再苦也沒有苦孩子教案（通用2篇）
再苦也沒有苦孩子教案 篇1
教學目標：
1、理解掌握另一種新聞體裁——報告文學的寫法。
（《漫談斯大林格勒之戰》）
2、理解掌握新聞分析（也稱新聞評論）以寫實為主的寫法。
�。ā对倏嘁矝]有苦孩子——平淡數據后的震撼信息》）
3、比較兩篇文章與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上的不同。（難點）
教學重點：目標1、2.
教學難點：目標3.
第一課時
教學要點：閱讀兩文，掌握字詞并理解課文內容；理解掌握另一種新聞
體裁——報告文學的寫法。
教學過程：
第一課時
一、我會學，我能學
1、給下列加點生字詞字注音。
薇（ ）泰 謙遜（ ） 鉗形（ ） 弗里茨 （ ）
鮑（ ）盧斯 趨之若鶩（ ） 端倪（ ）虱子（ ）
2、給下列同音字或形近字組詞。
勒（ ）謙（ ）捷（ ）誕（ ）鶩（ ）撼（ ）
靳（ ）歉（ ）婕（ ）涎（ ）騖（ ）憾（ ）
3、解釋下列詞語。
謙遜： 。震撼： 。
懲罰： 。端倪： 。
趨之若鶩： 。
二、閱讀《漫談斯大林格勒之戰》
1、解題：什么是漫談？
2、小組交流搜集到的有關背景資料，教師補充背景資料。
3、自讀課文。思考探究：
�。�1）本文用幽默而諷刺的語言講述了一件什么事？敘述的過程中穿插了一些很真實的記錄語言和事件有什么作用？
�。�2）通過本文的敘述，你發現了它有哪些特點？那么本文的文體是什么？
4、精點報告文學的特點。
報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，及時反映現實生活的文學體裁。它的基本特征：① 性；② 性；③ 性。
報告文學的“新”：①新在事實；②新在時效；③新在語言表達；④新在篇章結構；⑤新在推出結論的過程。
三、探究比較
1、同樣寫戰爭 ，《漫談斯大林格勒之戰》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同？
2、既是寫戰爭，作者為什么沒有描寫戰爭的大場面？
四、總結文章：
本文講述了斯大林格勒戰役中，蘇德雙方態勢發生的變化，揭示
了 的道理，也看到了戰爭給德軍士兵及德國千萬家庭帶來的苦難。
第二課時
教學要點：理解掌握《再苦也沒有苦孩子——平淡數據后的.震撼信息》作為一篇新聞評論，以寫實為主的寫法。
教學過程：
一、解題：
主標題以肯定的敘述句回應了政府提倡的“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的號召，給人以鼓舞。副標題表明評論的材料來源及給作者的感受�！罢鸷场币辉~寫出了作者的驚訝，與“平淡”對舉，更能吸引讀者。
思考：本文主標題是什么？副標題是什么？
二、閱讀《再苦也沒有苦孩子》
1、思考探究內容：
作者是針對什么調查而進行評論的？ 。
作者在調查數據中看到了什么？ 。
作者有何結論？ 。
作者對此結論有怎樣的感受？ 。
2、學習這篇文章后，我們知道了：
新聞報道用 說話，寓觀點于客觀準確的事實之中，它的生命在于 。評論，是對事實進行直截了當的理論分析和判斷，就事 ， 服人。寫新聞評論的一半步驟：分析現象----- 觀點------ 觀點-----得出 。
三、情感交流。
1、你自己的父母是否在打工？他們對你的上學問題持什么態度？
2、對在外打工的父母親你最想說些什么？
四、作業：給在外打工的父母寫一封信。
再苦也沒有苦孩子教案 篇2
教學目標：
1、了解新聞評論的寫法。
2、學會分析數據得出正確的結論。
3、感受農民工子女上學的困難，讓我們感受父母精神的偉大，樹立起正確的學習態度。
教學重點：
學習從數據中提取出有用的信息并學會分析數據得出正確的結論。
教學難點：
對文章內容的理解。
教學過程：
一、解題：
1、簡介新聞評論。
2、本文的主副標題分別給我們告訴了怎樣的信息？
二、自瀆文本：
1、自學字詞。
2、初讀課文，感知大意。
三、理解文本。
圍繞文本提出如下問題供學生進行合作探究：
1、“而且，差異并不算小”中的“差異”指什么？
2、怎樣理解這句話：與其他問題有時無明顯參差的回答相比，這里出現了陡然而生的數據。
3、從文本中的哪些地方可以反映出農民工子女的入學率很高？
4、文章最后提到的“最震撼人心的信息”指什么？
5、文章中傳達出了作者什么樣的情感？
6、分析本文的結構脈落。
提示：
�。�1）、公布結果。
�。�2）、調查過程。
�。�3）、展開評論。
7、歸納文章的主旨。
8、本文是如何體現新聞評論政策性、針對性、準確性的特點的。
四、拓展閱讀。
1、試還原作者寫作本評論教師所參考的調查統計表。
2、完成配套練習冊67頁第7小題。
五、情感交流。
1、自己的父母是否在打工？對子女的上學問題持什么態度？
2、對那些在外打工的父親你最想說什么？
六、作業：
給在外打工的父母寫一封信。