《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案（精選7篇）
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案 篇1
活動目標：
1.感受數學分類活動的`樂趣，獲得成功的體驗。
2.能抓住事物的主要特征并針對特征提出問題。
3.學習按照物體不同特征進行分類并嘗試多種方式的復合分類。
活動準備：
自制故事PPT，分類標記圖，人手一份分類紙牌
活動重點：
學習按照物體不同特征進行分類并嘗試多種方式的復合分類
活動難點：
能抓住事物的主要特征并提出問題
活動過程：
一、閱讀繪本，尋找城堡的主人。
1.觀看ppt1-6頁，講述故事，介紹故事發生的起因。
1）這是誰的城堡，你是怎么知道的？
2）怪物長得什么樣子？
2.觀看ppt第7頁，熊弟弟提出了第一個問題：這個城堡的主人頭上有角還是沒有角？
3.觀看ppt第8頁，熊弟弟提出了第二個問題：這個城堡的主人是長著胡子的，還是沒有長胡子？
4.觀看ppt第9頁，熊弟弟提出了第三個問題，你能猜猜看是什么問題嗎？（這個城堡主人的身體是花花綠綠的，還是一種顏色的？）
5.只剩下5只怪物了，你能發現他們之間的不同嗎？猜猜接下來熊弟弟會提出什么問題呢？
6.觀看ppt第10頁揭示答案，熊弟弟的第四個問題是：這個城堡的主人是光著腳呢，還是穿著鞋呢？
7.現在還剩下幾只怪物，怎么提問題才能找出城堡的主人呢？
8.觀看ppt第11-15頁，揭示熊弟弟的第五個問題：城堡的主人是有牙齒，還是沒有牙齒呢？
二、梳理故事情節，出示分類標記圖，回憶熊弟弟找到城堡主人提出的五個問題。
1.一共有幾只怪物？（20只）
2.熊弟弟提出的第一個問題是什么？頭上長角的怪物有幾只？（13只）
3.熊弟弟提出的第二個問題是什么？這是一些什么樣的怪物？（頭上長角，沒有胡子的怪物），這樣的怪物有幾只？（9只）
4.熊弟弟提出的第三個問題是什么？還剩幾只怪物了（5只），他們是什么樣子的怪物？（頭上長角，沒有胡子，身體花花綠綠的）
5.熊弟弟接下來問了什么問題？分組后還剩幾只怪物？（2只），這兩只怪物長什么樣子？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋）
6.最后一個問題，熊弟弟怎么問的？他找到城堡主人了嗎？城堡主人到底長得什么樣呢？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋子，沒有牙齒）
三、幼兒操作紙牌，練習復合分類。
1.熊弟弟很聰明，找到了城堡的主人，老師相信我們班的小朋友也很聰明，敢不敢挑戰一個難題呢？
2.老師這里有一些大象紙牌，請你們仔細看一看，這些象有什么不同嗎？
3.這群大象中有一只叫做“壯壯”，你能通過向我提問題的方法找到“壯壯”嗎？老師給你們四次機會，想好了就開始吧。（是藍色還是橙色，是大象還是小象，是噴水的還是不噴水的，是長牙的還是不長牙的，是尾巴垂下來的還是翹起來的）
4.我們換一種提問的順序，這群象中有一只是領頭象，你能找到它嗎？
四、找出真正的禮物
小熊過生日那天，喜歡玩猜迷游戲的怪物又出現了，他們給小熊送來了許多禮物盒，可是只有一個是真正有禮物的，會是哪一個呢？這個問題小朋友先想想，我們下次課揭示答案哦。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案 篇2
活動目標：
1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據標志進行分類，提升細微辨別能力及分類概括能力。
活動準備：
1.數學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片(20個)
3.標志圖片(10個)
活動過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個好聽的名字——怪物
(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)
——幼兒邊講邊出示標志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。
2.繼續講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機會——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機會了，還有16個，能不能一個一個猜?”
