大班主題值日生教案（精選5篇）
大班主題值日生教案 篇1
活動目標
1、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
2、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動來源：
大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日常活動中我發現孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：
有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。
值日生之間不能很好的協商和分工，出現爭吵和不愉快的現象。
貪玩忘記了自己的工作任務，做事時不夠認真。
活動進行：
一.通過談話，提出問題
師：每個小朋友都做過值日生為集體服務，同時大家天天也為你服務，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好?
幼兒：還可以，但有時也不好。
有的.小朋友來晚了，沒法為大家服務，還得我們幫他。
有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。
值日生檢查手時不認真，不仔細看;還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。
有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。
和做值日時老吵架，總是互相告狀，結果耽誤大家了。
有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。
還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。
……
二.集體討論改進方案
師：這些問題小朋友有辦法改進嗎?
幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。
師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢?
幼：能，可以比賽。
怎么比呀?也不能一起做呀。
可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。
大家同意了這個想法。
師：是不是都做一遍才行呢?時間太長會不會忘記了?
幼：都做一遍好。
不好，時間太長了，得一個月呢!
那就短點吧。
師：多長時間合適?小朋友能記住，也可以比出誰最好?
幼兒：十天;五天;七天……
最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次
師：我們要比賽的是什么?
幼：誰最好;最好的值日生。
師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎?我們來為這個活動起一個名字吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生
師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友?
幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯手
師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。
最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。
三.制定評選標準
師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋?我們需要定一個標準嗎?
幼：發碗整齊的。
拉椅子合適的。
按時參加值日生來園的。
擦桌子干凈的。
能和小朋友商量的，不吵架的。
認真檢查洗手的。
跟小朋友態度好的。
不用老師催，自己完成的。
做完事情不影響大家的。
……
教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標準。
1.按時來園參加值日生工作。
2.主動完成工作，不用老師提醒。
3.擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。
4.會與同伴商量、分工合作。
5.做完事情與集體在一起，不影響大家。
四.自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標準。
師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標準，并照著做。
幼：畫下來，大家看。
師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內容。
孩子們自薦說出想畫的內容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。
最后選取結果：
1、按時來園——候昀(一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40)
2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪(兩個小朋友做值日，老師夸獎好)
3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨(用三幅圖分別畫)
4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡(兩個人說話，做不同的事。)
5、做完事情與集體在一起——張思羽(集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜)
五名小朋友畫好后粘貼在環境中。
五.自選伙伴，填寫值日生表
六.觀察效果
變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早;兩個人能互相配合謙讓了;做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法;有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。
評選：
由孩子們選取產生了兩周的結果：侯昀和張寧元;賈秋歌和石新月當選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環境與家園互動環境中。
活動反思：
1、杜威認為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應該從孩子的現實需要和發展需要，立足于解決孩子的生活和學評價自己的學方案中教師引導幼兒學會思考、分析問題;找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導幼兒發揮的自己主體性，也要巧妙的體現教師的主導作用，使活動能真正的體現教育作用和價值。
★在制定、繪畫評選標準和自選伙伴的活動應該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學會公平的選擇,并注意引導幼兒學會為他人高興,以平和的心態接受“失敗”。
★集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應該充分相信孩子的觀察、判斷及評價能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。
3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學評價自己的優與劣，幼兒的評價其實也是一個反思的活動。教師引導幼兒對自己和他人的行為做出客觀的評價，那么在學評價活動不僅僅是對最后的結果的評價，評價過程更應該是兒童發展的過程，這個過程要關注孩子發展的每一個環節，注重個性化和發展性。通過評價促進幼兒的教育和發展，讓評價、發展、教育成為一個和諧統一的過程!
大班主題值日生教案 篇2
活動目標：
1.引用圖譜，教會幼兒圖譜內容并學 錄音機、磁帶、圖譜
活動過程：
一、聽音樂《去郊游》進場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧!
二、發聲練 三、復 師：聽這是誰在唱歌?請小朋友和我一起來唱一唱。
四、學小結：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學 師：你在歌曲中聽到了什么?
6.學歌詞，揭圖譜根據幼兒的回答適時地揭開相應的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節奏地念出來。
師：那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢?(有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的)空的地方我念了沒有?"師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的地方，我們就要拖長一拍。
師：現在請你們豎起小耳朵，再仔細聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子?
