《My Birthday》教案（精選3篇）
《My Birthday》教案 篇1
課題：Happy Birthday
重點：制作賀卡過程中語句的理解
難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具準備：
1 教師準備教學錄音帶。
2 教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。
3 教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生互相問候。
（2）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽
教師將數字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學是幸運之星，可得到獎勵。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle， 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發好“s”這個音。
（2）用動作教dance。
（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。
3 趣味操練 (Practice)
（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。
（2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。
（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現學生。
（4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造。
（5）學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元3 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。
板書設計：
Unit Six Happy Birthday
賀卡制作過程說明圖
教案點評：
本課時Lets make部分主要學習制作生日賀卡，Lets sing 部分學習一首關于數字的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的one－ten數詞。歌曲的教學教師注重為學生掃清難點，創設情景，讓學生扮演十支小蠟燭。使學生在音樂中感受學習英語的樂趣。Lets make 部分，教師在指導學生制作賀卡的同時鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造， 培養學生的創新精神，給學生展示自我的空間。
《My Birthday》教案 篇2
教學目標
1、語言知識：能夠聽、說、讀、寫四會句子：What's the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.
2、語言技能：能夠運用句型：What's the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.詢問日期和同學的生日。
3、情感態度：懂得如何為同學、家人慶祝生日。
4、學習策略：能夠運用所學句型與同學進行對話，進行簡單的寫作。
教學重難點
1、教學重點：掌握四會句子：What's the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.
2、教學難點：能理解Read and write的對話內容。
教學過程
1、Greeting & Warm-up
(1)Greeting T：Good morning，boys and girls!
(2)Warm-up T：Let's chant together!(P26 Let's chant)
2、Free talk
T：What day is it today? S：It's Wednesday. T：What's the date today? S：It's March 26th. T：Oh，is Tree-planting Day in March? Ss：Yes，it is. T：What is the date?Who knows? S：It's on March 12th. T：Is your birthday in March，too? S：Yes，it is./No， it isn't.(詢問部分學生) T：Is her /his birthday in June?What's the date?(利用前面問過的學生生日的信息帶入本節課的重點句型，并板書。)
3、Lead in T：What can you do on your birthday?Do you want to get a birthday gift?Do you know birthday gift?For example，birthday cards，cake，maybe a pencil or a book.I like birthday cards.What about you?(ask some students.) T：Everyone likes to get birthday cards.My friend Mary likes birthday cards，too.And her birthday is coming，too.What can I do for her?Have a try，please.(ask some students.) T：Maybe I can make a birthday card for her.Look ，This is my birthday card.It's on my computer.It is an e-card.Now I am sending my friend an e-card.(簡單做一個發送電子卡片的演示。)
4、Presentation
(1)First reading T：Look，Zoom has an e-card，too.He is sending an e-card，too.Is it for you?Is it for me?Now open your book，read and find out the answer.
(2)Second reading 再次閱讀短文并完成P33相應的`練習。
Read and find the different one
(3)Third reading T：Now，read the dialogue again，and write down the answer.You can discuss with your partner.(學生做第三次閱讀，進一步理解短文內容并完成練習紙上的練習： Tick(√) or cross(×)
( )1)、Grandma has a computer.
( )2)、Grandma cant see the e-card.(檢查該題目時講解本課的閱讀難點：Then she won't be able to see the card.)
( )3)、Grandma doesnt like the birthday.
播放錄像，學生跟讀，分角色朗讀，并做筆記
5、Practice PPT上呈現一人物圖片，以及不完整的日記內容，并給出單詞供學生選擇。 (1)學生根據短文內容以及給出的提示將日記補充完整；
(2)完成后朗讀日記。
6、Extension
T：What can you do on your friend's birthday or your family's birthday?Now discuss with your partner.(情感態度的滲透，讓學生懂得如何為自己的同學，家人慶祝生日。)
7、Summary
學生讀板書內容復習本節課的重點內容句型。
8、Homework
根據實際情況并模仿practice的內容，寫一篇關于自己同學或者家人的日記。
9、板書設計：
Unit 3 My Birthday B Read and write
A：Is your/her/his birthday in April?
C：Yes，it is./No， it isn't.
A：What's the date?
C：April 16th./It's on April 16th
《My Birthday》教案 篇3
教學目標
a.知識目標：能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February， too? No， my birthday is in…并能以分角色的形式進行運用。
b.能力目標：能夠調查同學，家長的生日。了解西方主要節日所在的月份。
c.情感策略，文化目標：
1.用任務型語言教學途徑，讓學生在“做”中學，激發學生學習英語的興趣。培養學生學習英語的積極態度。使學生樂于合作參與，用于進行交際實踐。
2.學知識的同時，不忘對學生進行情感教育。學會感恩。
教學重難點
在教師指導下學生要根據實際情況使用多樣化的表達方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February， too? How many birthdays are there in January?以及When is Children's Day?
教學過程
環節一、Warm—up and Review(熱身和復習)
活動一：Let's chant
(設計意圖：活躍氣氛的同時本首歌曲的內容又和本節課的教學內容相聯系，是學生得思緒很快從課外回到課堂中來)
活動二： 由unit2的內容進行Free talk。用幻燈片復習月份單詞，并按季節劃分
(設計意圖：用自由會話的形式自然引出本課單詞，把兩個單元的知識合理的串聯起來。培養了學生得口語會話能力。)
環節二、Presentation(新課呈現)
活動一：
a. 句型教學When is your birthday?
Teacher： which season do you like best?
T：I like winter best. Because my birthday is in February.(板書)接著問某個學生： When is your birthday? (板書)帶讀兩遍，指導學生完成問答。
T： Is your birthday in ...，too?(板書)
S： Yes./ No， my birthday is in ...
呈現句型，在引導學生說出My birthday is in ….之后，問幾個學生When is your birthday? 引導學生作答，初步感知新句型。
b. 連鎖問答：
When is your birthday? My birthday is in...兩人小組操練句型。
活動二：Let's talk
a. 教師在播放幻燈片，顯示三個孩子的頭像，分別是：Mike， Amy和Zhang Peng。告訴學生要聽一段對話，學生邊看書邊聽錄音，朗讀對話。
b. 教師播放對話錄音兩遍，請學生說一說他們的生日，如：并提問：when is Amy's birthday?...
c. 學生三人一組，進行對話練習，自編對話，最后請若干小組作表演。
(設計意圖：采用情景教學的方法，借助多媒體音，形，圖文并茂的優勢，開門見山，切入主題)
環節三、課堂任務
1：幻燈片出示幾張小明星的圖片，讓學生思考應該怎么問他們的生日?此環節十對上一環節知識的進一步鞏固。
2.教師將調查表分發各小組，自行確定小記者和采訪對象。學生可在教室自由走動，既是小記者又是被采訪對象，將采訪到的同學的生日所在月份記入調查表。教師巡視，看“小記者”能否運用不同句式進行“采訪”。然后從調查結果中總結有多少同學出生在一月，二月……
(設計意圖：教師設計數個微型任務，構成任務鏈，學生一個人或小組形式完成各項任務。小記者形式可以激發學生的興趣和表現欲。通過采訪激發學生的交流欲望。進一步拓展所學知識。有助于對課文的理解。)
教師要給小組小記者回報的調查結果做匯總統計，看哪個小組采訪的人多。
(設計意圖：注重活動的結果可為學生提供自我評價的標準，能使其產生成就感，可轉化為后續學習的動力。)
環節四：Consolidation and extension(鞏固與擴展)
活動一： Let's find out。教師利用幻燈片呈現不同的節日。When is China's birthday? It's in October. We call it National Day. 再分別教學Army Day， Children's Day， New Year's Day， Tree-planting Day， etc. 請若干名學生就其它節日進行提問，直至把所有節日問完。
活動二：Let's find out
a. 教師提問學生：“When is Children's Day?”，請學生答出：“It's in June.”。
b. 給學生幾分鐘把節日和相應的月份連線。
(設計意圖：給學生普及中國的傳統節日)
活動三：采訪聽課教師。
設計意圖：鍛煉學生得膽量，學生感覺很刺激，激發學生的主動性。
環節五：課堂聽力檢測
活動：Let's try
教師播放錄音一遍，請學生在Amy， Her mother， Her father下面的括號內填出相應的月份。
(設計意圖：本環節讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成練習。訓練了學生得聽力能力，之所以把此環節放在這，是為了引出父母生日更順理成章。銜接更緊密)
環節六：情感態度與價值觀：
結合一段“回家只有七天”的視頻給學生進行情感教育，啟發引導學生為父母做一件事。
(學習知識的同時，不忘叫學生學會孝敬父母，有感恩之心。要知道父母的生日。自己過生日的時候不要攀比等)
環節七：課堂評估
教師對本節課各組學生的表現做一個評價。選出優勝組。給予鼓勵。
環節八：作業安排(homework)：
1.回到家里用英語詢問家庭成員、朋友的生日，并在下節課上課前用英語敘述。
Name
Birthday
(表格)
2.為父母做自己力所能及的事情，下節課和同學分享。
板書
Unit 3 My birthday
When is your birthday? 課堂評價
My birthday is in February. Group1.
Is your birthday in …? Group2
Yes， it is. ( No ， it isn't.) Group3