玩具柜臺前的孩子教案范文（通用13篇）
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇1
案例描述：
創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入
上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個(gè)問題，現(xiàn)在你最想過哪個(gè)節(jié)日？
學(xué)生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）
乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁矗浚ㄟ@時(shí)，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時(shí)說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這，看到他你想說點(diǎn)什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？
課后反思：
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過程的一個(gè)十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）。看到獨(dú)自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個(gè)生字。
2、有感情地讀課文。
3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、會認(rèn)11個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具與學(xué)具】
掛圖 投影。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)題
1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：
⑴ 說話：
這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?
⑵ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺售貨員。
⑶ 板書課題：玩具柜臺前的孩子。
2、齊讀課題：
設(shè)疑：
這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、 初讀課文
1、學(xué)生默讀，自學(xué)課文。
2、全班交流識字方法。
(投影出示生字生詞)
⑴ 同桌互讀，互相糾正讀音。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
3、齊讀生字、生詞。
三、 朗讀感悟
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么?
⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。
思考：
搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?
⑶ 體會孩子的話：
帶著自己的感悟讀一讀。
⑷ 體會媽媽的話：
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解富裕。說說它的反義詞。
什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
⑸ 分角色讀2～12段。
3、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13～14段。
說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么?
⑴ 感悟小女孩的行為：
感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
⑵ 感悟售票員阿姨的行動(dòng)：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?
5、有感情地齊讀全文。
四、感情升華
學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?
【板書設(shè)計(jì)】
24 玩具柜臺前的孩子
懂事的男孩
為難的媽媽
善良的售貨員阿姨
有愛心的小女孩
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇3
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動(dòng)的是什么。
1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動(dòng)人。
4、誰來讀讀讓你感動(dòng)的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
（1）是的，這個(gè)地方確實(shí)讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—
（2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會出了什么？
（3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）
預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）
（1）引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。
（2）還有哪句愛儀的話讓你感動(dòng)？體會眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動(dòng)的，語速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）
預(yù)設(shè)三：媽媽的話。
（1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。
（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時(shí)，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說——
這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點(diǎn)評：
師：我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽！
讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽！
5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個(gè)部分。
2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動(dòng)你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價(jià)：
下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動(dòng)了，請把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個(gè)詞表達(dá)出來，分別送給他們！
四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）
交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會讀嗎？
（課件出示生字詞語）
興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們
指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難）
二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)
1、課件出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（1）交流：
a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情？
當(dāng)我們對一個(gè)詞語意思不明白的時(shí)候，可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——（板書：多么喜歡）
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——
c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思？
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？自個(gè)讀讀，體會體會。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”
小男孩卻說：“——
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）
（1）指讀。
（2）加上“小男孩搶著說。”搶著說怎么讀？自己讀讀。
（3）他搶在誰的前面說？（讀讀上下文）
（4）他為什么搶著說？他真的只是看看，不想買嗎？
你覺得現(xiàn)在該怎么讀？
（5）為什么不讓媽媽買？
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a當(dāng)孩子的媽媽在說這句話的時(shí)候，她的心情怎么樣？體會“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他，他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買，他不讓媽媽買。
，媽媽想給他買，他不讓媽媽買。
總結(jié)：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——
（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅(jiān)決）
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎么做的？
（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。）
誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很——）
總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。）
（對人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。——普列姆昌德）
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、認(rèn)識生字，初讀課文
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么會給阿姨留下深刻的印象呢？
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、閱讀欣賞
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
四、默讀課文，升華情感
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，
五、課堂小結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛，讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間。愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
六、課外拓展：
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個(gè)玩具柜臺前，會發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3.課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？
板書設(shè)計(jì)： 24 玩具柜臺前的孩子
不要媽媽買
喜歡小汽車 懂 事
不要阿姨送
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇6
一、導(dǎo)入新課
今天，我想考考咱大家的眼力，看看誰是火眼精金，看看誰是聰明一休。大家看屏幕（出示幻燈片）.