3.繼續講故事。
——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標志卡)。
——根據第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標志卡，鼓勵幼兒設計問題，并根據條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設計問題，運用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標志卡，能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個問題就知道答案，我們為什么猜不到呢?(幼兒自由回答)
5.繼續講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區別?(幼兒區分)
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結束)
活動反思：
1.了解幼兒已有經驗
大班幼兒已經積累了一些分類經驗，他們能按照物體的一個特征進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經驗。
2.利用多媒體解決重點
活動中對幼兒來說，最大的挑戰就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，利用多媒體“出現”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進一步理解層級分類。
3.記錄的呈現突破難點
由于層級分類對于幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據怪物的回答來排除掉一個，再逐級進行分類。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案 篇3
教學目標：
1、按物體的顯著特征進行分類的基礎上學習將物體進行二次分類。
2、在觀察比較中訓練小朋友思維的正確性、敏捷性。
3、培養小朋友對繪本數學的興趣。
重點：
將物體進行二次分類。
難點：
訓練小朋友思維的正確性。
教學準備：
課件、學具教學方法：探究法。
教學過程：
一、繪本導入活動
師：今天老師給你們帶來一本好看的書，叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，走著走著怎么也看不到人家，這時候他們來到了什么地方？
師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們在干什么？
二、觀察事物特征
1、師：這時候，發生了一件什么事？這些怪物會對他們說什么，會做什么？小結：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人，猜不出來就要懲罰它們。師：想要知道主人是誰？必須要回答2個問題才能把小熊一家放出來。
2、師：城堡里有10個怪物
熊弟弟問：怪物的主人頭上有沒有角？這時候小熊應該怎么分類呢？
誰愿意幫助小熊來分一分（出示二次分類板）又問：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？小朋友操作，老師巡視。
3、城堡的主人是誰？有什么特征呀？
三、結束部分
師：小朋友，你們平時在家的時候是不是也會把東西分類呢？
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案 篇4
活動目標：
1.尋找物體的特征，運用兩種以上的特征進行分類。
2.有參與學習尋找特征進行提問活動的興趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、 繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。
2、 操作材料人手一份。
活動過程：
一、小熊一家和怪物
1、介紹小熊一家
提問：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
2、師：喜歡郊游的小熊也出門咯，看！他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。
3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
1、來到怪物家
提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現一個大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進城堡，看看里面都有些什么？
小結：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。
2、發現怪物的不同
提問：就在大家吃的歡時，發生了什么事？你們看，熊爸爸的表情怎么樣？原來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看這些怪物有什么不同？
小結：他們長相不同（頭上有角、長胡子）、穿著不同（衣服的花紋、鞋子）、動作不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）（教師邊總結，邊出示相關的圖形記號。）
3、猜猜城堡的主人
要求：原來怪物要小熊用提問的方法來猜城堡的主人。小熊只能問5個問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。
① ：我們來看看小熊提出的第一個問題是什么？（出示怪物頭上的角）
“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎？”幼兒根據特征進行初步篩選。
師：小熊接著問第二個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎？（出示胡子）”
提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢？請你們幫助小熊將他們區分出來。
