品德與社會教案（精選13篇）
品德與社會教案 篇1
知識與能力：
1、引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。
2、引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
過程與方法：
通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。
情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。
教學重難點
1、重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
2、難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
教法：啟發式、小組合作探究
學法：自主學習法及活動與探究
教學準備：
教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程：
第一課時
（一）導入
1、情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢
2、師：這種情況該怎么辦呢
3、生自由回答。
4、師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。
（二）講授新課
目標導學一：我的家庭貢獻
活動與探究一：想一想，說一說
（1）生閱讀教材第42頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你有沒有對家庭做過貢獻
☆你對作貢獻保持什么態度
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。
活動與探究二：看一看，想一想
（1）生閱讀教材第43頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你身邊有個類似的事情嗎
☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。
活動與探究三：說一說，寫一寫
（1）生閱讀教材第44頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你對家庭做過哪些貢獻
☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。
活動與探究四：演一演
（1）生閱讀教材第45頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你認為上述方法怎么樣
☆你還能想到什么樣的妙計
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：孩子是維持家庭親情的紐帶。
第二課時
（一）復習導入
（二）講授新課。
目標導學二：我也有責任
活動與探究一：想一想，看一看
（1）生閱讀教材第46頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你對上述情形的看法是什么
☆如果出現了上述情況，你會怎么辦
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任
活動與探究二：閱讀第47面的閱讀角
（1）生閱讀教材第47頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你對上述材料有何看法
☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。
活動與探究三：看一看
（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓
（2）小組合作，探究問題：
☆你認為上面事列對你有用嗎
☆你認為自己具備這種精神嗎
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。
活動與探究四：讀一讀
（1）生閱讀教材第48面的閱讀角
（2）小組合作，探究問題
☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么
☆假如你是主人公，你會怎么做
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。
品德與社會教案 篇2
教學目標：
知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。
能力：培養學生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。
教學重點：
古代通信的特點和方式
教學難點：
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。
教學過程：
（一）引入新課：
1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？
2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？
3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。
（二）新課傳授：
討論交流：
①古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。
學生討論：“古代通信的特點是什么？”
教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？
提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。
教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學生討論。
（三）探究活動：
1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？
2.學生發言，教師根據回答進行歸納。
3.師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。
4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。
品德與社會教案 篇3
學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。
重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。
教學準備：教學掛圖
教學過程：
一、誰是我們的家鄉人
1、討論：什么是家鄉人?
2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。
我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。
二、夸夸我的家鄉人
1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?
2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的`同學。
三、家鄉的驕傲
1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。
四、我是小小家鄉人
1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?
2、設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說
1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。
2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。
六、濃濃的家鄉情
1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》
2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。
3、學生各自練寫。
4、寫后交流
七、課堂小結。
品德與社會教案 篇4
教學目標：
1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以和尋路、問路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經地、終點站的名稱。學會根據自身的需要選擇合適的交通工具。
3.知道乘車時要注意的平安和禮貌。
4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項。
活動準備：
1. 每人準備一張本地交通圖。
2. 一張放大的局部交通圖。
第一課時
一、模擬活動：和小隊去旅行
1. 幫他們出出主意
①設置出行情景(以教材提供的范例設置)
②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。
③實地到街上看看站牌和乘坐的`車的特征。
④以小組為單位，整理所看到的情況。
⑤將小組研討的結果匯報。
二、 我們演一演
①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再扮演出來。各小組可偏重不同的主題，如乘車秩序、乘車平安、乘車文明、問路。
②以小組為單位扮演，大家評一評。
③歸納和總結。
三、 試一試制訂一份出行計劃
①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自身制定一份出行計劃嗎？試一試吧！
②同學制訂計劃。
③交流。
第二課時
準備活動：
1.根據教材的調查表讓同學到學校或家庭和近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。
2. 找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。
活動過程：
一、說一說自身家和近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？
二、介紹、講述自身乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。
三、交流與展示
1. 交通調查表記載的情況
2. 介紹與展示記錄表
3. 介紹其他地區人們常用的交通方式
四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自身與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。
五、“小小交通工具設計師”
二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請同學大膽想像，自身設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。
1. 同學設計。
2. 展示作品。
3. 評出最有創意的作品。
六、延伸活動
當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？
品德與社會教案 篇5
人教版《品德與社會》教案--誠信是金
教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？
（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？
3、小結
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業
通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
六、板書設計
誠信是金
人無信不立
品德與社會教案 篇6
教學目標：
1.通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。
2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。
教學重點難點：
了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。
教學準備：
故事《誰是水中惡魔》。
把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
教學過程：
一、導入
1.同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2.我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？
簡介龍蝦的來歷。
3.討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？
4.教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
二、學習：奇怪的現象
1.在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種？
（學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示）
2.出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3.物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。
聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。
4.深入討論：外來物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。
5.閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。
三、學習：難以估量的損失
1.集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
2.閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的.危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？
3.出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。
4.師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。
5.講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。
