《電腦住宅》教案集合（通用12篇）
《電腦住宅》教案集合 篇1
【近義詞】
舒適──舒服 儲存──儲放 悅耳──動聽
【反義詞】
輕松──沉重 悅耳──刺耳 減弱──增強
【分門別類】
根據事物的物性分成各種門類。
【儲存】
把東西存放起來，暫時不用。
【綜合】
總起來聚在一起的。
【舒適】
舒服宭安逸。
《電腦住宅》教案集合 篇2
�。蹖W習過程］一. 學習第29課《呼風喚雨的世紀》 1. 認讀并會寫有關生字新詞 （1）讀音：潛 qián（√）qiǎn（） （2）用對比區別字形記字 （3）利用形聲字記字：程、駕、控、哲 （4）讀寫：呼風喚雨 出乎意料 改觀 程度 依賴 農耕社會 騰云駕霧 寄托 幻想 洞察 原子核 程控電話 因特網 聯系 哲學家 歸根到底 2. 文章概說 20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。 3. 解題： “呼風喚雨的世紀” （呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發展。） 4. 體會文章主旨 抓住含義深刻的句子，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 （1）“20世紀是一個呼風喚雨的世紀” 比喻20世紀與以往不同，人們利用自然，改造自然。 （2）“正是這些發現和發明，使人類的生活大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。” 概括說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響，闡明了科學技術對改變人類生活有很深遠的現實意義。 （3）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。” “20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容.” 過去科學不發達，人們對未來只有一種愿望，一種幻想。但今天不同了，科學技術的發展忽如一夜春風來，發展的成就之大，范圍之廣。 5. 相關鏈接 （1）作者簡介：路甬祥 （2）發現與發明：x射線、空調、洗衣機、磁懸浮列車、霓虹、維生素、 第一條汽車生產線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鏈、圓珠筆、 激光、雜交水稻、因特網、移動電話 二. 學習第30課《電腦住宅》 1. 學習字詞： cāng chǔ pēng rèn 倉庫 儲存 烹調 烹飪 dào zōng pàn 防盜 綜合 判斷 2. 概說： 介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。 它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。 3. 結構： 總說－－細說－－概說 4. 特點： （1）條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。 （2）按一定順序說明事物的方法。 5. 作業： 學課文，按要求寫出自己的想象。 （思考：“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”？圍繞思考題寫出自己的想象。） 【模擬試題】（答題時間：40分鐘）一. 看拼音寫詞語： yī lài nóng gēng qián rù （ ） （ ） （ ） chuán bó zhé xué cāng kù （ ） （ ） （ ） zōng hé pàn duàn chǔ cún （ ） （ ） （ ） pēng rèn fáng dào hū fēng huàn yǔ （ ） （ ） （ ） 二. 組詞語： 根（ ） 幼（ ） 懶（ ） 鏡（ ） 跟（ ） 幻（ ） 賴（ ） 境（ ） 潛（ ）（ ）（ ） 喚（ ）（ ）（ ） 三. 在括號里填上恰當的詞語： （ ）的恐龍 （ ）的世紀 （ ）的環境 （ ）的恐龍 （ ）的世紀 （ ）的環境 （ ）的生活 （ ）的鴿子 （ ）的小樹 兇猛的（ ） 輕盈的（ ） 描繪（ ） 笨重的（ ） 敏捷的（ ） 寄托（ ） 四. 選詞填空： 發現 發明 1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（ ），為人類作出了巨大貢獻。 2. 英國科學家達爾文（ ）了生物進化的規律。 改觀 改變 1. 20世紀，人類的生活大大（ ），其（ ）的程度超過了人類百萬年的總和。 2. 淘氣包張萌在“文明月”里努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（ ）了大家對他的印象。 五. 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。 例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。 1. （ ），我興奮得跳了起來。 2. （ ），人們急得不知該怎么辦。 3. 聽了講解員的介紹，我（ ）。 六. 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（ ）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（ ）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地里一樣。（ ）一天，突然下起了傾盆大雨，由于院里的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（ ）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心里很高興，因為我做了一件好事。（ ）我喘了口粗氣，隨著“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（ ）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zh�。﹣碓サ卣摇� 七. 閱讀文章后，按要求做。第一次乘電梯 一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因為我從沒坐過電梯呢。 來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等著，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎么還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎么變年輕了？剛才，那位叔叔的眼鏡怎么沒了？我剛才的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子里滿是疑問：怎么人一進去就變了呢？ 這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯里。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然后就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。 下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎么回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。 這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！ 1. 填空。 文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（ ）自然段是寫“我”等電梯，第（ ）自然段是寫“我”坐電梯。 2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“ ”畫出。 3. 在括號里填上合適的詞語。 高興得（ ） 笑得（ ） 消失得（ ） 急得（ ） 【試題答案】一. 看拼音寫詞語： yī lài nóng gēng qián rù （依賴） （農耕） （潛入） chuán bó zhé xué cāng kù （船舶） （哲學） （倉庫） zōng hé pàn duàn chǔ cún （綜合） （判斷） （儲存） pēng rèn fáng dào hū fēng huàn yǔ （烹飪） （防盜） （ 呼 風 喚 雨） 二. 組詞語： 根（根本） 幼（幼稚） 懶（懶惰） 鏡（鏡頭） 跟（緊跟） 幻（幻覺） 賴（依賴） 境（環境） 潛（潛力）（潛艇）（潛水） 喚（召喚）（呼喚）（喚醒） 三. 