語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案（精選4篇）
語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)注釋的幫助，正確理解全文的意思。
(二)在誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代游記散文的閱讀理解能力。
(三)了解恒山的自然人文景觀，激發(fā)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)熱情，并學(xué)習(xí)古代學(xué)者的實(shí)踐精神。
二、課時(shí)安排
2課時(shí)
三、教學(xué)安排
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課：在前面，我們學(xué)習(xí)了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色，今天，我們沿著徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水。
(二)板書(shū)課題、作者
(三)朗讀課文
①自讀一篇課文，注意讀準(zhǔn)字音。
②請(qǐng)四位同學(xué)分段朗讀(指出生讀錯(cuò)字音)
③聽(tīng)課文錄音，注意句間停頓和作者感情。
④齊讀全文。
(四)理解文意。
①讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行口頭翻譯，將難譯的地方做上記號(hào)，可以和其他同學(xué)討論。
②學(xué)生質(zhì)疑，將做記號(hào)的難譯處在課堂提出。
�、壑v解練習(xí)三中難譯句子。
(五)理清全文思路：
請(qǐng)學(xué)生概括各段的內(nèi)容，理清全文的思路。
第一段略寫(xiě)出發(fā)的時(shí)間和天氣情況。
第二段上詳寫(xiě)上登頂?shù)?經(jīng)過(guò)
第三段寫(xiě)上登頂后遠(yuǎn)眺所見(jiàn)景物
第四段寫(xiě)從西峰下山至飛石窟的情況。
(六)布置作業(yè)。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，課后準(zhǔn)備關(guān)于徐霞客及其游記介紹。
2、朗讀全文，鞏固對(duì)文意了解，想象自己是徐霞客或?qū)в危凑n文內(nèi)容，做好介紹游覽恒山經(jīng)歷發(fā)言。
第二課時(shí)
(一)檢查誦讀。
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全文，檢查上節(jié)課朗讀要求是否達(dá)到，也幫助其他學(xué)生回憶全文內(nèi)容。
(二)檢查翻譯
請(qǐng)兩三位學(xué)生以徐霞客或?qū)в紊矸荩哉n文為基礎(chǔ)，向同學(xué)們介紹游恒山記經(jīng)過(guò)，其他同學(xué)注意聽(tīng)該同學(xué)講的是否與課文有出入，并做出記號(hào)。
(三)及時(shí)矯正
針對(duì)剛才“徐霞客”或“導(dǎo)游”發(fā)言，老師在肯定的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文找出不足或錯(cuò)誤的地方，加以改正。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時(shí)，還可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生發(fā)言語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)加以指點(diǎn)。
(四)找出游戲。
結(jié)合課后練習(xí)一找出作者游覽路線。
明確：上山經(jīng)過(guò)望仙亭→虎風(fēng)口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會(huì)仙臺(tái)等
山頂上看見(jiàn)山北“崩涯亂墜，雜樹(shù)陰”,還有渾源洲城，南邊有龍泉山，西邊有舞臺(tái)山，近處有龍山。
下山從西峰到寢宮后危涯頂經(jīng)過(guò)松柏林，從山崖縫到飛石窟
(五)學(xué)習(xí)精神
明確：不畏艱險(xiǎn)，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)精神
(六)交流材料
老師選擇部分學(xué)習(xí)小組為代表，上講臺(tái)交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記材料。
徐霞客：名弘祖，字振之，號(hào)霞客，將蘇省江陰人。明代地理學(xué)家，代表作《徐霞客游記》
，其以日記體裁詳盡紀(jì)錄了徐霞客畢生行履所至，觀察所得。
(七)布置作業(yè)。
課后練習(xí)三
(八)板書(shū)設(shè)計(jì)
游恒山記
徐霞客
出發(fā)時(shí)——時(shí)間，天氣
登頂時(shí)——親歷：望仙亭，虎風(fēng)口，牌坊，寢宮，飛石窟，北岳殿，會(huì)仙臺(tái)。
登蜂后——親見(jiàn)：崩涯，雜樹(shù)，渾源洲城，龍泉山，龍山
下山時(shí)——從西峰至飛石窟
語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累“翳”“策”“躋”等實(shí)詞的含義。
2、理清作者的記游順序，體會(huì)其條理分明的記游特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登的精神。
教時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)音，讀順句。
2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。
3、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
有這樣一部著作，這是我國(guó)一部著名的古代游記，也是一部我國(guó)地理學(xué)名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽(yù)為千古奇人的千古奇書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自這部著作的文章------《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。
二、疏通文意
1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、交流在疏通文意過(guò)程中所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。由組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充。班際間解決。
三、合作探究
1、速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過(guò)的地方，并繪制作者登山示意圖。
明確：作者上山經(jīng)過(guò)了望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會(huì)仙臺(tái)等地方。示意圖略
2、劃出文中標(biāo)明里程的句子，想一想，作者這樣寫(xiě)的用意?