可是有個(gè)小朋友，六一兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不買，這到底是什么原因呢?我們來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容
1、自由讀課文，思考這個(gè)小男孩在玩具柜臺前，只能看卻不能賣，他真不喜歡玩具嗎？（找出相關(guān)語句）指名讀
A、（出示幻燈片）指名讀、說體會、
B、找關(guān)鍵詞、理解“目不轉(zhuǎn)睛”和“興奮的光芒”
C、想男孩的當(dāng)時(shí)的想法（出示幻燈片）
D、指導(dǎo)朗讀，讓人感受到男孩很喜歡小汽車。
2、男孩這么喜歡小汽車，售貨員阿姨也看出了，于是，他們進(jìn)行了對話，他們都說了些什么呢？
A、指導(dǎo)分角色讀2—13自然段
B、從他們的對話中你讀懂了什么呢？（男孩的別董事、從什么地方、出示幻燈片、男孩當(dāng)時(shí)的想法）
C、指導(dǎo)朗讀
3、懂事的孩子、體諒父母的孩子，難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買玩具時(shí)，他搶著說-----引讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（出示幻燈片）
A、指導(dǎo)朗讀，理解“搶”
B、師生搶話朗讀
C、放語境中讀對話（出示幻燈片）
D、體諒父母、關(guān)心父母的男孩，僅僅這一次不讓媽媽買（出示幻燈片）
4、小男孩的話都感動(dòng)著誰？
A、
B、
5、男孩所作所為感動(dòng)著我們每一個(gè)人，讓我們靜靜地讀課文，去感受課文里的每一個(gè)人。（出示幻燈片最想對誰說）
6、出示詩歌
三、總結(jié)全文
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇7
讓“愛”滲進(jìn)孩子的心靈——《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省長陽土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周君紅
（聯(lián)系電話 299）
教材分析：
《玩具柜臺前的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文下冊的一篇課文，全文講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，會默讀課文。 2、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“孝順、關(guān)愛”品質(zhì)有深刻印象并受到感染。
4、通過朗讀，使學(xué)生感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,歡樂的六一一定給你留下了深刻的印象，六一前夕，你們收到了哪些禮物呢（學(xué)生交流六一禮物）？一份禮物就是一份關(guān)愛，你們可真幸福！可是有個(gè)小男孩在六一前夕卻什么禮物也沒要，這是怎么回事呢？今天就讓我們一起來學(xué)課文——《玩具柜臺前的孩子》。（板書并齊讀課題）
【疑是思之始，學(xué)之端，思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。這里抓住學(xué)生最感興趣的話題，用緊扣課文內(nèi)容的問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、師：先讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！（范讀課文）
2、師：你也來讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，把課文讀順（學(xué)生自由讀）。
3、師：大家讀得真投入，有幾個(gè)字寶寶忍不住跳出來要夸我們呢，你們知道他們是誰嗎？來，一起親切地叫叫他們的名字！（出示生字卡集體認(rèn)讀）。給這些字寶寶找個(gè)朋友讀讀吧！（開火車讀生字詞，并以“裕”字為例引導(dǎo)學(xué)生分析，以點(diǎn)帶面掌握識字方法。）
三、再讀課文，感知大意
1、師：接受了字寶寶夸獎(jiǎng)的孩子一定會把課文讀得更棒！這一次，請你用心地去讀讀課文，看看你讀明白了什么？不明白的地方也可以看看書上的插圖。
2、學(xué)生交流自己讀明白了什么，在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生弄清課文大意。
【學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵是讀書，朗讀教學(xué)是語文教學(xué)的生命線，這里給學(xué)生充足的讀書空間，先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，再引導(dǎo)學(xué)生用心讀文，讀明大意，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性。】