在括號里填上恰當的詞語： （高大）的恐龍 （呼風喚雨）的世紀 （優美）的環境 （兇猛）的恐龍 （嶄新）的世紀 （臟亂）的環境 （美好）的生活 （潔白）的鴿子 （整齊）的小樹 兇猛的（野獸） 輕盈的（燕子） 描繪（圖畫） 笨重的（大象） 敏捷的（松鼠） 寄托（思想） 四. 選詞填空： 發現 發明 1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（發明），為人類作出了巨大貢獻。 2. 英國科學家達爾文（發現）了生物進化的規律。 改觀 改變 1. 20世紀，人類的生活大大（改觀），其（改變）的程度超過了人類百萬年的總和。 2. 淘氣包張萌在“文明月”里努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（改變）了大家對他的印象。 五. 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。 例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。 1. （聽到我班得獎的消息），我興奮得跳了起來。 2. （看到老師病痛的樣子），人們急得不知該怎么辦。 3. 聽了講解員的介紹，我（的心情久久不能平靜下來）。 六. 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（2）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（4）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地里一樣。（1）一天，突然下起了傾盆大雨，由于院里的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（6）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心里很高興，因為我做了一件好事。（5）我喘了口粗氣，隨著“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（3）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zhā）來扎去地找。 七. 閱讀文章后，按要求做。第一次乘電梯 一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因為我從沒坐過電梯呢。 來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等著，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎么還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎么變年輕了？剛才，那位叔叔的眼鏡怎么沒了？我剛才的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子里滿是疑問：怎么人一進去就變了呢？ 這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯里。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然后就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。 下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎么回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。 這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！ 1. 填空。 文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（3）自然段是寫“我”等電梯，第（4）自然段是寫“我”坐電梯。 2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“ ”畫出。 3. 在括號里填上合適的詞語。 高興得（合不上嘴） 笑得（直流淚） 消失得（無影無蹤） 急得（團團轉）
《電腦住宅》教案集合 篇3
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學習目標】
1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激qing導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
二、初讀感知
1、自由讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
�、拧「鶕彝獾臍庀筚Y料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
�、啤〈箝T具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
�、恰⊥ㄟ^電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
�、取N房有一套教人做菜的電腦裝置。
�、伞≈魅诵菹r，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
�、省≡∈依铮赏ㄟ^電腦“預約”洗澡的時間。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
《電腦住宅》教案集合 篇4
教學目標：
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者按一定順序說明事物的方法。
4.、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
教學重、難點：
了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷�！�
課前準備：
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
1、自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查字詞的掌握情況。
3、分自然段指名朗讀檢查。（注意正音）
4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設施，這些設施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、根據課文2到7自然段內容，小組交流、討論、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施
如何工作
有何功能
門外風向標連接室內電腦
根據室外的氣象資料進行調節
為主人提供舒適的家居環境
門口裝有微型攝像機
將客人面貌特征輸入電腦
具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
會客室
通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
方便
廚房有一套教人做菜的電腦裝置
儲存了各類烹飪的資料
還能教會你如何做美味的菜式
臥室有“休息”的開關
略
電腦給人們提供舒適、安全的環境
浴室里“預約”洗澡
如果想一回家能洗上熱水澡……
做好洗浴的準備
3、集體交流，弄清課文的敘述順序，檢查上面表格的填寫情況：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
�。�2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
�。�4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�。�5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、教師出示電腦住宅的示意圖，請學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確在介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、發揮想象，當個小小設計師
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，在小組內交流，看看誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、總結課文
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”，讓我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
