：如果不保護耳朵就可能會使耳朵的內部一些部位受傷，耳膜如果破了就會聽不見聲音。
(評析：給幼兒提供充分表達、表現的機會，遷移幼兒的嘗試經驗，是總結提升幼兒經驗的重要過程。“先試后導”充分發揮了幼兒的主動性、積極性及教師的主導作用。)
4、使幼兒了解動物們也有耳朵，它們的耳朵是不一樣的
(1)出示圖(二)
師：小姐姐真高興，謝謝小朋友們幫她找回了耳朵，她還畫了許多小動物圖片送給你們。
(2)師：小朋友看一看桌上有什么動物圖片?這些小動物有耳朵嗎?粗心的小姐姐把小動物的耳朵混在了一起，你們能幫小動物找到自己的耳朵嗎?
(3)幼兒操作
(4)展示幼兒操作結果
請個別幼兒在視頻展示臺上操作，教師引導幼兒邊操作邊用完整的語言表達：“我幫χχ找到了兩只耳朵”。
(評析：幼兒已有動物耳朵特征的經驗，能在這一過程中遷移已有經驗，充分體現了自主選擇、主動參與、互助合作，鍛煉幼兒思維的敏捷性和記憶的準確性。)
5、游戲“看誰耳朵靈”
(1)師：“小朋友們真棒，知道了耳朵的作用。不但幫小姐姐找到了耳朵，還幫小動物們找到了耳朵，懂得了要保護耳朵。現在老師想試一試你們的耳朵靈不靈!”
幼：“靈!”
師：“好，現在我們就一起來做個游戲‘看誰耳朵靈’。”
(2)游戲
a) 師：“小朋友把你的小手伸出來，小朋友，我問你你的耳朵在哪里(眼睛、鼻子、嘴巴、頭發)........”
b) 師：“χχχ在哪里?女孩子在哪里?男孩子在哪里?小朋友們在哪里......”
(評析：在游戲中教師采用個別、小組、集體的形式交替進行，教師通過自身位置的移動，聲音高低、語調快慢的變化使每個幼兒都積極參與到活動中來。整個活動在輕松愉悅的氣氛中結束。)