《銀屏之歌》教案（精選8篇）
《銀屏之歌》教案 篇1
北峰中學(xué) 陳黎
課題：《銀屏之歌》
課型：音樂(lè)欣賞課
地點(diǎn)：多媒體教室
授課班級(jí)：初一
課時(shí)：一課時(shí)
教具：多媒體、音響
教材分析：
本節(jié)課難重點(diǎn)是要讓學(xué)生建立起影視音樂(lè)的初步印象，能夠感受影視音樂(lè)的情感和意境。
學(xué)生分析：《銀屏之歌》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以中國(guó)古代四大名著之《三國(guó)演義》、《水滸傳》的主題歌和歌曲《送別》為主，通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解影視音樂(lè)的不同類別并能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，自主分析其中音樂(lè)的作用。由于影視本身就是綜合藝術(shù)，因此影視音樂(lè)也具有綜合藝術(shù)的一般特點(diǎn)。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，便于激發(fā)學(xué)生參與的熱情。學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》和《水滸傳》比較熟悉，尤其《好漢歌》更是唱起來(lái)朗朗上口，所以說(shuō)學(xué)生可以憑自己對(duì)影視的了解通過(guò)欣賞對(duì)歌曲的音樂(lè)情緒，人物形象及人物的不同個(gè)性作出較準(zhǔn)確的描述。在歌曲《送別》中，他們能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容，了解并從中感受體驗(yàn)“一斛濁酒盡余歡，今霄別夢(mèng)寒”生離死別的情景。
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課通過(guò)多媒體課件教學(xué)感受與鑒賞影視音樂(lè)，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生理解，整合信息，獲取新知識(shí)的能力，情感體驗(yàn)由感性上升到理性的能力，以及交流，表達(dá)互動(dòng)的能力，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力情感體驗(yàn)?zāi)芰捅憩F(xiàn)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《送別》
2、欣賞影視作品《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》、《枉凝眉》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《送別》，體會(huì)和表達(dá)歌曲的意境與情感。
2、通過(guò)欣賞以上作品，讓學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，并體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)和詮釋音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
讓學(xué)生建立起影視音樂(lè)的初步印象，并通過(guò)欣賞提高同學(xué)們感受與鑒賞音樂(lè).表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 唱歌
1、導(dǎo)入：同學(xué)們從小就愛(ài)看電影、電視和動(dòng)畫片，想想哪些歌曲讓你經(jīng)久難忘（老師也可先示范或提示，讓學(xué)生稍作思考后回答）2.在中學(xué)語(yǔ)文教材中有一篇課文《城南舊事》,由它拍成的電影中，有一首歌曲貫穿其中，同學(xué)們知道是什么曲子嗎？ （《送別》）
2、朗讀歌詞，結(jié)合古詩(shī)感受其意境。
3、播放并演唱歌曲《送別》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境。（憂傷、凄涼.傷感的離別之情）
4、介紹詞曲作者（講述小故事）
5、討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（A＋B＋A）
6、哼唱旋律，用多種演唱方式表現(xiàn)（演唱時(shí)注意情感的表現(xiàn)）
（二） 欣賞
1、我國(guó)有哪四大名著，同學(xué)們對(duì)其中的劇情和人物還有印象嗎？（西游記、三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)）
2、請(qǐng)同學(xué)們哼唱根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇中的主題曲。
3、影視音樂(lè)通常有：主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)等。
A、播放《敢問(wèn)路在何方》
1、討論：這首作品的音樂(lè)情緒是怎樣的？它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？(奔放豪邁、堅(jiān)定有力。具有鍥而不舍、不畏艱險(xiǎn)的英雄形象)
2、簡(jiǎn)述音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)作品中的作用：
（旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、和聲、調(diào)式、調(diào)性等）
3、《西游記》中四個(gè)鮮明的人物形象，如何用音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)？（節(jié)奏練習(xí)、下滑音、旋律起伏等）
4、這部作品對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度有何啟迪？
（學(xué)習(xí)不能半途而廢、虎頭蛇尾，要知難而進(jìn)，敢問(wèn)路在何方，路在腳下，執(zhí)著、堅(jiān)持就是勝利）
B、欣賞《好漢歌》
1、這首歌曲的特點(diǎn)是突出了劇情還是突出了人物的性格特點(diǎn)？
2、討論梁山好漢的性格特點(diǎn)（俠肝義膽、壯士情懷、忠義之心）
3、這首作品的旋律、節(jié)奏、歌詞、音程有何特點(diǎn)。（歌詞韻味十足、蕩氣回腸。旋律豪爽、奔放。節(jié)奏一字一音、酣暢淋漓。音程起伏跌宕）
4、《水滸傳》是一部經(jīng)典名著，與它相媲美的還有《紅樓夢(mèng)》。
C、欣賞《枉凝眉》
1、 歌詞解析
2、 旋律、節(jié)奏、速度的特點(diǎn)
3、留意該作品使用的樂(lè)器和特點(diǎn)？（古琴、編鐘）
4、旋律：具有傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征（委婉、細(xì)膩、一唱三嘆）
節(jié)奏：平緩、感情濃郁
音調(diào)：含有某種虛幻與空靈的色彩
5、請(qǐng)你對(duì)比《好漢歌》、《枉凝眉》這兩首主題曲的音樂(lè)風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)它們各自塑造了怎樣的人物形象和個(gè)性?(一種是路見(jiàn)不平、拔刀相助，打著“替天行道’’旗號(hào)殺富濟(jì)貧的英雄好漢，一種是深受封建禮教迫害的癡情兒女)
6、你能從這 兩部作品中選出最具代表性的句子嗎？可否獲得什么理性的認(rèn)識(shí)呢？
（三）討論影視主題曲的作用和意義