六、作業設計
根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己設計的電腦住宅、電腦醫院或電腦學校寫下來。
板書設計：
30* 電腦住宅
一切 電腦 指揮
�。ㄩT外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
安全 方便 舒適
�。ㄉ衿妫�
《電腦住宅》教案集合 篇5
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
�。ǘ┳宰x課文
1、按課前閱讀提示自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、交流：難讀的字；難讀的長句子；不理解的詞語。
3、用一個詞概括電腦住宅的特點：神奇，安全，方便，舒適、
�。ㄈ┠x課文，完成練習。
1、默讀課文2--7自然段，完成表格。
2、合作表演。
以“電腦主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。
�。�1）學生選喜歡的段落再讀，同桌互相介紹。（以填的表格為參考，從設施，工作，功能幾方面介紹）
�。�2）自薦或推選講解員解說。
四、學生交流收集到的資料。
學生交流其他電腦住宅的不同功能。
五、我也來設計。
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計？
跟同學說一說，再寫下來。水設計的是我們心中的最佳住宅。
六、課外閱讀
查看:< 比爾.蓋茨的電腦住宅>; <美國的第一幢電子化住宅.>
《電腦住宅》教案集合 篇6
【教材簡析】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，全文是按照空間轉換的順序來介紹的，具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【教學目標】
1、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的興趣。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
想象課文描寫的場景和事物。
【課前準備】
相關課件。
【教學過程】
一、導入新課
上篇課文使我們感受到科學技術的飛速發展使人們的生活發生了巨大的變化。今天我們去一個高科技的住宅做客，那兒的設施會令你們大開眼界。
出示課題：
電腦住宅
學生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字新詞
1、自讀課文畫出生字詞（借助工具書解決）。
2、交流學習情況：
課件展示字詞：
倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng）
盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）
⑴ 讀準字音。
�、啤≌J讀詞語：
指出自己不理解的詞語，讓其他同學幫助理解。
�、恰‖F在你能更熟練地朗讀課文嗎？
三、細讀課文，自主探究
1、整體感知，概括住宅特點：
�、拧≈该侄瓮ㄗx課文，學生評價讀得怎么樣。
⑵ 師：現在，你能概括出住宅的特點嗎？
生：一切都由電腦指揮。
師：課文的哪里明確說了？
生：齊讀第一自然段。
2、電腦如何指揮的呢？讓我們去參觀一下。
⑴ 用自己喜歡的方式讀課文第2～7自然段，思考：
住宅中有哪些高級設施？
�、佟∪芜x一個地方細細欣賞。
② 根據文中介紹，想象出現在眼前的景物是什么樣的？
�、邸“涯阆胂蟮膱鼍敖榻B給同桌。
⑵ 課件展示表格：
地方設施工作方法功能
�、佟⌒〗M合作交流完成此表。
② 集體匯報交流。
�、恰⒂^了這座住宅的高級設施，你感受如何？
學生可能回答：這座住宅真舒服！這座住宅真方便！我真想住進去！
�、取“凑n文順序討論各處的先進之處：
課件按順序展示各處設施，學生介紹，要求：
�、佟〗榻B時以主人的身份發言。
�、凇D文并茂，介紹要細致。
�、伞↓R讀最后一個自然段。
四、升華認識，再讀課文
1、此時，你的心情怎樣？有什么想法？
�。ㄔO計這座住宅的人真令人佩服；科技的力量真偉大；自己要認真學習……）
2、學生帶著自己的情緒朗讀全文。
五、拓展延伸
科學技術的飛速發展給人們的生活帶來了快捷、方便、安全、舒適，如果你是一個設計師，你想設計什么？它會有哪些先進設備，為人類提供了哪些方便？
討論、交流。
【板書設計】
電 腦 住 宅
╱ │ │ ╲
快捷 方便 安全 舒適
╲ ╱
科學技術
《電腦住宅》教案集合 篇7
學習目標
1.認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2.通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3.用普通話正確、流利地朗讀課文。
4.體會作者按一定的順序說明事物的方法。
課前準備：
1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
（二）初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
�。ㄈ├斫庹n文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪制電子住宅的示意圖）
例如：表格
具體設施 如何工作 有何功能
4.教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
5.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
6.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
[板書設計]：
30.電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外—門口—會客室—廚房—臥室—浴室）
神奇
安全 方便 舒適
《電腦住宅》教案集合 篇8
【學習目標】
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、貯存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以和電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便利。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去觀賞一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，考慮：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你考慮的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、同學用自身喜歡的方式出現學習效果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能和使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
同學交流收集的'資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、假如由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自身感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
30、電腦住宅
一切電腦指揮
�。ㄩT外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
《電腦住宅》教案集合 篇9
教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學準備：課件、重點句段紙條
教學時間：1課時
教學流程：課前準備：畫好板書圖示
一、談話激趣
1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快�。�
2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。
�。ㄔO計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）
2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）
預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷
第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱
第三組：烹飪 烹調 調運
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。
�。ㄔO計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）
3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）
�。ㄔO計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
�。ā耙磺小薄ⅰ岸肌斌w現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
�。�1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
�。�2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
�。�3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
�。�2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
�。�3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
�。�1）多么神奇的集裝箱�。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
�。ㄔO計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
�。ㄔO計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。
2、請生上臺展示。
3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。
�。ㄔO計意圖：略讀課文要學會運用。）
板書：（略）
《電腦住宅》教案集合 篇10
一、教學目標:
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、了解作者按一定順序說明事物的方法。
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：1課時
四、教學過程：
一、談話導入：
1、理解“住宅”。
師板書:住宅
師:住宅是什么意思?一般的住宅里應該有哪些設施部位?
生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。
那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？
今天就讓我們認識一座電腦住宅。
2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。
師：電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。
幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。（理解“一切”）
二、初讀感知，認識生字。
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自己讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。（開火車讀、齊讀，教師相機糾正。）
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、師生齊讀，想象電腦的“神奇”。
1、讀第二自然段，門外欣賞
師：誰先來帶領大家認識一下這個住宅，指名一學生讀。
理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”；理解“家居環境”。
2、讀第三自然段，進入住宅
師：一小組讀，看看誰讀得認真，可以順利進入住宅的大門。
理解科學名詞“下達指令”“微型攝像機”“密碼”等詞。
指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
3、讀第四自然段，走進會客廳
女生來帶領，來給我們音樂般的享受。
理解專業術語“集裝箱”，理解詞語“分門別類”。
4、讀第五自然段，走進廚房。
師：男生來讀，這樣的廚房男生也可以成為一個高手。
理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據“烹”的字型，來理解字義；區別三個詞。
5、讀第六、七自然段，進入臥室和浴室。
學生自由讀，自由說，當一回電腦住宅主人，來介紹臥室和浴室的特點。
6、師：這些電腦有讓我們看見嗎？
生：沒有，都設在“暗處”。
出示課文最后一段，生齊讀。
7、結合說明順序。
師：課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的，我們也可以運用在平時的作文當中。
四、簡介設計者，聯系拓展
1、師：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
這么神奇的電腦住宅原來在日本，我們來了解一下這位非常了不起的設計師——坂村健。（幻燈出示坂村健相關資料）
2、我們也來當回設計師：
假如我們的學校也都是由電腦控制的，會是怎么樣的？……想一想，看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。（布置作業：根據自己的設計，仿寫一段話。）
五、板書設計——
電腦住宅
大門——會客廳——廚房——臥室——浴室
舒適 節能 快捷 方便 安全
《電腦住宅》教案集合 篇11
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
(一)引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
(二)初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
(三)理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流：
(1)根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
(3)通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
(6)浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)
5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
(四)課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的住宅。
《電腦住宅》教案集合 篇12
教學目標：
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重、難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
教學過程：
一、激qing導入
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題：電腦住宅
3、讀了課題后，你想知道些什么？
（師對生提的問題在黑板上板出來）
二、初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
�、拧∵^度激趣：
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
⑵ 指名匯報，指導朗讀。
四、小組合作探究
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
�、拧「鶕彝獾臍庀筚Y料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
�、啤〈箝T具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
�、取N房有一套教人做菜的電腦裝置。
�、伞≈魅诵菹r，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
�、省≡∈依�，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
五、導語激勵
同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
六、小結
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。