明確：一里，又一里，又三里，三里------
作者這樣寫(xiě)，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點(diǎn)。
3、細(xì)讀文章第三段，說(shuō)出作者的觀察角度，寫(xiě)景順序。
明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。
寫(xiě)景順序?yàn)椋喊凑毡薄稀?-東的空間順序來(lái)寫(xiě)景，并且是由遠(yuǎn)及近的。
多媒體展示恒山圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。
4、劃出課文中寫(xiě)徐霞客登頂經(jīng)過(guò)的文字，體會(huì)其所擁有的精神。
明確：課文第二段“余時(shí)欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫(xiě)作者登頂經(jīng)過(guò)的文字。
從登頂經(jīng)過(guò)充分表現(xiàn)了徐霞客不畏艱險(xiǎn)，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)的精神。
5、小結(jié)：
這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫(xiě)了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過(guò)，表現(xiàn)了他不畏險(xiǎn)，不怕辛勞，勇于踏勘實(shí)踐的精祌。
四、遷移拓展
1、查閱資料，探究“是山土山無(wú)樹(shù)，石山則有。北向俱石，故樹(shù)皆在北”。這種現(xiàn)象的成因。
2、利用圖書(shū)館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案 篇3
河北省圍場(chǎng)縣朝陽(yáng)灣中學(xué) 魏均 068454
教學(xué)目標(biāo) ：1、積累“翳”“策”“躋”等實(shí)詞的含義。
2、理清作者的記游順序，體會(huì)其條理分明的記游特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登的精神。
教時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：1、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)音，讀順句。
2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。
3、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入 ：有這樣一部著作，這是我國(guó)一部著名的古代游記，也是一部我國(guó)地理學(xué)名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽(yù)為千古奇人的千古奇書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自這部著作的文章------《游恒山記 》。多媒體展示作者及文字圖片資料。
二、 疏通文意
1、 讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、 交流在疏通文意過(guò)程中所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。由組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充。班際間解決。
三、 合作探究
1、 速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過(guò)的地方，并繪制作者登山示意圖。
明確：作者上山經(jīng)過(guò)了望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會(huì)仙臺(tái)等地方。示意圖略
2、 劃出文中標(biāo)明里程的句子，想一想，作者這樣寫(xiě)的用意？
明確：一里，又一里，又三里，三里------
