《拔蘿卜》小班教案（精選13篇）
《拔蘿卜》小班教案 篇1
表演游戲
拔蘿卜
活動目標：
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、借助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
活動準備：
1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。
2、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具。
3、桌面磁帶，錄音機。
活動過程 ：
1、教師引導幼兒回憶已有經驗。
——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說出故事的名稱和角色。
教師：這是誰種的蘿卜？
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。
——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。
教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙啊？（啟發幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。
——教師啟發幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》
——教師引導幼兒創編老公公拔蘿卜的動作。
教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。
教師：我是誰啊？你們是誰啊？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。
——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。
小班 《拔蘿卜》游戲活動反思
《拔蘿卜》這個金典 、 古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。
即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒 有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演 。上來表演的小朋友都 表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅 ， 把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂， 表演拔蘿卜，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子， 把 氣氛渲染的更好。 但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。
平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。
《拔蘿卜》小班教案 篇2
一、適合年齡
這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。
①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調、音色講話。
③動作：
(1)老公公種蘿卜的過程中的.動作。
(2)拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。
(3)抬蘿卜的動作。
(4)蘿卜長大的動作。
④表情：
(1)掌握面部表情變化：拔不動(發愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1、角色的分配和妝扮?
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?
2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事?
一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。
二講：讓孩子們復述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?
2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。
表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?
5、游戲評價評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。
教學反思：
本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環節有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環節 ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。總之，一節高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。
《拔蘿卜》小班教案 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
活動準備：
故事相關PPT課件；伴奏音樂；人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）；大蘿卜抱枕。
活動過程：
一、談話導入。
（活動前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎？（根據幼兒回答，出示故事中人物圖片）
師：老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點學習“哎喲哎喲”；老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的；打節奏讀旁白）
2、教師一邊彈琴（或者播放伴奏），一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
（這一環節可加上少許動作，給后面的表演環節作鋪墊，也避免重復唱的枯燥）
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。
1、師幼共同討論、創編歌曲中人物的動作。
2、請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。（此環節看時間來定，時間充裕可多進行幾組）
五、結束部分，遷入生活。
師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來？
（引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……）
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。
《拔蘿卜》小班教案 篇4
一、教學要求：
1.在多次觀看、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎上，知道名稱，熟悉情節，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2.培養幼兒觀看表演的好習慣：用心聽、專心看、看好后有禮貌地鼓掌。
3.在觀看表演的過程中，讓幼兒逐步知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4.整體認讀漢字：拔蘿卜
二、教學準備：
1.知識準備：認識蘿卜，知道蘿卜是長在地下的；并初步了解蘿卜的生長過程：種下蘿卜籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……，蘿卜才能長好、長大。
2.道具：
①請大班幼兒排練好表演游戲：拔蘿卜。
②道具：大蘿卜、服裝、頭飾等。
三、教學過程：
（一）交代任務，引發興趣
小朋友快看，誰來了?（老公公扛著鋤頭，手拿水壺隨著音樂上場）一起問：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔蘿卜。”（隨音樂下場）
下面請看表演“拔蘿卜”。（出示漢字，認讀掌握名稱）
（二）多次示范表演，幫助幼兒掌握表演的內容
1.我們歡迎哥哥姐姐為我們表演！（鼓掌）小朋友看看表演里有誰?是誰來幫老公公拔蘿卜的?（示范表演第一遍）表演后提問。老師和幼兒一起小結：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。
2.示范表演第二遍，掌握角色出場順序。
哥哥姐姐表演的真好，我們再請哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時一邊要想想：
①表演里講了一件什么事?
②誰最先出來拔蘿卜?誰是第二、第三?第四個出來幫忙拔蘿卜的是誰?最后是誰出來幫助拔蘿卜?
觀看后提問：
①表演里講了一件什么事?（拔蘿卜的事）
②掌握角色出場順序。
（1）誰先出來拔蘿卜?（老公公）
我們一起叫：“老公公快來拔蘿卜。”（老公公隨音樂出場說：“哎！來了！來了！”）
（2）老公公一個人拔動了嗎?（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜?（老婆婆）
我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來幫忙拔蘿卜！”（老婆婆出場說：哎！來了！來了！）
（3）老公公、老婆婆兩個人拔動蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小弟弟）
我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來幫忙拔蘿十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場說：哎！來了！來了！）
（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔動蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小妹妹）還叫了誰?（小黃狗）最后又叫了誰?（小花貓）
我們一起叫他們出來：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來幫忙拔蘿卜！（小妹妹、小黃狗、小花貓一起上）
（5）都是誰幫忙拔蘿卜?
幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。
3.示范表演第三遍：小朋友，我們再看哥哥姐姐表演一遍，看看他們是怎樣拔蘿卜的.?觀看后提問。幼兒回答后小結：他們是用力拔蘿卜的。怎么用力拔蘿卜的?我們學學看。（幼兒站起，邊唱邊做拔蘿卜的動作）
（三）結束：
讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！
《拔蘿卜》小班教案 篇5
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂
活動過程：
一、導入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
二、展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
三、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
四、活動延伸
將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那里繼續邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節。
活動目標：
1、傾聽故事，了解故事的主要情節
2、學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件
活動過程：
一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續播放課件至結束
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學反思：
一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環節完成目標。
目標1：傾聽故事，了解故事的主要情節。我在環節（二）中體現，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環節是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環節（三）中作為重點理解。
目標3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環節（三）的結尾通過提問啟發的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個目標全部完成。
二、提問反思本學期，語言教研組的側重點放在了提問上，所以我在設計每一個問題的時候都經過了深思熟慮，試圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環節中，由于故事情節的重復性，我的提問也是不斷的重復，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準確嗎？
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環節時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
《拔蘿卜》小班教案 篇6
活動目標：
1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂。
活動過程：
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》
（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）
（2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”
二、觀看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場順序
（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？
（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節
1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）
3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思
本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處：
活動過程中有混亂現象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小百科：蘿卜（學名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
《拔蘿卜》小班教案 篇7
設計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
重難點分析：重點：
在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點：簡單復述故事并能說出主要對話
活動準備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程：
回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么?
