兒童繪本教案（精選5篇）
兒童繪本教案 篇1
【活動目標】
1、在看看聽聽講講中了解艾瑪與蝴蝶這對朋友互相幫助的故事，大膽想象他們在朋友危難時刻互相幫助的心理和語言。
2、嘗試用語言和非語言的方式表達，感受朋友之間的真摯友情。
【活動準備】
課件、音樂。
【活動過程】
一、激趣導入。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》(播放課件1)
小朋友你們眼中的春天是什么樣子的呀?
2、春天是五彩繽紛的，鳥兒在歌唱，蝴蝶在飛舞。今天的故事就是發生在這么美麗的春天里，說的是一對朋友之間的故事。說到朋友，你們有朋友嗎?他們是誰?
3、(播放課件2)和朋友一起，我們總是那么高興。想不想認識今天的這對朋友呀?
二、自主閱讀。
(一)閱讀艾瑪幫助蝴蝶的故事，想象艾瑪看到蝴蝶受困的心理和語言。
1、(播放課件2艾瑪)誰呀?他有一個好聽的名字，叫艾瑪。(播放課件2蝴蝶)他的'朋友來了，是誰呀?
2、這可是一對很特別的朋友，特別在哪里呀?
小結：是呀，就像你們說的(播放音樂)也許他們是這世界上最特別的一對朋友，一個那么那么大，一個卻那么那么小;一個穿著漂亮的花格子衣裳，一個穿著漂亮的蝴蝶衣裳;一個會翩翩起舞，一個卻踩著重重的步伐。可是這些都不會妨礙他們成為世界上最好的一對朋友。
3、瞧!今天在這個陽光明媚的日子里，他們兩個相約在一起到森林里面去尋找春天。一路上他們兩個唱著跳著、說著笑著。小蝴蝶說：“艾瑪，春天真美呀!快，快點跟上我，我到前面去找春天了!”說完，就飛走了。艾瑪一邊欣賞著美麗的風景，一邊說：“小蝴蝶，小蝴蝶，等等我，等等我。”(播放課件2蝴蝶、艾瑪走)
4、就在這個時候(播放課件3蝴蝶受困)，(播放聲音救命)“救命，救命，快來救救我!”
(1)什么聲音呀?小蝴蝶在哪?(一幼兒指一指)小蝴蝶怎么啦?(小蝴蝶這么小的身體被一棵這么大、這么重的樹干壓住了)
(2)你們聽到了小蝴蝶的救命聲，還有誰會聽見救命聲呢?(播放課件3艾瑪)
(3)是呀，艾瑪聽到了小蝴蝶的救命聲，心急如焚地趕了過來。哎呀，小蝴蝶被這么大、這么重的樹干壓住了，艾瑪心理怎么樣呀?
(4)小蝴蝶有生命危險了，我們快幫艾瑪想想辦法，救救小蝴蝶。
(5)我們一起對艾瑪說：“艾瑪，快把大樹干搬走!”想想看，用什么辦法搬走呢?
(6)我們一起來做頭小象，幫助艾瑪來搬走樹干。“一、二、三”師幼表演。
5、(播放課件4蝴蝶得救)
(1)小蝴蝶得救了嗎?是呀，小蝴蝶在艾瑪和你們的幫助下的得救了。
(2)得救后的小蝴蝶說了一句特別讓艾瑪感動的話。(播放聲音得救)
(3)小蝴蝶說了什么?小蝴蝶的話感動你們了嗎?(朋友之間要互相幫助)
(4)小結：中國有句古話“滴水之恩，當涌泉相報”。這個故事告訴了我們，當你有了困難，朋友幫助了你，你要心存感激;當朋友有了困難，你要盡自己最大的全力，去幫助你的朋友。
(5)問問你們，小蝴蝶那么小，艾瑪那么大，小蝴蝶能幫得了艾瑪嗎?幼兒討論。
(6)有的說能，有的說不能，故事很精彩，我們一起來看看，接下去發生了什么事情?
(二)閱讀蝴蝶幫助艾瑪的故事。
1、這天，小蝴蝶得到了艾瑪的幫助心存感激，艾瑪幫助了朋友非常高興，他們倆玩得特別特別的開心。(播放課件5)天色漸漸地晚了，他們兩個相約明天再去森林尋找春天，于是就此告別了。(播放課件5蝴蝶離開)小蝴蝶飛走了，艾瑪走著走著發現了一條他以前從來沒有走過的路，愛冒險的艾瑪想：咦，這條小路說不定離家會更近一點。于是，他決定今天嘗試一下走這條小路。接下去又會發生什么事情呢?
2、(播放課件6、7、8)教師手指圖片，引導幼兒觀察畫面內容。
(1)發生了什么事情?(播放課件6)艾瑪走到了一條什么樣的小路?(小路很窄，艾瑪的腳步那么重，隨時會有危險的)
(2)艾瑪看到這么一條危險的小路，他停止腳步了嗎?他走到了哪里呀?
