門上的畫教案（精選6篇）
門上的畫教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事情節的發展變化，發展幼兒的思考力。
2、感知動物和植物間的依存關系。
3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動，啟發幼兒遇到事情要開動腦筋。
活動重點：學說對話，感受動植物間的依存關系。
活動準備：多媒體課件、錄音帶、錄音機。
活動過程：
1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進入活動室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。
2、導入：
師：小朋友，春天來了，小猴子和小狐貍出來玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個在門上畫畫的辦法，讓小狐貍很快就找到它的家了。那么，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。
3、出示課件，師幼配樂講故事。
師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來，就在門上畫呀，它會畫什么呢?(提問，幼兒回答……)(繼續出示課件，講故事)奧，原來小猴子畫了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飛進來……小蜜蜂飛走了。
提問：小猴子為什么要在門上畫上許多花呢?
(師繼續講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰會來?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續講故事)。
提問：小猴子為什么要畫上草地呢?
小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰會來?為什么?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。
門上的畫教案 篇2
設計意圖：
對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。
活動目標：
1 、創設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。
2 、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3 、培養幼兒參與語言活動的興趣。
4 、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創設情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
（ 1 ）來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？（敲門）（出示門后的小貓）引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
（ 2 ）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
（ 3 ）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？
3 、欣賞故事：門上的畫。我把剛才發生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。
活動反思：
幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優美，從而有利于培養了他們參與語言活動的興趣。
門上的畫教案 篇3
活動目標
1、創設情景，讓幼兒在游戲中 練習禮貌用語、你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒參與語言活動的興趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
教學重點、難點
幼兒能用普通話大膽表達自己的想法。
活動準備
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
活動過程
一、開始部分、
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂伴奏下，一起快樂的游玩。
二、創設情境，理解故事、
師、今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
（1）來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
（敲門）（出示門后的小貓）引導小朋友和小貓又禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢/
(2)開汽車在去找，來到畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
（3）開汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
三、欣賞故事;門上的畫
我把剛才的發生的事編乘了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫《門上的畫》。
四、通過提問，發展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫上什么呢？
對于剛入園一個多月的幼兒，他們的年齡都在三到四歲之間，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。幼兒園語言教學的主要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個語言教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情景;、一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就充分感受到了語言的豐富和優美，從而有利地培養了他們參與語言活動的興趣。
門上的畫教案 篇4
活動目標：
1、激發幼兒參與語言活動的興趣并從中獲得快樂。
2、指導幼兒用連貫的語言表達自己的想法，發展幼兒的口語表達能力、想象力和發散思維能力。
3、理解故事內容，學說短句“喜歡吃”，正確使用禮貌用語“你好，再見”。
活動準備：
1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數相等。
2、環境創設：小白兔的家、小狗、小貓的家，門上各貼有蘿卜、魚和骨頭。
3、音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分
談話導入，引起幼兒興趣
師：（電話響起）喂？小狗啊？請我們到你家做客？好的，我和雞寶寶一會就去！
“孩子們，剛剛小狗打電話來，讓我們到他家做客，高興嗎？咱們怎么做有禮貌的小客人呢？到小狗家門口要怎樣？見到小狗要說什么？我們回來時要給小狗說什么？”
“你們真棒！我相信你們都是有禮貌的孩子，走！開著我們的汽車出發了！”（音樂起，進入情境）
二、基本部分
1、進入創設情境，理解故事內容
（1）開車來到畫有“魚”的家門口。
師：孩子們，快來看，這是小狗的家嗎？門上畫的什么？（魚）讓我們敲開門看看吧！
