中班語言活動(dòng)：《家》（精選15篇）
中班語言活動(dòng)：《家》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對(duì)動(dòng)物、對(duì)人類的重要性；培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語表達(dá)能力和操作能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí)；激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅；
2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布；
三、活動(dòng)過程：
1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片，提問引入課題。 老師："小朋友，它們是誰？現(xiàn)在住在什么地方？怎么會(huì)住在籠子里？"
2、辯論活動(dòng)：讓幼兒嘗試，分兩隊(duì)開展對(duì)"動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好"的討論。
（1）提問引出辯題：你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好？
（2）分隊(duì)進(jìn)行辯論：引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。
①老師：有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，大家的理由呢？
②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。
3、聽說活動(dòng)：用錄音（需老師提前準(zhǔn)備）幫助幼兒了解環(huán)境對(duì)人類、動(dòng)物的重要性，知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。
（1）老師：兩隊(duì)小朋友的爭(zhēng)論很激烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好？請(qǐng)大家聽聽動(dòng)物朋友怎么說。
（2）聽錄音，了解動(dòng)物、人類與環(huán)境的關(guān)系；
（3）提問鞏固：小朋友，現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎？"動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好？這個(gè)問題的最后結(jié)論是什么？（讓動(dòng)物回到美麗的大自然中）
4、操作活動(dòng)：（漿糊畫）幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。
（1）老師：（出示被人們破壞的森林圖）可是，現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了，怎么辦？就讓我們一起動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。
（2）幼兒操作活動(dòng)：以漿糊畫繪制美麗的森林公園。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形；
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），剪刀；人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀；幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣，
教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形
教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個(gè)形狀它叫什么？（梯形）看看它和長方形、正方形有什么不一樣？"將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形？
教師："這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）
三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。
教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。老師這里有長方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
五、幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌《大家都愛這個(gè)家》，嘗試用詩句仿編。
2、懂得每個(gè)家庭成員都不可缺少，萌發(fā)愛父母、愛家庭的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片兩張、錄音機(jī) 人物木偶三個(gè)（爸爸、媽媽、娃娃）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前期引導(dǎo)幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。
活動(dòng)過程：
一、說說家里的趣事
（環(huán)節(jié)意圖：引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
1、我們每個(gè)人都有自己的家，每天晚上一家人會(huì)做些什么事情？
2、你能用個(gè)好聽的詞形容一下你的家嗎？（如：溫馨、快樂、美麗）
小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家 ，每天晚上一家人都會(huì)自由自在地看電視、看書呵，真開心。
二、欣賞詩歌《大家都愛這個(gè)家》
（環(huán)節(jié)意圖：理解詩歌，嘗試創(chuàng)編）
1、詩歌欣賞，幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。
重點(diǎn)提問：媽媽做了什么事？爸爸又做了什么事？
為什么要做這些事？
你能做什么事？爸爸、媽媽會(huì)說些什么？
小結(jié)：爸爸媽媽為了家的幸福，為了小朋友的身體健康，必須每天要燒新鮮的飯菜，做好多家務(wù)。小朋友會(huì)整理玩具、幫媽媽捶捶背，爸爸媽媽一定會(huì)說“你真是個(gè)懂事的好孩子”。
2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。
3、幼兒邊觀察圖片，邊跟著老師有表情地學(xué)念詩歌2——3遍。
4、在你家里，爸爸媽媽還做哪些事？
幼兒討論后，請(qǐng)幼兒參照畫面進(jìn)行仿編，重點(diǎn)嘗試引用詩歌中自問自答的形式進(jìn)行詩歌前面四句的仿編；對(duì)于幼兒的仿編老師及時(shí)地進(jìn)行幫助和肯定。
5、幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，教師用錄音機(jī)錄制幼兒仿編的詩歌。
三、結(jié)束部分
幼兒欣賞自己仿編的詩歌，體驗(yàn)成功的樂趣。
四、鼓勵(lì)幼兒三人一組進(jìn)行詩歌的情景朗讀。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
三、活動(dòng)過程：
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼》。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長時(shí)臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)。▲組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇5
