幼兒園教案：空間（精選9篇）
幼兒園教案：空間 篇1
活動目標(biāo)：
1、愿意與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺，體驗(yàn)拼圖游戲帶來的樂趣。
2、嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。
3、通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片
活動過程：
一、教師出示教具中的圖形版，幼兒認(rèn)識圖形并簡單拼組。
1、出示幾種圖形版，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱。
2、給每組幼兒提供若干圖形板，請幼兒根據(jù)要求進(jìn)行拼圖。
請幼兒任選兩個圖形板，嘗試拼出一幢小房子。
請幼兒說說用了哪兩個形狀拼出了房子？
請幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說出用了哪幾種幾何圖形。
二、創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合方法。
1、出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。
“今天有兩個小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶）
“今天他們要玩一個好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？”
2、出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：
“這是什么呀？是用哪幾種圖形拼出來的呢？”
幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“這是小藍(lán)人用形、形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動物！會是什么呢？”
3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導(dǎo)幼兒猜測并觀察。
“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？”
幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“原來小紅人用形、形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”
4、展示蝴蝶、花的圖案，引導(dǎo)幼兒自主觀察兩個圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。
“小紅與小藍(lán)他們兩個是一對好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。”（出示蝴蝶和花的圖案）
“誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？”（可以考慮請兩個好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法）
5、展示大卡車的圖案，設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立拼圖。
“最后，小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車，我們來看看，他用了哪幾種圖形？”
（幼兒觀察并集體回答。）
“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？”（啟發(fā)幼兒想辦法）
“請小朋友來幫幫小藍(lán)人，拼出一個東西來幫助小藍(lán)人的大卡車爬上山坡！”
幼兒拼圖，教師巡回指導(dǎo)。
請個別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。
三、幼兒分組操作、練習(xí)
A組：幼兒獨(dú)立操作組
教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。
B組：幼兒合作操作組
兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個好朋友。比如：蝴蝶和花。
四、PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動自然結(jié)束。
幼兒園教案：空間 篇2
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在墻壁上按春夏秋冬的順序粘貼四季的圖片。
墻壁上粘貼一個人成長過程的圖片，順序?yàn)閶雰骸⑸嫌變簣@、上中學(xué)、工作著的人、老人。
區(qū)域活動
利用廢舊圖書中的故事圖片，制成排序圖片，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)發(fā)生的先后順序進(jìn)行排序活動。
將廢舊圖書中的小動物剪貼下來，按一定順序粘貼在圖畫紙上，指導(dǎo)幼兒觀察小動物在隊(duì)伍中的位置。
家園共育
引導(dǎo)孩子觀察全家人的身高，并能按高矮順序排序。
日常活動
觀察班級玩具和家里物品的擺放情況，說出不同物品的位置，進(jìn)一步理解上、中、下順序的相對性。
舉手回答問題時，提醒幼兒使用右手；在走路的時候，引導(dǎo)幼兒靠右側(cè)行走。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的變化，分組簡單繪畫春夏秋冬。
自制圖片：
一個盛滿飲料的杯子，一個盛有兩塊半餅干的盤子。
一個空的杯子，一個盛有半塊餅干的盤子。
一個盛有半杯飲料的杯子，一個盛有一塊半餅干的盤子。
活動過程
初步了解時間的順序性。
教師引導(dǎo)幼兒回憶，小朋友來到幼兒園做的第一件事是什么，換好衣服、鞋子:
后，到教室里先做什么，找到座位后又做了什么，玩完玩具后做了什么，等等。
觀察圖片，根據(jù)事件發(fā)生的先后順序?yàn)閳D片排序。
提醒幼兒注意杯中飲料的變化，盤中餅干的變化。
結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行排序。
了解早晨的入園順序，自由選取3名幼兒按人園時間的先后順序進(jìn)行排序，如是第1個來到幼兒園的，是第2個來的，是3個人中最后一個來的。
了解做事情是有先后順序的，如燒一壺開水，首先要接滿一壺水，第2步要點(diǎn)火或插好電源，第3步要將燒開的水倒人保溫壺等。
請幼兒講述自己所了解的生活中事情的先后順序。
季節(jié)排序活動。
將幼兒活動前繪畫的春夏秋冬作品發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒自由組合成4人一組，在一張大的圖畫紙上，按季節(jié)順序粘貼畫好的四季圖畫，然后展示作品，并交流每組排序的結(jié)果。
活動延伸
開展繪畫活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)時間順序畫出幼兒園一日生活的內(nèi)容，并展示、交流繪畫作品。日常生活滲透在午睡前，引導(dǎo)幼兒講述自己從人園到現(xiàn)在所做的事情的先后順序。
幼兒園教案：空間 篇3
引用：
空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：
1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。
2、能輕松看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。
5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。
7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。
活動準(zhǔn)備：
磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。
活動過程：
1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。
2、引導(dǎo)幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。
3、教師與幼兒一起對比討論，兩個方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。
4、請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?