四、引導(dǎo)閱讀，走進(jìn)內(nèi)心
1、學(xué)習(xí)1——7段。師：你們讀明白了這么多問題，這是你們用心讀書的結(jié)果。讓我們一起把獎(jiǎng)勵(lì)的掌聲送給自己吧！課文中的小男孩真的喜歡小汽車嗎？
指導(dǎo)學(xué)習(xí)小男孩喜歡小汽車的句段——在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示句一：
?柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
(1)從這句話的哪些詞可以看出男孩喜歡小汽車？同桌互讀互找（抓住“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”體會男孩對小汽車的喜愛之情）。
(2)怎么叫“目不轉(zhuǎn)睛”的盯著？男孩“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著什么？為什么要“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著？你看到過誰在什么時(shí)候眼里閃著“興奮的光芒” （商人見到珠寶，乞丐見到烤鴨時(shí)）？小男孩看到什么時(shí)眼里閃著“興奮的光芒”？
(3)根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)小結(jié)：小男孩眼里的汽車就像商人眼里的珠寶，乞丐眼里的烤鴨一樣，看來他是多么的喜歡小汽車呀（在出示的句子“喜歡”一詞下打上重點(diǎn)符號）！你們讀懂了小男孩的心思，你能把他的心思讀得大家明白嗎？ （先自讀，再指名讀，后齊讀）
【語文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感互動(dòng)的過程。通過重點(diǎn)詞“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”的理解，將學(xué)生置于獨(dú)特的情境之中，讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上，用朗讀表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的心聲，引起他們心靈上的共鳴，實(shí)現(xiàn)與文本和助手的對話。】
2、學(xué)習(xí)8 ——11段。師：小男孩是多么喜歡小汽車啊，可是當(dāng)售貨員阿姨勸他買下小汽車時(shí)，他卻搶著說，生讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買。”（出示第10段）。小男孩這樣喜歡小汽車，卻不要媽媽買，真是“言不由衷”啊！這是為什么呢？請自由地讀8-11自然段，劃他不買小汽車的原因。
指名說，相機(jī)出示中心句。
五、探悟中心，拓展升華
? 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子——孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
1、師:怎么叫“常年”生病？“不富裕”還可以怎樣說？我們來讀讀這句話，感受感受小男孩不買汽車的原因。（齊讀）
2、師：你們讀出了小男孩不買小汽車的原因，可這是媽媽說的，你能當(dāng)一當(dāng)這個(gè)小男孩，把這些話自己說出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生將媽媽的話改成自己的話并出示——我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我應(yīng)該心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買……齊讀。
師引讀：媽媽嘆了口氣說——女生齊讀媽媽的話；男孩心里想——男生齊讀小男孩的話。
師：這是一個(gè)多懂事小男孩啊，當(dāng)他看到漂亮的小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀小男孩的話；當(dāng)他想買下心愛的小汽車時(shí),想到了——三四組齊讀小男孩的話。
師：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重?fù)?dān)全壓在了瘦弱的媽媽一個(gè)人肩上，小男孩心疼媽媽呀！他決不會讓媽媽買下小汽車的！可是，小男孩是媽媽身上的一塊肉，媽媽也疼著自己的兒子呀！
也許，六一兒童節(jié)馬上就要到了，媽媽想給自己的孩子買個(gè)節(jié)日禮物，小男孩會說——指名即興發(fā)言
也許，寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，媽媽看著風(fēng)雪中衣著單薄的孩子，想給他買下一件棉衣，小男孩可能還會說——?
