中班語言教案葉子鳥（通用2篇）
中班語言教案葉子鳥 篇1
一、活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
二、活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什么?
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)
孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。
其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
中班語言教案葉子鳥 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗幫助別人的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、草地一片，有一棵立體的大樹。
2、音樂(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)
3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展示儀(連環(huán)畫圖片)
教學(xué)重難點：
理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時刻舍己助人，堅持到底的精神，鼓勵幼兒大膽、合理地想象。
教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，體會去逛公園時的心情。
(視頻展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂)話外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
2、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥?
(邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片)，(小鳥的叫聲無助而凄切)，走著走著，聽見一個細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?
3、感受快樂。
(1)小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，真高興，謝謝你們。”
(2)羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?
4、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類?
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，看見一座漂亮的'房子，它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)
原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎么辦呢?我們小朋友應(yīng)該怎么來更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動延伸：
語言角中設(shè)置場景，請幼兒參與情境表演。
教學(xué)反思：
教學(xué)時，先請孩子說說自己去逛公園時的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內(nèi)容，為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥在草地上輕輕叫著“救救我呀”時，引導(dǎo)幼兒體驗小鳥生病時的無助可憐的心情，從而主動想幫助小鳥，以萌發(fā)樂于助人的情感。
最后，在小鳥康復(fù)后快樂地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥露出羨慕的目光，引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人是一件快樂的事，但還有很多的小鳥需要大家的幫助，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，愛護(hù)樹木的情感。