汽化和液化的教案（精選2篇）
汽化和液化的教案 篇1
（1）知識與技能目標
①通過列舉生活實例知道汽化有蒸發和沸騰兩種方式，第四節汽化和液化 教案(北師大八年級上)。
②通過列舉生活實例知道蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關，蒸發過程中吸熱。
③通過探究理解沸點的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征。
（2）過程與方法
①通過研究影響蒸發快慢的因素，學會比較的研究方法。
②通過對水的沸騰現象的探究，體會探究學習的方法，物理教案《第四節汽化和液化 教案(北師大八年級上)》。
（3）情感、態度與價值觀
①在學習活動中通過列舉大量生活實例感受物理是有用的，形成對自然界的關心和樂于探索自然現象的情感。
②通過對探究實驗數據和現象的記錄，形成誠實的品質和實事求是的科學態度。
汽化和液化的教案 篇2
《液體的蒸發》是新課程七年級第四章第2節中的知識內容，蒸發現象是生活中常見的物態變化現象之一，也是兩種汽化現象中的一種。本節主要學習“影響蒸發快慢的因素”和“蒸發吸熱”的知識。通過本節的學習，培養學生動手能力和自主探索能力，以及同學之間相互合作的理念，同時培養學生將學到的知識與生產、生活密切聯系的意識。學生分析
學生已經學習了熔化和凝固，因此，有了一定的學習基礎，而且蒸發現象接觸較多，感到易學，只要增加豐富的實驗，讓學生自主探究，從而得到結論。可培養學生的學習興趣。教學目標
1、知識目標：
(1)了解汽化兩種方式:蒸發和沸騰
(2)了解影響蒸發快慢的三個影響因素，以及在實際中的應用，能夠列舉并分析增大蒸發和減少蒸發的事例。
(3)確認液體蒸發時，溫度要降低并以此來解釋相關的現象。
2、能力目標：進一步提高實驗動手能力和探究能力，初步學會歸納知識的能力。
3、德育目標：學會與人合作，培養從實踐中來到實踐中去的科學研究方法
教學方法引導、分析、歸納學習方法實驗探究、合作討論、歸納
器材燒杯、玻璃片、溫度計、酒精、酒精燈、滴管、棉花。
課程資源準備通過多媒體輔助教學，有關蒸發概念，探究影響蒸發快慢因素的FLASH動畫、幻燈片。
設計理念
1、《新課程標準》強調培養學生的科學探究能力，充分發揮學生的主動性和創造性
2、讓學生在輕松愉快的課堂中體驗科學探究的過程，失敗的.原因，成功的關鍵。
3、讓學生參與對自身學習的評價，體驗到自主學習的收獲與樂趣。教學流程
一、創設情景，導入新課
1、學生游戲：往玻璃片上呵氣，寫字導入汽化和液化
問題：你們看到了什么？水哪里去了？水的狀態發生怎樣的變化？
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2、同學們能夠例舉日常生活中常見的汽化現象嗎？（灑在地上的水變干，濕衣服晾干，打開瓶塞的香水瓶里的香水愈來愈少，日久不見）
3、從實例中引出蒸發的概念
4、從實例中引出蒸發是有快慢的
二、從日常現象入手，產生問題，探索問題，導入研究課題
1、創設情景討論如何人讓濕的校服干的更快？
學生分組比賽，列舉具體方法，并想老師匯報討論結果讓其他組補充，并進行歸類，歸納得出影響蒸發快慢的三個因素。
學生回答：有風干得快，太陽曬到干得快，攤開干得快思考：蒸發是否受一些因素的影響然后進入下一個環節——“是真是假”提問：研究科學最基本的方法是什么？
2、實驗探究：影響液體蒸發快慢的因素
（1）先讓學生根據桌上的器材設計實驗來驗證第一個假設，討論后再匯報，老師對學生設計的實驗進行評價，并讓學生改進，最后用Flash演示。
（2）接著按同樣的方法完成第
二、三假設的實驗設計
（3）讓學生自己挑一個實驗做，并把實驗現象記下來，得出結論。通過實驗，我們的猜想是正確的，出示幻燈片3：影響液體蒸發快慢的因素：液體的溫度越高，液體的表面積越大，液體表面空氣流動越快，蒸發越快。（4）問：不同液體蒸發快慢一樣嗎？設計實驗
三、結合教材，聯系生活，應用知識，鞏固知識
1（幻燈片4）播放干手器，電吹風圖片。說明增大蒸發在日常生活中的應用及原理。（幻燈片5）通過介紹噴灌、滴灌技術，說明減少滲漏和減少蒸發在生產中的應用。 2讓學生提出生活中增大和減少蒸發的現象，并解釋。
四、實驗探索，親身感受，知道蒸發吸熱
1、提問：在炎熱的夏天，你是如何對付的？
學生爭先恐后的回答：在地上灑水、洗澡、游泳、吹電風扇（扇扇子）、開空調等，開空調可降低室溫，扇扇子會不會降低室溫呢？為什么會涼快呢？
2、實驗探究，尋找原因
實驗1皮膚上擦酒精，尋找新感覺。
實驗2把一支溫度計插入酒精中觀察讀數變化，再把它從酒精中取出后，讀數怎樣變化？
實驗3取一團棉花，用酒精浸潤，將它展成薄薄的一片，然后將它包裹在溫度計玻璃泡的外面，觀察溫度計示數的變化。猜想：當你用練習本對著溫度計玻璃泡不斷扇風時，你又會觀察到什么現象？
3、探討問題，得出結論，解釋現象
液體蒸發時，溫度要降低，會從周圍物體吸收熱量，使周圍物體的溫度也降低—即蒸發吸熱。這給我們的生活帶來了哪些好處和壞處呢？（幻燈片6：游泳后上岸為什么冷的發抖，夏天時，狗為什么要伸長舌頭）
五、學生自我評價，鞏固知識。
六、練習：大家在喝熱的豆漿、牛奶、湯時，你們用哪些簡單的辦法使它們較快地冷卻下來？