幼兒園音樂教育活動教案（通用7篇）
幼兒園音樂教育活動教案 篇1
一、幼兒園音樂教育的目標與原則
（一）《綱要》中的藝術領域目標及解讀
1、能初步感受并喜愛環境、生活、和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會并在實施中進行貫徹的基本理念。
幼兒園音樂教育活動目標：
第一層次目標——藝術教育終極目標
第二層次目標——音樂教育總目標
第三層次目標——各年齡段音樂教育目標
第四層次目標——具體音樂教育目標
（二）幼兒園音樂教育的基本原則
1、“以美感人”——以“審美”為核心的幼兒音樂教育
用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。
2、“以樂施教”——以游戲為手段的“愉悅性”的幼兒音樂教育
讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。
3、“以情動人”——以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂教育
在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。
二、幼兒園音樂教育活動的內容
幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：
1、歌唱活動
2、韻律活動
3、音樂欣賞活動
4、打擊樂器演奏活動
三、幼兒園音樂教育活動的組織結構
1、“三段式”結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排復習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。
2、“一桿子式”結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。
四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法
※幼兒園歌唱活動教學
（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標
幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。
（二）有關歌唱的簡單知識和技能
1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態，有利于用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。
3、發聲：正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。
（三）新授歌曲活動的設計與組織
模式一：示范——模仿——練習的模式
1、引出主題。
2、范唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。
6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過程中逐步掌握新歌。模式二：先分解后累加的模式（案例分析）
1、教師將歌曲中的節奏、歌詞、曲調分解出來，作為節奏活動、語言文學活動、節奏朗誦活動、韻律活動等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。
2、采用按節奏朗誦歌詞并同時傾聽曲調的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調唱出。
從動作開始的設計：
范例：小班歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》
1、教師提出游戲的方式：教師說出身體某一部分的名稱時，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。
2、教師以隨意的順序說，有時快，有時慢，使幼兒感到緊張有趣。
3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發現其中重復的規律。
4、教師改用歌唱的方式發出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。
從情景表演開始的設計：
范例：小班歌曲《誰餓了》
1、教師表演，用動作象征性地表述全部歌詞內容。如“一直大貓出來了”（模仿動物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現肚子難受的樣子），“看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。
2、教師邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？
3、教師根據幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。
4、教師邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動作。
從故事講述開始的設計：
范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》
教師出示掛圖，引導幼兒觀察：圖上有一個池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。
幼兒園音樂教育活動教案 篇2
活動目標：
1、經過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。
2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。
3、初步培養初步的音樂本事。
活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴
活動過程：
（一）開始部分
聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。
（二）基本部分：
1、發生練習：
——
小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今日我要上幼兒園去了，真開心。”
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鴨子看見教師有禮貌的問
嘎嘎嘎嘎教師你好
“小朋友們你們也是有禮貌的.好孩子，問教師好，好嗎？”
教師你好教師你好
4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心
“小朋友，和小鴨子一齊把小鴨子說過的話告訴教師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍說出。
5、用此方法，下鴨子能夠換不一樣的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一齊練習四分音符的語言節奏。
6、同時，也能夠把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。
(三)、結束部分：
幼兒一齊齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。
幼兒園音樂教育活動教案 篇3
一、活動目標：
1.感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受
2.通過欣賞國歌，更加熱愛我們偉大的祖國，從小培養幼兒的愛國情操。
3.知道國歌代表著我們的國家和民族，知道它的全名以及“起來”、“前進”的意義，會行注目禮。
二、活動預備
課件（有關升旗儀式、運動員領獎等，國歌視頻）大鼓；吊拔 紅旗
三、活動過程
1、欣賞國歌，知道國歌的名稱
a、教師播放國歌，幼兒欣賞：
