禮儀教案范文（精選12篇）
禮儀教案范文 篇1
活動目的：
1、在游戲情景中愉快地練習進餐的正確姿勢，養成文明進餐的良好習慣。
2、繼續學習使用禮貌用語：“好!”“謝謝”、“再見”“請”等。
活動準備：
炒米1斤，碗勺各30個，雞婆婆和雞頭飾各1，圍裙各1個，餐巾30條，小兔、小狗、小豬頭飾各10個，桌子3張，椅子10張，小房1座。
活動過程：
1、老師富有情趣地說：“今天我和小朋友玩個游戲叫“到雞婆婆家做客”，我扮演雞婆婆，╳╳老師扮演雞寶寶，你們吶，扮演小動物。雞婆婆請小動物到我家做客，你們高興不高興?好!看我扮演雞婆婆了，先戴上頭飾，再系上圍裙，像雞婆婆嗎?請小朋友也來扮演小動物，請1組2組小朋友扮演小豬，3組4組小朋友扮演小兔，5組6組小朋友扮演小狗，來吧，自己戴頭飾(戴好坐在座位上)。
2、雞婆婆慈愛地撫摸著雞寶寶說：“我家雞寶寶可能干呢?她自己的事自己做，自己吃飯，不要媽媽、老師喂，吃得可好吶!你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢?看，她先坐在椅子上，兩腳放在桌子下面，
身子靠著桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓飯菜”并伴隨提問：兩只小腳放在哪里?身子靠哪里，有沒有用手抓飯菜?吃好了提問：“雞寶寶用什么擦嘴巴的?”，“誰替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么樣?”“雞寶寶把碗和勺放在哪里了呢?”老師，雞寶寶吃得真干凈，你們到我家來做客，我請你們吃又香又甜的炒米，你們要像雞寶寶一樣認真吃飯噢!”
3、雞婆婆分別請小動物來做客(分3批)
小動物做客時“雞婆婆”和“小動物”要注意禮貌，雞婆婆態度親切地檢查幼兒進餐的姿勢，對規則遵守好的，吃得干凈的要予以表揚。(強化規則教育)
4、雞婆婆作結束講話：“今天雞婆婆和雞寶寶心里真高興，小動物來做客又懂禮貌，又會吃飯吃得真干凈，你們在家，在幼兒園是不是也是這樣自己吃飯的?你們都是好寶寶，歡迎你們下次再來做客，下次請你們吃水餃好嗎?(好!)好，小動物再見!”(雞婆婆再見)
教育活動始終讓幼兒在游戲情景中進行禮貌情感交流，使進餐規則得以自然傳遞和操作練習，幼兒做做，學學，學學，做做，在做中學在做中教，在學中做，做中求進步。
禮儀教案范文 篇2
教學目標：
1、了解用餐時的基本禮儀。
2、教育學生吃飯時要文明禮貌。
教學重點：了解用餐時的基本禮儀。
教學難點：在生活中文明用餐
教學課時：1課時
教學過程：
一、問題導入。
一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎?你知道怎么做才文明嗎?
二、討論交流。
吃飯時怎樣做才衛生文明?
小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。
1、吃飯前。(洗手，擺放碗筷)
2、吃飯時。
大拇指扣住筷子上端。
食指及中指夾著上面的筷子。
中指和無名指控制下面的筷子。
等長輩就座后，才可以就座。
未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。用餐時，口中有食物，不宜說話;打噴嚏、咳嗽，應而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻
不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。
不要把筷子、湯匙放在口中吸吮，不用筷子在盤內翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。
用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩，長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或將杯子扣著。
喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。不能把筷子直立插在飯碗中。
3、吃飯后。(擦桌子，洗碗筷，漱口)
三、評一評
1、看一段視頻材料，評一評他在吃飯時候，那些是對的，哪些是錯的。
禮儀教案范文 篇3
教學形式：
團體或小組教學
教學方法：
演示示范法 故事啟迪法
活動目標：