師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。
師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫"附點"起延長音的作用。
師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀?以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的一半，這樣聽起來很優美哦!
師：現在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。
6.學唱新歌師：現在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學唱這首歌曲(分句演唱)師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲節奏、并進行表演師：今天我們學唱了一首三拍子節奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢!那就是里面藏著強-弱-弱的節奏，每一小節的第一個音強，后面兩個音弱，用動作表示的話，強拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。
師：我們一起來試一試!
師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節奏。我們再把歌曲演唱一遍。
師：現在呢想請小朋友來當小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當女小朋友演唱時，男小朋友可以來拍手打節奏。我們來比一比看誰最像歌唱家。
師：現在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧!(放錄音機)
六、結束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀!那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧!
點評：
1、拿小棒指清楚節奏。
2、即興伴奏練 小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。
第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?
2.鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。
請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐后整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。
3.集體學 完整練 我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。
活動反思：
1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。
大班主題值日生教案 篇3
活動內容：
我是小小值日生
設計意圖：
孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。
活動目標：
1、樂于為集體服務，萌發做值日生的自豪感。
2、了解值日生應該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細致、有條理地好整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。
2、教學PPT。
3、雜亂教室環境的圖片若干
活動設想：
價值分析：
一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。
我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒為集體服務的自豪感。
1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在干什么?
2、請幼兒談談做完值日之后我們的教室有哪些變化?
3、教師小結
三、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。
師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢?”
分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：
1、閱讀區：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽(泥土濕干的程度來判斷)再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。
4、教師小結四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。
師：“豬豬俠值日生合格嗎?為什么”
五、出示“值日生袖標”，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優秀值日生的愿望。
六、教師小結，伴隨《值日生》兒歌結束活動。
活動反思：
1、升入大班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。
大班主題值日生教案 篇4
教學目標：
1、知道值日生的任務，增強責任意識。
2、有樂意為集體、同伴服務的愿望。
3、學出自己的想法。
教學重點：
知道值日生的任務，增強責任意識。
教學難點：
學 情景表演、紙、筆
教學過程：
一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經驗。
A、為什么要做值日生?
B、你會做值日生嗎?
C、值日生要做哪些工作?
二、觀看情境表演
情境一：一名值日生澆花時，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時還碰倒了小椅子，水壺里的水也灑了一地。
情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦干，把小椅子扶好。
A、你喜歡哪個值日生?為什么?
二、組織幼兒討論
A、大班的值日生有哪些內容?
(管理自然角、為植物澆水、整理桌椅和玩具等等)
B、這些工作靠一個人能夠完成嗎?
C、怎樣分工才能做好這些工作?
三、共同設計值日生分區工作記錄表
A、我們班可以分為幾個區?表格里可以分成幾列?每個區域可以用圖案表示?
B、一個星期有幾天?在表格里可以分成幾行?
C、值日生做的事，記錄在表格的哪里?怎樣記錄?
(啟發幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品)
D、幼兒分組制作表格
教師指導幼兒制作表格，給予幼兒建議。
E、在宣傳欄里張貼制作好的表格
四、小結
大四班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。
教學反思：
"值日生"，對于幼兒來說，是件多么光榮的稱號。而值日生的工作從小班入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側重點都有所不同。對于大班的幼兒來說，值日生的意義顯得尤其重要。通過這項工作，不僅可以培養幼兒的責任心，同時也促進了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個頭銜，而對于具體的工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和為大家服務的意識。這節課主要通過談話、情境、討論、制作等教學手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒為同伴、為集體服務的熱情。整節課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強。另外，課堂教育只是教育的一個方面，更多的還需要日常的實踐和鞏固，在今后的教育教學活動中還應給予幼兒這樣的機會。
活動反思
1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。
大班主題值日生教案 篇5
活動目標:
討論值日生的工作內容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
活動室圖片若干活動過程:
一、導入話題,激發情趣1,觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。
2,提問:"我們怎么使教室一直保持整潔?"3，幼兒相互討論4，讓學生明確：要每天做值日。
二、討論制作、明理分工1,小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生?
2，幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。
3，展現交流4，小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。
三，分享體驗值日生的快樂1，值日做好了，你心里怎么想?
小結：做好值日真光榮，要當好值日生。
建議：進行進行"優秀值日生"和"優秀值日小組"的評選
活動反思：
1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。