也許，小男孩8歲生日到了，媽媽想給他買個(gè)最廉價(jià)的生日蛋糕，小男孩可能還要說——
師：小男孩不要的東西太多太多……此時(shí)此刻，媽媽聽到自己的兒子一次次拒絕他正迫切需要的東西時(shí)，又是一種怎樣的心情呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲的復(fù)雜心情），此時(shí)媽媽的心情是復(fù)雜的，你能把媽媽這份復(fù)雜的心情讀出來嗎？（引導(dǎo)再讀媽媽的話）
先指名讀（生或難過地讀，或自豪地讀，或愧疚地讀），后師引導(dǎo)齊讀——（傷心地、驕傲地、愧疚地讀）媽媽的話。
【“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。”這是語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。這樣設(shè)計(jì)，教師走近學(xué)生，貼著學(xué)生的心靈去教，學(xué)生貼著人物的心理去讀，這樣，摒棄了游離于文本的淺層次的教學(xué)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情感，閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生真正沉浸到文本中去，達(dá)到共鳴效果。】
3、師：你們的朗讀讓我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽！一個(gè)欣慰而又愧疚的媽媽！老師被感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動(dòng)了，她們會怎么說怎么做呢？（先讓學(xué)生默讀余下內(nèi)容后討論）
師：讓我們一起深情地讀讀售貨員阿姨的話——
師：小男孩要了阿姨的小汽車嗎？他怎么說的？（齊讀13段中小男孩的話）
小男孩真的不想要嗎？看來他的語氣雖然堅(jiān)定卻又是多么的不舍呀，小男孩再一次說了“言不由衷”的話！他寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物，多懂事的孩子呀！再讀小男孩的話（師生合作讀，師扮演售貨員阿姨，生扮演小男孩）。
4、師：小男孩走了，留給售貨員阿姨和她女兒的卻是太多的牽掛，她們天天盼著小男孩回來，盼哪盼哪，有一天,小男孩終于回來了，此時(shí)的你就是那位小女孩，小男孩就站在你的面前，你會怎么做(學(xué)生即興交流自己的做法)？
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過小男孩也許不會接受我們的禮物的，就像他沒有接受售貨員阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話說出來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、學(xué)生交流。師:聽著你們熱情洋溢的話語，老師心里暖烘烘的，我也要為小男孩送上我的祝福。（出示詩歌，教師配樂深情誦讀）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛馳的汽車，
是我們愛的祝福。
6、全班齊讀，師總結(jié)：愛是無言的心聲，我們的生活中充滿了愛，讓我們像小男孩一樣愛我們的家人，像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間 (板書：伴有心形圖案的“愛”字) ！就讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》這優(yōu)美的旋律中結(jié)束今天的新課吧（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）！歌聲中請寫下你最想寫的話（出示習(xí)題）：
請寫下你最想寫的話：
男孩，我想對你說：
媽媽，我想對你說：
老師，我想對你說：
同學(xué)，我想對你說：
……
【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，積累素材。”這里引導(dǎo)學(xué)生寫下自己想寫的話，是學(xué)生情感的釋放，也巧妙地體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。】
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕
三、讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟
1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
六、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇9
24玩具柜臺前的孩子
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)：
（一）識字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
（2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后，互相批改，再作出評價(jià)。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入 ：
小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
（1）玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由。
（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？
（3）說說讀了課文你想到了什么？
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“具 柜 芒 售 藥 咱 搶 裕”等11個(gè)生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會小兵的懂事，感悟他關(guān)愛父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來聊聊天，好嗎？前幾天，你們都學(xué)過哪些課文，寫誰的？他是怎樣的人？今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？略讀課文就是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去感悟的，老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們愿意當(dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？那我們開始上課。
一、出示課題
1、 請同學(xué)們讀讀課題：玩具柜臺前的孩子
(先板書好課題)
師：你來讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）
評價(jià)語：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀的非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀的真好。
師：我們一起來讀讀。（生齊讀）
二、初讀課文
1、 接著請小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，自己去讀讀課文，爭取把課文讀懂，有自信嗎？出示
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。
玩具柜臺前的孩子小兵(非常喜歡,渴望)小汽車，但是（堅(jiān)決）地不讓媽媽買，因?yàn)樗溃职殖Ｄ瓴≈依锷畈?富裕)，還得給爸爸(買藥)，他懂得(心疼)媽媽。(善良)的售貨員阿姨決定自己出錢買一輛小汽車（送）給小兵，但是小兵又一次（拒絕）了。（有愛心）的售貨員阿姨的女兒知道了這件事，找了一輛自己的小汽車，讓媽媽幫她送給小兵。