1、 學會正確的坐姿；
2、 養成幼兒良好的體態習慣。
核心要素：
坐椅子 頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝
活動準備：
椅子
基本過程：
（一） 導入活動
導入語：“現在我要介紹的是如何坐，請小朋友仔細地看”。
（二） 關鍵步驟
1、 示范“坐”的姿勢。
（1） 雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來。
（2） 在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。
2、 介紹沒有桌子的坐法。
（1） 擺放椅子：四條腿平穩地放在地上。
（2） 示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
（三） 示范后和幼兒一起討論
（1） 身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的方向坐？
（2） 為什么坐時雙腿要并攏？
活動延伸：
1、 通過講故事和角色扮演的方式對幼兒進行坐姿禮儀教育。
2、 把幼兒在平時活動中表現出來的正確坐姿（包括進餐、看書、繪畫等）拍攝下來，或洗成照片張貼在主題板報中，或制作成VD，讓幼兒觀賞。
家園互動：
1、 家長要注意觀察孩子的坐姿，引導他們養成良好的坐、立、行走姿勢。
2、 家長要注意自己的坐姿，為幼兒樹立榜樣。
注意事項：
1、 腳要著地并放于桌子底下。
2、 在教室里只要離開座位就要將椅子放回桌子底下。
3、 坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。
活動反思：
1、 孩子對活動的哪一環節最感興趣？為什么？
2、 你認為這個活動的成功之處在哪？
3、 你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
附：故事《照鏡子》
明明和依依是個好朋友。他們整天在一起玩耍。有一天，他倆一起來到了娃娃家。明明坐在沙發上，哄著搖籃中的布娃娃，依依坐在旁邊，看著可愛的布娃娃，心想：要是我能把她抱進我的懷里該多好啊！于是，依依伸出了小手，眼看依依就要抱起布娃了，誰知這時布娃娃卻搖起小手，驚恐地說起了話：“不要，不要，我不要。”這可急壞了明明！明明連忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是，這時的布娃娃卻樂出了聲。
星期天，明明和依依一起來到了動物園。他們坐在椅子上一起觀看八哥的精彩表演，明明情不自禁地拍起了小手，八哥一聽，馬上飛到明明的面前，高興在向他打起了招呼，不停地說道：“你好！你好！”
依依羨慕極了，她也多想八哥能飛到她的面前來！于是，便也學著明明的樣子朝八哥拍起了手，可是，八哥一聽卻把頭一轉，還很不高興地說道：“難看死啦，難看死啊。”說著八哥把頭一扭，飛走了。
依依生氣地走出了動物園，她怏怏不快地回到了家中，心想：我長得不比明明差，可為什么布娃娃、八哥都只喜歡他，就不喜歡我呢？
依依隨手拉過旁邊的一把椅子，坐到鏡子前，仔細地端詳鏡子里的自己。這一看，她才發現，原來，鏡子里的那個“我”的`坐姿多難看啊！看！身子斜著，肩膀歪著，眼睛斜視著，真是要說有多難看就有多難看！
依依認真地回憶起明明平時坐的樣子，不竟開口夸道：“原來明明的坐姿比我好多了！”于是，她便也學著明明的樣子坐到小椅子上，這時，鏡子里的“我”再也不是原來的“我”我，瞧！坐得那么的正啊！還有……還有那雙大大的眼睛正好好地看著自己！哇，好精神的一個“我”啊！
從此，依依坐的時候再也不歪著身子，斜著眼睛了，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。
禮儀教案范文 篇4
教學目標
掌握中餐、西餐禮儀的基本要求
學會使用中餐、西餐的餐具；能夠在宴 飲活動中展現良好的職業形象
教學重點
了解宴飲過程中主方和客方的相關要求和安排
教學難點
組織好宴飲活動，會安排座位、座次
教學準備
課堂講授結合討論；案例分析；運用多媒體；示范模擬
教學過程
方法與手段
教學備注
一、點名，檢查班級出勤情況
二、課題導入，提出問題
（一）內容：復習前次學習的課題“接待拜訪禮儀學習與訓練”
（二）提出新的要求：截選視頻“舌尖上的中國” ，讓學生觀看后 總結中國菜系的種類和特點，宴會上如何點菜？