引導幼兒根據怪物頭上有角、沒有胡子的特征進行分類。
②師：數一數，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個？現在只剩三個問題了，如果你是小熊，你會怎么來提問呢？先和你旁邊的小朋友討論一下。
提問：如果你是小熊，你會怎么來提問呢？
引導幼兒仔細觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據：“怪物怪物，城堡的主人是···嗎？”句式來提問。
③師：剩下的兩個怪物長得太像了。
提問：看看，他們什么地方一樣？
它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。
這時，小熊眼前一亮，他提出了最后一個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎？”（播放錄音）只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。
提問：你們猜到底誰才是真正的主人呢？
小結：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的主人！
3、歡樂派對
提問：正當小熊一家得意地想走出城門的時候，又發生了什么事？（課件：怪物攔住門口）
4、小結：呵呵，原來城堡的主人想開一個新年派對，他想邀請小熊的一家。
三、尋找6個小主人
1、教師要求：請幼兒觀察操作材料，請幼兒按照信息提示卡上的內容，來尋找符合三個特征的城堡小主人。
2、幼兒操作。
幼兒在提供的6個怪物中尋找符合條件的怪物。（教師引導幼兒可以逐個分類排除來找）
3、展示找到的6個城堡小主人
幼兒介紹按3個特征尋找怪物的方法。（1、直接看出來；2、進過分類排除，很快找到相對應的怪物。）
四、延伸，送禮物
1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物。”出示課件，禮物盒，請幼兒觀察這些禮物的不同之處（系蝴蝶結的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍的）。
2、請幼兒用提問的方法來猜禮物盒。
3、猜到禮物，給小朋友送禮物。
活動反思：
這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。
本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案 篇5
活動目標：
1.觀察畫面，根據故事情節的發展，分辨怪物的相同與不同。
2.能進行小組交流和操作，嘗試大膽提問和復合分類。
3.感受從觀察、思維與表達等活動中獲得成功的快樂。
活動準備：故事PPT、怪物圖片若干4組、記錄紙
活動過程：
一、談話導入，引出故事
你們見過怪物沒有？猜猜看，怪物可能會是什么樣子呢？
怪物們到底長什么樣子，我們一起來看一看，說一說。
請你根據故事的名字和怪物們的樣子，猜猜故事中可能發生了什么事情？
二、根據線索，尋找大王
1.教師講述故事，引出重點
（1）為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？
（2）看到豐盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？
（3）怪物們說了什么？小熊一家感到怎樣呢？
（4）怪物提出了一個特別的要求是什么？
2.傾聽錄音，學習提問
（1）教師邊講述故事并示范提問：提什么問題能找出大王呢？幼兒思辨并傾聽錄音。
（2）接下來又該什么問題呢？幼兒第二次討論，傾聽驗證。
（3）幼兒小組合作提問并分類記錄。
（4）幼兒講述記錄表，操作驗證。
三、挑戰自我，萌發探究欲望
你們能用更少的次數找出大王嗎？
幼兒討論，自主講述。
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案 篇6
設計思路
仔細閱讀《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物們》這個故事，我們發現繪本中怪物的形象生動可愛、特征鮮明，并且故事中巧妙地隱含了層極分類的教學內容。對大班幼兒來說，他們已經積累了一定的分類經驗，能按照物體的顏色、大小等進行分類，也能嘗試按物體的一個特征進行肯定與否定標準分類。而層級分類，則是根據每個人對物體的不同敏感點（如顏色、材質等），進行多層分類，這對幼兒的思維發展提出了更高的要求。活動設計時，我根據大班幼兒的年齡特點把原著中20個怪物調整成10個，降低了難度。
活動目標：
1、尋找物體的特征，運用已有的分類經驗，用提問的方法解決故事中產生的問題，展示多角度思維的能力。
2、有參與學習尋找特征、進行提問活動的興趣。
活動準備：
繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》ppt、10個怪物、禮物。
活動過程：
一、小熊一家和怪物們
設計意圖：認識故事主人公，猜測可能發生的事情，引起閱讀繪本的故事
1、介紹小熊和怪物們（播放PPT：小熊一家和怪物們）
提問：看看他們是誰？你覺得他們會發生社么事情？
2、小結：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
設計意圖：觀察怪物的特征，運用已有分類經驗，用提問的方法尋找城堡的主人
1、來到怪物家
（1）提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現了一座大大的城堡。讓我們一起跟隨小熊一家進城堡，看看里面有些什么。
（2）小結：城堡里有好些好吃的東西，又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。
2、發現怪物的不同
（1）就在大家吃的很歡時，發生了什么事情？（一群怪物走了進來）一共有幾個怪物？這些怪物有什么不同？
（2）小結：就在這時，有一群怪物“哐哐哐”地走了進來，一共來了10個怪物。他們長相不同，（頭上有角、長胡子）、穿著不同花紋的衣服、鞋子，動作也不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）......