四、作業
第2課時
教學目標：
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。
教學重點難點：
了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。
教學過程：
一、導入
外來有害物種的入侵，引發了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
二、話題教學
話題一：我國的對策
1.防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
2.出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。
3.閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（1）有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點？
（2）專家觀點：出示“專業人士訪談”內容。
（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。
話題二：世界各國的行動
1.閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。
1.教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。
話題三：我們的行動
1.直擊現場：根據課本中創設的情景，初步說說自己的解決方法。
學習相關法律法規，再次交流。
2.制定防御方案。
閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。
根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
三、總結
外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。 第9課 自然資源取之不盡嗎
第1課時
教學目標：
1.通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。
2.幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。
教學重點難點：
通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。
教學準備：
布置小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？
了解我國保護自然資源的相關法規。
教學過程：
一、導入
同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎？今年世界環境日的主題是什么？
品德與社會教案 篇7
一、同學情況分析
六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充溢矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。
對于六年級的同學，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種籠統的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自身的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。
小學六年級是小朋友發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，同學開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的生長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導同學個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。
二、教材分析（教材結構、內容等）
本冊教科書由四個單元構成。
第一單元 我們生活在一個地球村
第二單元 地球生病了
第三單元 世界問題還不少
第四單元 新的生活就要開始了
三、教學目標
（一）課程總目標
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為同學認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
（二）本冊教材各單元目標
第一單元：
1.通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球外表海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以和主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2.了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和接近的海洋。
3.引導同學了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓同學知道我國在經濟上互通有無的重要性，使同學感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。
4.使同學認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自身的學習和生活服務的同時，又必需堅持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元
1.引導同學感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使同學將身邊節能、綠化等“小事”和維護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和保護人類一起的生存環境。
2.讓同學了解什么是自然災害，知道維護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。
3.使同學理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的珍貴財富，維護物種就是維護人類自身賴以生存的環境，使同學理解人與自然和諧共存的重要，認識到維護野生動植物特別是維護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養同學以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強同學自覺主動維護物種的意識的情感。
4.初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5.使同學認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，協助同學逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元
1.從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使同學知道戰爭的嚴酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使同學知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。
2.科學技術的喜與憂
引導同學關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的.聯系，使同學認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發同學學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使同學認識到科學技術是一把雙刃劍，假如利用不當不只不能造福人類，還會給人類帶來災難，使同學能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。
3.初步了解聯合國的性質和宗旨和其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和發生的積極效果，開拓同學的視野，培養同學地球村公民的意識。
第四單元
1.使同學通過對6年小同學活的回顧，總結自身的生長過程，認識到自身在6年中所取得的成果是通過自身的努力和老師、同學、家長的協助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導同學在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。
2.“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學觀賞的活動課程，目的是為了讓同學自身去發現未來的中同學活的主要內容，考慮自身要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3.生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業同學即將面臨的生活實際動身，喚起同學生長，成才的進取意識和對未來中同學活的渴望和準備，協助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。
四、具體措施
1、全面掌握課程目標。
2、豐富同學的生活經驗，使同學積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材布置的教學內容，在教學中教師要協助兒童掌握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。
4、根據同學的年齡特點，盡量多地出現直觀性的資料。
5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。
品德與社會教案 篇8
教學目標：
（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。
（2）探討人種的形成與地理環境的關系。
（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。
教學重點：
不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。
課前準備：
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學難點：
從有趣的文化現象，你發現了什么？
教學安排：
3課時
教學過程：
一、測評
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書課題：不同膚色的居民
二、教學達標
1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長相……
他們的頭發……
提問：人是什么人種？（黃種人）
講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。
：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據外表特征主要分、人種？
品德與社會教案 篇9
教學目標：
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。
教學重點：
1、引導學生學會積累經驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。
2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。
教學準備：
1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。
2、學生：準備暑假作業、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入：
教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里興的事是什么?學到了什么本領?下面就請大家以小組為單位進行交流。
二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。
1、交流自己興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂的暑假生活
1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事
3、評選出優秀作品，每人發給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。
4、把優秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么?交流自己的心愿。
(板書:我升入了二年級)
2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內交流。
3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現自己的美好愿望。
五、成長包伴我成長
教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。
一、導入：
1、新學期開始了，你們一定又發了不少新書，請看畫面。黑板演示。
2、看看自己的新書，書中有哪些內容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。
3、活動一：新書真好 我們愛
(1)和同桌說一說最感興趣的內容。
(2)指名說一說
二、書本文具對我說：
1、拿出上學期用過的書、本，在小組內進行展示，看看誰的書保護的好，請他介紹一下經驗。
2、假如你是新書，你會對同學們說些什么?學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。
3、每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。
(1)教師演示包書皮的過程。
(2)學生練習包書皮，教師巡視指導，同學幫忙。
(3)展示包好皮的書，表揚做得好的。
三、我的好經驗
1、進行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意?2、你還有什么問題，說出來，大家幫你。
四、書籍需要我們的愛護，你們知道嗎?