（三）同學小組討論，教師總結，引出課題，
三、分析問題（新知識點介紹）
（一）核心要素：中餐、西餐禮儀的知識點。就餐中的位次排列。 就餐中的禮儀禁忌。
（二）內容：引用幾個在宴飲活動中的錯誤實例，請學生點評。
1. 學生發言
2. 教師小結：針對學生的發言進一步概括宴飲過程中的禮儀要求。
模擬演示
四、解決問題（新知識點介紹）
（一）中餐禮儀
（二）西餐禮儀
（三）酒文化介紹
小組討論
教學過程
（四）咖啡文化介紹
方法與手段
教學備注
五、強化訓練，學生做任務，情景模擬。
（一）情景設置：是××公司的辦公室主任，請他為本公司 的一次宴會進行座位安排和點餐。
（二）分組并確定角色：5 人一組：1 人扮演營銷經理，1 人扮演 年長的××公司男性副總經理， 1 人扮演××公司年長的女性副總 經理， 1 人扮演××公司年輕的女業務員， 1 人扮演研討會主持人、 ××大型公司董事長。 分組反復訓練 教師小結
六、問題拓展
中國餐飲文化：八大菜系、十大菜系、十二大菜系 洋酒的知識 西人八不食
七、課題總結
對本課題核心內容進行簡要總結
課后作業
禮儀教案范文 篇5
一、活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、知道微笑時尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情，同時自己也能得到快樂。
3、培養幼兒良好的體態語言。
二、活動準備：
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。
三、活動過程：
1、導入活動：
跟客人老師打招呼。導出微笑。
T：今天啊，來了好多的客人老師，來我們寶寶一起跟客人老師打個招呼吧。
幼兒打招呼。
提問：你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的？（微笑）2、故事：
俞老師這兒有個故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來看看故事里都講了些什么？
（1）出示故事圖片，教師講故事。
（2）教師提問：故事里有誰？幼兒回答；他們分別在做些什么？幼兒回答；小蝸牛怎么了？幼兒回答；后來又怎么了？幼兒回答；大家是怎么夸小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）給大家帶來了快樂。
3、幼兒對鏡子練習微笑，相互間練習，手機拍照。
（1）我們寶寶會微笑嗎？拿出你們的小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導（微笑是沒有聲音的，是發自內心的，臉上在笑，心靈也在笑。）
（2）來，露出你們最美的微笑，俞老師幫你們拍下來。
（3）請個別幼兒上來表演微笑。
4、情感提升：
（1）寶寶們，你們會在什么時候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會微笑）
（2）看到別人微笑，你有什么感覺呢？
引導幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。
5、結束：
以兒歌《微笑》結束整個活動。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說一遍。說兒歌一遍。
好，下面我們就隨著優美的音樂，動聽的'兒歌，去給其他寶寶送微笑吧。
禮儀教案范文 篇6
教學重點
了解宴飲過程中主方和客方的相關要求和安排
教學難點
組織好宴飲活動，會安排座位、座次
教學準備
課堂講授結合討論；案例分析；運用多媒體；示范模擬
教學過程
教學備注
一、點名，檢查班級出勤情況
二、課題導入，提出問題
（一）內容：復習前次學習的課題“接待拜訪禮儀學習與訓練”
（二）提出新的要求：截選視頻“舌尖上的中國” ，讓學生觀看后 總結中國菜系的種類和特點，宴會上如何點菜？
（三）同學小組討論，教師總結，引出課題。
三、分析問題（新知識點介紹）
（一）核心要素：中餐、西餐禮儀的知識點。就餐中的位次排列。 就餐中的禮儀禁忌。
（二）內容：引用幾個在宴飲活動中的錯誤實例，請學生點評。
1. 學生發言 2. 教師小結：針對學生的發言進一步概括宴飲過程中的禮儀要求。
模擬演示
四、解決問題（新知識點介紹）
