大班音樂小馬快跑節(jié)奏活動教案（通用4篇）
大班音樂小馬快跑節(jié)奏活動教案 篇1
活動背景
為了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節(jié)節(jié)奏訓練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節(jié)奏，從簡單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒身體各個部位的配合。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。
2、通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點難點
肢體各節(jié)奏的配合。
活動準備
節(jié)奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。
活動過程
一、律動進入教室，教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》。
二、復習節(jié)奏，重點強調空拍，復習空拍。
三、導入新課
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
2、教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、X X X X 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)X X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調性。幼兒自由練習。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》。
大班音樂小馬快跑節(jié)奏活動教案 篇2
一、活動目標：
1、感知音樂節(jié)奏的變化，按音樂的節(jié)拍小跑步。
2、 學習在與同伴游戲中遵守規(guī)則。
3、幼兒可以積極大膽的參與游戲。
二、活動準備：
1、音樂錄音《火車快跑》、錄音機。
2、玩具小火車。
三、活動過程：
1、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍：
師：“喜歡這首樂曲嗎？它帶給你什么感覺？”
師：“聽著這首樂曲你想干什么？”
A、出示玩具火車，聽音樂旋律：
師：“這段音樂像火車在跑動嗎？你從哪些樂句中聽出來？”
B、幼兒談自己的感受，教師將幼兒提到的樂句重復哼唱：
師：“你會按音樂的節(jié)奏拍打嗎？”
C、幼兒聽音樂用自己的不同方式打節(jié)拍（拍手、拍肩、跺腳等）。
D、教師鼓勵幼兒嘗試按音樂節(jié)拍練習小跑步。
E、引導幼兒變換方式表現(xiàn)火車跑，如：兩人結伴跑、小組跑。
2、參與游戲，體驗快樂：
A、教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習：
師：“全體幼兒排成縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂（15）~（16）小節(jié)時，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。”
B、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
C、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。
D、幼兒自由結伴，分成幾輛火車分別跟隨音樂做游戲。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。
大班音樂小馬快跑節(jié)奏活動教案 篇3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。
2、通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。
活動難點：
肢體各節(jié)奏的配合。
活動準備：
節(jié)奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。
活動過程：
一、律動進入教室教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》
1、教師提問：這是一首什么歌曲？幼兒：節(jié)奏歌
2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚……
3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。
4、教師先介紹自己—— × ×∣× ×我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。
6、教師出示節(jié)奏條：請幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己……
7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說。”幼兒自由練習。
8、教師出示節(jié)奏：設置疑問！
歡迎來做客大家好重點強調空拍二、復習節(jié)奏重點強調空拍，復習空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽、（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）請幼兒模仿節(jié)奏。
2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。設置疑問激發(fā)幼兒思維。幼兒練習。教師出示節(jié)奏條。
（1）—呱呱呱呱呱
（2）布谷布谷
（3）哇哇哇哇請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。
三、導入新課教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……
教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。”幼兒練習。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環(huán)節(jié)的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據(jù)情況幼兒多練習幾遍。
教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？
1、播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2、教師依次出示練習過的節(jié)奏（并將其組合）交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。
3、加肢體節(jié)奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏
（1）重點是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，用拍腿× ×用擊掌
（2）× 要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調性。幼兒自由練習。將兩小節(jié)連起來共同完成。 × 捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據(jù)幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。
五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》
大班音樂小馬快跑節(jié)奏活動教案 篇4
活動目標：
1、感受和運用廚具的不同音色，選擇適宜的節(jié)奏，表現(xiàn)蛋炒飯的制作過程。
2、體驗運用廚具與同伴合作演奏的樂趣。
活動準備：
1、節(jié)奏短句卡，廚具圖片，節(jié)奏譜。
2、音樂磁帶、課件。
3、布置成廚房情景，散放各種型號的鍋、鍋蓋、盆、碗筷、勺子、砧板、搟面杖等。
活動過程：
1、欣賞節(jié)奏樂片斷
（1）師：我有一段音樂請你聽聽，猜猜這是用什么樂器演奏的。（音樂欣賞，幼兒自由猜測。）
（2）師：一起來看看吧。（視頻欣賞）音樂是從哪里制造出來的？廚師用到了哪些廚具？你聽到了哪些節(jié)奏？請你學一學。
2、討論音樂情節(jié)
老師來引導幼兒，師：廚師們在做什么好吃的？蛋炒飯是怎樣做的？（引入課件，出示步驟圖。）完成蛋炒飯有磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯……這么多步驟啊！這些動作中節(jié)奏都一樣嗎？（再次欣賞視頻）有哪些不同的節(jié)奏呢？（根據(jù)幼兒回答出示快慢不同的節(jié)奏卡，引導幼兒逐個語音節(jié)奏練習。跟隨課件完整語音練習。）
3、探索廚具音色
（1）師：用廚具能表演制作蛋炒飯的聲音嗎？（演示用筷子和碗敲擊模仿打蛋的聲音。）哪兩樣東西碰一碰能發(fā)出磕雞蛋、打雞蛋、切胡蘿卜、炒飯的聲音？（個別幼兒演示，啟發(fā)幼兒思考：你想表演哪個步驟？還有哪些廚具可以表演這個聲音？）
（2）師：請你也來試一試，怎樣表演做蛋炒飯的各種聲音。
幼兒自由嘗試，并交流：哪兩種廚具碰起來的聲音像打雞蛋（切胡蘿卜、炒飯）？（將幼兒選擇的配器貼入節(jié)奏譜，集體敲敲節(jié)奏。）
4、廚具演奏
師：用廚具來表演吧。請你選擇一種合適的廚具。（按準備雞蛋、準備配料、制作炒飯分成三個聲部）輪到一項工作的時候，其他廚具不發(fā)出聲音。（引導幼兒隨著課件完整演奏，可交換樂器。）
5、激發(fā)小組合作
師：我們分成小組來試一試吧！請你們三個好朋友坐在一起，完成一份蛋炒飯，一個人準備雞蛋，一個人準備配料，一個人炒飯。（引導幼兒分組練習。）你們能用和老師不一樣的節(jié)奏來表演蛋炒飯的過程嗎？（鼓勵幼兒進行新的嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒的新節(jié)奏，演示幼兒創(chuàng)編的個別節(jié)奏，集體模仿，再次演奏。）
師：我們的蛋炒飯完成了！用這種方法還能做更多好吃的呢，我們再去試試吧！