1、一部?jī)?yōu)秀的影視主題曲往往具有較高的藝術(shù)性和思想性，不同的音樂(lè)題材會(huì)使你體會(huì)到祖國(guó)美麗的大好河山，喚起你的民族自豪感，更能激發(fā)起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
2、它有著一定的特征和顯著的地位，對(duì)影視的人物性格和劇情有一定的概括性，表現(xiàn)出一個(gè)完整或相對(duì)完整的音樂(lè)思想，其音調(diào)貫穿整個(gè)影視作品，給人以無(wú)盡的回味和美感。
3、影視作品中的音樂(lè)，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
4、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)的影視作品，和老師同學(xué)們一起分享音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。
《銀屏之歌》教案 篇2
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)
指導(dǎo)思想：全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。在這一課的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競(jìng)賽式教學(xué)模式，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，以競(jìng)賽積分的形式進(jìn)行。這樣一來(lái)學(xué)生可以及時(shí)探討，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個(gè)有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。
課時(shí)：第一課時(shí)
教材分析：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何力》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過(guò)分析、問(wèn)答、討論、交流等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂(lè)在影視中的作用，以及音樂(lè)與影視不可分割的關(guān)系。從而使學(xué)生更喜歡音樂(lè)及影視藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂(lè)的多種存在方式，感受主題音樂(lè)在影視中的作用。
2.通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、創(chuàng)作力，及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)和視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化和民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAJ課件、音樂(lè)設(shè)備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎(jiǎng)品(筆)、展示板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.身勢(shì)節(jié)奏聲中引入主題。
2.師：同學(xué)們，在我們今天的音樂(lè)教室來(lái)了很多客人，請(qǐng)看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師，前排是我們的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來(lái)賓的到來(lái)表示歡迎，同時(shí)也歡迎在座的同學(xué)來(lái)到我們的“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：請(qǐng)看大屏幕――熒屏之歌(接下來(lái)介紹活動(dòng)游戲規(guī)則)。
3.大屏幕出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)按紅、黃、藍(lán)、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊(duì)，活動(dòng)共設(shè)七大板塊，每項(xiàng)比賽成績(jī)都采用電腦當(dāng)場(chǎng)累計(jì)積分進(jìn)行，最后將評(píng)出一支優(yōu)勝隊(duì)，可獲得獎(jiǎng)品(下面游戲?qū)⒄介_(kāi)始)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問(wèn)候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以競(jìng)賽有獎(jiǎng)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性。
二、“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)板塊
第一活動(dòng)板塊：比比你的感悟能力請(qǐng)同學(xué)觀賞兩段影視片段：
a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時(shí)代》片段
思考：兩部影片中的音樂(lè)分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?( )請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中選擇，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂(lè)形式?( )
a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節(jié)音樂(lè)e、背景曲f、片頭曲
師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂(lè)和圖像，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說(shuō)出了自己喜歡的音樂(lè)形式，在影視作品中，無(wú)論音樂(lè)以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來(lái)進(jìn)入第二活動(dòng)板塊)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂(lè)形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學(xué)生在對(duì)比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個(gè)影視音樂(lè)氛圍中，感受音樂(lè)對(duì)影視的重要作用以及音樂(lè)與影視有著不可分割的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽(tīng)意境。
第二活動(dòng)板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)
1.請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)有哪四大古典名著?