3、猜猜城堡的主人是誰
（1）要求：怪物們看到小熊一家闖入城堡、氣壞了，要把他們綁起來，最終他們想了一個辦法，讓小熊一家猜猜誰是城堡的主人，而且用提問的方式來猜，怪物們回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜對了，他們就放小熊一家走。
（2）小結：勇敢的熊弟弟和你們都非常聰明。你們用提問的方式問了幾個問題，從而機智地才出誰是城堡的主人，原來城堡的主人頭上有角、沒有胡子、沒有牙齒、穿著紅色繡花鞋的怪物。通過你們和熊弟弟的共同努力，小熊一家獲救了。
三、怪物的禮物
設計意圖：觀察禮物的特征，運用已有的分類經驗，進一步用提問的方法尋找禮物
1、過生日
（播放PPT：怪物們攔住門口）
（1）提問：正當小熊一家得意地走出城門的時候，又發生了什么事啊？
（2）小結：呵呵，虛驚一場，原來今天是城堡主人的生日，他邀請小熊一家留下來和他一起過生日。
2、猜禮物
（1）提問：瞧，城堡的主人給大家準備了什么？不過，這么多盒子里只有一個盒子藏著禮物，到底是那哪一個盒子呢？請大家也用提問的方式來猜一猜。看清楚哦，這些盒子有什么不一樣？
（2）小結：最后，小熊一家和怪物們成了好朋友。讓我們一起為城堡的主人過生日吧！
《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案 篇7
設計思路：
復合分類是幼兒較少接觸的數學內容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數學元素與價值，結合多媒體教學手段，創設層層遞進的游戲情境，激發幼兒不斷探索復合分類的方法，體驗合作以及操作的快樂。
活動目標：
1、嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。
2、探索復合分類的方法，嘗試小組合作交流。
3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的快樂。
活動準備：
1、繪本ppt。
2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。
活動過程：
一、看標記圖，猜同伴
今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個人去，這么多人會是誰呢？小熊說你們看著標記往下猜就知道了。
教師依次出示運動鞋，運動鞋和女孩，運動鞋、女孩和花的標記圖。教師：這個同伴今天穿運動鞋，請沒有穿運動鞋的小朋友上位置；這是一個穿著運動鞋的小女孩，請男孩上位置；這是一個腳穿運動鞋、身穿花衣服的小女孩。
教師：原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發吧。
二、闖關游戲——學習復合分類
小熊一家來到一座城堡，里面什么人都沒有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進來1只、2只……，加起來一共？20只
小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來。這時一個矮個子怪物說：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機會猜猜誰是城堡的主人，猜出來就放你們走，猜不出來再懲罰。”
（一）第一關：找不同。
1、熊弟弟站出來說：讓我來猜吧！小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來。
2、幼兒找不同，教師記錄
（二）第二關：找主人。
熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個作為提問怪獸的：
1、出示小熊找到的第一個特征：有角沒角
“這個城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問）
2、“這個城堡的主人有胡子嗎？”（沒有）
3、“這個城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠
4、現在還剩下幾個怪物？請你們四個人1組根據提示圖，選出誰是城堡的主人。
5、你們選出的城堡主人是誰？（請每組代表上前表達）（我們找的到底對不對呢？一起去看看）
小結：原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。
三、幫忙找禮物——深入復合分類的活動
（一）找禮物清單
1.介紹操作內容，提出操作要求。
我們終于可以跟小熊一家走啦，這時一個小怪物又跳出來說：“你們不要走，我把大家準備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個盒子里，請你們幫我找到，我好去買禮物”。
2.幼兒進行小組合作操作活動。
請你們4個人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來。
3、幼兒介紹小組操作情況，驗證操作結果。
（二）找糖果
原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個盒子里呢？根據三個盒子的不同給你們兩次提問的機會，找到了糖果就屬于你們了。