2、孩子們，要求都讀明白了嗎？那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
（1）、這篇課文很有特點(diǎn)，每一面都有要認(rèn)的字，每一面都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請四個(gè)孩子分別讀課文的四面。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）課文會讀了，我們再來校對一下練習(xí)。
二、研讀課文
1、孩子們，讀了一次課文，你們就能把這個(gè)練習(xí)全做對了，看來你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課的的內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會就會越來越深。
2、你們想不想再讀讀課文。那好，我們再去讀讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀。
出示
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（2）從哪里感受出他對小汽車的喜歡？
不動(dòng)筆墨，不讀書，關(guān)鍵的詞句，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來，還可以在旁邊寫上你自己的感受。
3、交流反饋
（1）我看到我們班的小朋友，讀得很用心，那誰來說說，小兵是個(gè)怎樣的孩子？（懂事）
（2）你是從哪些地方感受出他的懂事？重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
a.“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
a.什么是搶著，說說你的理解。
b.出示句子對比：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩說。
c.用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？小兵為什么要搶著說？
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過朗讀讀出來。
b.“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
a.孩子們，我們再來看這句話，誰愿意讀一讀。指讀。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語氣一樣嗎？誰愿意再試試，指讀。對，第一“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語氣更堅(jiān)決些。我們一起來試試。
c.什么小兵會這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，齊讀。
e.孩子們，小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。
出示句子：他是多么喜歡小汽車啊！你能給多么換個(gè)詞嗎？齊讀。
e、課文中還有哪些詞語、句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。（講不出來，后出示）
（1）柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a.你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。板書：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。這句話是不是也能看出小男孩的喜歡呢？
c.從這些詞語、句子，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d.他是那么的喜歡小汽車，可是他卻兩次拒絕擁有小汽車的機(jī)會。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)升華
孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法、情感兩方面去談)你感動(dòng)了嗎？誰讓你感動(dòng)，為什么？你今后決定怎么做呢？
三.小練筆
學(xué)了這課，你能用上黑板上這些詞語中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語來寫一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機(jī)器人、小汽車……）嗎？
課件出示詞語：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、閃著、興奮的光芒、專心
生寫、師巡視、指點(diǎn)。
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇11
一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情
1、出示課題，齊讀課題
2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”。
3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的?
具 柜 芒 售 貨 藥 品
兵 咱 搶 裕
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、集體檢查：
課件出示：
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕
三、朗讀感悟
師：讓我們一起走到玩具柜臺前看一看。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段，幾句話。
2、你讀懂了什么?
隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀
(1)柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◎ 你體會到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(2)“六一”兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。
◎ 你體會到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(二)學(xué)習(xí)2——12段
(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：
估計(jì)：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?
(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：
①孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
◎理解“富裕”。說說它的反義詞。
◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
◎小男孩他為什么要這樣做啊?
◎多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的感悟讀讀這段話。
②讀讀小男孩的話，從中你體會到什么?指導(dǎo)朗讀
3、分角色讀2--12段。
4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場，你有什么話要說?你有什么想法?