5、引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?
6、請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個。
活動目標(biāo)效果：
1、培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。
幼兒園教案：空間 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運(yùn)行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《小熊的時間表》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備：
時鐘三步卡
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時間表》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“熊媽媽為什么要找時間哥哥呢?”
“時間哥哥是怎么給小熊安排的時間表呢?”
二、集體活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒通過鐘表卡片認(rèn)識整點(diǎn)。
(1)教師出示時鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時針。
(2)教師分別出示1點(diǎn)—12點(diǎn)的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(觀察時間為12點(diǎn)的鐘表)
(1)教師撥動指針，引導(dǎo)幼兒觀察變化。
教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?”
“請小朋友把分針撥1圖，看一看時針有什么變化?”
(2)教師小結(jié)：分針走1圖，時針走一個數(shù)字)一格)，這就是一小時。
4、教師說時間，引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來。
5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字時間。
三、操作活動：
教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
(1)教師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時間表。
(2)園內(nèi)完成《操作冊》第21、22頁。
2、家庭延伸：
(1)家長在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時間表。
(2)在日程生活中，家長引導(dǎo)幼兒通過鐘表認(rèn)識整點(diǎn)時間，如吃飯、睡覺、戶外時間，并說一說現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
(3)家庭完成《親子冊》第21、22頁。
幼兒園教案：空間 篇5
活動目標(biāo)
了解空間方位上、中、下，初步理解空間方位的相對性。在繪畫活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、每位幼兒1件玩具，圖畫紙、彩筆。
2、為每位幼兒準(zhǔn)備小猴爬桿的自制圖片，圖上有3只小猴，1只小猴在最上面，1只小猴在中間，1只小猴在下面。
活動過程
游戲“看誰做得對”，復(fù)習(xí)已學(xué)過的空間方位。
幼兒每人一件玩具，根據(jù)教師的要求，分別引導(dǎo)幼兒將玩具放在椅子的上面、桌子的下面、某個小朋友的前面、老師的后面、教室的外面、寢室的里面等，也可以由幼兒當(dāng)發(fā)令員，指示其他幼兒將玩具放到某個地方，盡量說得與他人不一樣。
聽兒歌做動作，分辨左右。
教師分句念兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
引導(dǎo)幼兒分組做動作，進(jìn)一步分清左、右，不出錯。
引導(dǎo)全體幼兒邊說兒歌邊表演動作。
游戲“貼尾巴"，辨別上、下、左、右方位。
前面放著缺少尾巴的小猴圖片，將準(zhǔn)備貼尾巴的幼兒蒙上眼睛，向前走到圖片前，其他幼兒用上、下、左、右方位詞指示，將尾巴貼到畫面的相應(yīng)位置上。
活動延伸
（1）引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“左和右”“我的小手”“生活中的左和右”。
（2）游戲“左和右”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的要求分辨左右，如站在椅子的右面，站在小朋友的左面等。
日常生活滲透在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解自己用左手和右手能做什么事情。
活動材料
[兒歌]左手和右手
我伸出左手去，我收回左手來，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手藏起來。
我伸出右手去，我收回右手來，
我伸出右手去，右手藏起來。
我伸出雙手去，我收回雙手來，
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手藏起來。
幼兒園教案：空間 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。
2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動過程：
（一）通過游戲“為小動物買禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同）
1、自由探索：
（1）引導(dǎo)幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的）
（2）請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
2、交流討論：
（1）師：為什么買同樣的東西，會得出不同的結(jié)論？
（2）師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。
（3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數(shù)第幾格中買的東西。
（二）游戲“給小動物送禮物”，鞏固認(rèn)識序數(shù)。
1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。
3、師請一幼兒說說你買的東西（動物食品）是給誰吃的？它住在房子的哪一層，哪一個房間？并認(rèn)識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物
（1）要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。
（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視。
幼兒園教案：空間 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過活動，加強(qiáng)對1—10的序數(shù)的認(rèn)識。
2、能按照不同的方向辨別序數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書
活動過程：
1、游戲"排排隊(duì)"。
教師請10名幼兒排成一隊(duì)，分別按照不同的方向報(bào)數(shù)。
教師：竇家豪小朋友排在第幾位？
從左邊數(shù)第幾位是誰？
從右邊數(shù)第幾位是誰？
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)空間序數(shù)。
教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒觀察畫面。
教師：大家看看畫面上都有誰啊？
樓房一共有多少
每一層有幾間房間？
都住著哪些小動物？
每個小動物分別住在第幾層、第幾間房間？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒豎向分辨第幾層，橫向分辨第幾間，能夠準(zhǔn)確分辨空間序數(shù)。
3、分組游戲"水果迷宮"。
教會將幼兒分成兩組，給每組幼兒分表格一張和一套水果貼紙，讓幼兒按照指令將貼紙粘在指定的位置，看哪組的幼兒完成得又快又準(zhǔn)確。
教師：請幼兒把香蕉放在第3行、第四列的格子里。
請把草莓放在第一行、第八列的格子里；
......