1、偉大的文學家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)
2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
3、小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。
五、作業：你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
品德與社會教案 篇10
是教育科學出版社小學三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學活動使同學感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學會統籌布置家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。
教學過程
師：同學們。通過交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能和的事情，為他們分擔一些負擔呢？
生：愿意。
師：那好。星期六、星期天休息的時候，我們就來幫爸爸、媽媽當一天家，體驗體驗他們工作的辛苦。怎么樣？
生：行。
師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓同學充沛調動大腦里已有的生活經驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續有同學拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃
第一小組計劃：今天我當家
1.拖地 2.洗碗 3.疊被子
4.收拾家 5.寫作業 6.做飯 7.買菜
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對勁。
第二小組計劃：（內容略）
……
第三小組計劃：今天我當家
1.洗臉、刷牙 2.做早點 3.疊被子、收拾家
4.拖地、擦桌子 5.出去玩一會兒 6.買菜、做飯
7.午休 8.寫作業 9.玩一會兒
10.買菜、做飯 11.洗碗 12.睡覺
生：老師。自身的事情不應該寫在計劃里。
生：老師。我覺得計劃應該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個計劃里的`好多事情，我們只能幫著家長做。
生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。
師：雖然同學們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導同學討論匯報結果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……
通過討論，使源于生活的教學內容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導意義。
師：“非常不錯，下面就請同學們根據自身提出來的要求重新調整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。”
教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統籌布置有了一定的認識。
下面是計劃書案例。
計劃一：今天我當家
我的計劃在星期六，早晨7∶00起床后，我要做這樣一些事情：
1.疊被子；2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.買菜、洗菜；5.蒸米飯；6.洗碗。
計劃二：今天我當家
6∶30起床疊被子 7∶00買早點 8∶00收拾家
10∶00買菜 11∶00幫媽媽做飯 10∶30收拾碗筷
計劃三
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……
師：同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興。”、“希望學校能多舉辦一些這樣的活動。”……這些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責任的重大，任務的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關鍵問題之一。
品德與社會教案 篇11
一、教學目標：
1.通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2.能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3.懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。
二、教學準備：
教師自制教學；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。
三、教學時間：
2課時
四、教學過程：
（一）導入教學
同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。
（二）教學活動
活動一：我和朋友的故事
1.請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
2.學生自主交流介紹。
3.引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……
我認為朋友就像。
（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）
活動二：朋友之間如何相處
1.過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）
2.投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。
（學生討論交流，完成作業）
3.富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的`談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。
（學生結合實例來談自己對這句話的理解）
4.偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？
（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）
教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：讀故事，明道理
1.除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）
到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：
（1）題目“朋友”為什么加引號？
（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？
五、教學總結：
通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）
六、作業設計：
1.在你的眼中，朋友像什么？
2.用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。
品德與社會教案 篇12
教學目標：
1.了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。
2.了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析：
參見第46～47頁。
教學準備：
1.收集世界古代農業文明的資料。
2.搜集有關我國農業文明的資料。
教學活動及過程：
1.導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”
2.閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。
3.全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。
4.自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質最好、外銷數量最多、最具特點的農產品。大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有4000多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”
5.教師，布置家庭作業。
給教師的建議：
1.教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。
2.啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業：
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議：
對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單。
課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。
品德與社會教案 篇13
教學目標：
通過學習使學生掌握基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。
重點：
學習基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。
難點：
認識遵守交通規則的重要性并在生活中自己遵守。
教學過程：
一、師：小朋友們，你們每天上學放學，是怎樣在馬路上走的?怎樣過馬路的?學生交流。師：如果你不這樣，會有什么事情發生?生交流師：我們通常把這些叫做“交通規則”。我們走在馬路上經常會看到許多標志，這些叫什么?有什么作用?生交流。師：你認識多少交通標志呢?
二、學生認交通標志：學生連一連(見P34)再進行交流。師：交通標志有很多很多，老師交給你們一個作業，在回家的.路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網查一查，看誰認識的標志多。
三、活動學做小交警。討論：怎樣過馬路
四、說說交通安全用語。師示范：過馬路，一站，二看，三通過。寧等三分，不爭一秒。紅燈停，綠燈行。學生交流。
五、讀讀小資料。
六、師：今天我們學習了交通規則，認識了交通安全標志，明白了交通規則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。
高高興興上學，平平安安回家。