作者這樣寫(xiě)，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點(diǎn)。
3、 細(xì)讀文章第三段，說(shuō)出作者的觀察角度，寫(xiě)景順序。
明確：觀察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。
寫(xiě)景順序?yàn)椋喊凑毡薄稀?-東的空間順序來(lái)寫(xiě)景，并且是由遠(yuǎn)及近的。
多媒體展示恒山圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。
4、 劃出課文中寫(xiě)徐霞客登頂經(jīng)過(guò)的文字，體會(huì)其所擁有的精神。
明確：課文第二段“余時(shí)欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫(xiě)作者登頂經(jīng)過(guò)的文字。
從登頂經(jīng)過(guò)充分表現(xiàn)了徐霞客不畏艱險(xiǎn)，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)的精神。
5、 小結(jié)：
這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫(xiě)了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過(guò)，表現(xiàn)了他不畏險(xiǎn)，不怕辛勞，勇于踏勘實(shí)踐的精祌。
四、 遷移拓展
1、 查閱資料，探究“是山土山無(wú)樹(shù)，石山則有。北向俱石，故樹(shù)皆在北”。這種現(xiàn)象的成因。
2、 利用圖書(shū)館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案 篇4
維度a 基礎(chǔ)知識(shí)1 徐霞客，明代 。霞客是他的 。 2 下列詞注音正確的是：a淺阜（fù） 虬（qiú）松 朔（shuǒ）方 b 間（jiàn）道 汩汩（ɡǔ） 袂（mèi） c廨（jiè）不啻（chì） 楂枒（zh�。▂�。ヾ 廡（wù） 躋（jī） 翳（yǐ） 閱讀下列文段，回答問(wèn)題：臺(tái)中像群仙，環(huán)列無(wú)隙。余時(shí)欲躋危崖。登絕頂。還過(guò)岳殿東，望兩崖斷處，中垂草莽者千尺，為登頂間道，遂解衣攀躡而登。二里，出危崖上，仰眺絕頂，猶杰然天半，而滿(mǎn)山短樹(shù)蒙密，楂枒枯竹，但能鉤衣刺領(lǐng)，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂。3 解釋下列字詞： 像： 還： 絕頂： 蒙密： 楂枒： 汩汩：4 翻譯劃線的句子。5 這段描寫(xiě)作者登山的過(guò)程，主要表達(dá)了作者什么樣的精神。 6 作者后來(lái)爬到了山頂，描寫(xiě)了哪些景物？ 維度b 閱讀能力訓(xùn)練 江水又東，經(jīng)西陵峽。所謂“三峽”，此其一也。山松*言：“常聞峽口水疾，書(shū)記及口傳悉以臨懼①相戒②，曾無(wú)稱(chēng)有山水之類(lèi)也。及余來(lái)踐躋③此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見(jiàn)矣。其疊崿秀峰，奇構(gòu)異形，固難以辭敘④。林中蕭森，離離蔚蔚，乃在霞?xì)庠票�。仰瞻俯映，彌�?xí)⑤彌佳，流連信宿⑥，不覺(jué)忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當(dāng)驚知己于千古矣。（選自酈道元《水經(jīng)注·江水·三峽》）注： 國(guó)山松：姓袁，東晉末人，博學(xué)能文，著有《后漢書(shū)》一百篇，今不傳。一作“山僧”7 解釋下列詞語(yǔ)：臨懼： 戒：踐躋： 辭敘：彌習(xí)： 信宿：8 劃線的句子可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的哪一句話來(lái)代替。9 這段話表現(xiàn)了作者什么樣的感情？ 維度c 探究應(yīng)用去北臺(tái)七十里，山始豁然，曰東底山。臺(tái)山北盡，即屬繁峙界矣。 初九日 出南山。大溪從山中俱來(lái)者，別而西去。