“小朋友，你聽到過這首歌嗎？在哪里聽到過？”（星期一升旗的時候 運動員領獎時）
“誰知道這首歌的名字？ “它的名字叫《義勇軍進行曲》 它是我們的國歌“
b、教師用故事的形式簡單介紹歌曲、作者，由聶耳作曲。
這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。
2.感受歌曲雄壯、有力的特點
讓我們再仔細聽一聽國歌，聽了國歌讓你感覺怎么樣，用身體的語言表示。”是不是感覺聽完后渾身有勁呢？這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。加大鼓的伴奏，進一步感受歌曲的堅強、有力。
(1).通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”
(2).加進樂器伴奏，其他幼兒跟老師一起指揮。
通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”
3.引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情
四、小結：
通過這節課的學習，同學們對國歌有了一定的熟悉 知道我們在升旗的時候要播放國歌
現在全體幼兒與教師一起舉行升旗儀式、奏國歌
一個月緊張的“影子教師”實習轉眼就結束了。實習時間雖然不長，但是收獲頗多，先從幾方面向學院領導和導師進行匯報。
一、整體情況匯報。
1、出勤的情況。
在一個月的實習期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習學校出勤要求，按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。在實習的第一周，由于路線不熟，有遲到的現象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
2、聽課的情況。
在實習的一個月里，我堅持做到每天至少聽導師一節課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學科的課。這一個月，我共聽了60余節課，包括語文、數學、音樂、英語、科學、社會六門學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。
3、參加教研的情況。
除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文、數學、英語大教研活動，還參加了實習所在四年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。
4、向導師學習的情況。
在實習的一個月里，我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她布置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的.經驗和先進的教學理念。
5、上課的情況。
在實習期間，我嘗試每周至少上4節課，和學生共同學習兩篇課文。每次課前，我都精心備課，撰寫詳細教案。課后，和導師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了教學理念，檢驗了自己對教學的思考，提高了自己的授課水平。
二、收獲
實習時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：
1、開闊了視野。
感謝師院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受省城小學先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今后在專業發展的方向；從中層領導的角度上講，我認清了自己工作學校和省城學校的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學理念上、師資培訓上，找到了改進學校工作的突破口。
2、更新了理念。
在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“隨文識字”“字理識字”“球形閱讀教學模式”。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網上、師院圖書館借閱了有關圖書，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過實踐運用“隨文識字”，大幅度提高了我的課堂教學效率，改變了以往每篇課文需要至少兩課時的情況，很多課文只需要一節課，最多一節半就足夠了。節省了教學時間，就可以給學生呈現更多的教學內容，給學生留出了更多的語文實踐運用時間。
幼兒園音樂教育活動教案 篇4
一、教學目標：
1、了解食品的一些衛生常識，明白不講衛生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的教學中，區分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
二、教學準備：
1、一些和飲食衛生有關的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。
三、教學過程：
1、幼兒進行談話教學：
1）教師：你喜歡吃什么食品？為什么？
2）教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。
2、透過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛生的重要。
1）看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？
2）觀察畫面，說說：這些小朋友怎樣啦？他們為什么會生病？例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了）
3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談論自己記錄的結果，并將記錄的結果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
5、食品搶答，教師報出食品的.名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1）教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；
2）教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。
6、引導幼兒評選出2個綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。”青菜聽到后，立即接上來說：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。”然后，繼續接說說錯了，就換人之后游戲。
幼兒園音樂教育活動教案 篇5
教學目標：
1、通過學唱《劃船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗作品的人文內涵與藝術魅力。
2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗，愛國主義情懷與作品產生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學生對祖國及生活的熱愛。
教學重難點：
1、能運用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。
2、在欣賞中，體會將無限深情融入到江河大海，形象地體驗對祖國的無限熱愛之情。
教學過程：
一、導入
復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(課前三分鐘放歌曲錄音)