一、活動(dòng)目的：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩句中疊音形容詞的美。
2、初步學(xué)習(xí)按原詩的句式仿編句子的后半部分，體驗(yàn)仿編詩歌成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花朵的大幅背景圖，白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的插入圖，小型背景圖、小卡片若干。
2、詩歌圖譜。
三、活動(dòng)過程：
1、以“朋友找家”引入，請(qǐng)幼兒為迷路的朋友找家。
a、一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出名稱。
b、幼兒操作。
2、引出詩歌，結(jié)合畫面初步理解詩歌的內(nèi)容。
a、教師范誦。
b、提問：詩歌的名稱？你聽到哪一句？（結(jié)合幼兒回答，出示圖譜）
3、結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，感受疊音形容詞的美。
a、幼兒學(xué)誦詩歌。
b、詩歌接龍游戲。
c、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受疊音形容詞的美。
d、幼兒再次完整地朗誦詩歌。
4、提供小型背景圖及卡片，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按原詩的句式仿編句子的后半部分。
a、幼兒分組仿編。
b、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)。
5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的句子用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
二、設(shè)計(jì)意圖：
《家》是一首淺顯易懂、有一定語言韻律美的詩歌，其內(nèi)容為幼兒生活中常見的場(chǎng)景及小動(dòng)物們，很受兒童的喜愛，尤其符合中班語言教學(xué)目標(biāo)提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求。本活動(dòng)采用了觀察、圖譜、操作等多種方法，意在通過多種形式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)孩子在多形式的引導(dǎo)下樂于想象，敢于表達(dá)。
三、教學(xué)反思：
1、目標(biāo)的大膽定位：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容淺顯易懂，我大膽地將可分別進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)（學(xué)習(xí)和創(chuàng)編）揉和在一起，并將目標(biāo)定位為理解詩歌內(nèi)容，嘗試按原詩句式仿編后半部分，前一是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而后部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、材料的服務(wù)意識(shí)：在本次教學(xué)中所有的教學(xué)具緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，并為之服務(wù)。每一環(huán)節(jié)提供的材料都具有一定的意義，如背景圖和插入圖片的運(yùn)用，是便于幼兒理解詩歌內(nèi)容，圖譜則是幫助幼兒記憶，而不做機(jī)械地重復(fù)教師的教學(xué)，小型背景圖、小卡片則幫幼兒鞏固復(fù)述詩歌，并運(yùn)用句式遷移引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，從而突破難點(diǎn)。
3、淡化的教學(xué)界線：傳統(tǒng)的語言教學(xué)往往是教師教幼兒學(xué)為主，在本次教學(xué)中，我力圖打破傳統(tǒng)教學(xué)，注重啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，始終把幼兒放在主體位置上，先是通過圖面引導(dǎo)幼兒大膽地表述與詩歌相關(guān)的內(nèi)容，并通過易理解的圖譜、游戲的互動(dòng)，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，突破本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在師與生的互動(dòng)、生與客人老師的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)情緒。最后通過自我操作仿編詩歌，在整個(gè)教學(xué)過程中，教與學(xué)的界線被明顯地淡化，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂于參與，敢于表達(dá)。
4、語言的謹(jǐn)慎使用：做為日常教學(xué)的最基礎(chǔ)活動(dòng)，我更關(guān)注教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，我個(gè)人認(rèn)為，只有規(guī)范正確語言，才能使我們的孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)，打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，終生受益，因此在教學(xué)中，我都會(huì)推敲每個(gè)提問，盡可能運(yùn)用簡(jiǎn)短、便于幼兒理解的話語，使每一環(huán)節(jié)提問能為本環(huán)節(jié)更好服務(wù)，引導(dǎo)孩子更明確要求，從而向目標(biāo)步步靠近，最終落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。
師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰的家呢？？
師：那清清的河水是誰的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：
(2)出示掛圖（放音樂）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！
師： 她念的對(duì)嗎？我們來一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰聽到不同的嗎？？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？
師：那為什么小魚住在河水里呢？
師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
（幼兒念詩歌）
師：你們說他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。
師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚，4個(gè)小朋友來扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
（1）（說到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?
師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。
師：除了太陽呢？
師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?
