人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案（精選9篇）
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo) 入：
1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。
魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見(jiàn)面。(出示12個(gè)生字彩圖)
(二)、圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(如：在前面的課文中讀過(guò);在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò))
3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題，教學(xué)“目”
1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認(rèn)字。
比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。
(四)、學(xué)習(xí)生字
小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(五)、匯報(bào)交流
1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
(七)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱。
(2)教師示范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。
懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學(xué)生書(shū)空。
2、書(shū)寫(xiě)“十”。
(1)分析筆畫(huà)。
(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。
(3)學(xué)生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。
(5)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫(xiě)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
第一句
1)方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)
3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
第二句。
1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置，
2)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)
2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子";用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
本次口語(yǔ)交際是讓同學(xué)們討論并表演：什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？
讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們來(lái)討論下什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。大家覺(jué)得呢？
二、看一看。
1.讓學(xué)生自己觀察圖畫(huà)，分別說(shuō)說(shuō)他們分別是在什么場(chǎng)合，在干什么？
2.指名學(xué)生回答。
�。▓D一是在圖書(shū)館詢問(wèn)座位。圖二是在辦公室向老師說(shuō)明問(wèn)題。圖三是上課舉手發(fā)言。）
三、議一議。
1.讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說(shuō)話，哪種情景要小聲說(shuō)話。
2.小組推薦代表起來(lái)回答。
3.老師點(diǎn)評(píng)。
在圖書(shū)館，大家都在認(rèn)真讀書(shū)，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。
在跟老師交流時(shí)，應(yīng)大膽地向老師說(shuō)明問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。
上課舉手發(fā)言時(shí)，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽(tīng)清楚。
教師再舉出其他的例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話。
四、演一演。
1.小組派同學(xué)上臺(tái)表演幾種說(shuō)話的情景，注意吐詞清晰，表演生動(dòng)形象。
2.師生共同評(píng)價(jià)大家的表演，選出最佳小組。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，并討論出結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇4
通過(guò)學(xué)習(xí)《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2.過(guò)程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《兩只羊》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng
dēng long yíng huǒ chóng
讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)
（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。出示短文。
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識(shí)記生字。
看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示句子
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛(ài)老師。
3.一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴(kuò)展練習(xí)
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配
↗（ ） ↗（ ）
一條→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2.謎語(yǔ)
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說(shuō)繩子有多長(zhǎng)，
這山掛到那山前。
�。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ang eng ing ong
ang āng áng ǎng àng
eng ēng éng ěng èng
ing īng íng ǐng ìng
ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇5
就教學(xué)對(duì)象而言 ,人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案要給學(xué)生留足自主自由思維的空間 ,特別是悅納以質(zhì)疑批判為特別。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲：
(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了? (教師范讀時(shí)把"我、門(mén)口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門(mén)口有-------------"說(shuō)話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?
2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書(shū)：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么? (教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小�?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù))
2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?
3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書(shū)：撐傘，不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案的反思
這學(xué)期我教一年級(jí)語(yǔ)文，四五十個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過(guò)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文后，我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、教師語(yǔ)句充滿童趣，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹(shù)》時(shí)我沒(méi)有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門(mén)前種了一棵樹(shù)，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹(shù)你想說(shuō)些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說(shuō)：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了。”等等。課堂氣氛一下子活了起來(lái)。
2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹(shù)穿衣裳，小樹(shù)為爺爺撐開(kāi)小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽(tīng)到的。討論后知道給小樹(shù)穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹(shù)不冷了，體會(huì)到了爺爺和小樹(shù)之間的互相關(guān)懷。
3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫助后的快樂(lè)，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
2、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請(qǐng)聽(tīng)題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？來(lái)，我們分享一下�。ㄕn件出示：和你分享我的進(jìn)步）
