長春版一年級語文上冊教案（精選4篇）
長春版一年級語文上冊教案 篇1
學習目標：
1、學會“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”八個生字，認識“就、許”等八個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂。
學習重點：
1、學會8個生字，認識8個生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學習難點：
引導學生體會在春天里，滑滑梯給我們帶來的歡樂。
教具準備：
生字卡，小黑板。
教學課時：
2課時。
第一課時
學習目標：
1、學會讀16個生字。
2、學習課文第一節。
3、學寫“地、多、笑、快”
4、初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1、認識生字，正確書寫。
2、正確流利地朗讀課文的第一節。
學習難點：
初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習過程：
一、激趣導如入。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)
除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來學習課文《滑滑梯》。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準字音，標自然段。
2、四人小組學習生字。
3、檢查讀音。
指名讀、齊讀、開火車讀，帶讀。
4、指名分自然段讀，評讀。
三、學習第一段。
1、師范讀課文，問：說說你的感受?
2、指名回答。
3、自由讀第一段，說說你讀懂了什么?
4、指名回答。
5、指導朗讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
四、學習生字。
1、認讀生字卡。
2、注意觀察字的擺位，筆順。
3、全班交流。
4、師范寫。
5、生描紅。
五、課堂練習。
第二課時
學習內容：
1、復習鞏固生字詞。
2、學習課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、通過課文的學習，讓學生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1、朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、引導學生思考：在春天里，還有誰喜歡滑滑梯。
學習難點：
感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習過程：
一、導入
一起來看看還有誰喜歡滑滑梯?
二、學習2—5段。
1、自由讀第2段，思考：誰喜歡滑滑梯?
2、指名生答。
3、理解長句：
“春天來的時候……的梯子”
(這里“梯子”指什么?)
“陽光們你擠我……滑下來”
(指名讀、評讀、分組讀)
4、指導朗讀。
5、用同樣的方法學3、4段。
6、全班交流。
三、討論、交流。
在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?
四、嘗試背誦。
五、學習生字。
1、讀、組詞。
2、觀察在田字格中的位置。
3、師范寫。
4、生描紅。
六、課堂練習。
快樂的梯子
長長的天空
藍藍的笑臉
明亮的燈光
長春版一年級語文上冊教案 篇2
學習目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思.
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文.學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點.
學習方法：
預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測
學習準備：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點.
3、認讀生字的相關課件.（生字卡片也可以）
預學案：
一、學生根據自學提示預學課文：
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音.
2、請學生說說你都知道了什么
二、布置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點.
三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.
導學過程：
第一課時
導學內容：
1、整體感知，了解課文的主要內容，學習生字詞.
2、學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達.
課堂環節
導案學案
我的想法
一、激趣導入，揭示課題.（3分鐘）
二、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題.
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法.
（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法.）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
4認識“比尾巴”
5給“比”找朋友，看誰找的又多又好？
6齊讀課題.
三、初讀課文，整體感知.（7分鐘）
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字.要求：讀正確.
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順.
3根據自學要求自由讀課文：
用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍.
4邊讀邊思考：你都知道了什么？
5指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標.）
四、隨文識字，感情朗讀.（25分鐘）
1、認讀理解帶動物名稱的生字.
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”.
重點指導問句的.讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短.（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.）
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思.
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句.
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音.
（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀.
（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀.
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀.
用多種方式認讀新詞.
4、（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀.
（2）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀.
（3）聯系生活實際，拓展運用詞語.日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3學生感悟體驗著模仿讀.
五、檢測、反饋.（5分鐘）
1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：
2、拓展練習：我們也來說說動物的尾巴特點.
1的尾巴長，的尾巴短，的尾巴像一把傘，的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看.
2、狗的尾巴像，小魚的尾巴像.
六、有感情的朗讀課文，背誦課文.（15分鐘）
（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀.”“誰還想讀，站起來一起讀.”“對于他的朗讀，你談談自己的看法.”）
1、師生、生生引讀、對讀.
