《蹦蹦跳跳》教案（通用14篇）
《蹦蹦跳跳》教案 篇1
活動目標：
1、傾聽和觀察故事，感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特征。
2、通過討論活動，進一步感知理解故事情節，知道小青蛙能發揮自己的長處，就是最棒的。
3、大膽想象神奇的汽車，并樂意與同伴交流。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
課件：《蹦蹦跳跳的綠汽車》
活動過程：
一、教師設疑，引導幼兒活動的話題。
小朋友，你見過汽車嗎？你見過蹦蹦跳跳的小汽車嗎？下面我們一起欣賞故事《蹦蹦跳跳的綠汽車》。
二、老師講述故事前關段，讓幼兒初步感知綠汽車的由來。
1.故事里有誰？青蛙想參加什么比賽？大家是怎樣幫助它的？
2.請小朋友猜一猜，青蛙汽車能行嗎？他能得第一名嗎？
三、老師講述故事的后半段，感知青蛙汽車參加比賽的過程。
1.青蛙綠汽車跑得快？還是其它汽車跑得快？
2.后來，小青蛙是怎樣做的？最后，蹦蹦跳跳的綠汽車得到第幾名？
四、討論：
1.青蛙的什么本領最大？
2.為什么青蛙汽車沒有輪子也能得到第一名呢？
小結：用四條腿跳遠的本領很大，他發揮了自己的優點，用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水里游，終于得到了冠軍，讓我們一起為小青蛙鼓鼓掌吧！
五、啟發幼兒教育大膽想象，并嘗試用語言講述。
森林里又要舉辦汽車拉力賽啦！你想變成什么動物參加比賽呢？你想怎樣打扮自己參加比賽呢？
六、音樂游戲：開汽車
教師帶領幼兒隨著《我的小汽車》音樂，玩開汽車的游戲結束活動。
教學反思：
在本次語言活動中，我首先引導孩子們傾聽和觀察故事，讓孩子們感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特征，接著講述故事的前半段，讓幼兒感知綠汽車的由來。知道故事里的角色：青蛙參加的.比賽，得到大家的幫助。再此，我在開始講述故事的后半段，感知青蛙汽車參加比賽的過程。
并讓幼兒知道青蛙跳遠的本令很大。它很會發揮自己的優點。用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水里游。終于得到了冠軍讓孩子們為青蛙鼓掌。通過討論活動，啟發幼兒大膽想象。并嘗試用語言講述。激發幼兒對各種奇特汽車的興趣。本次活動孩子始終沉浸在快樂之中。
《蹦蹦跳跳》教案 篇2
活動目標
1、練習協同跳的基本動作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協同做游戲的快樂。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
教學重點、難點
1、幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。
2、幼兒合作探索跳躍動作。
活動準備
錄音磁帶；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。
活動過程
（一）開始部分
1、幼兒自由練習雙腳連續跳。
（1）教師：“今天老師請來了一位小客人，你們看看是誰呢？可小兔子不知道怎么了，一臉傷心的樣子，小伙伴問她怎么了它也不說，這可怎么辦呢？
（2）幼兒自由發言出主意。
（3）選出幼兒說的其中一種方法：帶小兔去玩，幼兒練習雙腳連續跳。
師：“我們一起帶小兔去玩吧，好不好？你們會學小兔跳一跳嗎？來，看看誰跳得最像。”（放音樂）
2、教師提醒幼兒起跳時有力，落地時輕輕地。
“小兔子說我們兔子起跳時很有力，落地時是輕輕的。”教師邊模仿小兔跳邊提醒說：“輕輕落地。”幼兒練習有力起跳，輕輕落地的動作要領。
（二）基本部分
1、幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。
（1）幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。
教師集合小朋友：“小朋友跳得真棒！來，快來聽聽小兔給我們說什么悄悄話。”（幼兒自然圍在教師周圍。）小白兔說：“剛才你們做的都是豎起耳朵跳，可我們小兔子還會用不同的姿勢跳，你們會嗎？”
（2）請跳得好的幼兒示范跳，其余幼兒跟著學跳。
“小朋友跳得真好，來，我們找個地方坐下，老師請跳得好的小朋友出來跳一次。
A、我們學短尾巴的兔子向上跳。（放音樂）
B、學吃蘿卜的兔子蹲著跳。（放音樂）
C、學長耳朵的兔子單腳跳等。（放音樂）
2、合作探索跳躍動作。
（1）幼兒拿物自由結伴一起自由探索、設計集體組合跳的方法。
“來，來，來，快來聽聽小兔告訴我們什么新的秘密？”小兔說：“你們剛才是一個人在跳著玩，多孤單呀，我的伙伴可多呢，我們經常是幾個幾個在一起玩，我給你們準備了呼拉圈和棍棒，你們試著幾個小伙伴一起合作拿物往前跳，快去試試吧。”幼兒一起隨音樂歡快地跳躍。（待幼兒拿好器械后）（放音樂）
（2）請組合方式新穎的小組表演。
“真累呀，來，和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會兒，把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛才跳得好的那組小朋友出來表演一次，看看他們是怎樣玩的？”
3、 讓幼兒自主討論，兩個以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊？（統一有節奏地喊口號）
“小朋友剛才幾個好朋友一起跳的時候不夠整齊，要怎樣才能跳得整齊呢？”
（1）教師講解幾個小朋友單腳跳時，用哪只腳跳要統一，跳的節奏和速度也要一致。
（2）幼兒嘗試邊喊口號“前、后，跳、跳、跳”邊有節奏地跳躍。（放音樂）（3）幼兒嘗試喊口號“左、右，跳、跳、跳”的口號邊有節奏地跳躍。（放音樂）
4、幼兒交換器械集體組合跳，提醒幼兒各個小組討論用一個統一的口號有節奏地隨音樂跳。（放音樂）
5、游戲：蹦蹦跳跳
教師講解游戲規則：當音樂響起時，每個小組的小朋友一起按節奏跳，一旦音樂停止，小朋友停止跳，并且快速交換器械和玩伴，音樂再次響起時游戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統一的口號跳。（待幼兒交換好器械后放音樂3次）
（三）結束部分
游戲：開火車
教師講解游戲規則：幼兒集體用“前、后，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請套圈組合的小朋友到老師這里排隊做好準備，請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的后面排隊做好準備。提醒幼兒用“前、后，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂曲，教師當火車頭繞場一周結束活動。（放音樂）
教學反思
下面我對我組織的大班體育活動《蹦蹦跳跳》進行簡單的反思，我認為這節活動課有如下幾點成功之處：
1、設計目標明確，重、難點突出，以發展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協調性。
2、發展了幼兒的創造性、探索能力和團結協作的能力。
3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。
4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學習、共同提高。
5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進了孩子們的世界。
不足：
1、由于活動的場地不夠寬敞，以至于孩子們在玩的過程中比較擁擠，不能夠完全發展孩子們的創造力和探索能力，孩子們在練習跳躍的動作稍微有些拘束，如果能在戶外開展這個活動效果會更好些。
2、孩子們在練習每一個協同跳躍動作的時間稍微長了點，以至于孩子們在體力上消耗稍大，如果在練習時間上縮短些，做到勞逸結合，我想效果會更好。
小百科：
蹦跳，釋義雙腳離開地面向上前方跳躍。疊詞使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的，生氣勃勃的樣子。
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《蹦蹦跳跳》教案 篇3
活動目標：
1、學習用說唱以及活潑歡快的歌聲表現歌曲的情感。
2、借助圖片記憶歌詞，并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創編說唱詞。
活動準備：
1、與歌曲有關的動物圖，節奏圖。
2、健康歌的音樂
活動過程：
一、看圖片，熟悉歌詞。
師：動物園里正在開一個小小運動會，非常熱鬧！你們想看嗎？看！這就是在運動會上拍的照片。
師：誰愿意來當小主持人，把比賽的內容介紹給大家。
二、學唱歌曲。
1、教師范唱。
師：你聽到歌曲里是怎么唱的？
2、聽歌曲曲調，看動物圖片，試唱歌曲。
3、跟隨教師學唱歌曲，借助圖片記憶歌詞。
4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。
師：運動會上參加比賽時心情怎么樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點。
三、嘗試創編說唱詞。
1、小動物比賽得可真激烈，那我們可以在旁邊當什么呢？（啦啦隊）小白兔在比賽跑，我們可以怎樣做呢？
2、大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊要怎樣為他們加油呢？
3、我們一起來做啦啦隊，我來唱小白兔比賽跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛摔跤時，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給大黑熊加油，我們就一起來試一試！
4、還可以怎樣給他們加油呢？這次我們請男孩子唱，女孩子來當拉拉隊。
四、結束部分。
師：小動物們都參加運動了，我們小朋友也一起跟著音樂來蹦蹦跳跳吧！
《蹦蹦跳跳》教案 篇4
活動目標：
1.學習用說唱以及活潑歡快的歌聲表現歌曲的情感。
2.借助圖片記憶歌詞，并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創編說唱詞。
活動準備：
與歌曲有關的課件。
活動準備：
課件、錄音機、磁帶
活動過程：
1.看圖片，熟悉歌詞。
動物園里正在開一個小小運動會，非常熱鬧！你們想看嗎？好，我們一起去看看誰在參加比賽？（總場面）
（1）你看到哪種小動物在參加什么比賽？（點擊畫面—總場面小白兔—大黑熊—海豚—小鴨子）
（2）當小主持人，看圖念歌詞。
我們一起來當小主持人，把今天比賽的內容告訴大家。
（3）邊念歌詞邊做動作。
小朋友主持得真好，如果配上動作一定更加好看，誰來學一學？（點擊畫面小白兔）
我們一起來！
2.學唱歌曲。
（1）教師范唱。
聽！運動會的主題曲響起來了！我們一起來欣賞一下。（完整歌曲及畫面）
提問：你聽到歌曲里是怎么唱的？
（2）聽歌曲曲調，看教師指圖，試唱歌曲。
我們也一起來唱唱看。（完整歌曲及畫面）
（3）學唱歌曲，借助圖片記憶歌詞。
請小朋友自己來來唱一遍。（完整音樂及畫面）
（4）完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。
運動會上參加比賽時心里一定怎么樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點。（完整音樂及畫面）
3.嘗試創編說唱詞。
（1）小動物比賽得可真激烈，那我們可以在旁邊……（啦啦隊）小白兔在比賽跑，我們怎樣為小白兔加油的呢？（看節奏）這個節奏怎么打？我們按照這個節奏來為他們加油，聲音要怎么樣？（快跑快跑快跑！）
大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊要怎樣為他們加油？（看節奏）這個節奏怎么打？我們按照這個節奏來為他們加油。（嗨喲嗨喲嗨喲！）
好，我們一起來做啦啦隊，唱小白兔比賽跑，唱到啦啦啦啦啦啦，我們就給小白兔加油。唱大黑熊愛摔跤時，唱到啦啦啦啦啦啦，我們就給大黑熊加油，下面的我們就一起唱。（完整歌曲及畫面）
（2）我們還可以怎樣為小白兔加油呢？大黑熊呢？（完整歌曲及畫面）我們一起來當啦啦隊。
（3）還可以怎樣為小白兔加油呢？大黑熊？
愿意唱歌的到這邊來，當啦啦隊的到這邊來。（面對面）（完整歌曲）
4.角色表演。
（1）比賽又要開始了，誰愿意當小白兔？大黑熊？海豚？其他小朋友當啦啦隊。為他們加油時的聲音要響亮。（完整歌曲）可重復游戲一次。
（2）運動場上還有好多其他比賽呢！（播放幻燈片，出示其他動物的圖片）幼兒說一說。小朋友們，我們一起跟著音樂來蹦蹦跳跳吧！
活動反思：
優點：這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。
當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創編的過程中進一步提高了學習興趣。為了進一步體現歌曲熱烈歡快的情緒，我設計了唱說唱詞的環節，讓一部分幼兒當“運動員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過運用說唱詞唱出重唱部分，體現出小動物比賽的精彩，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛，體驗樂曲表達的快樂情緒。在教學過程中，教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來感染幼兒，所以整節課讓幼兒在輕松愉快地情緒中度過，效果很好。
不足：這節課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，如：可根據歌曲的旋律在開始部分設計“練聲”。幼兒學唱歌曲時要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱；而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時間和機會。教師是活動的引導者，而不是牽引者。
《蹦蹦跳跳》教案 篇5
活動設計背景
冬天到了，天氣冷了，很多小朋友出現了缺課或遲到的現象，為了讓孩子們喜歡冬天，養成堅強的性格，更好的培養孩子的意志力，結合課本內容開展的本課。
活動目標
1、圍繞冬天不怕冷的話題談話并用恰當語言表達自己的情感與同伴分享自己對冬天的感受。
2、認讀漢字‘左’、‘右’及其意義。
3、知道適當的運動能促進血液循環，對身體有好處。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點
1、讓孩子用恰當的語言表達對冬天的感受。
2、認識漢字‘左’、‘右’并區分開來。
活動準備
1、幼兒用書、掛圖、字卡、磁帶。
2、冬季御寒的衣物及保暖物品【圍巾、手套、羽絨服等】
活動過程
1、引導幼兒一起閱讀幼兒用書。教師先講述兒歌中的情節，并可多加鋪陳。
2、將幼兒分組輪流念到熟練。
3、引導幼兒一起看書，并提問。
4、認讀漢字‘左’、‘右’【1】教師出示字卡引導幼兒認讀。【2】‘怪車開開’識字游戲。
教學反思
1、跟孩子講清季節的變化和天氣變化的規律，讓孩子喜歡各個季節和適應各個季節的天氣。
2、如果能結合冬天的天氣做一些戶外的游戲就更好了。如堆雪人、看雪景等……
《蹦蹦跳跳》教案 篇6
活動目標
1、學習跳起摘摘糖果，練習原地向上跳。
2、喜歡和老師，同伴一起做游戲，體驗集體游戲的快樂。
活動準備
1、一張用繩編的，上掛著幼兒愛吃的糖果。
2、磁帶。
活動過程
一、創設情境，模仿小兔跳，導入活動。
1、我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，我們一起去草地上玩吧。
2、幼兒聽音樂，跟著媽媽蹦蹦跳跳來到草地上。
二、示范講解原地往上跳。
1、小兔除了往前跳，還會往上跳呢，看媽媽是怎樣跳的？
2、教師示范：兩腳并攏用力向上跳。
3、幼兒學小兔原地往上跳，教師進行個別指導。
三、幼兒游戲《蹦蹦跳跳摘糖果》
1、出示結有糖果的大。
2、小兔子學會了本領真棒，媽媽真開心，我買了一些糖果送給你們，寶寶們想吃嗎？
3、大這么高，夠不著怎么辦呢？（鼓勵幼兒自由想辦法，說說自己的見解）
4、請個別幼兒嘗試摘糖果。
5、放音樂，幼兒鉆到下，跳起摘糖果，看看、說說自己摘到什么糖果。
四、結束活動
幼兒休息，分享糖果。
《蹦蹦跳跳》教案 篇7
活動目標
1、練習協同跳的基本動作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協同做游戲的快樂。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
教學重點、難點
1、幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。
2、幼兒合作探索跳躍動作。
活動準備
錄音磁帶；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。
活動過程
（一）開始部分
1.幼兒自由練習雙腳連續跳。
（1）教師：“今天老師請來了一位小客人，你們看看是誰呢？可小兔子不知道怎么了，一臉傷心的樣子，小伙伴問她怎么了它也不說，這可怎么辦呢？
（2）幼兒自由發言出主意。
（3）選出幼兒說的其中一種方法：帶小兔去玩，幼兒練習雙腳連續跳。
師：“我們一起帶小兔去玩吧，好不好？你們會學小兔跳一跳嗎？來，看看誰跳得最像。”（放音樂）
2.教師提醒幼兒起跳時有力，落地時輕輕地。
“小兔子說我們兔子起跳時很有力，落地時是輕輕的。”教師邊模仿小兔跳邊提醒說：“輕輕落地。”幼兒練習有力起跳，輕輕落地的動作要領。
（二）基本部分
1幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。
（1）幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。
教師集合小朋友：“小朋友跳得真棒！來，快來聽聽小兔給我們說什么悄悄話。”（幼兒自然圍在教師周圍。）小白兔說：“剛才你們做的都是豎起耳朵跳，可我們小兔子還會用不同的姿勢跳，你們會嗎？”
（2）請跳得好的幼兒示范跳，其余幼兒跟著學跳。
“小朋友跳得真好，來，我們找個地方坐下，老師請跳得好的小朋友出來跳一次。
A、我們學短尾巴的兔子向上跳。（放音樂）
B、學吃蘿卜的兔子蹲著跳。（放音樂）
C、學長耳朵的兔子單腳跳等。（放音樂）
2合作探索跳躍動作。
（1）幼兒拿物自由結伴一起自由探索、設計集體組合跳的方法。
“來，來，來，快來聽聽小兔告訴我們什么新的秘密？”小兔說：“你們剛才是一個人在跳著玩，多孤單呀，我的伙伴可多呢，我們經常是幾個幾個在一起玩，我給你們準備了呼拉圈和棍棒，你們試著幾個小伙伴一起合作拿物往前跳，快去試試吧。”幼兒一起隨音樂歡快地跳躍。（待幼兒拿好器械后）（放音樂）
（2）請組合方式新穎的小組表演。
“真累呀，來，和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會兒，把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛才跳得好的那組小朋友出來表演一次，看看他們是怎樣玩的？”
3讓幼兒自主討論，兩個以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊？（統一有節奏地喊口號）
“小朋友剛才幾個好朋友一起跳的時候不夠整齊，要怎樣才能跳得整齊呢？”
（1）教師講解幾個小朋友單腳跳時，用哪只腳跳要統一，跳的節奏和速度也要一致。
（2）幼兒嘗試邊喊口號“前、后，跳、跳、跳”邊有節奏地跳躍。（放音樂）
（3）幼兒嘗試喊口號“左、右，跳、跳、跳”的口號邊有節奏地跳躍。（放音樂）
4幼兒交換器械集體組合跳，提醒幼兒各個小組討論用一個統一的口號有節奏地隨音樂跳。（放音樂）
5游戲：蹦蹦跳跳
教師講解游戲規則：當音樂響起時，每個小組的小朋友一起按節奏跳，一旦音樂停止，小朋友停止跳，并且快速交換器械和玩伴，音樂再次響起時游戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統一的口號跳。（待幼兒交換好器械后放音樂3次）
（三）結束部分
游戲：開火車
教師講解游戲規則：幼兒集體用“前、后，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請套圈組合的小朋友到老師這里排隊做好準備，請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的后面排隊做好準備。提醒幼兒用“前、后，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂曲，教師當火車頭繞場一周結束活動。（放音樂）
教學反思
下面我對我組織的大班體育活動《蹦蹦跳跳》進行簡單的反思，我認為這節活動課有如下幾點成功之處：
1、設計目標明確，重、難點突出，以發展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協調性。
2、發展了幼兒的創造性、探索能力和團結協作的能力。
3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。
4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學習、共同提高。
5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進了孩子們的世界。
不足：
1、由于活動的場地不夠寬敞，以至于孩子們在玩的過程中比較擁擠，不能夠完全發展孩子們的創造力和探索能力，孩子們在練習跳躍的動作稍微有些拘束，如果能在戶外開展這個活動效果會更好些。
2、孩子們在練習每一個協同跳躍動作的時間稍微長了點，以至于孩子們在體力上消耗稍大，如果在練習時間上縮短些，做到勞逸結合，我想效果會更好。
小百科：蹦跳，釋義雙腳離開地面向上前方跳躍。疊詞使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的，生氣勃勃的樣子。
《蹦蹦跳跳》教案 篇8
活動目標
1. 聽青蛙叫并模仿青蛙叫。
2. 通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3. 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。
4. 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
活動準備
“小青蛙”歌曲伴奏, 青蛙的叫聲, 青蛙的成長照片, 印泥, 簽字筆或彩色鉛筆
教學具圖片
聲音
■活動過程
[導入]
1.聽“小青蛙”這首兒歌和青蛙的叫聲，并模仿出青蛙的叫聲。
① 聽“小青蛙”這首歌并跟著歌曲一起唱。
[ 小青蛙，呱呱呱，綠皮襖，大嘴巴，圓圓的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多靈巧，專吃害蟲保莊稼。]
-歌曲中的青蛙是怎樣叫的？
-模仿歌曲中青蛙“呱呱”的叫聲。
-我們一起來模仿青蛙叫怎么樣？
① 一起聽一聽青蛙叫和歌曲。
-實際上青蛙是怎樣叫的呢？一起來聽一聽。
-真的是像歌曲中一樣“呱呱”的叫嗎？
② 看看青蛙和蝌蚪的照片并討論一下。
-青蛙的小時候是蝌蚪，當蝌蚪長大后就會長出腿來變成青蛙。[展開]
1. 一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪里呢？
-這里有幾只青蛙和蝌蚪？
2. 用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。
-池塘里就有幾只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？
-我們用手印出幾個青蛙和蝌蚪怎么樣？
① 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
② 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
[結尾]
1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2. 讓孩子們介紹一下自己做的青蛙和蝌蚪。[活動圖片]
《蹦蹦跳跳》教案 篇9
教學目標：
1、根據圖譜，用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
2、能根據歌曲節奏，創編有趣的動作，并嘗試在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱說唱詞。
3、體驗歌唱給自己帶來的快樂。
活動重點：
學唱歌曲，能根據歌曲節奏，創編有趣的動作。
活動難點：
在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相應的說唱詞。
活動過程：
一、練聲部分
用小白兔、大黑熊、小海豚、小鴨子的聲音和小朋友打招呼，唱問候歌。“小朋友你好！”“小白兔你好！”
二、傾聽歌曲，初步理解歌詞
1、播放《運動員進行曲》，猜猜小動物們會參加哪些運動項目？
2、清唱歌曲，提問歌詞內容若孩子們第一次沒能完全說出歌詞，老師跟琴聲演唱一遍：你們幫我檢查一遍，看看有沒有漏掉的歌詞？
三、根據圖譜，初步學唱歌曲（重點）
（一）練唱“啦啦啦啦啦”。
師：先跟著我唱一次。
（二）完整唱兩遍（第一遍聲音輕一點，第二遍提醒幼兒用響亮一點、歡快一點的聲音演唱）。
（三）根據歌曲節奏，創編動作（重點）。
1、給孩子片刻思考動作的時間，“你想為哪句歌詞創編歌詞？”（老師可以幫助唱，孩子做動作）。
2、老師總結孩子的動作，示范一次，重點引導孩子關注“啦啦啦啦啦”拍手節奏：“這一句，我是根據它的節奏作拍手動作。我們一起拍一次試試看。”
3、幼兒集體邊唱邊做動作（第一遍稍慢，第二遍快一些）。
四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱說唱詞。
1、教師跟音樂示范，
2、教師帶領幼兒孩子演唱。
3、分組演唱（一組演唱演唱，一組做拉拉隊）。
五、教師小結
《蹦蹦跳跳》教案 篇10
活動目標：
1、學習用說唱以及活潑歡快的歌聲表現歌曲的情感。
2、借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創編說唱詞。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、與歌曲有關的動物圖，節奏圖。
2、健康歌的音樂活動過程：
一、看圖片，熟悉歌詞。
師：動物園里正在開一個小小運動會，非常熱鬧！你們想看嗎？看！這就是在運動會上拍的照片。
師：誰愿意來當小主持人，把比賽的內容介紹給大家。
二、學唱歌曲。
1、教師范唱。
師：你聽到歌曲里是怎么唱的？
2、聽歌曲曲調，看動物圖片，試唱歌曲。
3、跟隨教師學唱歌曲，借助圖片記憶歌詞。
4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。
師：運動會上參加比賽時心情怎么樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點。
三、嘗試創編說唱詞。
1、小動物比賽得可真激烈，那我們可以在旁邊當什么呢？（啦啦隊）小白兔在比賽跑，我們可以怎樣做呢？
2、大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊要怎樣為他們加油呢？
3、我們一起來做啦啦隊，我來唱小白兔比賽跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛摔跤時，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給大黑熊加油，我們就一起來試一試！
4、還可以怎樣給他們加油呢？這次我們請男孩子唱，女孩子來當拉拉隊。
四、結束部分。
師：小動物們都參加運動了，我們小朋友也一起跟著音樂來蹦蹦跳跳吧！
活動反思：
優點：這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創編的過程中進一步提高了學習興趣。為了進一步體現歌曲熱烈歡快的情緒，我設計了唱說唱詞的環節，讓一部分幼兒當“運動員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過運用說唱詞唱出重唱部分，體現出小動物比賽的精彩，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛，體驗樂曲表達的快樂情緒。在教學過程中，教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來感染幼兒，所以整節課讓幼兒在輕松愉快地情緒中度過，效果很好。
不足：這節課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，如：可根據歌曲的旋律在開始部分設計“練聲”。幼兒學唱歌曲時要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時間和機會。教師是活動的引導者，而不是牽引者。
《蹦蹦跳跳》教案 篇11
活動目標：
1、知道事情發展有先后，能按一定順序排列。
2、在活動中幫助幼兒樹立正確方法，提高自我服務能力，養成良好生活衛生習慣。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
環境創設：
各種生活活動圖片若干套、錄像、夾子。印有點、數的底板若干套。歡樂蹦蹦跳錄像等。
活動流程：
一、以游戲吸引幼兒注意力。
今天我們去要到電視臺去參加歡樂嘣嘣跳的游戲，大家準備好。（放歡樂嘣嘣跳的音樂）邊拍手邊走進教室。
二、基本部分。
1、放錄像
“電視臺”到了！前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時活動的錄像送到電視臺去了，我們看，電視里是誰呀？
他在干什么？（擦臉）他為什么要擦臉？擦臉的過程對嗎？
你們認為應該怎樣擦臉？第一部怎樣？第二步……
2、出示正確擦臉的圖片，請一個小朋友排排順序。
底板上畫有點點（1、2、3、4、5），按順序排列起來（用夾子夾，可豎起來，象相框一樣，便于觀察）。
這樣你們認為正確嗎？可以用兒歌把動作編起來嗎？
方方毛巾手中拿，大方方擦擦嘴，長方方擦擦臉，小方方擦擦手，手心擦、手背擦，我是干凈小娃娃。
3、每組都有若干套簡筆畫或拍成的圖片共幼兒操作練習。
現在我們都來找一找按順序拼一拼，看看哪些寶寶拼得最快，攝影師會給你們拍下來，以后在電視里放給大家看。
幼兒操作。
4、分享、講解、糾錯。
洗手的圖片拼好了，大家看看對嗎？有不同意見嗎？（有錯的一起糾正），再復習以前學過的兒歌：小朋友們講衛生，卷起袖口來洗手，用肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手，關龍頭，甩甩手，小毛巾，擦擦手，大家伸出手來比一比，誰的小手最干凈。嗨！
附：睡覺、起床、吃飯等的生活活動兒歌
睡覺：小被子鋪好了，小寶寶睡覺啰，先開一扇門，躺下把腳伸，小門關關緊，閉上小眼睛，呼呼，睡著咯！
起床：睡的真香啊！寶寶起床了，伸出小手穿衣服，伸出小腿穿褲子，兩只小腳穿鞋子，一、二、三，穿好了！
吃飯：自己吃飯真正好，小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，一口飯，一口菜，阿烏阿無吃個飽。）
5、現在，請一個小朋友指到哪幅圖片，大家就一起念兒歌、隨著音樂做動作表演給電視臺的阿姨們看好嗎？（幼兒一起表演）把孩子的表演錄下來直接放，讓幼兒真實體驗上電視的快樂。跳起來也會更投入。
三、放歡樂蹦蹦跳的音樂幼兒邊拍手邊離開“電視臺”。
延伸活動：在區角游戲中投放各種生活習慣圖片，讓幼兒進行排列。
活動反思：
生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最后環節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由于兒歌不熟，都無法表現出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動孩子的積極性，如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。
小百科：蹦跳，釋義雙腳離開地面向上前方跳躍。疊詞使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的,生氣勃勃的樣子。
《蹦蹦跳跳》教案 篇12
教學目標：
1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。
2、養成耐心細致的好習慣。
教學重點與難點：
重點：折扎的方法、步驟與要求。
難點：制作精美而有創意。
教學準備：
自制示范品剪刀彩紙。
教學過程：
學生活動：
30分鐘。
1、創設動物王國情境，導人新課。
教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。
教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。
語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。
板書課題：蹦蹦跳跳
2、學生試扎。
本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。
思考并試折：
（1）書中的斑馬是怎樣折出來的？
（2）同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬？
（3）怎樣才能將折好的紙扎成動物？
3、教師點撥。
根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。
指導點：
（1）構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。
（2）折法指導
4、學生完成作業。
學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。
作業要求：
（1）折扎方法正確。
（2）操作耐心細致。
教師繼續全面指導。
5、作業展評，課堂。
（1）學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優秀作業的作者。
（2）教師出示自己扎好的動物扎物，啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。
《蹦蹦跳跳》教案 篇13
主題：
我的心情
分主題：
我不難過了
活動名稱：
蹦蹦跳跳
活動目標：
1、練習協同跳的基本動作，鍛煉腿部力量。
2、體驗與同伴協同做游戲的快樂。
3、教育幼兒遵守游戲規則，注意安全。
活動重難點：
重點：練習協同跳的基本動作。
難點：學會協同跳的基本動作。
活動準備：
1、自備的活潑歡快音樂的.錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
活動過程：
一、活動導入
1、帶領幼兒到活動場地做準備活動。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來玩游戲吧，來！跟著媽媽一起跳一跳。（放音樂）
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動作，還可以怎么跳？好，我們學短尾巴的兔子向上跳，學吃蘿卜的兔子蹲著跳，學長耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話形式引入新課
師：兔寶寶們很能能干，學會了很多跳的本領，好玩嗎？（好玩）想不想繼續玩啊？（想）好，今天我們再來玩蹦蹦跳跳的游戲吧！
二、活動指導
1、學習與同伴協同雙人跳。
師：兔寶寶過來，媽媽告訴你們一個好消息，小山坡后面長出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們去采蘑菇吃吧。剛才，我們是一只小兔跳，現在請兔寶寶們找到一個好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請兔寶寶們試著跳一跳吧！（引導幼兒有節奏地肩搭肩、手拉手、面對面交拉手一起跳）
（1）師―幼練習。
（2）幼―幼練習。
2、游戲：蹦蹦跳跳。
（1）師：蘿卜地的爺爺聽說我們小兔子學本領很認真，要獎勵我們吃蘿卜，想不想去呢？不過爺爺說了要“單腳協同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
（2）教師介紹“單腳協同跳”的玩法和游戲規則。
A、教師介紹“單腳協同跳”的玩法。
師：兩只小兔前后排開，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個好朋友跳的節奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統一。
B、教師說明游戲規則。
師：兔寶寶要注意了，當音樂響起，兩只小兔要一起按節奏跳，一旦音樂停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時退出游戲，在旁邊休息。
（3）師與一個能力強的幼兒示范一次。
（4）請幼兒開動腦筋想出其他可以兩個人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組游戲，教師巡視并指導幼兒游戲。
（6）在音樂的伴奏下，兩人單腳協同跳，雙腳協同跳、下蹲協同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規則，注意安全。
三、活動結束
1、小結游戲情況。
師：小兔們很能干，很快學會了協同跳的本領，并能遵守游戲規則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放松運動。
（放音樂）師與幼兒一起集體結伴跳，聽音樂做放松動作，抬著蘿卜回教室。
《蹦蹦跳跳》教案 篇14
設計思想：
《蹦蹦跳跳》一課是運用現代教育技術和現代教育觀念在基礎教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究。它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設計。課堂設計的最終目的是激發學生創造能力、拓展發揚美術文化，提高學生的動手能力和表現，豐富學生的審美感受。
教學目標：
1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特征。
2、結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。
3.過程與方法：
（1）在開放式的尋寶游戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學習紙彈簧的制作方法。
（2）在教師的啟發指導下，學習小紙偶組織制作方法。
4.情感、態度與價值觀通過體驗嘗試、聯系生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發學生傳承美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養學生的探索精神和創新意識。
教學重點：
紙彈簧的制作方法。
教學難點：
如何對紙彈簧進行裝飾。
教學過程：
一、導入新課
律動與游戲——通過尋寶大行動機趣游戲吸引學生注意力，使學生接觸小紙偶，幫助學生學習新課做好準備。
1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。
2、討論自己組找到的是什么寶貝？
3、你們發現他們有什么特點，是用什么方法作成的？
教師小結：
1.他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。
2.說說小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動。
[設計思想：游戲創設了一個活躍的課堂氛圍，最主要的是學生在這個活動中能夠及時地發現蹦蹦跳跳小紙偶的可愛，通過畫、剪、折、貼會出現意想不到的效果。]
二、觀看與探究——交朋友……認識小紙偶
觀看：
1、設置情景導入本課：今天老師帶來了幾個小朋友，你們來說說叫什么名字？
學生：北京奧運會福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？
學生：自主回答。
3、今天他們就帶領我們蹦蹦跳跳迎奧運……
探究：
1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會蹦蹦跳跳？
學生：他們的身體是用了紙彈來做成的。
3、教師：你們想學做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？
學生：自主回答。
[設計思想：通過交朋友的方式使學生對小紙偶更有親切感，想讓學生先入為主喜歡上小紙偶，然后給他們提示：小紙偶為什么是會動的？那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧，一動他就蹦蹦跳跳起來了。]
三、示范與練習
1、教師：運用實物投影儀示范紙彈簧的制作。
2、教師：請一個大膽的學生上來折紙彈簧，愿意上來的請舉手。其他學生在下面練習折紙彈簧。
3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？
學生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。
4、教師：利用實物投影儀示范小紙偶的制作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示范做一個小男孩的小紙偶）
[設計思想：通過示范和教師完整的分步驟講授，學生能夠系統地消化知識。教師的演示是直觀地給予學生信息的方法，提問則是提示學生需要思考紙彈簧的運用。]
四、欣賞與思考
1、欣賞優秀作品——小紙偶
2、教師：他們在紙彈簧的基礎上分別運用了什么方法制作成的？
學生：畫、剪、折、帖。
教師：找一找上面這些小紙偶的特點是什么？
學生：色彩鮮艷、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。
3、如果是你，你會用什么方法？
學生：小動物、人、機器人、太空人等。
[設計思想：美術作為一門藝術課堂，更應利用好這門學科的特征，好好開發學生的自主探究學習精神，在本課中，我特別設計了一個環節，讓學生自己去發現折紙彈簧的方法。培養了學生敢于嘗試，敢于解疑，敢于發現問題的能力。學生經過自己的觀察、探索和發現，學會了折紙彈簧的方法，這樣一來，學生的主體地位得到了發揮，而美術課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學習環境。使學生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發展。]
五、創作與表現
用音樂創設創作氛圍，學生進行練習
1.提出創作要求
作業：
以三人小組合作的形式，根據每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。
評分標準：
（1）.有合作精神，互相配合。
（2）.手工精細，顏色鮮艷。
（3）.紙偶整體生動，動態好。
（4）.紙偶制作有創新。
2.學生進行創作，體驗創作和制作情趣。
播放節奏明快、快樂的樂曲，創設創作氛圍。
[設計思想：優美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發學生的靈感和表現欲望。學生們在學習活動中受到陶冶和熏陶，制作時才會把小紙偶制作的活靈活現，富有動感。]
六、總結評價
1、小組評出該組最喜歡的一個，并討論為什么喜歡？
2、學生自評。
3、學生互評。
4、教師評價。
[設計思想：《課標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一。美術課不同于其他學科，不可能有統一的標準答案。因此，我在教學中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學生肯定了自己，其評價也就達到了目的。當學生做好紙彈簧玩具時，其它小組評價時，學生是這樣說的："我喜歡x的玩具，因為……"這樣的評價，肯定了學生自己的動手能力，讓學生體驗到一種成功的快樂。]
七、拓展延伸
1、玩小紙偶游戲。
2、同學們今天有什么收獲？
學生：學會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學會了合作，體驗了團結的力量要比個人的力量大。
3、請同學們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發現！
[設計思想：教學生對美術的欣賞和認識，享受自己創造成功的喜悅。本課的重點是在制作紙彈簧玩具上，當學生拿著自己創作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對"，歡快的歌唱跳舞時，學生心里是十分滿足的，這樣滿足的心里融入到美術課中，感染了學生，也把課堂氛圍創造了出來，學生在課堂里體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認識團結的力量。]