(3)(播放課件7)走到了洞里發生了什么事情呀?(路斷了，沒路了)艾瑪走出洞口發現路斷了，看見了什么呀?(石頭掉下來，揣急的河水，萬丈深淵，掉下去很危險)
(4)這個時候的艾瑪心理怎么樣?(艾瑪很害怕，流下了傷心的眼淚)(播放課件8)
(5)小朋友，請你們來安慰安慰艾瑪?你為什么會想到叫小蝴蝶呀?(把小蝴蝶的話記在了心里)我們一起來幫幫艾瑪，叫叫小蝴蝶。(幼兒呼喊)
(6)就在這個萬分危及的時刻，誰來了呀?想想，小蝴蝶會有什么好辦法來幫助艾瑪呢?
小蝴蝶靈機一動，也想了一個好辦法，我們一起去看一看。
(7)(播放課件9、10)教師手指圖片，引導幼兒觀察畫面內容。
寶貝們，小蝴蝶請了誰來幫忙?(播放課件9)有多少大象呀?數一數。(這么多大象我們可以叫做一群大象)(播放課件10)這一群大象想了什么辦法來救艾瑪?他們救得了艾瑪嗎?(夠不著)小蝴蝶又想了一個好辦法，我們一起去看一看。
(8)(播放課件11、12)教師手指圖片，引導幼兒觀察畫面內容。
寶貝們，小蝴蝶想了一個什么好辦法?我們大家齊心協力，一起來幫忙，把艾瑪拉上來。師幼合作表演。
(9)(播放課件13)瞧!艾瑪得救了嗎?是呀，得救后的艾瑪特別特別的高興，于是，他們就開心的、相親相愛的永遠生活在了一起。
三、情感遷移。
1、故事到這里就結束了，這個故事感動你了嗎?感動了你什么?這個故事感動我的地方就是“有朋友真好!”
2、你們覺得有朋友好嗎?好在哪里?(播放音樂)
3、寶貝們，朋友之間的友誼能夠讓你們永遠的快樂，現在我們一起去和朋友們分享這個故事吧!
兒童繪本教案 篇2
【活動設計】
《上床睡覺》這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。
【活動目標】
1、引導幼兒掌握基本句式“上床去……”。
2、有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。
3、理解故事內容，感受故事幽默的結局。
【活動準備】
大書，事先把要上床的小動物遮住。
【活動過程】
一、導入
1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢?(床上)那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎?”(幼兒討論回答)
2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上床睡覺的事，可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢?”(出示書的封面讓幼兒觀察)
3、介紹吊床，提問“床上有幾個枕頭?這小蛇想要做什么呢?”(幼兒回答)
二、逐頁引導幼兒觀察圖畫。
P1頁，小蛇要上床睡覺，它會睡在床的哪個位置?為什么?(幼兒回答)我們看第二頁就知道了
P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢?(出示獅子)獅子會睡在哪個位置?為什么?(引導幼兒觀察獅子衣服的花紋)我們來看第三頁是怎么說的?
P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢?(出示斑馬)斑馬會睡在哪個位置?為什么?
P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現在還剩幾個枕頭?為什么小蛇沒枕頭?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?你為什么這么猜的?(幼兒討論后，回答)
P5頁，大象也要上床睡覺，為什么吊床和椰子樹發生了變化?(引導幼兒觀察吊床，椰子樹的變化，并緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比)接下來會發生什么事情?(幼兒討論，猜測并回答)
P6頁，你猜對了嗎?結果怎么樣?接下來會發生什么事情(幼兒討論，回答)
P7頁，發生什么事情?小動物們哪里受傷了?(幼兒回答)
三、回顧故事內容，知道故事的名稱。
1、“這個故事講的是小動物們上床睡覺的事，第一個是誰呢?第二，三，四，五呢?最后發生什么事了?結果怎么了?”
2、讓幼兒根據以上這些問題回顧故事的內容。
3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫《上床睡覺》。”
四、結束。
“今天，我們學習了這么一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦!”