2、同座拍手讀.
3、加上動作表演讀.
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
七、挖掘課外資源，拓展運用.（7分鐘）
1、貼畫，說尾巴.
2、開展“動物尾巴介紹會”.
（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等.）
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌.
4、課外建議：
（1）、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽.
（2）、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流. 1結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）.然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點.
長春版一年級語文上冊教案 篇3
教學要求：
1.學會7個生字，會認7個字，認識1種筆畫和1個偏旁.
2.通過看圖說話，了解影子的特點.
3.正確地朗讀課文.背誦課文.
教學重點：
1.學會7個生字，認識1種筆畫"斜鉤"和1個偏旁"月"字旁.
2.正確，流利地朗讀課文.背誦課文.
教學難點：
了解影子的特點.
教學過程：
課前游戲
辨方向：上下左右前后
一，談話導入
猜謎語.
你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走.
謎底：影子
2.同學們，什么情況下會出現影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點想知道嗎今天我們就學習第9課《影子》，看看書中的小朋友的影子有什么特點板題：影子（這三撇就像影子）
二，指導看圖
1.出示第一幅圖，思考：你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候，他后面出現了什么
2.出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3，過渡：影子到底有什么特點呢我們一起讀讀課文內容.
三，初讀課文，讀準字音.
1.學生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準字音.
2.聽朗讀課文錄音.
3.再讀課文，在文中畫出生字，借助拼音多讀幾遍.
4.出示生字表，想辦法記住.
四，朗讀課文，了解影子的特點.
1.自己讀全文，標出有幾個自然段（2個）
2.學習課文第一自然段.
（1）看圖.想想：太陽在前方時，影子在小朋友的什么方向板書：前后
（2）在什么情況下影子在后呢小組同學結合問題進行討論.
（3）請學生回答.（當太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，）結合學生回答引導學生看第一幅圖.
（4）那么什么情況下影子在前邊呢（當太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊）讓學生動筆畫出小朋友，太陽，影子的位置.
（5）再讀課文，說說課文中把影子比作什么為什么
（6）指導朗讀，讀出歡快，活潑的語氣.
（7）試背第一段.
3.學習第二自然段
（1）照學習第一段的方法學習這段.
提出問題：太陽在左邊時，影子在小朋友的什么地方結合圖說說影子在什么情況下在左，什么情況下在右
（2）分四人小組討論.
（3）匯報學習情況.板書：左右
（4）朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語氣.
（5）試背第二段.
4.朗讀全文，說說影子有什么特點
5.練習背誦全文.
①自由背. ②同桌互背. ③指名背誦.
五，除了在太陽底下能出現影子，還有什么時候也會出現影子手電筒演示；太陽照樹錄象.
六，探究活動
說說在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰.
請你和家長一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長度.
長春版一年級語文上冊教案 篇4
教學目標：
1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。
2、學習、理解第1、7自然段，教學生字：鐵、棒、磨、針、詩、困。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。
2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎?
3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
教學：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。
棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。
磨：半包圍結構，廣字旁，書空。
針：與“葉”比較，為什么也是金字旁?
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰，什么時候的故事?教師指名分段讀課文。評價。
正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學習后你知道了那些事情?
3、學生匯報，教師隨機指導。
理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多的詩人，李白就是其中以為的詩人。“詩人”是指專門寫詩，并有一定成就的人。為什么用個“大”呢?
教學：唐：半包圍結構，書空里面的筆順。共10畫。
詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。
指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進步不快”指什么?文書們李白讀書進步不快?理解“貪玩、困難。”
教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過什么困難?你是怎樣對待的?
4、讀第1自然段。小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?
這部分可以放到第二課時去
四、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學習?
2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢?我們下節課再學。
五、作業指導。
1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”，然后學生抄寫生字。
2、自由讀課文。(機動)