2.四大名著對(duì)應(yīng)的作者分別是誰(shuí)?請(qǐng)選擇
3.請(qǐng)分別說(shuō)出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說(shuō)教者，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人。
第三活動(dòng)板塊：比比你的鑒賞能力
請(qǐng)連續(xù)聽(tīng)賞四首主題歌曲，體會(huì)每首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式、主題思想。
聆聽(tīng)《敢問(wèn)路在何方》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂(lè)。
聆聽(tīng)《滾滾長(zhǎng)江東逝水》時(shí)，師隨音樂(lè)表演一段劍舞。
聆聽(tīng)《枉凝眉》時(shí)，師隨伴奏音樂(lè)有感情的表演唱。
聆聽(tīng)《好漢歌》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學(xué)生視聽(tīng)相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)；通過(guò)師舞蹈、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望，又能幫助更深入的體會(huì)每首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，同時(shí)又培養(yǎng)了好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
第四活動(dòng)板塊：比比你的思維能力
請(qǐng)分析剛才聽(tīng)的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、C、D四種選項(xiàng)，請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)選擇：
A、請(qǐng)分析《好漢歌》
1.歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個(gè)地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?( )請(qǐng)選擇：
(1)a、男聲獨(dú)唱b、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d、獨(dú)唱
(2)a、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)
2.作品生動(dòng)的塑造了多少個(gè)梁山好漢的形象?( )請(qǐng)列出你所熟悉的人物名字(不少于5位)，并談?wù)勂渲袃晌蝗宋锏男愿裉卣?
B、請(qǐng)分析《滾滾長(zhǎng)江東逝水》
1.歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?( )
a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的
2.根據(jù)歌曲音樂(lè)風(fēng)格，分別為劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操設(shè)計(jì)音樂(lè)肖像，要求從音樂(lè)風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計(jì)，并談?wù)勗O(shè)計(jì)理由。
(音樂(lè)風(fēng)格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)
C、請(qǐng)分析《敢問(wèn)路在何方》
1.歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?請(qǐng)選擇：( )
a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的
2.歌曲的演唱形式是什么?( )
a、合唱b、獨(dú)唱c、齊唱d、輪唱
D、請(qǐng)分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?
師：通過(guò)剛才的分析、問(wèn)答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂(lè)在影視中的作用。請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀：
(影視主題音樂(lè)的作用：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容)。
第五活動(dòng)板塊：比比你的創(chuàng)造能力
請(qǐng)聆聽(tīng)一段音樂(lè)，展開(kāi)想象，分成四個(gè)劇組，根據(jù)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編，并表演(播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)為動(dòng)畫片創(chuàng)作配音的活動(dòng)，使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)對(duì)影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
第六活動(dòng)板塊：比比你的歌唱能力
演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長(zhǎng)》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂(lè)風(fēng)格(師指揮，學(xué)生表演唱)
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)唱，使學(xué)生更深入的體會(huì)影視主題音樂(lè)帶給人的美感與魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)主題歌曲的演唱興趣。
三、總結(jié)
1.評(píng)選出優(yōu)勝隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2.師：影視音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是影視中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)更加喜愛(ài)中外影視音樂(lè)，同時(shí)也希望同學(xué)平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
同學(xué)們，本次“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)此時(shí)就要和你說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位來(lái)賓的光臨，同時(shí)也感謝同學(xué)的積極參與。最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
四、結(jié)束曲《友誼地久天長(zhǎng)》
摘自20xx年9月《兒童音樂(lè)》
《銀屏之歌》教案 篇3
教 具：多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心依舊》。
2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。
3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。
6、動(dòng)畫片《貓和老鼠》片斷。
7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。
教材分析：
影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。
本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè)里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。
通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《我心依舊》，學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。
2、連續(xù)欣賞四首作品，通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。
3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。
4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學(xué)生為畫面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。
5、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心依舊》。
2、問(wèn)題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？
3、師小結(jié)，并出示課題《銀屏之歌》
二、聽(tīng)賞。
1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。
2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。
3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
三、討論。
1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。
2、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。
師：小結(jié)。
音樂(lè)教案－銀屏之歌 3、問(wèn)：如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？
4、師：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
四、活動(dòng)。
1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨⒛芎叱蛑v出喜歡的理由。
2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
3、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
五、演唱。（機(jī)動(dòng)）
1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。
2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。
六、師生小結(jié)。
影視作品中的音樂(lè)，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的.音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
七、 結(jié)束曲《送別》
《音樂(lè)教案－銀屏之歌》
音樂(lè)教案－銀屏之歌
《銀屏之歌》教案 篇4
一、課題闡述
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力. 表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的作用。
2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握 音樂(lè)這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。
3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
六、說(shuō)教法
同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：
1、視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。
2、體驗(yàn)法：
音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究：
《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?
