精選《拔蘿卜》小班活動教案（精選13篇）
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇1
一、教學目標
知識與技能
1、進一步體會加法的意義。
2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）的多種計算方法。
3、認識豎式，學會用豎式進行加法計算。
過程與方法
1、通過創設情境，使學生經歷提出問題—分析問題—解決問題的過程。
2、通過尋找各種方法之間的練習，培養學生數形結合的意識。
3、通過解決問題的活動，培養學生自學探究的精神和合作交流的意識。
情感態度價值觀
培養學生學習數學的興趣，感受數學在生活中無處不在。
二、教學重點
探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。
三、教學難點
掌握豎式的計算方法。
四、教學準備
小棒、計數器、投影儀、課件。
五、教學步驟
（一）創設情境 激發興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
[設計意圖：通過課前游戲和情境圖，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。同時，通過課前游戲順利地引出主題圖中的問題情境。]
（二）仔細觀察 提出問題
1、尋找數學信息。
師：從圖上你都知道了那些數學信息？
生：小白兔拔了36個蘿卜，小灰兔拔了23個蘿卜。
2、提出數學問題。
師：根據這兩個信息，你能提出一個數學問題嗎？
預設（學生可能會提的問題舉例）：
生1：它們兩個誰拔的蘿卜多？
生2：它們兩個誰拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個蘿卜？
[設計意圖：在這一環節，讓學生看懂圖中的意思，再在此基礎上提出問題，培養學生仔細觀察和提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。]
（三）自主探究 解決問題
問題：它們一共拔了多少個蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問題的方法。
2、匯報展示，尋找各種方法之間的聯系。
預設（學生可能出現的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結提升。
[設計意圖：在這個環節中，學生自己探索計算36＋23的方法，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維。算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。當然也著重介紹了本節課的重點如何列豎式方法計算。]
（四）應用新知 練習鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計算。
（五）課堂小結
通過這節課的學習，你有了那些收獲？
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇2
小班數學活動教案：拔蘿卜
活動目標：
1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。
2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。
3.樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。
活動準備：
三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。
活動過程：
一、看蘿卜，感知3以內的數量。
1.出示小白兔。
看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。
2.目測蘿卜數量。
二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。
1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。
蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！
請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。
誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?
2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？
它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？
2.裝蘿卜。
請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。
四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。
今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇3
活動目標：
1、學習看圖講述故事。
2、理解故事內容，創編故事結局。
3、初步嘗試合作表演，體驗角色扮演的樂趣。
活動重難點：
活動重點：
學習看圖講述故事。
活動難點：
理解故事內容，創編故事結局。
活動準備：
1、《拔蘿卜》故事圖片
2、玩具蘿卜
3、圖畫紙、水彩筆
活動過程：
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒講講圖片中講了一個什么故事？
活動反思：圖片中的動物形象簡單，幼兒能看懂圖片內容，并表述出來。在講述圖片內容的過程中存在不能用完整的語言講述的問題，需要老師的提醒和引導。
2、向幼兒提問：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）
有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）
如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）
3、請幼兒分組創編一個故事結局，并把結局畫下來，向小朋友講述。