四、感情升華
根據(jù)情境，想象他們的對話：售貨員阿一天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了……
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
⒈師板書：玩具柜臺，指名讀，你是怎么認(rèn)識“具”和“柜”字的。
⒉出示圖片：這就是玩具柜臺，你能來介紹一下里面都有些什么玩具嗎？
強(qiáng)調(diào)：用一句話來介紹一下玩具柜臺。如：（……，有……，有……，還有…… ）
⒊玩具柜臺里的玩具真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有！ 啊！“六一”兒童節(jié)，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過這樣的快樂吧！在人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。補(bǔ)全課題 前的孩子
二、讀通課文，整體感知。
⒈師：請同學(xué)們大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號。自由朗讀課文。
⒉檢查：師過渡：要讀好課文，要先讀好詞語，這些詞語你會讀了嗎？
小兵 售貨員 光芒 富裕
搶著說 咱們 藥品 柜臺
這些生字你有什么辦法記住嗎？指名跟讀一遍詞語。
⒊師過渡：剛才你們的詞語讀得不錯(cuò)，相信課文也一定能讀好，老師覺得這篇課文有幾個(gè)小節(jié)比較難讀，老師想聽聽你們讀得怎么樣。檢查朗讀一、十一、十二小節(jié)。
⒋師：讀了課文，老師被深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒有受到感動(dòng)呢？說說你為什么感動(dòng)呢？（ “小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車。”“他不要阿姨送的小汽車。”）
三、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
㈠研讀“喜歡句”
⒈師：小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請小朋友讀讀1——7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。
出示： 柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
⒉認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
⒊交流：
● “只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。①你覺得哪個(gè)詞最能看出他喜歡小汽車？（馬上 跟）（這說明他跟過去的速度快，跟過去個(gè)動(dòng)作比較急，跟過去看的心情比較迫切！）
②“誰”：引讀：是呀！這時(shí)他看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——（齊讀）喜歡小汽車啊！
●“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
①盯 可換成哪些詞？那“盯”是什么意思？ 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示：誰能做盯的動(dòng)作?
是啊！小男孩盯著跑動(dòng)的小汽車是目不轉(zhuǎn)睛的，眼珠子不轉(zhuǎn)地看，看時(shí)的注意力是非常集中的。你 還知道哪些詞也可以形容注意力集中的？
②教師出示詞語讓學(xué)生讀讀記記：
目不轉(zhuǎn)睛 目不斜視 閉息凝視 聚精會神 全神貫注 專心致志 一心一意
③眼睛是心靈的窗戶，同學(xué)們，小男孩“目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車”的眼神， 我們可以想象到小男孩是怎么想的嗎？（要是我有一輛小汽車，那該有多好啊！……）
師：是啊！小男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，（讀）他是——
●“他的眼里閃著興奮的光芒”，
當(dāng)我們看到自己特別感興趣的東西，特別喜歡的東西，特別想擁有的東西時(shí)，我們的眼里也閃著光芒，亮晶晶的！看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—— （開心、激動(dòng)）一種——（羨慕、期盼、喜悅、渴望），他多么——（喜歡小汽車啊！）
⒋感情朗讀：
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？自由練習(xí)、 指名讀。
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。我們一起來讀。
⒌還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車。
師：“小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。”你們想，他現(xiàn)在又是怎樣看的呢？你能不能把他專心看的動(dòng)作、神態(tài)、語言說具體呢？（投影：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來， ）（他蹲下身子，瞧了又瞧。……他的手不由自主地在小汽車上摸了摸。……他站在一旁，手指比劃著開車的樣子，嘴里不停地嘟噥著：“開了，開了！哦，轉(zhuǎn)彎嘍……”）
（二）指導(dǎo)讀“回絕句”
⒈小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會怎么想呢？
（學(xué)生自由回答：阿姨會想小兵這么喜歡小汽車，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買……）如果是你，等媽媽來后，你是不是也想讓媽媽買一個(gè)，不買，我就——會（哭、鬧，一直到給我們買為止。
⒉但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對小兵產(chǎn)生了新的看法，請小朋友認(rèn)真讀讀8——13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？
3、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。指導(dǎo)個(gè)性朗讀：
⑴他搶在誰的前面說的？（媽媽）誰能讀出“搶”的語氣？（語速可快些）
⑵他為什么搶在媽媽前面說，他可能在擔(dān)心什么？（他擔(dān)心阿姨叫媽媽來買，）所以說這句話時(shí)，語氣還可能是著急，誰能讀出著急、快速的語氣；
⑶他搶在媽媽的前面說，生怕媽媽為難，所以速度再快一點(diǎn)。
⑷“不，我只看看，不要媽媽買。”他說這句話時(shí)，語氣可能是（堅(jiān)決的），誰能讀出堅(jiān)決的語氣？
⑸他說這句話時(shí)，語氣也可能是可惜的，誰能讀出惋惜的語氣，指名學(xué)生讀這句。
（三）探悟“中心句”
⒈ 師：小兵為什么搶著說？ 為什么不讓媽媽買？我們來聽聽媽媽是怎么說的？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
⒉你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？
●“不富裕”，說明小兵的家境是貧寒的。同學(xué)們請看“裕”字，左邊是“衣”，右邊是“谷”，有衣穿，有谷子吃，豐衣足食的生活當(dāng)然富裕了！“不富裕”就是“貧窮”、“貧困”、“貧寒”的意思，那你能想象到他家的生活可能會是怎樣？
“常年”就是一年到頭，一整年的意思，他爸爸常年生病著，不能去工作掙錢，而且要化費(fèi)很多的醫(yī)藥費(fèi)，一家人要吃要喝，要供小兵上學(xué)，的確不富裕》
●理解“心疼、什么、……”
師：生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，除了不買小汽車，媽媽口中的“什么”，還有可能是什么呢？
師提示：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了2年了，想給他買個(gè)新的，他卻說：媽媽，我不要，我的書包還可以再用一年呢！
這次數(shù)學(xué)競賽，小兵得了一等獎(jiǎng)，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說：媽媽，我取得成績是應(yīng)該的，不要給我買新衣服了，我還有衣服呢，穿得干凈、整潔就可以了！
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝，他卻說：媽媽，不要買蛋糕了，給我燒碗面條就行了！
⒊指導(dǎo)朗讀：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？指名讀，點(diǎn)評（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）。
⒋改句。師：其實(shí)呀！媽媽說的話，也就是小男孩心里想的話，誰能換一種角度說一說小兵的想法。
老師把媽媽的話，改為小男孩自己想的語氣，讀讀。（投影出示：“我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買。”）
⒌情感提升：
⑴師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊！當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————（學(xué)生齊說）
⑵多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了——————
⑶六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說——（個(gè)別生接說）；
⑷他不要的東西太多太多，因?yàn)樗?mdash;—
⒍再次感情朗讀“回絕句”：師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀！我們被他的“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說的話感動(dòng)了！再讀一遍。（再次出示）
㈣感悟阿姨的愛及男孩的懂事
⒈售貨員阿姨被感動(dòng)了，她的眼眶紅了，她動(dòng)情地說：“————————”
出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情地說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物。”
⒉讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說說這句話。
⒊但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）你從這句話里看出了什么？（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。（多懂事的孩子呀！）全班齊讀。
四、升華感情
⒈引讀：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對——，女兒聽了——，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
⒉善良的售貨員阿姨在盼著他，聰慧而富有愛心的小女孩在盼著他，我知道你們在盼著他，我也在盼著他，所有富有愛心的人都在盼著他。盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會（怎么做），你會為他做些什么？
⒊你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的一句話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。寫在課文的插圖邊吧！交流。
⒋聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生一起深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
⒌ 讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。）孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的。讓咱們的生活中充滿了愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。下課！
板書設(shè)計(jì)
玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
不要
懂 事
玩具柜臺前的孩子教案范文 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握生字新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
生字教學(xué)。
〖教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)題
1、看圖說話：
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、檢查反饋
1、出示生字認(rèn)讀：
⑴ 一字之師。
（指名從字音、字型介紹識方法）
⑵ 師領(lǐng)讀。
⑶ 開火車讀并擴(kuò)詞。
2、詞語連線：
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
（自由連──口答）
3、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
句段教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么？
⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
① 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
② 有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關(guān)句子。
⑵ 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
② 理解“富裕”。說說它的反義詞。
③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
④ 小男孩他為什么要這樣做啊？
⑤ 多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話：
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
A、搶在誰的前面說？
B、為什么要搶著說？
3、分角色讀2～12段。
4、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀13～14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？
⑴ 感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個(gè)男孩。
（這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
⑵ 感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
（理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？）
三、感情升華
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？