這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中，對(duì)刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。
人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽：初中音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,
二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
在劇末，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，奧地利被德國(guó)占領(lǐng)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。
這段音樂(lè)，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度的不同，它所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。
三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)
音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。
第一步：音樂(lè)與畫面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景
生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等
提問(wèn)：這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用？
學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。
第二步：畫面與音樂(lè)
觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。
這段畫面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué)，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面
教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇：一原配音樂(lè) 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？
最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四）提升環(huán)節(jié)
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，要明確什么叫影視音樂(lè)：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，通過(guò)畫面的視覺(jué)形象，使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。
其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用：
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景
4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境
人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽：初中音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,
5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì)，去運(yùn)用。
模擬課堂
師：今天老師為大家?guī)?lái)了一段影視劇片段,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè)好不好,聽(tīng)完之后,請(qǐng)大家談一談自己的感受。
(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)
(學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑)
生:畫面與音樂(lè)不協(xié)調(diào)
師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。
師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為配什么樣的音樂(lè)才能刻畫《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢？
生：婉轉(zhuǎn) 優(yōu)美、略帶憂傷
生：柔情似水
師：聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè)的
（欣賞《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》）
《銀屏之歌》教案 篇5
一、編寫意圖
這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂(lè)上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂(lè)音樂(lè)。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國(guó)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂(lè)的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得立體的藝術(shù)享受。《我心依舊》、《辛德勒的名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂(lè)，其中的音樂(lè)由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂(lè)的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái)，有較好的視覺(jué)效果。
二、教學(xué)安排
本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”，第二課時(shí)為“欣賞”和一些參與性音樂(lè)活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂(lè)的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)等)，并能夠理解影視音樂(lè)的作用。
第六單元 第一課
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《送別》。
2.欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
2.通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3.了解影視音樂(lè)的不同類別。
教學(xué)過(guò)程：
（一）唱歌
1.討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？
2.教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等）。
3.請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。
4.教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。
5.播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。
6.請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。
7.用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。
8.請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
9.全班完整地演唱這首歌。
10.比一比，誰(shuí)先會(huì)背唱。
（二）欣賞
1.教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？
2.請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。
3.教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？
4.教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。
5.教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽(tīng)賞這四首主題歌。
6.分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。
《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。
《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問(wèn)，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。
聽(tīng)完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。
第六單元 第二課
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)。
2.編排并表演音樂(lè)情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)歌曲《送別》。
2.組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡(jiǎn)單討論如何欣賞影視音樂(lè)。
3.讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)后面的文字材料，然后提問(wèn)檢查學(xué)生掌握的程度。
4.讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見(jiàn)逐一播放并講解。
5.《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)色彩上的的變化即可。《辛德勒名單》主題音樂(lè)的主奏樂(lè)器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂(lè)的主奏樂(lè)器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。
6.注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂(lè)主題音樂(lè)的作用加以評(píng)述。
7.聽(tīng)《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。
8.分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。
9.各小組討論音樂(lè)情景劇的設(shè)計(jì)方案。
10.試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。
11.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。
12.請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于影視音樂(lè)感想的小論文，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
《銀屏之歌》教案 篇6
課 時(shí)：第一課時(shí)授課年級(jí)：初一年級(jí)一（11）班
教 具：多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。
教學(xué)內(nèi)容：
第六單元《銀屏之歌》
1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心依舊》。
2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。
3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。
6、動(dòng)畫片《貓和老鼠》片斷。
7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。
教材分析： 影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的.嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。
本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè)里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。
通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞歌曲《我心依舊》，學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。
2、連續(xù)欣賞四首作品，通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。
3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。
4、欣賞《貓和老鼠》的畫面片斷，學(xué)生為畫面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。
5、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。
1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心依舊》。
2、問(wèn)題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？
3、師小結(jié)，并出示課題《銀屏之歌》
二、聽(tīng)賞。
1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。
2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。
3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
三、討論。
1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。
1、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。
師：小結(jié)。
2、問(wèn)：如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？
3、師：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
四、活動(dòng)。
1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨⒛芎叱蛑v出喜歡的理由。
2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
3、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
五、演唱。（機(jī)動(dòng)）
1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。
2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。
六、師生小結(jié)。
影視作品中的音樂(lè)，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。
七、結(jié)束曲《送別》
《銀屏之歌》教案 篇7
各位老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力. 表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的作用。
2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
>>《初中音樂(lè)說(shuō)課稿 銀屏之歌 人音版》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自[大考吧] 收集與整理，感謝原作者。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握 音樂(lè)這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。
3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
六、說(shuō)教法
同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：
1、視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。
2、體驗(yàn)法：
音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節(jié):
在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
上課后，播放《好漢歌》
>>《初中音樂(lè)說(shuō)課稿 銀屏之歌 人音版》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自[大考吧] 收集與整理，感謝原作者。歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究：
《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?