余北馳平陸中，望外界之山，高不及臺(tái)山十之四，其長(zhǎng)繚繞如垣矮墻，東帶平邢，西接雁門(mén)，橫而徑者十五里。北抵山麓，渡沙河，即為沙河堡。依山瞰流，磚甃高整。由堡西北七十里，出小石口，為大同西道；直北六十里，出北路口，為大同東道。余從堡后登山，東北數(shù)里，至峽口，有水自北而南，即下注沙河者也。循水入峽，與流屈曲，荒谷絕人。數(shù)里，義興寨。數(shù)里，朱家坊。又?jǐn)?shù)里，至葫蘆嘴。舍澗登山，循嘴而上，地復(fù)成塢四周高中央凹的地方，溪流北行，為渾源界。又?jǐn)?shù)里，為土嶺，去州尚六十里，西南去沙河，共五十里矣，遂止居住居民同姓家。 初十日 循南來(lái)之澗北去三里，有澗自西來(lái)合，共東北折而去。余溯西澗入，又一澗自北來(lái)，遂從其西登嶺，道甚峻。北向直上者六七里，西轉(zhuǎn)，又北躋而上者五六里，登峰兩重，造其巔，是名箭筸嶺。自沙河登山涉潤(rùn)，盤(pán)旋山谷，所值皆土魁土堆荒阜；不意至此而忽躋穹窿，然嶺南猶復(fù)阿蒙也。一逾嶺北，瞰東西峰連壁隤同頹，翠蜚飛丹流。其盤(pán)空環(huán)映者，皆石也，而石又皆樹(shù)；石之色一也、而神理又各分妍；樹(shù)之色不一也，而錯(cuò)綜又成合錦。石得樹(shù)而嵯峨傾嵌者，幕覆蓋以藻繪文采而愈奇；樹(shù)得石而平鋪倒蟠彎曲者，緣以突兀而尤古。如此五十里，直下至阮大土山底，則奔泉一壑，自南注北，遂與之俱出塢口，是名龍峪口，堡臨之。村居頗盛，皆植梅杏，成林蔽麓。既出谷，復(fù)得平陸。其北又有外界山環(huán)之，長(zhǎng)亦自東而西，東去渾源州三十里，西去應(yīng)州七十里。龍峪之臨外界，高卑遠(yuǎn)近，一如東底山之視沙河峽口諸山也。于是沿山東向，望峪之東，山愈嶙嶒斗峭，問(wèn)知為龍山。龍山之名，舊著于山西，而不知與恒岳比肩；至是既西涉其閫kùn內(nèi)境域，又北覽其面目，從不意中得之，可當(dāng)五臺(tái)桑榆之收矣。東行十里，為龍山大云寺，寺南面向山。又東十里，有大道往西北，直抵恒山之麓，遂折而從之，去山麓尚十里。望其山兩峰亙峙，車(chē)騎接軫zhěn形容車(chē)馬絡(luò)繹不絕，破壁而出，乃大同入倒馬、紫荊大道也。循之抵山下，兩崖壁立，一澗中流，透罅而入，逼仄如無(wú)所向，曲折上下，俱成窈窕，伊闕雙峰，武彝九曲，俱不足以擬之也。時(shí)清流未泛，行即溯澗。不知何年兩崖俱鑿石坎、大四、五尺，深及丈，上下排列，想水溢時(shí)插木為閣道者，今廢已久，僅存二木懸架高處，猶棟梁之巨擘bò巨擘即領(lǐng)先或首要之意也。三轉(zhuǎn)，峽愈隘，崖愈高。西崖之半，層樓高懸，曲榭斜倚，望之如蜃shěn吐重臺(tái)者，懸空寺也。五臺(tái)北壑亦有懸空寺，擬此未能具體。仰之神飛，鼓勇獨(dú)登。入則樓閣高下，檻路屈曲。崖既矗削，為天下巨觀，而寺之點(diǎn)綴，兼能盡勝。依巖結(jié)構(gòu)，而不為巖石累者，僅此。而僧寮位置適序，凡客坐禪龕。 明窗暖榻，尋丈之間，肅然中雅。既下，又行峽中者三四轉(zhuǎn)，則洞門(mén)豁然，巒壑掩映，若別有一天者。又一里，澗東有門(mén)榜匾額三重，高列阜上，其下石級(jí)數(shù)百層承之，則北岳恒山廟之山門(mén)也。去廟尚十里，左右皆土山層晝，岳頂杳不可見(jiàn)。止門(mén)側(cè)土人家，為明日登頂計(jì)。
這是課文選段徐霞客《游恒山日記》的前面部分，大家看看，他游歷了哪些地方。表達(dá)了作者什么樣的感情，再找找其他徐霞客的游記。比一比，看誰(shuí)知道徐霞客游歷過(guò)的地方多。23 游恒山記維度a 1 地理學(xué) 號(hào) 2 b 3 像：塑造 還：通“環(huán)”轉(zhuǎn)，繞。 絕頂：極頂，最高點(diǎn)。蒙密：茂密 楂枒：參差不齊的樣子 汩汩：形容水流急的樣子。4 我更加鼓起力氣攀登，慢慢的荊棘也就被折斷了，才登到了山頂。5 表現(xiàn)了作者不畏艱難，奮勇直前的精神。6 作者在山頂看到了日色，山石墜落，樹(shù)等景物。7 臨懼，登臨此境令人恐懼。 戒，告，勸人注意。踐躋（j9）： 登臨。 辭敘：言辭來(lái)敘說(shuō)。彌習(xí)：愈熟習(xí)。 信宿：兩晚。8 百聞不如一見(jiàn)9 表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，且勇于探險(xiǎn)的精神。維度c 略