小結(jié)：加強(qiáng)幼兒對行和列的概念的理解，使幼兒能準(zhǔn)確辨認(rèn)空間位置。
活動延伸：
教師出示5把小椅子，請3名幼兒隨意坐在椅子上，然后教師隨機(jī)提出問題，如：有幾把小椅子，椅子上有幾名幼兒，第幾把小椅子是空著的，小朋友坐在第幾把椅子上...其他幼兒回答。
幼兒園教案：空間 篇8
活動目標(biāo)
1、通過活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行上、中、下的空間方位辨識。
2、讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進(jìn)行對應(yīng)判斷，發(fā)展幼兒的思維能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)和計(jì)數(shù)活動，理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的杯子數(shù)個。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動過程
一、活動過程游戲?qū)?/p>
1、組織幼兒安靜。
2、游戲：拍拍小手。（規(guī)則：教師說出上面、中間、下
面等方位詞，請幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手）
3、小結(jié)游戲：你看，姚老師說“中間”，很多小朋友
就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽到姚老師說“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？
4、再次進(jìn)行游戲，適當(dāng)加快速度。
小結(jié)過渡：小三班的小朋友反應(yīng)可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙，我們來看看是什么？
二、師生互動活動
（一）出示杯架
1、提問：這是什么?
2、誰能幫我數(shù)數(shù)看這個杯架共有幾層？（指名幼兒
點(diǎn)數(shù)---教師指，幼兒集體點(diǎn)數(shù)）
3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點(diǎn)太麻煩，我們直接把這個三層的杯架分為上面、中間、下面。”
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
（二）、1、杯架是用來做什么的？（要求幼兒用完整的一句話回答）
2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現(xiàn)在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色？（紅色、黃色、藍(lán)色）
3、誰能把這些杯子按顏色分開，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上？
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）
6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。
三、布題
師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個。“
1、出示“√”符號，提問：這個符號叫什么？
2、出示三層的表格。師：“等會兒這個‘√’跑到表
格的上面（中間、下面），你們就去數(shù)杯架上面（中間、下面）的杯子。
3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根
據(jù)圖示卡的指示去點(diǎn)數(shù)杯子
小結(jié)談話：小朋友們數(shù)得真好！我們不但要學(xué)會數(shù)數(shù)，而且還要學(xué)會做記錄。小朋友們請看：
出示黑板布題：（黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數(shù)輛，下半部分是與書上形式相同的習(xí)題）
1、引導(dǎo)幼兒觀圖。
2、請幼兒看圖示的指示去點(diǎn)數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。
3、教師提出練習(xí)要求：先看圖示---再去數(shù)數(shù)---最后給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上顏色。
4、教師示范一題。
5、指名幼兒完成剩下兩題。
6、交流反饋練習(xí)完成情況。
四、完成書上的評價(jià)練習(xí)。
1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在點(diǎn)數(shù)過程中，幼兒很認(rèn)真，能夠正確點(diǎn)數(shù)。
4、本節(jié)課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數(shù)的對應(yīng)。
幼兒園教案：空間 篇9
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過程：
一、集體活動
1、玩游戲“開火車”
序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點(diǎn)開
師：（出示數(shù)字卡片）你們看
幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選
擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
二、幼兒操作活動
1、看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動評價(jià)展示
展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。
四、活動延伸：游戲《找房子》
小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的.新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動，教師檢查評價(jià)。