兒童繪本教案 篇3
教材分析
（重點與難點）
繪本《石頭湯》這篇故事講述了三個和尚在化緣途中，來到了一個曾經飽經苦難的小村莊，這個村莊的人們由于在艱難的歲月中煎熬過，心腸變得很硬，不愿接納別人。三個和尚想讓村民們知道什么是幸福，于是通過在村莊里煮石頭湯的方法，使人們自覺地奉獻出自己的東西，讓他們明白分享使人更加富足的道理。
重點：理解并表達故事內容、懂得分享和付出也是一種快樂。
難點：在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
能力基礎：大班幼兒愛讀繪本，也有一定的自主閱讀能力，但是對故事中的關鍵畫面、情感主旨把握的還不夠透徹，需要老師及時的引導。
經驗基礎：幼兒已經提前閱讀過該繪本，知道故事里面的大概情節。大班幼兒知道應該要學會付出和分享，但是并不能深刻的體會到付出和分享后所獲得的快樂。
活動目標
1、理解繪本故事內容，用豐富的語言表達自己的想法、對情節進行合理想象。
2、在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。
3、懂得分享和付出也是一種快樂和幸福。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
PPT、繪本、自制拼圖。
幼兒已經閱讀過該繪本，知道故事里面的大概情節。
一、談話導入
提問：你們喜歡喝什么湯？
過渡：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的等等，但有一種湯大家一定沒喝過。
出示圖片：石頭湯。
二、回憶故事前半段，感受村民們的前后變化。
1、了解和尚煮石頭湯的原因。
提問：你們還記得這個故事嗎？誰來說一說？
過渡：是呀，和尚們進了村之后確實很餓，但村民們是怎么接待他們的呢？
出示圖片。
小結：“當和尚們走到山腳下……一戶又一戶。”
提問：村子里住著些什么人？
小結：村子里住著這么一群人，其實這個村莊曾飽經苦難，饑荒、洪水和戰爭讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至會懷疑自己的鄰居。所以三個和尚決定煮石頭湯。
2、感受村民們前后的變化。
過渡：請自主閱讀繪本，思考村民們到底發生了什么變化。
提問：村民們在和尚煮湯的過程中發生了什么變化？
小結：其實村民們還是很善良并且樂于付出的，只是沒有人愿意第一個主動去做。
三、回憶故事后半段，感受村民們付出和分享后的快樂。
過渡：美味、豐富的湯煮好了，村民們為什么不端回家喝呢？
提問：桌上除了湯，還有哪些東西，它們是哪里來的？
小結：“大家坐下來一起吃……以前是否曾經有過這樣的歡宴。”
過渡：閱讀故事結尾部分至“給和尚們送行”。
提問：村民們與和尚們之間會說些什么？
小結：其實幸福就在付出當中，愉快的為他人付出你就會得到快樂，當你感動快樂的時候，要記得和朋友們一起分享。
提問：和尚走了，村民們會如何相處呢？為什么？
提問：孩子們你們知道三個和尚為什么要煮石頭湯了嗎？
四、拓展延伸：拼圖游戲。
說明游戲要求：
每個人貢獻出手里的一小塊拼圖并拼出提示語，尋找到美味的糖果。
兒童繪本教案 篇4
教材分析：
《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，向往一個獨立的天空；但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著一定的關系，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足了孩子想象、創造的需要。
活動目標：
1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
3、引導幼兒把想象與閱讀經驗相結合，在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創作對話。
4、學會如何接受愛和對待愛。
活動重難點：
重點：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。
難點：幼兒自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領悟偉大的母愛。
活動準備：《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》
活動過程：
一、情境導入
出示愛心：這是什么？它也代表了一個字：愛。你們知道什么是愛嗎？（幼兒自由回答）
有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個游戲，是什么游戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看書。）
二、看PPT引入情境，練習說話。
1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？幼兒自由發言，老師注意傾聽、引導。
小結：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細看，仔細聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝啊！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法
（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。
教師：“兔媽媽在干什么？“它為什么不用魚鉤和魚餌而用胡蘿卜？“
幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”
教師：“兔媽媽是多么的學小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這么危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）
這么危險的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什么？
4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里。”“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”
師：“園丁是什么意思？她是做什么的？”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢？”（幼兒回答）
5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
小兔變成了什么人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心里會怎么想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢？媽媽變成了什么人？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什么要這么做呢？（幼兒回答）
6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根胡蘿卜吧！”媽媽說。
師：這次小兔變成什么人？媽媽呢？
7、你學得如果小兔子不逃回家，它還會變成什么，那媽媽又會變成什么？（引導幼兒想象、創編）
三、明道理
1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想對這只小兔子或兔媽媽說些什么？(幼兒自由回答)
師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠，也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！
3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動？（幼兒回答）
4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢？（引導幼兒學會大聲的去說愛：媽媽，我愛你！）
四、手語表演：《感恩的心》
我們有很多感謝的話在心里，那我們除了告訴媽媽我學你，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論、回答）
引導幼兒學習表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝。
兒童繪本教案 篇5
活動目標：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）
4、背景音樂。
過程與記錄：
一、聽故事。
1、引出活動：
老師：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》認字嗎？《花婆婆》。你們認為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)
（講到：第三件事后，提問）。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3、繼續講故事。
二、四季開的花
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
幼兒：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
觀察，孩子對于花卉的經驗有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節開放的？把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
三、一件美好的事
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。
幼兒自由回答。
師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！