（一）中餐禮儀 （二）西餐禮儀 （三）酒文化介紹（四）咖啡文化介紹
五、強化訓練，學生做任務，情景模擬。
（一）情景設置：是××公司的辦公室主任，請他為本公司 的一次宴會進行座位安排和點餐。
（二）分組并確定角色：5 人一組：1 人扮演營銷經理，1 人扮演 年長的`××公司男性副總經理， 1 人扮演××公司年長的女性副總 經理， 1 人扮演××公司年輕的女業務員， 1 人扮演研討會主持人、 ××大型公司董事長。 分組反復訓練 教師小結
六、問題拓展
中國餐飲文化：八大菜系、十大菜系、十二大菜系 洋酒的知識 西人八不食
七、課題總結
對本課題核心內容進行簡要總結
課后作業
教學反思
禮儀教案范文 篇7
教學形式：團體或小組教學
教學方法：演示示范法 行為辨析法
活動目標：
1、讓幼兒學會布置餐桌和分發餐具
2、培養幼兒良好的餐桌禮儀習慣，以及愿意為他人服務的優良品質
核心要素：值日生 不怕累 吃飯前 做準備
小圍裙 身上系 擺桌椅 發餐具
活動準備：寫有值日生字樣的小圍裙、餐具、擦桌子抹布、圖書
基本過程：
一、導入活動
教師：老師知道小朋友你們一個個都是講衛生、愛勞動的孩子，你們還會每天都爭當值日生，心甘情愿地為其他小朋友服務。我們今天要學的，也是如何當好一名值日生
二、關鍵步驟
老師完整地做一遍示范
1、系上圍裙，說：今天是我當值日生，我得先手洗干凈了。
2、洗手后擦桌子（兩遍）
3、值日生檢查小朋友的.手是否洗干凈
4、分發餐具，先發碗、再發盤子，最后發筷子（豎放在碗的右邊）
三、示范后與幼兒團討
1、值日生可以不洗手就做值日嗎？
2、值日生都要做些什么事情呢？
3、值日生應該怎樣擦桌子呢？
活動延伸：
1、制訂“值日表”
2、老師和幼兒一起討論值日生的職責，并對每組值日生進行分工
家園互動：
1、請你在家中為孩子提供餐前準備的機會，并正確引導孩子做好餐前準備工作。家長對幼兒應進行示范式及鼓勵式教育
2、平時帶孩子氣外出吃飯時，注意引導孩子觀察餐館的餐桌，是如何布置的，餐巾是如何擺放的。
注意事項：
1、活動中盡量不要請當天的值日生來進行表演。如當天的值日生在活動中進行過表演，用餐時，請讓在活動中沒有表演過的幼兒來做值日生
2、讓幼兒了解值日生每天都會輪流做，知道每個幼兒都機會做值日生，讓幼兒學會輪流與等候。
禮儀教案范文 篇8
二十二、名片禮儀
（一）名片的放置
1.名片應該放在名片夾內。名片夾由于要長久使用，所以盡可能用質地好的。
2.男性穿西裝時，名片夾可以放在上衣的口袋里，女性可以放在手提包里。
3.公文包以及辦公室抽屜里，也應該經常備有名片，以便隨時使用。
4.接過他人的名片看過后，應將其仔細放在自己的名片包、名片夾或上衣的口袋內。需要注意的是，自己的名片和他人的名片應該分開放置，避免忙中出錯，鬧出張冠李戴的笑話。
（二）名片的遞送
1.遞名片時應起身站立，走上前去，上體傾斜15度，用雙手的拇指和食指執名片上端兩角，讓文字正面朝向對方，遞送過去。
2.若對方是外賓，應該將名片印有英文的那一面朝向對方。
3.遞送時，可先做一下自我介紹，同時眼睛注視對方，面帶微笑并大方地說：“這是我的名片，請多多關照”“希望以后常聯系”等話語。
4.與人交換名片時，應講究先后次序。交換名片的順序一般是：“先客后主，先低后高”依照職位高低順序，或者由近及遠一次進行，切勿跳躍式進行，以免對方誤認為有厚此薄彼之感。
5.在尚未弄清對方身份時不應急于遞送名片，更不要把名片視同傳單一樣隨便散發。參加會議時，應該在會前或者會后交換名片，不要在會中擅自與別人交換名片。
（三）名片的接受
1.接受名片時，應起身站立，面帶微笑，目視對方，雙手捧接，同同時說“很高興認識您”。
2.如果對方伸出右手遞交名片，最好仍使用雙手去接遞，以表示禮貌與尊重。
3.接過名片后，要從頭至尾認真默讀一遍，或者將對方引以為豪的內容輕讀出聲，意在表示重視對方。
4.對沒有把握念對的姓名，可以向對方請教，然后將名片放入自己的口袋或手提包、名片夾中。
5.如果接下來與對方談話，不要將名片收起來，這樣使對方感覺你很重視他。在對方有兩人以上時，應將他們的名片放在桌子上排好，并保證不被其他東西壓起來，然后分別進行交談。
6.交談結束后，如果坐在椅子上，應把對方的名片收起來放好，然后再向對方致意告辭。
二十三、介紹禮儀
介紹是打開交往大門的鑰匙，恰當的介紹不僅使人們對介紹對象有一定了解，更能夠搭建進一步交流、合作的平臺，是現代人不可忽略的交際手段。介紹主要有自我介紹、居間介紹和集體介紹三種類型。
