大班音樂問候舞教案（精選2篇）
大班音樂問候舞教案 篇1
設計意圖：
音樂能夠激發幼兒的創造力、創造力。如何選擇活動內容激發幼兒的興趣至關重要�！吨改稀贰ⅰ毒V要》中指出：“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行�！� “該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，并有一定的合作水平�！�
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設計了本次律動活動。
活動目標：
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現樂曲。
2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。
3、感受音樂游戲帶來的'快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
教具：音樂《海草舞》、PPT
活動過程：
一、談話導入，引發興趣。
1、今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2、音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！
二、學看圖譜，練習舞蹈。
1、走啊走，我們來到了鋼琴城。
2、出示圖譜，幼兒練習。
提問：
�。�1）這個圖譜是什么意思？你能看懂嗎？
�。�2）誰能用動作來試一試？
3、隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動作。
4、組合圖譜，學習舞蹈。
提問：
（1）這些動作，組合起來會怎么樣呢？
�。�2）我們跟著音樂來試一試吧。
（3）你發現這些圖譜會怎樣？是什么意思？
5、幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1、鋼琴城可真有趣��！我們繼續往前走吧�。▉淼郊牵�
2、觀看視頻，集體創編。
吉他城里會有什么好玩的？我們一起來看一看。
提問：
（1）視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次？
�。�2）你們想不想試一試自己編動作來跳一跳？
3、交代要求：
�。�1）請小朋友分成3組，創編動作并記錄。
�。�2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4、幼兒分組，嘗試創編舞蹈。
5、幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結束活動。
1、音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧！
2、豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎？
3、幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏，自己創編動作。
在活動中，我也發現了一些情況。
1、降低難度，內容過多；
2、可以把律動的動作再拎一下，創編和看視頻2個環節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。
3、孩子的前期經驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
大班音樂問候舞教案 篇2
活動目標
1、學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。
2、嘗試在圖片的提示下創編動作。
3、在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學重點、難點
重點：學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。
難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。
活動準備
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。
活動過程
一、開始環節
引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現鞋匠的勞動。
二、基本環節
1、引導幼兒觀察教學掛圖，進一步探索鞋匠的動作。
�。�1）引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。
（2）教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。
�。�3）教師：還有哪些動作看不懂？（引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。）
2、請幼兒欣賞樂曲，根據樂曲想像情境，創編鞋匠補鞋的動作。
�。�1）教師：我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么？
�。�2）教師根據幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
（3）師生根據想像出的情境創編相應的動作。
3、引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。
（1）教師：現在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
�。�2）教師帶幼兒完整做動作兩三遍。
三、結束環節
引導幼兒創編兩個人跳舞的.動作。
四、延伸環節
選擇幼兒創編的動作隨音樂做一做，教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協調，例如兩個人要同時先出右腳等。
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。