大班語言課教案《木屐咯嘰嘰》（精選3篇）
大班語言課教案《木屐咯嘰嘰》 篇1
【活動目標】
1、解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
【活動準備】
PPT，幼兒經驗準備。
【活動過程】
一、圖片導入：
1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。
師：這是什么？你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎？
2、出示木屐，告訴其名字。
師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的？
那木屐是怎么來的呢？有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。
二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：
1、教師完整講述故事。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎？
（2）他們為什么要做木屐呢？
小結：做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。
（3）他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢？我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。
3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。
師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢？
他們上山的時候，心情會怎么樣？那山下的人呢？大聲喊的時候表情怎么樣？為什么要這樣的表情？
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎？
4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現情景。
預設：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看？老公公為什么不停地大聲喊？
你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么？
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師：現在你知道木屐的由來了嗎？
小結：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現勞動人民的聰明。
師：可能現在我們中國船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢？原來，別的國家的人們穿著我們中國人發明的木屐，你會有什么感覺？
四、拓展：
除了木屐是我們中國人發明的，你還知道哪些東西也是我們中國發明的，而且這些發明其他國家的人也在用？
大班語言課教案《木屐咯嘰嘰》 篇2
細節描述：
細節一：山下有一對老公公和老婆婆，他們每天都要上山去砍柴。可是，山上來了一頭大黑熊。老婆婆和老公公會怎么辦呢？請你來猜一猜。（老婆婆和老公公不敢上去了）可是他們還是得上山去砍柴啊，不然要餓死啦，那要怎么辦呢？（他們兩個要一起上去；他們做了一又會響的鞋子）
細節二：老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山去勞動，這可怎么辦呢？（他們做了一又會響的鞋子；還會發出嘰嘰的聲音呢！）
評價分析：
因為我班是中大混齡班級，對于以前中班的孩子已經接觸過大班的教材，對于里面的故事是非常的熟悉，老師講了個開頭，他們就知道接下來會發生什么事情。對于孩子們的回答，可以很明顯的看出來中班孩子的想像力非常的豐富，而上過大班的孩子已經被這個故事影響，說得也都是故事里的內容，所以對于教學還是有一定的難度。
所思所悟：
我們班上語言課有這樣一個情況，大班年齡的孩子都聽到故事，舉手都非常的熱烈，但基本上說的都是故事里的內容；而中班的孩子舉手的小朋友非常的少，但是舉手的幾個相象力卻非常地豐富。
當教案中出現的讓幼兒想一個辦法來幫助老公公和老奶奶時，孩子們都說會做這樣一雙會響的鞋子，就出現了后面沒有提醒幼兒要找一個最好的辦法是避免黑熊的危害又不傷害黑熊。
因為前面設置的環節孩子都答得非常的快，前兩個環節的時間也用得相對而言少了很多，所以我只有把第三環節這個學習兒歌的時間放長了很多，讓幼兒一起來聽一聽、學一學、念一念。
大班語言課教案《木屐咯嘰嘰》 篇3
【活動目標】
1、聆聽故事，感受勞動人民應對自然危害的.生活智慧。
2、培養幼兒解決問題的能力。
3、能以肢體動作和語言表現故事情景。
【活動準備】
掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動材料。
【活動過程】
一、山上有黑熊。
1、老師要講一個好聽的故事，講的是：一對老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會怎么辦呢？我們來聽一下故事。
2、出示第一幅掛圖，教師講述故事的第一、二段。
3、教師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。
二、穿著木屐上山去。
1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動，這可怎么辦呀？
2、引導幼兒討論老人上山去勞動，該如何應對黑熊的威脅。討論時，教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害，又不能傷害動物。
3、你們想出了很多好辦法，最好的辦法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。
4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。
5、出示第二幅掛圖，教師講述故事第三段。
6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去，黑熊聽到聲音會怎么樣？教師引導幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測黑熊聽到聲音的反應。
7、教師播放音帶，讓幼兒完整傾聽一邊故事。
三、木屐咯嘰嘰。
1、引導幼兒學習兒歌，為表演故事情景做準備。
2、熟悉兒歌之后，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。
3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。
附故事：
住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔心黑熊會出來，他大聲地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大聲地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過來了。
老公公上山去砍柴，老婆婆擔心黑熊會出來。她大聲地喊：“老公公，小心啊！”老公公大聲地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過來了。
老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動。這可怎么辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。
老婆婆穿著木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來了。
老公公和老婆婆，把這個辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去。“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。
木頭鞋子會“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后，大家都穿著木屐上山去，一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：
咯嘰嘰，咯嘰嘰，
穿著木屐上山去。
上山去，咯嘰嘰，
黑熊嚇得躲開去。