（一）自我介紹
自我介紹是一個人的亮點，對第一印象的建立起著舉足輕重的作用。
1.自我介紹的方式
在不同的場合中，遇到不同情況，需要做的自我介紹也是不相同的。要做到完美地進行自我介紹，需要尋求不同的方式驚醒自我介紹。
（1）應酬式。這種自我介紹的內容最簡潔，往往只包括姓名一項即可，適用于一般接觸的對象。如“你好，我叫張強”“你好，我是李燕”。常用在一些公共場合和一般性的社交場合，如途中邂逅、宴會、舞會、通電話時。
（2）工作式。工作式自我介紹的內容，包括本人姓名、供職的單位以及部門、現任職務或從事的具體工作等三項。
①針對性名，應當一口報出，不可有姓無名，或有名無姓。
②針對供職的單位及部門，如可能最好全部報出，具體工作部門有時以暫不報出。
③現任職務或所從事的具體工作，有職務最好報出職務，職務較低或者無職務，則可報出目前所從事的具體工作。如：“你好，我叫唐果，是大秦廣告公司的公關部經理。“你好，我叫李波，在北京大學中文系教外國文學。”
（3）交流式。適用于社交活動中，希望與交往對象進一步交流與溝通。這種介紹方式大體包括介紹者的姓名、工作、籍貫、學歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關系等。如：
“我的名字叫王光，是里潤公司副總裁。十年前，我和您先生是大學同學。”
“你好，我叫張明，在金洪恩電腦公司上班。我是李波的老鄉，都是北京人。”
（4）禮儀式。這是一種表示對交往對象友好、敬意的自我介紹。適用于講座、報告、演出、慶典、儀式等一些正規場合。其內容包括姓名、單位、職務等，同時還應加入一些適當的謙辭、敬語，以表示自己對交往對象的尊敬。
（5）問答式。針對對方提出的問題，做出相應的回答。這種方式適用于應試、招聘和公務交往。在普通性交際應酬場合，也時有所見。
2.自我介紹的注意事項
（1）注意時間
①進行自我介紹一定要力求簡潔，盡可能的節省時間。如無特殊情況以半分鐘左右為佳。為了提高效率，在做自我介紹時，可以利用名片、介紹等資料加以輔助。
②自我介紹應在適當的時間進行。進行自我介紹時，最好選擇在對方有興趣。有空閑、情緒好、干擾少、有要求之時。
（2）講究態度。
①態度要保持自然、友善、親切、隨和，整體上講究落落大方，笑容可掬。 ②充滿信心和勇氣，要敢于正視對方的眼睛，顯得胸有成竹，從容不迫。 ③語氣自然，語速正常，語言清晰。生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速，或者含糊不清的語言，都會影響自我介紹的形象。
（3）力求真實。進行自我介紹時表達的各項內容，一定要實事求是，真實可信。過分謙虛，一味貶低自己去討好別人，或者是自吹自擂，夸大其詞，都是不可取的。
（二）居間介紹
居間介紹是指中間人為其認識的雙方或多方做介紹，使其相互認識并建立關系。
1.掌握介紹順序
在為他人作介紹時，必須遵守“尊者優先了解情況”的規則。大致有以下幾種情況。
把職位低者介紹給職位高者
把年輕者介紹給年長者
把男性介紹給女性
把晚到者介紹給早到者
把未婚者介紹給已婚者
把客人介紹給主人
2.選擇介紹方式
由于實際需要的不同，為他人做介紹的方式也會有所不同，通常有以下六種形式。
（1）標準式。適用于正式場合內容以雙方的姓名、單位、職務等為主。
（2）簡介式。適用于一般的社交場合，內容只有雙方姓名一項，甚至只提到雙方姓氏為止。接下來，就由被介紹者見機行事。
（3）強調式。適用于各種交際場合，其內容除被介紹者的姓名外，往往還會刻意強調一下其中一位被介紹者與介紹者之間的特殊關系，以便引起另一位被介紹者的重視。
（4）引見式。適用于普通的社交場合，介紹者所要做的，是將被介紹雙方引到一起即可。
（5）推薦式。適用于比較正規的場合，介紹者是經過精心準備而來的，目的是將某人舉薦給某人，介紹時，通常會對前者的優點加以重點介紹。
(6)禮儀式。適用于正式場合，是一種最正規地為他人介紹的方式。與標準式略同，只是語氣、表達、稱呼上都更為禮貌、謙恭。
3.介紹者的禮儀。
(1)應了解被介紹的雙方有無認識的意愿和興趣。
(2)恰當使用介紹用語。一般做法是，向接受介紹的一方說：“我來介紹一下”，或者說：“請允許我向你介紹”。也可以用征詢的口氣問：“你愿意認識李曉嗎？”正式場合的介紹語言要講究文雅、莊重、嚴謹；普通場合或休閑場合語言可口語化、輕松化一點。