小貓：（開門）你們好，請問有什么事嗎？
師幼：你好小貓，我們要到小狗家做客，但不知道在哪，敲開了你家的門，真對不起！
小貓：沒關系，你們到前面找找吧！再見！
師幼：再見！
師：孩子們，為什么小貓家的門上畫著魚呢？
幼：因為小貓喜歡吃魚！
一起說一遍“小貓喜歡吃魚”
（2）開汽車，來到小兔子的家門口。
師：孩子們快來看這扇門上畫的什么？（蘿卜）
這是小狗的家嗎？這是誰的家呢？（小兔子）為什么是小兔子的家呢？（因為小兔子喜歡吃蘿卜）好，咱們敲開門來看看這是不是小兔子的家！
小兔：你們好！
師幼：你好，我們到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲錯了門，對不起！
小兔：沒關系，到前面找找吧！再見！
師：寶寶們，小狗的家到底是什么樣的呢？（幼兒想，發言）
（3）到畫有骨頭的家門口。
師：快看，這是小狗的家嗎？為什么？
為什么小狗的家門上畫有骨頭呢？（因為小狗喜歡吃骨頭）
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（敲門）小狗在家嗎？
小狗：誰啊？（開門）你們好，小雞（快請進）
師幼：你好！（幼兒進門席地而坐）
2、通過提問，進一步理解故事內容。
小狗：雞寶寶，你們怎么這么晚才來啊？
師：孩子們，咱們給狗媽媽說說剛來的時候都經過了誰的家了？
小貓的家門上畫著什么？（小貓的門上畫著魚）為什么？（因為小貓喜歡吃魚）
小兔子的家門上畫著什么？（小兔子家的門上畫著蘿卜）為什么？（因為小兔子喜歡吃蘿卜）
狗媽媽家的門上畫著什么？（狗媽媽門上畫著骨頭）為什么？（因為小狗喜歡吃骨頭）
3、課件，欣賞故事。
師：孩子們說的真好，我把它編成了一個故事一起來看看。
4、出示幾種食物，啟發幼兒想象小動物喜歡吃什么。
小狗：看，我們只顧說話了，我還給大家準備了好多好吃的呢！
出示：小草、桃子、竹子、蟲子
學說：小羊喜歡吃青草。小猴喜歡吃桃子，熊貓喜歡吃竹子。小雞喜歡吃蟲子
三、結束部分：
1、請小狗到小雞家做客。
師：天快黑了，我們該回家了，明天咱們請小狗到我們家做客被！那我們家的門上畫上什么？小狗才能找到啊？為什么啊？
（因為小雞喜歡吃蟲子、米、青草）
2、幼兒制作門上的畫
師：咱們給狗媽媽再見，回家去設計我們家門上的畫！
門上的畫教案 篇5
一、設計思路：
《門上的畫》是一篇比較優美的童話故事，講述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過程，契合幼兒的情感、認知水平和生活經驗，為了孩子有更多的時間去發表自己的想法，進行想象、討論，把對作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過作品的基礎上來進行本次活動。
在簡單的導入、提問后直接進入了重點環節——師生共讀。在這一環節中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來了哪些小動物，想象它們與小猴子之間的對話，對運用的優美詞句的小朋友進行表揚、鼓勵與集體的學講，以激發幼兒使用、學講優美語言的愿望與興趣，同時也結合自己的生活經驗來講述小動物們來小猴子家的原因。最后用問題“小猴子為什么把花、草、樹擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來做客。
在討論想象環節中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對此有較豐富的生活經驗，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動物等，有充分的想象余地與空間，對幼兒思維的發散與活躍大有益助。
二、活動目標：
1、能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結合生活經驗發表自己的想法。
2、樂意學講故事中優美的語言。
3、繼續學習按順序閱讀單頁多幅的圖書。
三、活動準備：
1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過故事；
2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張；
3、錄音機、磁帶。
四、重點、難點：
能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結合生活經驗發表自己的想法。
五、活動流程：
引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞
六、活動過程：
（一）引起興趣
前些天，我們聽了一個故事叫——《門上的畫》（出示字卡），誰請朋友到家里來玩？（邊講邊出示小猴子）后來又發生了什么事呢？（根據幼兒的回答出示花、草、樹圖片）
（二）師生共讀
過度句：我們一起來看看書上是怎么說的？
邊看邊插問：
⒈畫花（草、樹）以后誰來了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥）會來？蜜蜂（小羊、小鳥）會對小猴子說什么呢？
（肯定幼兒所用的優美詞句，鼓勵全體幼兒學講這些詞句，并模仿各種動物的動作）
⒉小猴為什么把花、草、樹都擦掉了？
（三）討論想象：你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友？你請小猴子、小狐貍到你家去玩，有什么辦法讓它們很快找到你家？
（四）完整欣賞要求：邊聽錄音，邊用手指著圖號看書。
門上的畫教案 篇6
設計意圖：
對于幼兒，他們最感興趣的是小動物，我選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。
幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優美，從而有利于培養了他們參與語言活動的興趣。
目標：
1、創設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養幼兒參與語言活動的興趣。
準備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分：
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創設情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？
（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
（1）來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
（敲門）（出示門后的小貓）
引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？
（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
3、欣賞故事：門上的畫
我把剛才發生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問，發展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫些什么呢？
故事：門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”
第二天一大早，小雞就去找小狗的.家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！”
這一天，小雞和小狗玩得真快活。