活動反思：在續編環節，有的說：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來了，它們真開心呀。”有的說：“它們終于把大蘿卜拔出來了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯。”有的說：“這個蘿卜實在是太大了，最后它們想辦法請來了一輛大吊車，把蘿卜吊出來了。”有的說：“最后它們也沒能把這個大蘿卜拔出來，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說：“它們把蘿卜拔出來了，可是這個蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動，最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家。”
4、鼓勵幼兒自己設計故事對白和動作，嘗試表演故事。
活動反思：老師逐張出示圖片，請幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時候，幼兒依然是看圖說話的思維。朱朱說：“小兔子想吃蘿卜。”老師表揚了朱朱：“你說得很對，很好地總結了這張圖片表達的意思。”接著，老師提出問題：“那么，如何把朱朱這句話轉變為語言和動作來表演呢？”彤彤說：“我好想吃蘿卜呀！”開始有了語氣詞。藍予說：“我真想把這個蘿卜拔出來帶回家煮湯喝。”這時候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達出來，如：“如果你是這只兔子，你見到這個蘿卜的時候心情是什么樣的？用什么動作和語言來表現高興的心情呢？”到后面，幼兒創編地越來越好，發言踴躍，開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說：“我已經好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現在我要出去找東西吃。”說完這個扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開雙手，語氣夸張地說：“啊！這里有個大蘿卜！我要把它拔出來。”后面的4張圖片都是由幼兒自己創編角色語言和動作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動，小貓咪，快快來，快來幫我們拔蘿卜。”讓整個故事表演變得更加生動。
5、讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。
活動反思：有了前面自己編劇的經歷，幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創編了一個環節，陳奕甫當司機，另外四個當車輪圍著郭柳彤，郭柳彤當蘿卜在中間，開著小貨車把大蘿卜拉回了家。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。
活動過程：
一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。
2、提問引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學說對話。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇5
教學目標：
1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的計算方法。
3、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。
學習目標：
掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學會應用加法解決生活中的簡單問題。
教學重點：
理解豎式計算的算理。
教學難點：
兩位數加兩位數的豎式寫法。
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、情境導入
又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據主題圖，請你提數學問題？
（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？
列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
列式：30＋6＝36（個）
（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？
二、新知探究：
小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？
1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說
2、四人小組學習討論。（教師巡視）
3、小組匯報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。
4、小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？
5、還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。
6、試一試。
（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。
（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。
三、課堂總結：
學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？
第二課時（練習）
教學過程：
一、練習：
1﹑用計數器撥一撥，算一算。
46+23=56+42=63+35=
2﹑練一練第二題。
3﹑用豎式計算。
37+12=5+63=72+27=
4﹑一共有多少只天鵝？
5﹑一共收了多少棵白菜？
板書設計：
拔蘿卜
23+36=□（個）
23+36=59
30+20=502336+20=56
6+3=9+3656+3=59
50+9=5959
作業布置：說一說喜歡哪一種算法，為什么？
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇6
表演游戲
拔蘿卜
活動目標：
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、借助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
活動準備：
1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。
2、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具。
3、桌面磁帶，錄音機。
活動過程 ：
1、教師引導幼兒回憶已有經驗。
——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說出故事的名稱和角色。
教師：這是誰種的蘿卜？
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。
——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。
教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙啊？（啟發幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。
——教師啟發幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》
——教師引導幼兒創編老公公拔蘿卜的動作。
教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。
教師：我是誰啊？你們是誰啊？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。
——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。
小班 《拔蘿卜》游戲活動反思
《拔蘿卜》這個金典 、 古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。
即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒 有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演 。上來表演的小朋友都 表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅 ， 把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂， 表演拔蘿卜，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子， 把 氣氛渲染的更好。 但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。
平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇7
設計意圖： 合作是人重要的社會品質，現在的社會是一個合作的社會，一個人只有善于合作，才能贏得發展，有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦得更好。但是，現在很多幼兒已經形成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。因此，需要我們重視幼兒合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。教材分析：本活動是由《拔蘿卜》的故事所延伸出來的，活動中，讓孩子們通過“觀看視頻、組圖”、“小組操作”和“集體游戲”等不同形式引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識，讓幼兒感受到合作能把事情做得更快、更好。通過小組操作和游戲讓幼兒體驗到合作的好處和快樂。教材的重點、難點是通過活動能讓幼兒理解合作的意義，體驗到大家合作做事比一個人做事會做得更快、更好。教學方案：一、教學目標：1、通過拔蘿卜的故事和一些組圖，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識，讓幼兒感受到合作能把事情做得更快、更好。2、通過小組操作和游戲讓幼兒體驗到合作的好處和快樂。二、教學準備：課件；呼啦圈若干；小朋友課前熟悉《拔蘿卜》的故事；課前幼兒熟悉游戲占圈的玩法三、教學過程：（一）回顧拔蘿卜的故事內容出示ppt，小朋友，你們聽過這個故事嗎？這個故事講了一件什么事情？為什么老爺爺開始的時候一個人拔不動蘿卜，后來又把蘿卜拔起來了呢？剛才爺爺一個人的力量小，后來大家一起合作后，力量變大了，所以就把那么大的蘿卜拔起來了。（二）觀看千手觀音視頻片段今天老師給小朋友帶來了一段小電影，我們一起來看看。小朋友，你們見過這幾位跳舞的阿姨嗎？1、簡單介紹：這個舞蹈是XX年春節聯歡晚會里非常有名的一段舞蹈，叫千手觀音，是由很多聾啞的阿姨一起合作完成的一段舞蹈。看了剛才的舞蹈之后，你能告訴我她們是怎么合作的嗎？2、出示其中一個人跳舞的圖片一個人能擺出千手觀音的造型嗎？為什么？小結：一個人跳舞擺不出復雜又好看的造型，許多人合作跳舞才能擺出更好看、更優美的造型。如果剛才表演千手觀音舞蹈的阿姨們合作不好，會出現什么情況？小結：所以說當我們一起合作的時候，只有互相配合、協調得好，才能把事情做得更好。（三）幼兒分組操作，體驗合作的好處老師把我們生活當中經常需要用到的一些東西也帶來了，老師想看看你們是怎么合作來完成這些事情的1、穿倒背衣 2、玩花線 3、拼拼圖 4、晾毛巾每組請一到兩名幼兒進行介紹看來，合作的力量真大，那么我們平時生活中還有哪些事情是需要我們合作完成的呢？（四）游戲：占圈（背景音樂：眾人劃槳開大船）我們來占圈的游戲，這里有很多的圈，音樂響起時，大家圍著圈的周圍繞圈，音樂停止的時候你必須站到一個圈里，可以是一個人占一個圈，也可以是兩個人占一個圈，只要是能夠占到圈都算成功，最后看哪個圈里站的人最多就是冠軍。（教師觀察孩子的表現，及時表揚孩子想出的好辦法。） 活動反思本次活動是通過回顧《拔蘿卜》的故事內容——觀看千手觀音視頻片段——分組操作——集體合作游戲這四個環節來開展活動的。第一個環節中孩子通過我提供的圖片都能你一言我一語地回憶起故事《拔蘿卜》的情節，讓孩子們初步感知了合作的好處——力量大。第二個環節是讓幼兒通過觀看集體舞蹈《千手觀音》的視頻和單個舞蹈演員跳千手觀音的圖片，讓幼兒通過視覺比較后知道一個人跳舞擺不出復雜又好看的造型，許多人合作跳舞才能擺出更好看、更優美的造型，而且還要懂得當大家一起合作的時候，只有互相配合、協調得好，才能把事情做得更好。本環節中所運用的比較法，在孩子們的心中產生了立竿見影的效果，孩子們都紛紛表示喜歡千手觀音的表演，她們相互間配合、協調得好，更深刻地體會到了合作的好多。但在這環節中如果我先出示千手觀音合為一體時的圖片，讓孩子們先猜測是否是一個人完成的，而后再來觀看舞蹈的視頻，先猜測，后求證，所產生的教學效果定會更佳。第三個環節是幼兒分組操作，我把生活、游戲中經常做的一些事——穿倒背衣、拼拼圖、晾毛巾，搬到了活動中讓幼兒來分組操作、合作完成，體驗合作的好處。在操作過程中，開始時有一些小朋友還是喜歡獨自一個人完成操作，一個人晾毛巾、一個人拼拼圖，發現這情況時我提醒孩子們:“你們不防試一試2個人或者3個人一起來完成。”后來有很多小朋友都去嘗試多個人一起合作完成，在后來的經驗介紹中，很多小朋友都這么說：“老師，我一個人晾毛巾很困難，我和一起，她拎衣架，我夾毛巾，這樣容易多了，快多了。”“我一個人拼這么多塊拼圖，找拼圖很費時間，有些還很難拼，現在我們三個人一起動腦筋，很快就拼好了”。可見，通過操作，孩子們都切身體會到了合作的多種好處。但執教后本人覺得在設計操作活動的時候，可以更貼近孩子的生活。比如：幾種豆類混淆，讓幾位孩子一起合作，把豆重新夾出來并進行分類；長勺子或長筷子喂食等等更具趣味性、更貼近幼兒生活的操作活動。而且，如果能用相機來對幼兒操作中的一些問題和好的辦法進行捕捉，在操作活動后的評價中，會更直觀、更有利于幼兒比較、理解。最后的環節是集體游戲——占圈。孩子們都全身心地投入到游戲中，興趣濃、興致高，在游戲中享受到了合作的好處和快樂，將本次活動推向了高潮。合作意識的培養緊緊通過一次教學活動是遠遠不夠的，它需要貫穿在孩子的日常生活和幼兒園的一日活動中，老師要想方設法為孩子創設與同伴合作學習、游戲、運動和共同生活的機會。正是通過這種合作與相互支持，同伴之間相互學習，在互動的過程中，孩子直接學習到有關態度、價值觀、技巧和信息，而這些都無法從成人那里獲得。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇8
游戲目標：
1、在多次感受，邊感受邊學會表演的基礎上，初步要求幼兒人人會表演。
2、激發幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3、讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
準備道具若干
游戲過程：
一、引發興趣，交代任務師：小朋友!今天老師為你們準備了許多大蘿卜，數數看是幾個?那我們可以來玩什么呢?
二、幼兒練習和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請能力強的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演?小朋友看看他們誰演的好?
表演后提問：你們覺得誰表演的好?為什么?請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據情況給予肯定。
3、練習表演。
①練習每個角色的動作和語言。
②練習拔蘿卜的不同表情。
“拔不動。”講這句時，用發愁的語調講出。
“蘿卜拔出來了!”講這句時語調提高，并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求：
①幼兒互相商量，分配角色。
②互相化妝。
③每個幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。兩位老師巡回指導幼兒表演。
5、說說在表演中發現的問題，討論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結束部分師：讓我們去教其他班的小朋友們拔蘿卜。
提醒幼兒整理好道具，結束。
2、中班游戲活動教案：小白兔拔蘿卜教案(附教學反思)
活動目標：
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾
活動過程：
1、談話導入游戲
冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜)小白兔走路的時候是怎么走的?(跳著走)，小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎?
2、介紹游戲規則
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規定的時間內哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結束，總結游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
活動反思：
幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇9
一、適合年齡
這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。
①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調、音色講話。
③動作：
(1)老公公種蘿卜的過程中的.動作。
(2)拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。
(3)抬蘿卜的動作。
(4)蘿卜長大的動作。
④表情：
(1)掌握面部表情變化：拔不動(發愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1、角色的分配和妝扮?
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?
2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事?
一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。
二講：讓孩子們復述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?
2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。
表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?
5、游戲評價評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。
教學反思：
本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環節有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環節 ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。總之，一節高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇10
活動目標：
1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
活動準備：
故事相關PPT課件；伴奏音樂；人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）；大蘿卜抱枕。
活動過程：
一、談話導入。
（活動前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎？（根據幼兒回答，出示故事中人物圖片）
師：老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點學習“哎喲哎喲”；老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的；打節奏讀旁白）
2、教師一邊彈琴（或者播放伴奏），一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
（這一環節可加上少許動作，給后面的表演環節作鋪墊，也避免重復唱的枯燥）
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。
1、師幼共同討論、創編歌曲中人物的動作。
2、請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。（此環節看時間來定，時間充裕可多進行幾組）
五、結束部分，遷入生活。
師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來？
（引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……）
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇11
一、活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2、初步培養幼兒表演故事的興趣。
2、通過故事理解人多力量大的道理。
二、活動準備：
1、故事背景圖一張；
2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。
3、各個角色的胸飾各一個。
三、活動過程：
1、引題。
師：（拿出蘿卜圖片）你們看，老師手上拿著是什么？（蘿卜）今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？
2、師有感情地講述故事一遍。
（1）這個故事的題目是什么？
（2）有哪些人在拔這個大蘿卜？
（3）這個大蘿卜最后有沒有被拔起來？
3、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。
師：（出示老公公圖片）老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來）
①出示老婆婆圖片。
老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊？為什么？他請誰來幫忙呢？老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣）
②出示小姑娘圖片。
老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊？又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的？
③出示小狗兒圖片。
老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊？又請誰來幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回答的？
④出示小花貓圖片。
老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？
⑤出示小耗子圖片。
這時候，蘿卜有一點點動了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請誰來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象）
4、第二遍故事講述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。
師：最后在大家共同努力下，終于把這個大蘿卜拔出來了，老公公一個人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的力量大不大啊？
5、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。
師：下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。
6、活動延伸。
師：（出示各個胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會把它們放到表演區，讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事，好不好？
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇12
材料準備：
大蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘。小黃狗、小花貓
樂器準備：
手鼓
操作過程：
1、讓寶寶端正坐姿，“手起”問好“寶寶好”
2、律動：閃爍小星
3、串講歌詞：
拿出道具講解，寶寶知道，小白兔最愛吃什么嗎？（蘿卜）還有一個老爺爺，種了一顆蘿卜，（出示蘿卜）他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長大了，于是老爺爺就準備將蘿卜拔出來，他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜，可是拔不動，他就向老奶奶招招手叫道：“老奶奶，老奶奶，快快來，快來幫我拔蘿卜。”（出示老奶奶）“老奶奶答道：“來啦！”于是，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可是拔不動，于是老奶奶又招招手叫：“小姑娘，小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜。”（出示小姑娘）小姑娘蹦蹦跳跳的跑來：“來啦！”于是小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小姑娘又招招手：“小花狗，快快來，快來幫我拔蘿卜。”（出示小花狗）“汪汪汪，來啦！”小花狗也邊叫著跑來，于是小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小花狗又招招手叫：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜。”（出示小花貓）“喵——來啦”于是小花貓拉著小花狗，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，（給道具逐個排隊）“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜，大蘿卜有點動了，他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的拔著，蘿卜終于拔出來啦！
老師邊講解邊根據內容取出不同的道具
（收回所以道具）老師把拔蘿卜的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目。
4、老師講解
在我們熟悉了歌曲后，現在我們分角色表演先和老師一起學學老爺爺是怎么走路的（彎著腰），老奶奶呢（同樣彎著腰，步子邁得更小）小姑娘怎么出來的（一蹦一跳）小黃狗“（手放在耳朵旁，跳著出來）小花貓呢（兩手交叉，一步一步的）。
好，我們要分角色表演了，誰扮演什么角色，就要作出角色的動作，還要說出相應的話。
老師引導下，寶寶分角色表演，提示寶寶說出歌詞。
5、最后蘿卜拔了出來，大家都摔倒了。
6、總結：大家表演的都不錯，回到家可以和媽媽爸爸一起做這個游戲。
7、手起，拍手再見。
精選《拔蘿卜》小班活動教案 篇13
活動目標：
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內容。
2、創造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
教學重點與難點：創造性地表演故事。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
活動過程：
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看著圖畫，小腦筋轉轉轉，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
1、看完了嗎？請小朋友合上書，誰來告訴嘉嘉老師故事里面有誰？（請幼兒用完整的話回答：故事里面有……）他們在做一件什么事？
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動作）為什么又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎么做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個提問后，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰勝困難）
四、識字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶。現在我們一起來認識一下吧。
認識游戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀。或錯錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時要求加入語言、動作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會到故事所表達出的道理。
活動延伸：
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。