師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優美動聽的歌去享受大自然的美景
二、教唱《劃船歌》
1、初聽——感受歌曲情緒
（簡介印尼的風土人情）
2、復聽——理解歌曲內涵
師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請同學們聽一聽，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰？
3、歌曲學唱
解決附點節奏
教師范唱無附點的感覺，讓學生體會,哪里不一樣？
學生唱一唱歌譜，然后再唱詞。
處理重點樂句
師：在這段旋律中，你能找出表現小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎？解決換氣，了解弱起特點。
教師與學生討論后，標出換氣記號，簡介歌曲的弱起特點。
學生再唱一唱
④歌曲細膩處理，情感升華
師：小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現？
學生按要求明顯地做出聲音力度的對比。
師：你聽，發生什么事情了？
呼呼的北風向小船吹來，我們的聲音應該怎樣呢？
面對北風的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來唱？
學生把這兩句唱一唱
師：請你找出歌曲中重復的樂句。這句為什么要重復出現？
教師小結，學生唱一唱
學生完整地演唱《劃船歌》
三、欣賞《沃爾塔瓦河》
師：每一條河流都有一支動聽的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！
1、分段欣賞
片段一：
師：你聽，這段音樂向我們展現了怎樣的沃爾塔瓦河？
片段二：
師：接下來，沃爾塔瓦河又呈現出怎樣的景觀？
哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律
師：其實，作曲家在寫這首樂曲時，是這樣來描述沃爾塔瓦河的，讓我們來朗讀一遍
作曲家是懷著一顆怎樣的心來譜寫樂曲的？
（學生朗讀，發言）
簡介作曲家——斯美塔那
2、完整聆聽
（當聽到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）
2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》
師：斯美塔那用豐富的音樂語匯謳歌了祖國的光榮歷史，抒寫了祖國美麗的河山。讓我們跟隨這優美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進一步去體驗作曲家對這“母親河”、對祖國的熱愛之情。
四、小結
音樂是無國界的，今天，我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛，同學們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國呢？
老師相信，你們一定會成為我們祖國的棟梁！
幼兒園音樂教育活動教案 篇6
設計依據
增強幼兒的自我保護意識，對幼兒進行一些安全教育是十分有必要的，為了進一步拓展安全教育的形式，使“自我保護意識”、“安全意識”轉化為幼兒的自覺行為，我們經過藝術的手段，以唱唱跳跳的形式，讓他們初步構成遵守交通規則的意識。
作品簡析
歌曲旋律有起伏，音高之間的跨度比較大，歌詞也相比較較豐富，適合年齡稍大一些的幼兒演唱。從歌詞資料方面看，這是一首與安全教育有關的歌曲，在聽聽唱唱中孩子們能對基本交通規則有所了解。
一、活動目標
聽賞歌曲《大眼睛》，感受旋律理解歌詞，能用自然的聲音唱歌。
二、活動準備
鋼琴。
三、活動流程一聽他是怎樣說的。
(初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲資料。)
T：安全宣傳員說了些什么
(再次聽賞，理解歌詞，教師將幼兒說的唱出來，幫忙鞏固。)
(二)節奏游戲
1.引導幼兒按旋律節奏拍手.
T：路口來來往往的行人好多，我們用拍手數數有多少人
2.引導幼兒腳踩拍率
T：這個路口的行人數完了，讓我們走到前面的路口去。’
3.聽音樂手拍旋律節奏腳踩拍率
T：讓我們邊走邊數數行人
(三)學唱歌曲《大眼睛》
1.引導幼兒輕聲跟唱
T：安全員想請我們幫忙宣傳，我們跟著安全員一齊告訴大家過馬路要禮貌。
2.再次演唱
引導幼兒唱清歌詞。
3.動作表現
鼓勵幼兒嘗試為歌詞配上動作，邊唱歌邊動作。
操作提示：
此首歌曲旋律、節奏有起伏，對于孩子來說是一個難點，所以教師可利用尋找旋律節奏和拍率的節奏游戲支持幼兒反復感受旋律和節奏。在找節率的'過程中，當幼兒出現問題時，教師及時用情景語言讓幼兒發現問題，并自主嘗試調整，如路上行人真不少，我們用拍手來數一數，有一個人拍一下，別多數，也別漏數。
用比較的方式引導幼兒發現自我操作的問題。例如：在手拍旋律節奏、腳踩拍率的時候，孩子腳上的節奏往往會受手上節奏的影響而變快一倍，教師不要著急直接指出孩子的問題，而是將正確的和有誤的節奏同時呈現給孩子，讓孩子進行比較和選擇哪個是對的，然后再讓孩子操作，充分發揮幼兒的自主性。
由于歌曲比較長，所以教師不必急于在一次活動中讓幼兒完全會唱歌曲，可分兩步走：第一次活動初步感受，初步唱歌；第二次活動時再進一步強調歌詞、旋律的細節指導，將歌曲唱得更加精致。
幼兒園音樂教育活動教案 篇7
第一章幼兒園音樂教育的基本理論
教學目的：
1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務。
2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。
3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。
教學重點、難點：
幼兒園音樂教育的基本原則
教學過程：
一、第一節幼兒園音樂教育的目的和任務
1、歌舞的產生
2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響
3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發展奠定基礎。
4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養成對人生的積極態度。
二、第二節幼兒園音樂教育的特殊性
1、審美性
2、整體性
①學習對象的整體性
②學習氛圍的整體性
3、游戲性
①內容中的游戲性
②形式中的游戲性
③方法中的游戲性
4、綜合性
①形式上的綜合性
②過程上的綜合性
③目的上的綜合性
5、技能性
三、幼兒園音樂教育的基本原則
1、實踐原則
2、和諧原則
3、低耗高效原則
4、可持續發展原則
四、小結
本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發，學習幼兒園音樂教育的特性和基本原則。
第二章幼兒園的歌唱教學
教學目的：
1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。
2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內容和材料。
3、培養學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養
幼兒的創造性和創造精神。
教學重點難點：
用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養幼兒的創造性和創造精神
教學過程：
第1課時
一、第一節怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力
1、共鳴位置與的美好音色
①教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱
②輕聲入手和有控制地進行情感表達
③從較高音區開始逐漸向下唱
2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達
①咬字、吐字的情感表達
②氣息與情感表達
③咬字、吐字、氣息與情感表達
二、第二節歌唱活動的教學內容
1、歌曲
2、歌唱的表演形式
3、歌唱的簡單知識技能
4、嗓音保護的知識技能
三、第三節歌唱活動材料的選擇
1、歌詞的選擇
①內容與文字具有童趣并易于記憶和理解
②歌詞內容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益
③歌詞形式與內容應適合用動作表現
2、曲調的選擇
①音域較狹窄
②節奏較簡單
③旋律較平穩
④結構較短小工整
⑤詞曲關系較單純
3、歌曲的總體選擇
教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內容、形式、風格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風格的優秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優秀作品。
第2課時
一、第四節新歌教學導入
1、從動作開始的設計
①教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
②教師提出某種形象或活動，邀請并指導幼兒用自己創造出來的動作進行表現。在教師的帶領下，幼兒對創編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
2、從歌詞創編開始的設計
①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發幼兒的興趣，幫助幼兒理解，記憶“歌詞的表述結構”。然后緊接著邀請幼兒創造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分并演唱出來。如此反復，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。
②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。
3、從情境表演開始的設計
①教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內容
②教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內容或只是提示了歌詞的主要內容。
4、從故事講述開始的設計
①教師講故事時，需要經常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調動幼兒傾聽和理解的積極性。
②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗幫助理解。
5、從歌詞朗誦開始的設計
6、從游戲開始的設計
7、從填充式參與開始的設計
8、從副歌開始的設計
9、從無意義章節玩唱開始的設計
①這種處理可以為較小年齡幼兒設計，作為歌曲學習的導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。
②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。
10、從直觀形象開始的設計
①突出順序法
②突出重點法
③突出關系法
④突出結構法
⑤突出情節法
a)第五節歌唱活動和游戲的結合
1、從開始處進入的游戲
2、從中間處插入的游戲
3、在結束處插入的游戲
4、貫穿始終的游戲
三、第六節創造性歌唱教學
1、創編新歌詞
①一般教學步驟（學習范例2－20；21）
②一般注意事項（分大、中、小班）
2、創編表演動作
①一般教學步驟（學習范例2——22；23）
②一般注意事項（分大、中、小班）
3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式
①教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行“榜樣經
驗遷移”的活動在后。
②教師應盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設
4、即興歌唱說話
①近似旋律的歌唱
②同音歌唱
③模音歌唱
④轉換詞曲
⑤即興歌唱
四、總結
歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內容和材料，并得用實際教學案例對于新歌教學的十種導入方法進行說明。
第三章幼兒園的韻律活動
教學目的：
學習韻律活動的主要教學內容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養幼兒的創造性，挖掘集體舞的教育價值。
教學重、難點：
幼兒園韻律活動教學
教學過程：
第1課時
一、第一節怎樣發展幼兒身體的藝術表現力
1、發展動作的協調性
①創造輕松自由的學習氛圍
②選擇安排循序漸進的動作學習序列
③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度
④從幼兒的自然動作開始過渡
⑤不適宜分解學習的動作可以采用“拖”的方法
2、發展動作的隨樂性
①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作
②教師自己哼唱或彈奏曲調跟隨伴和幼兒的動作過程
③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作
④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格
結構相協調
⑤動作組合應該是簡單多重復且有整體美感的
3、發展動作的表現性
①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現范例
②讓幼兒有機會在同伴和教師的態度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。
③讓幼兒有機會在美術、文學作品的激發下進行動作表現
二、第二節韻律活動教學的內容
1、韻律動作及其組合
①韻律動作
一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作
②韻律動作組合
韻律動作組合一般可分為：身體節奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等
2、韻律活動類型和表演形式
①韻律活動類型
②韻律活動表演形式
3、韻律活動的簡單知識和技能
①掌握動作的'知識和技能
②變化動作的知識和技能
③組織動作的知識和技能
④使用道具的知識和技能
4、韻律活動的常規
①活動開始和結束的常規
②活動進行的常規
第2課時
一、第三節韻律活動材料的選擇
1、動作
①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作
②動作的難度
幼兒動作發展主要有三條規律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作
2、音樂
①節奏清晰、結構工整
②旋律優美、形象鮮明
3、道具（選擇具有以下特點）
①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。
②能增強幼兒的美感，引發各豐富幼兒的想象、聯想。
③不宜在經濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環保意識和創新能力的發展。
二、第四節韻律活動教學的導入
1、從觀察開如的活動設計（學習范例3—1）
2、從回憶開始的活動設計（學習范例3－2）
3、從基本動作復習或學習開始的活動設計（學習范例3－3）
4、從隊形復習或隊形新授開始的活動設計（學習范例3－4）