1、板書(shū)課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。（課件出示：我和老師做朋友）
二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己
1、談交友標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)
2、找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3、說(shuō)話訓(xùn)練。
師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(jí)（2）班的（ ），我的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。]
4、介紹我自己。（學(xué)會(huì)自我賞識(shí)）
師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。）
三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友
1、過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。
2、多媒體課件出示：我想和（ ）交朋友，因?yàn)樗ㄋ?）。我還想和（ ）交朋友，因?yàn)樗ㄋ?）。
3、學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
4、過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：你好（ ），我叫（ ），我的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。因?yàn)槟悖?），所以我想和你交朋友。
讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。可以一起做手工、畫(huà)畫(huà)，可以和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……
5、音樂(lè)交友會(huì)。
請(qǐng)看交友規(guī)則
�。�1）《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。
�。�2）交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。
�。�3）要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。
四、誠(chéng)交友，談收獲（《找朋友》的音樂(lè)停止）
今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛(ài)的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂(lè)”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見(jiàn)證，好嗎？
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇7
《ang eng ing ong》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。以下是為大家分享的人教版語(yǔ)文一年級(jí)上《ang eng ing ong》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)兒歌《兩只羊》，并識(shí)記4個(gè)生字。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示帶調(diào)后鼻韻母卡，請(qǐng)學(xué)生練讀。
2.過(guò)渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)
學(xué)生自由拼讀
指名拼讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
四人小組互練。
開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。
3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。
老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》
1.出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。
領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）
3.識(shí)記生字：車(chē)，羊，走，也。
讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。 “也”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字（比賽讀詞語(yǔ)：“小車(chē)、開(kāi)車(chē)、推車(chē)”，識(shí)記生字“車(chē)”。）
四、作業(yè)練習(xí)
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇8
一、教材說(shuō)明
這個(gè)語(yǔ)文園地里有五項(xiàng)練習(xí)，包括復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句說(shuō)句和讀兒歌。
二、教學(xué)建議
第一項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”，是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“讠、亻、口”的三組字。通過(guò)歸類(lèi)認(rèn)讀加深記憶。為此要讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，忘了的字查查生字表，讀完之后想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。然后再同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀問(wèn)問(wèn)，老師可用三組卡片變序抽檢。
第二項(xiàng)“我會(huì)讀”，內(nèi)容是學(xué)過(guò)的字組成的詞。這些詞在口語(yǔ)中常用，多讀幾遍有利于鞏固生字，積累詞語(yǔ)。可以四人小組的形式互相讀讀。橫向讀、豎向讀，讓學(xué)生自己變換讀法，讀得有興趣。讀前老師要提示讀準(zhǔn)字音，讀后要注意檢查，糾正不準(zhǔn)的讀音。
第三項(xiàng)“比比寫(xiě)寫(xiě)”，需區(qū)別六組形近字再寫(xiě)下來(lái)。有四組是一筆之差，有兩組字形差別在兩筆以上，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，學(xué)習(xí)深辨細(xì)究，把字看清楚。比較時(shí)要從音形義三個(gè)方面清楚地說(shuō)出每組兩個(gè)字的不同。如：“日”，讀rì，紅日、生日的“日”；“白”讀bái，白云、雪白的“白”�！鞍住北取叭铡倍嘁黄�。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的兩人你說(shuō)一組，我說(shuō)一組，互相說(shuō)說(shuō)、互相補(bǔ)充，再全班交流。比較清楚后再寫(xiě)一寫(xiě)。提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要把不同的地方記住，字要寫(xiě)正確。
如“馬”第一筆是不帶“鉤”，“鳥(niǎo)”第二筆是 與“馬”不同，里面還有一點(diǎn)。要借助田字格把字寫(xiě)勻稱，沒(méi)把握的同學(xué)可再看看課文中的范字。
第四項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，要求通過(guò)讀句，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。這三個(gè)語(yǔ)氣詞都可用在問(wèn)句里，“嗎”一般用于是非問(wèn)句，只需別人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的問(wèn)句，需對(duì)方說(shuō)出具體的答案；“吧”用于推測(cè)、估量的問(wèn)句，回答也只需肯定或否定。這些用法只供教師判斷學(xué)生用詞說(shuō)句合適不合適，對(duì)于學(xué)生則只要求通過(guò)讀句來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生明白題目要求，再讀三句話，啟發(fā)學(xué)生想想三句話有什么相同的地方，指導(dǎo)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。然后分組練讀學(xué)說(shuō)。最后檢查說(shuō)句的情況。
第五項(xiàng)“我會(huì)讀”，內(nèi)容是一首兒歌。這首兒歌想象豐富，形象地描繪出白云的姿態(tài)，流露出作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。與第12課《雨點(diǎn)兒》有一定的聯(lián)系。兒歌中“站、躺、涼、肥、才”沒(méi)學(xué)過(guò)，“著”是多音字，要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意輕聲的讀法。朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來(lái)。兒歌的內(nèi)容不必講，要通過(guò)讀來(lái)感知了解。
三、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
ang eng ing ong
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書(shū)寫(xiě)，
2.過(guò)程與方法：認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
in 和ing的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
學(xué)生看課本插圖，并說(shuō)出圖上的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。
3.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）
�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
�、莘蹲x，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
�、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況，教師酌情指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
�、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
6.鞏固練習(xí)。
①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）
②聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲(chóng)）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
āng、 áng、 ǎng、 àng
īng íng ǐng ìng
ēng éng ěng èng
ōng óng ǒng òng