(3)得體展示介紹姿態。為他人介紹時，應站在雙方中間，微笑著用自己的視線把另一方的注意力引導過來。手勢動作文雅，五指并攏，掌心向上，大筆與上體保持30的夾角，指向被介紹一方的肩與胸之間，指尖距身體一拳左右。同時目光注視另一方，配以點頭微笑，介紹被指示方的情況。介紹者不可用手拍被
介紹者的肩、胳膊和背等部位，更不可用手指指點點。
(4)被介紹者的禮儀
被介紹者在介紹者詢問自己是否有意認識他人時，一般應欣然接受，廣交天下朋友。當介紹者進行介紹時，作為被介紹者。一般應起身站立，面帶微笑，目視對方，主動問候：如：“您好”“認識您非常高興”等。介紹時雙方可以握手，也可以點頭致意，這是適合互換名片。
(三)集體介紹
被介紹的一方或雙方不止一人時，需要集體介紹。其形式有兩種：
1.單向式
當被介紹的雙方一方為一人時，另一方為由多人組成的集體時，一般只把個人介紹給集體。
2.雙向式
指被介紹的雙方皆由多人組成。在公務交往中，此種情況比較多見。它的常規方法是，由主方負責人首先出面，依照主方在場者具體職務高低，自高而低的依次對其進行介紹。接下來，再由客方負責人出面，依照客方在場者具體職務高低，自高而低的依次進行介紹。
二十四、待客禮儀
（一）熱情迎客
對待遠道而來的貴客，應前往機場、車站、碼頭迎接客人。客人在約定時間達到，不宜在房中靜候，應親自或派人到門口、樓下、住所門外等候迎接，并說一些“歡迎、歡迎”“你們好，一路辛苦了”等歡迎語和問候語。
（二）周到待客
客人入座后，應為互不認識的客人做介紹，并及時敬茶、敬煙，呈上果品、糕點等。上茶時，應當著客人的面取出杯子，揭開杯蓋，注意杯蓋口朝上，往杯中倒入適量開水，燙片刻后將水倒掉，再放入適量茶葉，倒入三分之一杯開水，將被子蓋好從客人的前方或后又方上茶；估計茶葉差不多已泡開時，再為客人需上五分之四的開水即可。一般情況下，來客是男士，一落座可馬上敬煙。敬煙時，應輕輕將盒蓋打開，將煙盒的上部朝向客人，用手指輕輕彈出幾支讓客人自取。為客人點火時，最好打著一次火只為一個客人點煙，如果人較多，也只能連續為
兩人點煙，點“轉轉火”是很失禮的表現。
客人落座，敬奉煙茶糖果后，應及時與之交談，最好以客人為中心，將談話的主導權交給客人，作為主人只需做一個好的聽眾就可以了。仔細聆聽，適時微笑和點頭進行回應，切不可無精打采、心不在焉、頻看手表或打哈欠，以免對方誤解為主人在下逐客令。
（三）禮貌送客
當客人準備告辭時，主人應進行挽留。若客人確實要走，應等其起身后，主人再起身相送，家人也應微笑起立，親切告別。若客人來時帶有禮物，應再次提及對禮物的感謝或回饋禮物，并不忘提醒客人帶好自己的物品。送至大門口或街巷口，分手時熱情招呼客人“再見”“歡迎再來”等。切忌跨在門檻上向客人告別或客人剛走就“啪”地關門。如果是初次來客，主人應主動指路或安排車輛接送，遠方來客則應送至火車站、機場或碼頭，并說祝福話語或發出再次做客的邀請。
禮儀教案范文 篇9
通過教學，使學生知道上課專心聽講有利于學好知識，教育學生上課要專心聽講。做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。
正文：
一、教學過程導入新課，揭示課題：
師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎？小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢？請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音)
二、教師分析：
小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚。后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。
三、過渡語：
小貓只有專心才能釣到大魚，我們學習知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應該專心聽講
創設情境：分四組，每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像。
師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現場表演)
四、鏡頭一：
數學課上，老師在講課，同學們在認真聽，突然，外面傳來笑聲，蘭蘭像沒聽見一樣，專心聽老師講課，圓圓卻往窗戶外看。
問：老師在講課時，外面傳來笑聲，蘭蘭是怎么做的?