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的'?
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態
《拔蘿卜》小班教案 篇8
一、適合年齡
這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。
①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調、音色講話。
③動作：
（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。
（2）拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。
（3）抬蘿卜的動作。
（4）蘿卜長大的動作。
④表情：
（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）→拔動了（有點高興）→蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。
（2）團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1.角色的分配和妝扮
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。
2.道具
表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事
一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。
二講：讓孩子們復述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。
2、示范表演
老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演
讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。
表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演
即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。
5、游戲評價
評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。
《拔蘿卜》小班教案 篇9
活動目標：
1、能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。
2、準確感知3以內的數量，學習按量歸類。
3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。
活動準備：
三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。
活動過程：
一、看蘿卜，感知3以內的數量。
1、出示小白兔。
看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。
2、目測蘿卜數量。
二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。
1、自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。
蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！
請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。
誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜？
2、聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜，要拔數量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。
1、出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？
它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？
2、裝蘿卜。
請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。
四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。
今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
《拔蘿卜》小班教案 篇10
活動目標：
1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據故事情節模仿角色對話并進行故事表演。
3、認真傾聽故事，了解故事的主要內容。
活動準備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學掛圖：《拔蘿卜》。
3、蘿卜頭飾1個。
活動過程：
1、圖片導入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
（1））教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜圖片）
教師：這是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
2、教師運用教學掛圖第一遍講述故事，強調故事中出現的重點的句子與字。
（1）教師運用教學掛圖以及動作表現暗示講述故事。
（2）當教師講到“拉著”時，教師用“拉”的動作強調這句話。
當教師講到“快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，教師用“回頭”、“揮手”的動作，強調這段話。
3、師幼共同第二遍講述故事內容，教師運用動作在先，朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
（1）當教師再次講到“拉著時”教師做出“拉”的動作，讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，教師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導幼兒參與說出句子。
（2）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。
（1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場順序進行排列，后面一個人拉著前一個人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當提醒。
（2）當表演到“大蘿卜”拔出來后，幼兒快樂地抱著“蘿卜”。
活動延伸：
在自然角種植蘿卜種子，引導幼兒觀察蘿卜的生長情況。
《拔蘿卜》小班教案 篇11
一、設計意圖：
每次講故事時，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。
首先，為了探究游戲與領域、主題、區域活動的整合，體現教育的整合觀，依據《新綱要》精神，關注幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的教育功能，促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過游戲情節的展開，有機地整合各領域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養等滲透在自主探究和解決問題之中。基于這些思考，我以整合活動《拔蘿卜》為主線，設計了本次活動。
二、活動目標：
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內容和樂曲的旋律。（知識目標）
2、掌握角色名稱并創編角色動作，培養幼兒的創編能力。（能力目標）
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。（情感目標）
三、活動重難點：
重點：理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
2、難點：創編角色動作，培養幼兒的創編能力。
四、活動準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
五、活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……
理解故事：
“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”
以下角色按以上方法類推。
“最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語言領域的內容與要求（第4點）指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環節，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1的任務，解決了本次活動的重點。
2、熟悉角色并創編動作。
（1）創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。
（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。
以下角色依次創編不同的動作。
分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第3點）指出：教師為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。本環節，教師將幼兒創編的動作，給予集體練習的機會，以此來肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創編的積極性。從而培養幼兒的創編能力，落實了目標2的任務，突破本次活動的難點。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第4點）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。本環節，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂；而后通過教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標3的任務。再次解決了本次活動重點。
4、遷移活動：
（1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。激發幼兒的情感、責任感和合作能力。
（2）請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進。
分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環節，教師通過遷移活動，進一步幫助幼兒理解，今后在生活中應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。
《拔蘿卜》小班教案 篇12
一、活動背景：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。
二、活動實錄
活動一：綜合活動《拔蘿卜》
活動目標：
1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創編角色動作。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……
②理解故事： “老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
2、熟悉角色并創編動作。
①創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。
②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。
③以下角色依次創編不同的動作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
④請一組幼兒在集體面前表演。
4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
活動點評：
1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。
《拔蘿卜》小班教案 篇13
活動目標：
1.學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
3.發展身體協調性。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。
2.錄音機、磁帶。
3.布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。
活動過程：
一.師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發幼兒的興趣。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？”
二.準備運動
1.師：“出發之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”做準備活動《兔子舞》。
2.師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”
三.幼兒探索拔蘿卜的方法，學習新動作：兔跳。
1.師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊？”
2.探索拔蘿卜的方法。
3.發現兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。
4.幼兒在原地跳一跳。
5.剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學的最認真，跳得最好。
6.分角色練習。
三.游戲“拔蘿卜”。
1.交待游戲要求。
師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的`本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”
2.幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒指導。
（1）個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
（2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。
（3）教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么？跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。
（4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
四.放松、結束。
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧。現在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！
活動反思：
小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協調，我根據幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設計了《小兔拔蘿卜》，通過兔媽媽的引導，讓幼兒探索跳的不同方式及學習雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中，效果很好。
設計意圖：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環節完成的。
小百科：蘿卜（學名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。