師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？
師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師：真厲害呀，都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語言活動(dòng)：《家》 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉詩歌內(nèi)容，能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛，知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
全家福；幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時(shí)都做些什么事情？會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。
2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號(hào)最后一段對(duì)話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛這個(gè)家
熱騰飯菜誰做的？
是媽媽。
媽媽像個(gè)大廚師，
每天都做好飯菜。
家里的東西誰修的？
是爸爸。
爸爸有雙能干的手，
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽：
我能干些什么呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能干啥？”
“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個(gè)家。”
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過程
出示組圖“動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說不同動(dòng)物的家。
我們班來了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰？
這些動(dòng)物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍(lán)的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對(duì)念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請(qǐng)家長與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。
2、幼兒樂意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象，仿編詩歌。
3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒” 字卡。
4、 背景音樂磁帶一盤、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、師：今天老師帶來一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變。”我們一起說咒語，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說兩遍咒語
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn)，請(qǐng)最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。
總結(jié)：現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）
師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦啊？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
二、出示背景圖，引出詩歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導(dǎo)幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見！
2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說說并把它送回家。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說）如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。
3、分別請(qǐng)小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導(dǎo)說出每句詩歌。
4、幼兒再次說詩歌。
老師記性不好，你們?cè)敢庠俑嬖V老師一次它們的家都在哪嗎？
5、 教師小結(jié)
說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情啊？（找家）對(duì)，它們?cè)谀銈兊膸椭拢颊业搅思遥瑢毢薪o你們編的詩歌去了一個(gè)好聽的名字叫《家》。
6、 幼兒完整朗誦詩歌
老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌
藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽、飛機(jī)、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！
四、活動(dòng)結(jié)束
附詩歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的是樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小羊的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3。通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。插入式背景圖一張；多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張；
3。幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引入課題
1。小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，
2。今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。
二、講述故事：播放動(dòng)畫
1。這么多的小動(dòng)物出來玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說？小蝸牛是怎么說的？
2。你覺得小蝸牛的家好嗎？
3。教師小結(jié)：
（1）原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”
（2）每個(gè)動(dòng)物都有家，（出示課件）綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏腵家，過上幸福的生活。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的快樂，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動(dòng)室。
2、學(xué)習(xí)看折紙圖示，在理解圖示與步驟的基礎(chǔ)上，折出小青蛙，并添畫細(xì)節(jié)部分。
3、愿意并喜歡參加活動(dòng)，在畫畫、唱唱、貼貼的活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小昆蟲并能說出它們的名稱，有裝飾活動(dòng)室的愿望。
物質(zhì)準(zhǔn)備：折紙示意圖，小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話》磁帶。
【活動(dòng)過程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒折紙興趣。
（1）師：夏天到了，看池塘里什么開放了？池塘里除了有荷花，還有什么呢？（教師邊說邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。）
師：呱呱呱，誰來了呢？這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎？（教師魔術(shù)似的從“池塘”后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的外形及制作，隨后又變出了一群小青蛙。）
師：誰愿意來摸摸它？它還會(huì)變呢。（教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的，提高了活動(dòng)的趣味性。）
（2）請(qǐng)一個(gè)幼兒來摸摸會(huì)跳的青蛙。（請(qǐng)了一個(gè)小女孩，她很高興地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來了，高興極了，其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣，都興奮地拍起手來，并從座位上站了起來，想湊上前看個(gè)究竟。）
2、看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。
師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎？
請(qǐng)幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對(duì)看不懂的地方，做局部示范。
3、幼兒折小青蛙。
（1）鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時(shí)候注意角與角對(duì)齊，邊與邊對(duì)齊。
（2）幼兒折紙，教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。
（3）為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。
4、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結(jié)束。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇12
一.設(shè)計(jì)思路： 最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng)，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子…… 在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。 二.活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。 2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。 四.重難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。 五.活動(dòng)流程： 【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】 六.活動(dòng)過程：
（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣
1.引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？
2.提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1. 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？
2. 看看說說，感知理解
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3.欣賞兒歌，理解內(nèi)容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂
1.再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2.幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3.幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4.教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？ 七.各環(huán)境滲透 在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。 附：詩歌——家 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！ 仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！
中班語言活動(dòng)：《家》 篇13
活動(dòng)目標(biāo) ：
1. 通過活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級(jí)小朋友 “全家福”照片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎？
（引導(dǎo)幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶）
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢？
（他們是一家人）
3.教師給幼兒示范介紹家人
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人
1.小朋友你們家里都有誰？能給老師和小朋友說一說嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎？
（讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會(huì)）
3.班級(jí)幼兒集體照片
（1）你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎？
誰找到自己了？
（激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）
（2）老師說一個(gè)寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好？
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的寶寶。
一個(gè)愛幫助小伙伴的寶寶。
4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束
歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-螞蟻的生活習(xí)性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙，油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
螞蟻是什么樣子的?
它生活的地方是什么樣子的。
2、觀察后，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們?cè)诟墒裁础?/p>
在想想它們住在哪里，把這個(gè)地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構(gòu)圖。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
中班語言活動(dòng)：《家》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。
師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰的家呢？？
師：那清清的河水是誰的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：
(2)出示掛圖（放音樂）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！
師：她念的對(duì)嗎？我們來一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰聽到不同的嗎？？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？
師：那為什么小魚住在河水里呢？
師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
（幼兒念詩歌）
師：你們說他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。
師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚，4個(gè)小朋友來扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
（1）（說到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作）
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?
師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。
師：除了太陽呢？
師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?
師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？
師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家…、
師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?
師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師：真厲害呀，都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師:學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。
集體朗誦。