(認真聽老師講課，不受其它聲音的干擾。)
五、鏡頭二：
語文課上，老師在黑板上寫字，林林拿出畫片，悄悄地對蘭蘭說：“你看，我買的新畫片，多漂亮。”蘭蘭擺擺手，還是望著老師寫字。
問：老師在黑板上寫字時，林林拿出畫片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書，不受同學的影響。)
六、鏡頭三：
老師提問時，前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒看見一樣，認真思考老師的提問，站起來回答了問題，非常精彩，同學們鼓掌。
問：老師提問時，蘭蘭是怎樣做的？(認真思考，積極回答老師的'提問。)
七、鏡頭四、
作業本發下來，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭，同學們夸她：“蘭蘭，好樣的！”
八、分組討論：
誰做得好，誰做得不好？(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)
為什么給他(她)戴上小紅花，討論后，學生自由發言。
九、小結：
蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講，耳朵注意聽老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問題。
由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講，才能學好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽講，積極思考問題，受到老師和同學們的夸獎。
十、聯系實際，指導行為，出示燈片：
《評一評》明明這樣聽講對嗎？(明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒有專心聽講)
十一、小結：
上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的后果。我們班有很多專心聽講，認真學習，成績優秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學習。
禮儀教案范文 篇10
教學目標：
理解儀容美的內容及其基本要求
教學重點：
掌握儀容主要內容，能夠正確修飾妝容。
教學難點：
認識到個人禮儀在人際交往中的重要作用，從而在不同的場合開始注意自己的言行舉止，積極維護個人形象，形成注重個人禮儀的態度。
教學方法：
講授法、情景教學法、小組討論法。
教具：多媒體
課時：1課時
教學過程：
一、導入。形象創造的奇跡
曾任美國總統的老布什，能夠坐上總統的寶座，成為美國“第一公民”，與他的杖態表現分不開。在1988年的總統選舉中，老布什的對手杜卡基斯，猛烈抨擊老布仆是里根的影子、沒有獨立的政見。而老布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測驗中一度落后于杜卡基斯10多個百分點。未料兩個月以后，老布什以光彩照人的形象扭轉了劣勢，反而領先l0多個百分點，創造了奇跡。原來老布什有個毛病，他的演講不太好，噪音叉尖又細，手勢及手臂動作總顯出死板的感覺，身體動作不美。后來他接受了專家的指導，糾正了尖細的嗓音、生硬的手勢和不夠靈活的擺動手臂的動作，結果就有了新穎獨特的魅力。在以后的競選中、老布什竭力表現出強烈的自我意識，并且在演講的時候穿著卡其布藍色條子厚襯形，以顯示“平民化”。終于，他改變了原來人們時他的評價，獲得了最后的勝利。細節之處顯精神，舉止言談見文化，一個人即使有美國總統的膽識和見地，也必須通過光彩照人的形象才能展現出獨特的魅力。
二、新授。只有留給人們好的第一印象，你才能開始第二步。君子之修身也，內正其心，外正其客。
（一）儀容及其基本要求
在人際交往中，每個人的儀容都會引起交往對象的特別關注，并將影響到對方對自己的整體評價。心理學上講的“首因效應”，即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢，通常在30秒內形成的第一印象，對后期一切信息將產生指導效應。在個人的儀表問題之中，儀容是重點之中的重點，下面主要介紹儀容美的內涵及其基本要求。
1、儀容美的內容。儀容美主要包括=個方面：儀容自然美、儀容修飾美以及儀容內在美。
（1）儀容自然美。儀容自然美是指儀容的自然條件較好，五官端正，天生麗質，日睹此人之后讓人賞心悅目。盡管不應以貌取人，然而美的事物總容易給人留下較好的印象。
（2）儀容修飾美。儀容修飾美是儀容禮儀關注的重點，修飾儀容的基本原則為美觀、整潔、衛生、得體。儀容的修飾美是指依照規則、場合與個人條件，對儀容施以必要的修飾，揚長避短，塑造出美好的個人形象，這在人際交往中是非常必要的，這樣做一方面增加了自己在人際交往中的自信，同時給人以美的享受。在人際交往的過程中，對自己做必要的修飾，是一項基本禮儀。
2、儀容美的基本要求
（1）講究個人衛生，樹立整齊利落的形象。個人衛生可以反映一個人的基本素質，體現社會的文明程度。個人衛生是良好的個人儀容所必須具備的基本要求。個人衛生主要包括：面容清潔、口腔清潔、頭發清潔、手的清潔、身體清潔及胡須清潔等。在任何場合，我們都應注意保持個人衛生，做到勤洗頭、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身體有異味、皮膚表層或指甲有污垢等。在口腔清潔方面，養成勤刷牙、勤漱口的好習慣，在工作前，不應食用蔥、蒜、韭菜、酒等有異崍的食物，以免引起他人的厭惡；在服怖方面，注意勤洗勤換，塑造整齊利落的形象。
（2）注重培養個人修養，塑造儀容內在美。人的本質，也體現豐十會美的本質。如果只有外表的華美、而沒有內在的涵養作為基礎，一切都會使人感到矯揉造作，使人感到“金玉其外，敗絮其中”。 1960年，在競選美國第35任總統時，發生了一件出人意料的事：在美國民眾中呼聲很高的副總統尼克松，競政給了參議員肯尼迪。為什么會這樣呢？我們現在看一看競選關鍵時刻的情景吧。
三、小結。心理學上講的“首因效應”，即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢，通常在30秒內形成的第一印象，對后期一切信息將產生指導效應。在個人的儀表問題之中，儀容是重點之中的重點，所以在人際交往中，每個人的儀容都會引起交往對象的特別關注，并將影響到對方對自己的整體評價。
四、作業。活動主題：化妝技巧的練習。
活動場地：室內。
人員要求：女生練習，男生評價。
材料準備：鏡子、小臉盆、詵臉撲、洗面霜、潤膚露、化妝品。
活動目標：掌握規范的洗臉方法和化生活妝的技巧。
活動流程：操作與評價。
1、操作。洗臉，修眉，補水，護膚，打底，化妝。
2、評價
禮儀教案范文 篇11
教學形式：團體或小組數學。教學方法：情景表演法行為辨析法。活動目標：1.通過學習參與他人活動的禮儀技巧，使幼兒學會與他人合作游戲。2.培養良好的社交禮儀習慣。
核心要素：小朋友做游戲要參與求同意
勤溝通互幫助多謙讓好相處
活動準備：1.玩具。
2.班級教師事先商量示范此活動的流程與細節。
基本過程：
(一)導入活動
通過提問引出活動主題，激發幼兒的學習興趣。教師提問：“如果你想參加別人的活動，應該這樣做?”