這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中，對(duì)刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。
二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
在劇末，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，奧地利被德國(guó)占領(lǐng)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》
這段音樂(lè)，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度的不同，它所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。
三)創(chuàng)作環(huán)節(jié)
音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。
第一步：音樂(lè)與畫面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景
生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等
提問(wèn)：這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?
學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。
第二步：畫面與音樂(lè)
觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。
這段畫面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué)，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面
教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇：一原配音樂(lè) 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么?
最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四)提升環(huán)節(jié)
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雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，要明確什么叫影視音樂(lè)：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，通過(guò)畫面的視覺(jué)形象，使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。
其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用：
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景
4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境
5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì)，去運(yùn)用。
模擬課堂
師：今天老師為大家?guī)?lái)了一段影視劇片段,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè)好不好,聽(tīng)完之后,請(qǐng)大家談一談自己的感受。
(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)
(學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑)
生:畫面與音樂(lè)不協(xié)調(diào).
師
>>《初中音樂(lè)說(shuō)課稿 銀屏之歌 人音版》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自[大考吧] 收集與整理，感謝原作者。:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。
師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為配什么樣的音樂(lè)才能刻畫《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢?
生：婉轉(zhuǎn) 優(yōu)美、略帶憂傷
生：柔情似水
師：聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè)的
(欣賞《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》)
《銀屏之歌》教案 篇8
“過(guò)程比結(jié)果更重要”朱老師的這句話始終是我這次參賽的信念。真是報(bào)著這樣的一種心態(tài)，從理論考試到說(shuō)課到最后上課，我都是平靜而自信的一路走過(guò)。比賽已結(jié)束，結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)并不重要，重要的是提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，找回了教學(xué)中的那份自信。
我上的是初一年級(jí)第六單元《銀屏之歌》。以四大名著改編的電視劇主題歌欣賞為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所熟悉的電視劇，作到自主分析影視音樂(lè)的作用，從中感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化藝術(shù)。我已體驗(yàn)感受為主，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”“唱”“演”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。
體會(huì)之一：
學(xué)生的興趣是前提。整堂課的設(shè)計(jì)始終以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。導(dǎo)入我用搶答的方式，以學(xué)生喜愛(ài)的影視主題歌開(kāi)始，讓學(xué)生在聽(tīng)、猜、唱中開(kāi)心的進(jìn)入課堂教學(xué)，在情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論表演孫悟空和豬八戒，學(xué)生雖然有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但是課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的興趣很高，學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
體會(huì)之二：
課前的準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。課前的準(zhǔn)備包括很多這里我重點(diǎn)說(shuō)兩點(diǎn)。一是教學(xué)預(yù)見(jiàn)要有足夠的空間，以便迎接課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。使自己能夠勇敢的面對(duì)學(xué)生，更好的駕御課堂，根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)部署，發(fā)揮教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，只有這樣才能上好一堂課。二是教學(xué)資料準(zhǔn)備的充分，真正做到胸有成竹。
體會(huì)之三：
平時(shí)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。全身心的投入，功夫做在平時(shí)。只有這樣才能使自己在不停的忙碌中不斷的快樂(lè)著、收獲著。
這次大比武對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將以此為教學(xué)生涯中的一個(gè)新起點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)的積累，在不斷的反思過(guò)程中不斷的充實(shí)自己。教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。