(二)關鍵步驟：
1.請小朋友說出自己的做法。
2.討論：“誰的方法最好?為什么?”
3.教師示范正確的參與活動時的禮儀，要經過他人的同意才可加入活動。
一位教師扮演“小朋友”正在玩玩具，另一位教師走過去，對她說：“對不起，打擾一下，我也想玩這個玩具，我可以和你一起玩嗎?”“可以。”于是兩個人一起玩了起來。
4.與幼兒團討：
“平時你是如何加入他人活動的”
“你會用什么方式打擾他人的活動并提出要加入的請求?(輕拍一下對方的
肩膀、小聲說話等)
(三)幼兒自由活動：
在幼兒活動自由活動中，教師引導幼兒互相合作，共同協商。
活動延伸：
1.給幼兒創造活動的機會，幫助幼兒在活動中學會合作的技巧。
2.每周評選“禮儀之星”，樹立榜樣，強化幼兒的正面行為。
家園互動：
1.在與他人交往的過程中，家長在要參與他人的活動時，要做到主動征求他人意見，在同意的.情況下才加入活動，為孩子樹立榜樣。
2.閑暇時，應與幼兒一起合作游戲，引導幼兒學習與他人合作的技巧。
3.家長對幼兒應進行隱性教育，注意自己的行為和語言修養。
注意事項：
幼兒要征求他人同意后才能參與他人的活動。但如果對方拒絕了請求，也應尊重他人的意愿，不能生氣或說一些不友好的話，而應有禮貌地離開，繼續選擇別的活動。
禮儀教案范文 篇12
設計意圖：
培養幼兒的代客禮儀，通過情景表演、講述及游戲活動，讓幼兒知道客人來之前應準備什么，客人來時如何招待客人，客人走時如何道別，從而培養幼兒文明禮貌的行為和熱情好客的品質。
活動目標：
1、主動學說招待客人常用的短句；在教師的啟發下，學說招待客人常用的短句；在教師的啟發下，和大家一起學說招待客人常用的短句；
2、養成熱情、主動待客的習慣。
3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動準備：
排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫冊《能干的小主人》。
活動過程：
一、出示情境，引起興趣。
（一）參觀情境，提問這是誰的家？你們喜歡小朋友來你家做客嗎？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？
（二）介紹角色，這是小紅，是主人，這是小明，是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎？
（三）提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的？情境表演，學說招待客人的短句。
（四）觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么？
二、幼兒觀看表演第二遍。
（一）根據表演內容進行提問。
（二）幼兒學說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩！""請坐！""請喝果汁，請吃水果和點心！""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧！""小明再見，歡迎下次再來玩！"
三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習做小主人，表揚扮演得較好的幼兒。
四、教師小結：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
活動目標
1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。
2、初步培養幼兒有禮貌的行為。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
7、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學重點、難點
學會使用常用的禮貌用語。
活動準備
布娃娃一個、電話一臺
活動過程
一、學會打招呼
1、帶來布娃娃與孩子打招呼
2、孩子與布娃娃打招呼
3、出示詞語：您好、你好、早上好
4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼
5、拓展：與人分別時該怎么做？
二、學習打電話
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。
2、孩子學習接電話
3、孩子互相打電話
三、學會感謝
1、教師幫女孩子梳頭發
2、引導孩子對老師說“謝謝”
3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”，而面對別人對自己說“謝謝”時，應該說“不用謝”。
教學反思
這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣。